培訓學習總結(jié)(15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的培訓學習總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓學習總結(jié)1
在20xx年的 5月2日至3日和20xx年的5月9日至xx日共四天時間，我參加了20xx年佛山市新教師教育技術(shù)技能基礎(chǔ)培訓。通過這四天的培訓，我學到了很多關(guān)于教育技術(shù)技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎(chǔ)，同時我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
經(jīng)過四天的教育技術(shù)技能基礎(chǔ)的培訓，在王老師悉心教育下，和跟其他老師一起學習、交流，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
第一天，在王老師的指引下，我認識了幾個外校的老師，我們還組成了一組，改名為“小螞蟻特工隊”，我還被推選擔任小組長一職，我感到榮幸的同時也感到了壓力。我們改這個名字的'目的是希望我們能有小螞蟻的精神，就算小小的力量，只要團結(jié)起來也能創(chuàng)造無窮的奇跡。在我們的努力下，在第一天的培訓中，我們“小螞蟻特工隊”就取得了驚人的成績。那是很好的開頭，我們都對以后的培訓充滿信心。
四天的培訓我總結(jié)如下：
1、壓力大,高密度的培訓任務又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中，通過老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我
在培訓結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學會了很多以前不曾做過或做不好的事情，如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結(jié)束，但我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我以后的最終目標。
培訓學習總結(jié)2
有幸參加陜西師范大學遠程培訓平臺舉辦的國培，在培訓中先后聆聽了專家教授趙克禮老師、張立昌老師、張舉范老師、李新成老師、劉天才老師、焦建利老師、劉良華老師、王淑蘭老師、賀衛(wèi)東老師和白浩老師的專題講座，精彩的講座，使我受益匪淺。培訓的課程設(shè)置很適合我們的教學需要，我現(xiàn)將這次培訓的學習進行以下總結(jié)：
1、在視頻講座中，劉良華教授教給了我一個新的詞匯興發(fā)教學在教學中興起、引發(fā)學生的激情的教學方法。這個概念，這種方法，以前我是沒有聽說過的。劉老師還告訴我們備課的時候一定要明確課堂的重點和難點，并要把重點與難點嚴格分開，做到先重點后難點。劉老師還告訴我們在上課的時候要學會“察言觀色”，也就是要注意學生聽課學習的反應，以便及時調(diào)整我們的教學行為。聽了劉老師的講座，我知道了上課和備課的整體思路以及要注意的事項。
2、在后面的視頻講座當中，我們聽了老師對“解惑”這個問題的闡述。我們從韓愈那里知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”，那個時候只是把“惑”做了膚淺的認識。在本專題中，專家老師告誡我們：一名優(yōu)秀的教師，在教學中應該做到讓學生“先學”然后老師再“教”。這種理念對我來說就是一個革命性的理念，因為在我以往的教學行為當中都是我先給學生講，講完了讓學生做練習來鞏固知識和技能就夠了。現(xiàn)在聽了教授的講座才知道原來我還是把自己當成了課堂的主人，并沒有把學生當做課堂的主人。老師還告訴我們讓學生在實踐中成長的道理和做法，這就是我們所說的“行知”理念了。讓學生在“自治”中成長，這樣的理念，確實有耳目一新之感，我會在自己的教學當中去償試的。
專家老師還闡釋了教師的人格魅力在教學當中的重要作用，認為老師的人格魅力比老師的知識和智慧更為重要，把人格魅力提高到這樣的高度也是我以前沒有聽過的。我只知道“親其師信其道”，聽了這一講座，我才明白，要讓學生親近自己，人格魅力是關(guān)鍵的因素。老師自己沒有對學生的吸引力，學生怎么會親近你呢？專家老師還告訴我們建立個人魅力的途徑和方法，非常有啟發(fā)性。
3、在班主任工作的專題講座當中專家告訴我們做一名優(yōu)秀班主任應具備的基本素質(zhì)和能力，比如：政治思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)、對學生的仁愛之心等等能力的重要性。一再地告誡我們做班主任的一定要處理好班主任所應對的諸多復雜的關(guān)系，認為處理好了這些關(guān)系就是給自己的工作建立了一個良好的`環(huán)境和空間。這個理念我十幾年的班主任工作當中確實還沒有太在意過，我一般來說都是關(guān)起門來進行班級管理的，走的是一條很封閉的路。
4、在心理健康的專題講座當中，專家老師的講座讓我知道了心理健康的內(nèi)容，知道了心理健康的重要性，知道了教師心理健康的特質(zhì)智力健全，有健全的自我觀念，能適當?shù)淖晕铱刂疲苡行У孛鎸Νh(huán)境，有良好的人際關(guān)系等等。也大致上知道了我國老師心理健康的總體水平，也知道了心理健康的維護方法和途徑。我在以后的工作中會特別注意自己心理健康問題，做一個陽光的老師，讓學生生活在快樂當中。
5、在關(guān)于“國培計劃”的專題講座中，我了解了國家對中小學教師示范性培訓和中西部農(nóng)村骨干教師培訓的高度重視。知道中央財政和省級財政都為“國培計劃”投入了巨大的資金經(jīng)費。國家為了保證培訓的質(zhì)量，專門聘請了一大批高水平、有影響的專家來承擔本項工作。聽了講座，我也確實感受到專家老師的才華和淵博的知識。了解了本次培訓的總體設(shè)計和過程，及其目的和要求。
