上教版英語四年級Unit 10 Two seeds評課稿

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調(diào)控，調(diào)動教師教育教學(xué)的積極性和主動性。如何把評課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的上教版英語四年級Unit 10 Two seeds評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　上教版英語四年級Unit 10 Two seeds評課稿 1

　　劉老師執(zhí)教的是上教版英語四年級Unit 10的“Two seeds”，在教學(xué)中，老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實踐，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動為中心，以任務(wù)為中心，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮，這是一堂很成功的英語課。縱觀本節(jié)課我認為主要有以下幾個教學(xué)亮點：

　　一、教師素質(zhì)很好，教學(xué)基本功扎實。

　　劉老師教態(tài)親切、自然，能用英語熟練駕馭教學(xué)，英語口語流利，語音素質(zhì)棒。此外還制作了精美的PPT課件，讓現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的運用發(fā)揮到了極致，可以看出劉老師在課前進行了充分的準備。

　　二、教學(xué)設(shè)計的評價

　　本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。

　　1、在課前熱身環(huán)節(jié)，劉老師讓學(xué)生guess“What’s in my hand？”引入，放松了學(xué)生們的緊張情緒，調(diào)動起了學(xué)生的積極性，同時也暗示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容將與謎底“Two seeds”有關(guān)。繼而以圖片的形式呈現(xiàn)出一株植物，讓學(xué)生很好的對上節(jié)課的重點詞匯做出了回顧復(fù)習(xí)。

　　2、在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，劉老師運用了視頻教學(xué)過度自然，并且呈現(xiàn)方式多樣新穎，抓住了這個年齡段孩子好動、對任何事物都充滿新奇的心里特點，從而讓學(xué)生樂在其中。

　　3、在鞏固操練環(huán)節(jié)，操練形式多樣，扎實到位。

　　對于四年級的學(xué)生來說，教師除了要創(chuàng)設(shè)一些具體的情境來吸引學(xué)生的注意力外，還需要進行大量的操練，學(xué)生才能掌握并會運用所學(xué)到的新知識。本堂課中，老師安排的操練形式豐富多樣，有聽錄音跟讀、齊讀、同桌間的操練、分角色表演等等，應(yīng)該說操練的很到位而且配合默契，步步都能切入學(xué)生的興趣點。比如，讓學(xué)生在分角色表演中開展練習(xí)活動，孩子們都戴上課前準備好的相對應(yīng)角色的頭飾，對課文內(nèi)容進行復(fù)述，對課堂教學(xué)是一提升，對學(xué)生能力的要求也是一提升，鍛煉了學(xué)生的.記憶力和口語表達能力能力，是本節(jié)課的一個升華。課前頭飾的準備，也是本節(jié)課的一個亮點。

　　4、面向全體，讓每位學(xué)生都成為課堂的主人。

　　在課堂上，劉老師設(shè)計了不同層次的問題，有難有易，并依據(jù)學(xué)生實際，有針對性的挑不同的學(xué)生發(fā)言，讓每位同學(xué)都有機會參與課堂，使他們在課堂中發(fā)光發(fā)熱。

　　對于本節(jié)課，我有一點困惑：在課堂上，教師以聽、說、讀、寫四個習(xí)慣的培養(yǎng)為基點，設(shè)計了一個表格，為每個小組的優(yōu)秀表現(xiàn)畫小紅旗，這種方法很新穎，使教學(xué)目標更加明確。但是從結(jié)果來看，似乎并沒有發(fā)揮多大的作用。是不是應(yīng)該對這個獎勵結(jié)果進行一個總結(jié)。

　　總之，老師執(zhí)教的這節(jié)課，教學(xué)流程自然，學(xué)生思維活躍，讓學(xué)生通過聽、說、做、玩等方式去感悟、體驗語言，使培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力這一核心目標得到了充分體現(xiàn)。是一節(jié)比較成功的課。

　　上教版英語四年級Unit 10 Two seeds評課稿 2

　　本節(jié)課以“Two Seeds”為主題，充分體現(xiàn)了教材的人文性和教育性，教師深入挖掘教材內(nèi)涵，通過生動的故事引導(dǎo)學(xué)生理解種子不同的生存態(tài)度所帶來的不同命運，不僅讓學(xué)生掌握了相關(guān)的英語詞匯和句型，更在語言學(xué)習(xí)中融入了人生哲理的啟示。

　　首先，從教學(xué)設(shè)計上看，教師巧妙地將故事與知識點相結(jié)合，構(gòu)建了一種情境化、生活化的課堂氛圍。通過講述兩顆種子面對困難時的不同選擇，既鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫能力，又培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度，實現(xiàn)了知識傳授與情感教育的完美融合。

　　其次，在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和合作探究，如組織小組討論兩顆種子的命運，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的觀點，這有助于提升學(xué)生的批判性思維能力和團隊協(xié)作精神。

　　再者，多媒體教學(xué)手段運用得當，圖文并茂的教學(xué)課件以及適時的音頻輔助，使抽象的語言知識更為直觀生動，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　然而，對于改進之處，建議教師在個別環(huán)節(jié)上可以更加關(guān)注學(xué)生個體差異，例如針對不同程度的學(xué)生設(shè)置分層任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到適當?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。

　　總的來說，《Unit 10 Two Seeds》這堂課是一次成功的.教學(xué)實踐，它展現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學(xué)理念，使學(xué)生在愉快而充實的課堂氛圍中收獲了豐富的英語知識和深刻的人生感悟。

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