6、還聆聽了尊敬的王淑蘭老師有關(guān)教研人員心理健康問題的講座。王老師采用案例形式，深入淺出地探討了這個專題所涉及的內(nèi)容。闡述了教研人員心理健康的內(nèi)涵，教研人員心理健康的標準，現(xiàn)代教研人員心理健康價值，以及如何維護和增強教研人員心理健康四大問題。確實對維護教研人員心理健康工作具有指導性價值。
7、在有關(guān)師德修養(yǎng)的專題當中，通過老師的系統(tǒng)講座，我了解了我們在師德修養(yǎng)問題的理解上存在的誤區(qū)；老師還引導我們學習了什么是“師道”、引導我們對“師德”進行重新認識和定位；了解現(xiàn)代師德修養(yǎng)的內(nèi)涵及實踐意義；了解“教育”的本意。在我們的學校當中領(lǐng)導們也經(jīng)常對我們進行師德教育，但是現(xiàn)在聽了專家的講座，對“師德”和“教育”這樣的概念有了全新的理解和認識。
8、對教師培訓問題，專家也給我們做了講解。說實在的，我們在職工作的老師參加過許多的培訓，好多的培訓都走過場，不是培訓內(nèi)容空洞，就是培訓方式不科學讓聘請的老師坐在臺子上一天講到黑。因此，許多老師都對培訓沒有了興趣，甚至厭倦，都有一種應付差事的心理。針對這樣的現(xiàn)狀，主講老師講解了參與式教師培訓這一新型模式，強調(diào)平等參與、共同合作，尊重多元、形式多樣。這就發(fā)揮了老師們參與培訓的主動性，確實有自己的特色。
9、在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)問題的講座中，老師講述了信息技術(shù)與現(xiàn)代教育、遠程教育的技術(shù)支持等問題；還對網(wǎng)絡(luò)學習進行了概述，對目前國內(nèi)外主流網(wǎng)絡(luò)學習平臺的功能做了講解，讓我們對E-learning有一個整體的印象和了解。老師還為我們分享了部分軟件，這對我們以后的網(wǎng)絡(luò)學習和資源利用有指導意義。
10、在本次的培訓當中，專家們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多非常有價值，專業(yè)性非常強的資料，這是讓我們喜出望外的。平時我們要從網(wǎng)上搜索一些專業(yè)性的資料，要么是要收費下載，要么就是不對我們的胃口。在這次的培訓平臺上，我們可以很集中，很系統(tǒng)地得到非常專業(yè)的資料，這對我們的教學工作和教研工作都是非常大的幫助。
最后，斗膽說一點意見和建議：我們學校的十幾名老師在參加國培的同時，領(lǐng)導還安排我們參加繼續(xù)教育公共課的網(wǎng)上培訓。我們一線的老師說實在的，一周要上十幾節(jié)課甚至二十多節(jié)課（我一周就有十八節(jié)課），還要做班主任工作和教研工作，確實是太忙了。真覺得有點力不從心，時間不夠用。我想如果能夠讓縣一級的老師也能有幸離崗，在一段時間內(nèi)集中地接受專家老師的培訓，我們參加培訓的老師精力可能更充沛，收獲也就會更大。這也許是一個不情之請吧。在此對所有上課的老師表示我個人崇高的敬意和誠摯的謝意！祝老師們身體健康，工作順利！
培訓學習總結(jié)3
20xx年11月，我參加了“三亞市中小學及幼兒教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓”，在這次網(wǎng)絡(luò)培訓的科目有《小學教師專業(yè)標準（試行）解讀》、《義務教育音樂課程標準（20xx年版）課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀》、《義務教育音樂課程標準（20xx年版）修訂背景與課程綜述》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》、《小學音樂課程教學實施與策略表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化》、《小學音樂課程教學實施與策略感受與欣賞》六門課程。每一門課程我都認真聆聽了專家和名師的講座并且觀摩了優(yōu)秀課例，還參與了學員之間的互動討論。通過這次學習，我深深的知道做為一名教師我們要要學習的東西還很多，所以我們要不斷的學習不斷的追求進步才不被社會淘汰，在學習中我看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，進一步反思了以往工作中的不足。特別是一些教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。現(xiàn)將這次培訓總結(jié)如下：
一、認識教師職業(yè)道德解讀與實踐導行
通過這次遠程學習，使我深刻的意識到教師職業(yè)也是“最能為人類福利而勞動的職業(yè)”，因而是崇高的職業(yè)。人民教師肩負著崇高的歷史使命，在人類社會發(fā)展和青少年的成才中起著巨大的作用，選擇教師職業(yè)是非常光榮的。而在這個過程中，自己也得到了升華和完善。時代對教育寄以厚望，對教師賦予重任，教師要以國家、社會的大業(yè)為己任，珍視自己所承擔的職責，要求我們像她霍懋征老師那樣愛崗敬業(yè)，樂于為教育事業(yè)奉獻自己的寶貴年華。
二、生活課堂理念
老師的教學應該緊密的聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系他的生活狀態(tài)。這樣教學中的很多問題，就可以特別順暢的得到解決。我們每天的教學都面對著各種各樣不同層次的學生：有農(nóng)民工子弟校的，有皇莊的孩子。中國這樣的教育狀況是普遍的，到處都是這樣的孩子群體。那么，應該采用什么樣的方式進行我們的教學？課程的信息量大，知識點多，二聲部教學難，學會歌曲同時還要有創(chuàng)造活動。這么多的東西，要在這么短的時間當中，要學生獲得、掌握以及創(chuàng)造。所以我們現(xiàn)在倡導生活課堂。正像所說的“教的好，不如問的好”。總結(jié)起來就是我們教學之中要以學生為主體，教師為主導。在課堂上一直是用提問的方式，用很多的鼓勵性語言讓學生得到很好的想象力發(fā)揮，尊重多元的學生。老師的審美價值觀，并不一定是一個標準，讓學子發(fā)揮自己多元審美價值觀，也是他們個性得到一個發(fā)揮的條件。學科中和，在課堂上看到了我們新課標提倡的，學科中和理念。把繪畫舞蹈簡單的相加，但沒有一個內(nèi)部的聯(lián)系，終用圍繞“柳樹姑娘”主題，用繪畫的方式，用舞蹈的方式，用詩歌文學的方式，很好的進行一個學科中和。用其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學生很好的體會了我們音樂本體的內(nèi)核，為主線服務，點到而止即可。一定要恰到好處的放進去，一定是為你的教學目標服務。在每一個環(huán)節(jié)中，在音樂中解決問題。
三、教師的專業(yè)化素質(zhì)提升通過培訓我認為有效課堂好多教師現(xiàn)在都在做，但大多都感覺比較不像是自己專業(yè)課，像是副業(yè)課。大家聽完以后，都覺得很水。什么樣子的老師都可以。其實我們說好課并不是教學的時間長就是上好了一門課，大多時候是深層的東西。在上課時候，開始設(shè)計只是框架。在上課的過程中，會有很多東西補充進去，這個是備課沒法確定的，是一個積累的'內(nèi)容。李存老師曾經(jīng)說過：“一個老師上一節(jié)好課，是怎么上出來的，積累又是從哪兒來的，他就說了三個字“一輩子”。教師的積累是沒有邊界的。一個好的課堂，一個好的作品，學生是會沉浸在音樂里。這就是教師們所要的，音樂課堂所追求的。
培訓是短暫的，但意義是深遠的。這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我的知識視野，提升了我的教研能力，更是讓我的心靈得到了一次前所未有的洗禮。我要以新課程的深入實施為契機，不斷地學習，不斷完善，爭做一名優(yōu)秀的教師。
培訓學習總結(jié)4
現(xiàn)對自己的培訓情況作一個簡單總結(jié)：
一、工作學習兩不誤
在學校的時間按時上課、聽課、備課、批改作業(yè)等，保證不因為學習而耽誤了自己的教育教學工作。從培訓至今，課間、中午、下班后，爭分奪秒，周末全天投入到學習中。
二、潛心學習保質(zhì)量。
我對自己的要求是，六個模塊的每個專題必須學習3次以上，進行評論跟帖。在學習中不斷反思自己的教育教學工作，使自己在學習中不斷提高。
三、在反復摩課中成長。
“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責任都推給學生；最后是不斷學習反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力去教育學生。在摩課過程中，我感受很多。課堂永無止境，要想上好一節(jié)課，必須細細琢磨，時時體會，深入研究每節(jié)課的'教學要求、以及重難點，查閱有關(guān)資料，多向其他有經(jīng)驗的教師請教，共同出謀劃策。只
有你下功夫鉆研了，才能創(chuàng)造出精彩高效的課堂。
培訓學習總結(jié)5
在這些日子的遠程教育培訓學習中，使我感受很深，受益匪淺，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。
教師的講解示范是體育課教學的最重要的、最基本的教學方法之一。在課堂上，為了讓學生學會一個體育技術(shù)動作，教師不僅需要進行必要的講解，而且需要進行規(guī)范的示范。因為一般來講，只有講解，沒有示范，學生只能得到一個抽象的概念；而只有教師的示范，沒有教師的講解，學生只能看到一個具體的動作形象。所以教師的講解與示范在體育教學的教法應用中是不可分割的一個整體，兩者的關(guān)系是十分緊密的，它們互相依存，互相補充，不可偏廢，在體育教學中具有同等重要的'地位。
一、講解
在體育教學中，教師主要地運用語言法、直觀法等對學生進行指導，語言法與直觀法是互相滲透使用的。語言法又主要以講解實施，講解是教師在教學中運用語言向?qū)W生明確教學任務、動作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，以指導學生掌握動作的基本技術(shù)、技能和進行練習的一種教學手段，使學生能夠準確、完整地了解所學技術(shù)動作的全過程。
首先，教師在講解時要根據(jù)不同項目內(nèi)容和要求，在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓住動作的關(guān)鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術(shù)動作的重點環(huán)節(jié)部分，也就是把握了教與學的關(guān)鍵。力求講得透徹，講在點子上使學生明確技術(shù)的關(guān)鍵，務必使其牢固掌握。
二、示范
示范的目的是要給學生作范例，這就得讓全體學生都聽得見，看得到。因此，教師的示范不僅要規(guī)范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據(jù)學生隊形、動作性質(zhì)以及安全的要求來選擇最佳位置進行示范及帶領(lǐng)學生練習。如在武術(shù)教學中，教授基本動作時，采用橫隊隊形，教師就應站在橫隊的等邊三角頂點方位示范，如果是復習套路，采用橫隊集體練習，教師就應站在隊伍的的左前方帶領(lǐng)學生練習。又如短跑的“起跑”教學，就應讓學生站在起跑線的兩側(cè)觀察教師示范，這能使學生的視線始終隨教師的示范動作移動。實踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓學生便于觀察教師的示范動作。
示范的方向，應根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)和要求、學生觀察動作的部位而定。教師應盡量把示范動作的方向、路線與學生跟做的方向、路線相致，可采用正面示范、背面示范、側(cè)面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的位置和方向選擇不當，會影響部分學生因看不清完整、正確的動作連貫性而產(chǎn)生錯覺，形成錯誤的技術(shù)概念，就失去示范的作用，直接影響教學效果。
實踐證明，教師準確、熟練、輕快優(yōu)美的示范可消除學生的心理障礙，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的學習積極性，這對促進學生建立正確動作要領(lǐng)十分重要。
學習趙軍飛老師的專題講座，讓我對體育的組織教學長了見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；其次如果一堂課一直處于動態(tài)之中，學生就會興奮過度，就可能導致課堂
失控；反之，課堂一直處于靜態(tài)之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學的本質(zhì)。因此，在體育教學過程中，要合理運用“動靜”交替的節(jié)奏來調(diào)控課堂。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現(xiàn)實意義。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，我不僅在思想品德認識上，同時也在個人專業(yè)技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學習的信念。爭取在不斷地學習與進步中能成為一個更優(yōu)秀的教師。
培訓學習總結(jié)6
眨眼間，10天的時間就過去了第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時刻。在東莞長安鎮(zhèn)第二小學，我們四位來自深圳、佛山、廣州的學員跟隨導師鐘老師，一起學習，一起提高，一起歡笑，仿佛又回到了求學時代。為了讓我們能順利完成跟崗學習，鐘老師事前做了大量的工作，精心地安排，培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，短短的10天時間里，我們聽評課10節(jié)，在兩位老師的指導下，與xx二小數(shù)學組的全體老師嘗試了《基于讀懂學生的課堂提問》的辯課；參與了讀書沙龍、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動；還到xx小學參加了“教與學方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會。
學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。全方位接觸，零距離交流，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。
通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結(jié)如下：
一、更新觀念
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。教師必須努力學習先進的教學理念并勇于實踐，在實踐中不斷總結(jié)、不斷反思，及時提升自己的教學經(jīng)驗。
以教師為本的'觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。正如華附的“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”。教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構(gòu)建真正的學習型課堂。
二、教學常規(guī)常態(tài)化
1、教學需要激情
一堂數(shù)學課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態(tài)；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數(shù)學課堂教學，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕松的度過一節(jié)課。在聽了紀中數(shù)學科組長趙老師的課之后，從趙老師身上，我覺得我現(xiàn)在的心態(tài)非常的不好，我要學一學趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學過程要精致
從授課教師的教學過程來看，沒有經(jīng)過精心的準備。我們在講課時從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到好處、板書也應充分體現(xiàn)數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目標。
4、數(shù)學的規(guī)范與示范作用
在聽了曾老師的課之后，除了感覺曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書，他應該是精心設(shè)計，對學生起到示范性的作用。近幾年的數(shù)學高考試卷難度上時難時易。對于我們的學生，試卷不管是難還是簡單，都不能得到一個好的分數(shù)，試卷上做錯的題目倒不是不會做，而是與他們的答題不規(guī)范有著直接的聯(lián)系。做一份數(shù)學試卷就是要盡可能地多得分。因為分數(shù)是決定我們成績好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學中，我更應該學習曾老師這一點，把板書問題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學生也有很多不同的層次，他們他學生分成了奧賽班、市重點班、重點班、普通班四個層次，聽梁世峰老師上的是一節(jié)奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點、考點講清楚之后，用5分鐘給學生做了相應的練習，應該直接進入本節(jié)的重點，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學校的創(chuàng)新班的學生來說，應該也做不到這一點，一是二項式定理的簡單應用他沒有講，我們的學生不講是不行的。二是，本節(jié)課放在我們學校這個層次的學生來看，應該要分成兩節(jié)課才能完成所以，不管是哪理的學生都存在差異，要教好他們，還是進行分層教學才能使他們各有收獲。
三、跟崗學習效果明顯
聽了多位資深數(shù)學老師的課后，感覺他們授課飽含激情，教學設(shè)計和講解富有創(chuàng)造力和趣味性。同時，他們幾位老師在聽課方面，針對專業(yè)知識梳理以及知識點講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實的專業(yè)知識都在課堂與交流中體現(xiàn)出來，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情；劉老師則能夠引導學生結(jié)合數(shù)學的教學內(nèi)容與生活來進行教學活動；吳老師在結(jié)合的想法的基礎(chǔ)上，為高三的學生做了一個解題方法指導，進行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽課的學生或老師展示了一個專業(yè)知識扎實的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個人專業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個人專業(yè)發(fā)展體會。見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經(jīng)歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數(shù)字教師？如何做反思性的數(shù)學教師？如何做研究性的數(shù)學教師？沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。反思之后我也更加明確了自己的個人專業(yè)發(fā)展方向。
作為教師，我一定要多研讀教育教學的著作，不斷積累，勤于思考，敢于實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。積極參與公開課的教學活動。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。利用培訓的機會，努力向?qū)＜摇⒚麕煂W習，使自己的教學方式、方法有更大的進步把學、思、行、研四者結(jié)合起來，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學科帶頭人的重任，在培養(yǎng)年輕老師工作上盡心盡力，培養(yǎng)好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們?yōu)榘駱樱粩嗟貙W習、成長！
培訓學習總結(jié)7
按照公司統(tǒng)一組織在8月月28-29日對“目標管理與計劃執(zhí)行”學習和在我部門在9月月10日及24日牽頭組織對以上學習內(nèi)容進行進一步的研討，在整個學習和研討過程中，學習的內(nèi)容無論在理論上還是觀念上都讓我受益匪淺，以下是我個人的心得。
目標是行動的開始，只有目的明確、目標確定、做事才能專心致志、集中力量，才能表現(xiàn)出克制舉棋不定的頑強
毅力。從定義來看，目標管理是指通過目標及其標準的設(shè)定、規(guī)劃、分解、執(zhí)行和考核，來達成并改善員工個人及部門的業(yè)績成果，并關(guān)注員工的能力與意愿的發(fā)展。
目標管理雖然看起來簡單，但要真正將它有效地付諸實施，需要我們對它有詳盡的了解和認識。如果我們擬訂目標得不到必要的指導方針，不了解決策和計劃工作的前提條件及企業(yè)的基本戰(zhàn)略，那么就無法發(fā)揮目標管理的作用。同時，目標管理要取得成效，必須保持其明確性、穩(wěn)定性和一定的靈活性，目標經(jīng)常改變，會使目標失去一個明確的方向。但是可以根據(jù)新的認識和發(fā)現(xiàn)，環(huán)境的變化對目標進行修正。
實際上，制定目標是一回事，完成目標又是另外一回事，制定目標是明確做什么，完成目標是明確如何做。與其用一個高目標給員工壓力，不如制定一個合適的目標，并幫助員工制定行動計劃，共同探討障礙并排除，幫助員工形成動力。此外，目標不是唯一的.激勵手段，
目標只有與激勵機制相匹配，才會形成更有效的動力機制。所以，除了關(guān)注目標之外，管理者還要關(guān)注配套的激勵措施。最后，合適的目標是員工可以跳一跳能夠得著的目標，當員工經(jīng)過努力之后可以達成目標，目標才會對員工有吸引力。
通過目標管理，使各項工作都有明確的目標和方向，避免工作的盲目性、隨意性和被動狀態(tài)，避免形式主義和無效工作；通過目標管理的系統(tǒng)分析，提高計劃工作的科學性和整體協(xié)調(diào)性，充分發(fā)揮自己內(nèi)在的潛力和積極性，共同實現(xiàn)公司的整體目標。
培訓學習總結(jié)8
為了更好地了解和學習職業(yè)教育的最新理念，20xx年8月24日-30日，本人有幸參加了南通紡織職業(yè)技術(shù)學院組織的赴香港職業(yè)訓練局為期一周的培訓學習，主要內(nèi)容包括：職業(yè)訓練局下屬學校的專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)的步驟與流程、專業(yè)教師的教學技巧與學生管理、校企合作的模式與案例。以下是本次赴港培訓的培訓小結(jié)：
一“全人教育”的職業(yè)教育理念和“結(jié)果導向型”課程開發(fā)方式值得借鑒
香港職業(yè)訓練局下屬的院校雖然都是職業(yè)院校，在教育理念方面卻一直奉行“全人教育”，這一點與大陸高職院校過分強調(diào)的“職業(yè)技能”、“職業(yè)素養(yǎng)”有著較為明顯的區(qū)別。所謂“全人教育”，就是一種整合以往“以社會為本”與“以人為本”的兩種教育觀點，形成既重視社會價值，又重視人的價值的教育新理念。“全人教育”的核心觀點可以概括為以下幾點：
（1）全人教育關(guān)注每個人智力、情感、社會性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力的全面挖掘；
（2）全人教育尋求人類之間的理解與生命的真正意義；
（3）全人教育強調(diào)學生人文精神的培養(yǎng)；
（4）全人教育鼓勵跨學科的互動與知識的整合；
（5）全人教育主張學生精神世界與物質(zhì)世界的平衡，注重生命的和諧與愉悅；
（6）全人教育培養(yǎng)的是具有整合思維的地球公民。
香港職訓局“結(jié)果導向型”課程開發(fā)思路也與大陸高職院校所實施的“基于工作過程”的課程開發(fā)思路有一定的區(qū)別。“結(jié)果導向型”課程開發(fā)思路強調(diào)的是學習結(jié)果，為達到既定的學習結(jié)果，會對學習的過程進行控制，這里面“結(jié)果”是“定量”，過程則是變量；“基于工作過程”的課程開發(fā)理念強調(diào)的是“過程”的完整性，過程導致的“結(jié)果”則成了變量。本人以為，我們當前所采用的“基于工作過程”的課程開發(fā)思路應當適度借鑒“結(jié)果導向型”課程開發(fā)思路的優(yōu)勢，實現(xiàn)過程的可控性。
二政府的統(tǒng)籌規(guī)劃和行業(yè)標準與課程的融合應當受到重視
香港政府雖然不介入辦學活動，但政府的統(tǒng)籌規(guī)劃作用對教育的影響至關(guān)重要。政府通過法律規(guī)范和財政資助兩大手段從宏觀方面規(guī)范和引導教育活動，對職業(yè)訓練局的經(jīng)費撥款、審批和批領(lǐng)后的跟蹤、監(jiān)督都有十分嚴格的程序。至于訓練局發(fā)展方向，辦學規(guī)模，專業(yè)的建設(shè)，課程的開設(shè)，教師人員的配備，完全由需要而進行配置，政府只起指導、服務和監(jiān)管作用。
在職業(yè)教育的成效方面，行業(yè)標準與職業(yè)課程的融合大大提升了香港職業(yè)教育的成效。香港職業(yè)教育的目的，就是為行業(yè)輸送合適的勞動力。職業(yè)教育機構(gòu)的招生、計劃、課程開設(shè)、老師配置是按照人才市場的供求信息制定的。通過市場調(diào)查，為職業(yè)教育品牌定位，為此在職業(yè)訓練局設(shè)立市場推廣委員會，分析研究市場，深入討論和分析發(fā)展的規(guī)劃和目標，將行業(yè)和職業(yè)標準與課程標準相融合，即不斷根據(jù)市場的變化，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系和教學內(nèi)容，使培養(yǎng)出來的學生成為市場的搶手貨。
反觀大陸職業(yè)院校在這兩方面的現(xiàn)狀，政府和學校的在辦學中的角色定位并不明晰，體制機制也不甚健全，這在較大程度上阻礙了職業(yè)教育的.發(fā)展；另一方面，職業(yè)標準與課程的融合也僅僅停留在口頭上，這也導致了教學的內(nèi)容跟行業(yè)需求的脫軌。
三做實校企結(jié)合，凸顯職業(yè)教育辦學層次和教學內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性
香港職訓局下屬各學校非常重視校企合作在職業(yè)教育中的重要作用，這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是大量行業(yè)企業(yè)一線專家參與日常教學活動，二是與眾多的知名企業(yè)開展合作辦學。行業(yè)專家參與隸屬于VTC的各訓練委員會的工作，每年度均會對本行業(yè)的人力狀況進行統(tǒng)計與調(diào)研，并提出人力調(diào)查報告，其中包括行業(yè)內(nèi)各級技術(shù)崗位預測的人員需求量和培訓需求量，使VTC培養(yǎng)的學生和培訓的學員專業(yè)對口、供需接軌；同時，企業(yè)實踐專家在學校擔任專業(yè)教師，參與課程策劃和設(shè)計活動，參與教材的編寫活動，為此提供顧問意見，使學校師生能了解行業(yè)和專業(yè)發(fā)展動態(tài)；眾多的合作企業(yè)為學生提供足夠的實習崗位并進行資金支持。大陸職業(yè)院校雖然也在倡導校企合作，但是校企合作的實效性顯然需要進一步提升。
從辦學層次和教學內(nèi)容來看，香港職業(yè)教育含就業(yè)前教育和短期培訓，不同層次的教學其內(nèi)容也存在明顯的差異。就業(yè)前的教育可劃分為四個層次，即預備職業(yè)教育、初級職業(yè)教育、中級職業(yè)教育和高級職業(yè)教育。就業(yè)前教育直接和工作的層次相對應，比如有操作工課程、技工課程、技術(shù)員課程和技師課程等，層次非常明確，學習哪種課程，一般與你謀求相應的職業(yè)職位相聯(lián)系。這樣教育與求職就業(yè)直接聯(lián)系，簡單明確，同時可以拿到相對應學歷證書和職業(yè)資格證書。短期培訓的目的則更加明確，在教學方法上，強調(diào)模擬教學和環(huán)境教學，力求實習場所與實際工作環(huán)境相統(tǒng)一，實現(xiàn)了真正的零距離上崗。
四結(jié)束語
從香港職訓局目前的發(fā)展情況和辦學效果來看，香港的職業(yè)教育具有較為鮮明的特色，也取得了較好的成效，其在發(fā)展過程中有許多做法和經(jīng)驗是值得我們思考和借鑒的。其“全人教育”理念、“結(jié)果導向型”課程開發(fā)思路以及校企合作的成功做法等都是當前我們深入進行高職課程改革過程中可以借鑒的內(nèi)容。當然，我們也應當認識到，任何事情都具有兩面性，香港的職教理念也有其局限性，大陸職業(yè)院校所嘗試的改革路線也同樣具有其優(yōu)越性。如何取長補短，不斷深化職業(yè)教育改革是目前擺在我們面前的重要課題。
培訓學習總結(jié)9
因為緣分，我們相聚；因為夢想，我們奮斗。來到惠蓄已經(jīng)3天了，經(jīng)過兩天軍訓的洗禮，我們褪去了剛出校園的稚氣，逐漸適應xxxx員工這個角色；彼此之間不再陌生，逐漸適應同事這個稱呼，我們溝通、互助，我們歡笑、成長。
剛出大學校園的我們，或許還以為自己是一名學生，但軍訓正是為了幫助我們進行轉(zhuǎn)變，磨練我們的意志，培養(yǎng)我們的紀律意識。站軍姿的10分鐘，我們汗如雨下，卻依舊昂首挺胸，紋絲不動。那10分鐘是煎熬難受的，正是應為難受，我們才要堅持。外部環(huán)境是難以改變的，能改變的只有我們自己。只有慢慢去改變自己，我們才能適應新環(huán)境。只有適應了新環(huán)境，我們才能更好地成長。
發(fā)生改變的不僅僅是我們個體，還有每一個團隊。很幸運，可以遇到四組這些可愛的人。從開始的不適應，連立正、稍息都無法做齊，到大家能夠整齊劃一喊出“團隊”；在同伴動作不規(guī)范時，其他人都能幫助其改正，細心講解動作要領(lǐng)，并親自示范，整個團隊成員共同提高。在微信小分隊時，由于是第一次進行微信公眾號新聞的推送，大家在新聞制作中難免會出現(xiàn)問題。但微信小分隊的全體成員，秉持著“認真做事能把事兒做對，用心做事兒才能把事做好”的理念，團結(jié)一致，相互溝通合作，在孔老師的指導下，順利完成了第一次培訓新聞的推送工作。
在集體游戲中，我們再一次體會到了團隊的重要性。當大家都在都第三個節(jié)拍卡殼時，就需要一名領(lǐng)袖來統(tǒng)一思想，給大家定調(diào)子。作為一個團隊，需要領(lǐng)袖的領(lǐng)導，也同樣需要團隊成員的分工合作。當遇到巨大的困難時，同樣需要大家的群策群力，所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，這就像大家在處理第四個無聲的節(jié)拍一樣，經(jīng)過多位戰(zhàn)友的'合作，一同想出了問題的解決方法，使得所有人能夠在同一時刻發(fā)出“耶”的聲音，成功完成了挑戰(zhàn)。這正如非洲諺語所說的，“獨行快，眾行遠”。
還有xxxx天再等待著我們。希望再完成xxxx天培訓的那一天，我們都能夠完成自己的轉(zhuǎn)變與升華，變得成熟、有責任感，更具團隊意識，能夠不愧于成為一名xxxx人！
培訓學習總結(jié)10
仲冬的上海，依然花紅葉茂，暖意融融。
12月4日，我們走進有著上百年歷史的知名學府——上海交通大學徐匯分校，參加運城市非公工委書記黨建工作專題培訓班。
短短一周的學習，總體感覺是：時間短暫，新風撲面。在教師選配上，交大為我們安排了具有豐富教學經(jīng)驗的專家、教授。他們淵博深厚的理論功底，聯(lián)系實際的恰當比喻，風趣幽默的授課風格，平易近人的為師作風，都給我們留下深刻印象；在課程設(shè)置上，既有國家政治安全形勢報告，又有國家經(jīng)濟形勢分析；既有對黨的路線方針政策解讀，又有新形勢下如何創(chuàng)新非公黨建工作；既有如何運用國學智慧提升領(lǐng)導力，又有實地參觀現(xiàn)場教學。專家教授們的很多觀點概念都給人耳目一新的感覺，不僅給人新的眼界、新的學問，還給人新的思維、新的啟迪，可以說收獲收益良多，感觸感受頗深。
下面，我結(jié)合董明珠老師講的《新形勢下非公有制企業(yè)的黨建創(chuàng)新》談一下自己的心得體會。
董老師講，新形勢下黨建工作的創(chuàng)新就是建設(shè)服務型的'馬克思主義執(zhí)政黨。那么，做好非公有制企業(yè)的思想政治工作，對于促進非公有制企業(yè)健康發(fā)展，建設(shè)服務型黨組織，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
思想政治工作說到底是做人的工作。中央宣傳思想工作會議要求，必須堅持以人為本，既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。那么，加強和改進非公企業(yè)的思想政治工作，就是要求非公企業(yè)黨組織密切聯(lián)系群眾，注重人文關(guān)懷和心理疏導，主動關(guān)心、熱忱服務黨員和職工群眾，幫助解決實際困難，把廣大職工群眾團結(jié)在黨組織周圍。
人文關(guān)懷和心理疏導是思想政治工作的新要求。黨的報告第一次使用了“人文關(guān)懷”和“心理疏導”的概念。報告提出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，用正確方式處理人際關(guān)系。”黨的十八大報告再次提出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。”這個提法充分顯示了我們黨的思想政治工作方式方法的新變化，對做好非公企業(yè)思想政治工作，具有十分重要的指導意義。
中央為什么要提出“人文關(guān)懷”和“心理疏導”呢？這與我們企業(yè)的現(xiàn)狀有關(guān)。對企業(yè)而言，需要一個安定和諧的環(huán)境保障發(fā)展，需要凝聚廣大職工的智慧推動發(fā)展。隨著社會生活的日趨變化，競爭的日益激烈，導致職工的精神壓力和思想負擔增大，由此容易引發(fā)一些不利于企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的矛盾和問題。
像富士康的員工屢屢上演跳樓自殺事件，這背后到底是偶然還是必然？富士康是全球最大的加工企業(yè)，擁有員工80多萬，大多數(shù)是80后、90后年輕人。從某種程度上說，工人是被機器挾持的，進而變成了機器。因為一個工人每天都在做一個簡單重復的動作，長達十來個小時，而且日復一日，年復一年。人都有七情六欲，一旦情欲被壓抑下來，他們在心理上、生理上都會高度緊張，最后爆發(fā)走入極端。另一方面，這些年輕人邁入社會的第一步，就迎面遇上一堵墻，冷漠無情，沒有溫暖，自尊心又被忽視。這時候，沒有人去疏導，沒有人去關(guān)懷，現(xiàn)實讓這些缺乏社會閱歷的年輕人走投無路。
新形勢下，企業(yè)和員工之間不應當只是單純的雇傭關(guān)系，企業(yè)應當注意了解員工的需求，傾聽員工的心聲，尊重員工的個性，維護員工的權(quán)益。在建立構(gòu)建和諧企業(yè)的過程中最重要的還是以人為本，營造和諧穩(wěn)定的人文環(huán)境，這樣才能不斷激發(fā)出員工的創(chuàng)新動力，從而增強企業(yè)的凝聚力，推動企業(yè)的發(fā)展。
董老師講，人文關(guān)懷和心理疏導，不僅僅是一種理念，而應該成為一種行為準則，一種制度規(guī)范。
第一，要經(jīng)常關(guān)注職工群眾的感受和需求。比如職工被理解的需求，受尊重的需求，謀發(fā)展的需求等。因為成功的黨的思想政治工作和企業(yè)管理工作都是從研究人的需求出發(fā)，把協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、引導人的行為、激發(fā)人的積極性作為開展工作的基礎(chǔ)。
山西華強百匯醫(yī)藥連鎖有限公司定期召開職工代表大會，收集職工對企業(yè)的意見和建議，隨時了解職工的需求，并針對多數(shù)職工的需求，制定和實施相應的制度和措施，收到良好效果。比如公司成立“愛心基金”，專為困難職工排憂解難。目前，公司員工人心思上，企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，兩名員工還被評為鹽湖區(qū)“十大最美工人”。
第二，要不斷完善人文關(guān)懷和心理疏導機制。可以通過黨員跟職工交流或溝通的方式；也可以依托專家授課的方式，開展心理學知識講座等，關(guān)心服務凝聚職工，不要等職工心理上有了問題再去做。這是一種文化投資。
運城市靈通咨訊有限公司每年舉辦的職工運動會、山西鑫源兄弟實業(yè)集團有限公司每年的職工才藝表演大賽，都是人文關(guān)懷的好舉措。這樣既緩解了職工的工作壓力，又豐富了職工的文化生活；既提升了員工的信心，又增強了團隊意識。
第三，要積極營造促進職工全面發(fā)展的環(huán)境和氛圍。像我們目前開展的德孝文化進企業(yè)宣講活動，效果就很好。今年我們開辦了10個德孝文化大講堂，搞了近20場宣講，受教育群眾達3000余人。現(xiàn)在很多非公企業(yè)都愿意搞。那么企業(yè)為什么這么積極呢？因為他們感受到了德孝文化的無窮魅力，感受到了傳統(tǒng)文化所帶來的巨大的精神動力。關(guān)鍵是在職工中間樹立起共同的價值觀，這才是最重要的。
一些企業(yè)老板給我說，過去職工不負責任，懶散的多。經(jīng)過德孝文化教育之后，跳槽的少了，愛崗敬業(yè)的多了；不和諧的家庭矛盾少了，職工的心情好了，和諧的工作氛圍多了。通過德孝文化教育，激發(fā)起廣大職工愛崗敬業(yè)的主動性和積極性，崇德?lián)P善在職工群眾中蔚然成風。同時，也強力助推鹽湖區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。可以說，真正達到了企業(yè)和職工雙贏。
關(guān)于加強和改進非公企業(yè)思想政治工作，我們正在探索建立“用學習提高人，用工作帶動人，用制度管理人，用公平對待人，用競爭激勵人，用事業(yè)和待遇留住人”的工作機制，讓非公有制企業(yè)黨組織唱出“鹽湖好聲音”。
培訓學習總結(jié)11
“十年樹木，百年樹人”踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過20xx年的高校教師崗前培訓，身份從學生到老師。我認為，熱愛學生，尊重學生就是教師最基本的道德素養(yǎng)。
現(xiàn)代高校教育形勢快速發(fā)展，對高校教師提出了更高的要求。作為新教師，剛出校門的我們有許多不足之處，由于教育教學經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學過程中往往會遇到許多困難，需要通過進一步的學習來提高自己的教育教學能力。教師崗前培訓為我們提供這樣一個學習的平臺。
首先，教師應該愛國守法。
作為一位教書育人的教師，我們該學會感恩，要對國家有一種發(fā)自內(nèi)心的感恩，要從愛自己的學生，愛自己的學校，愛自己的崗位開始，要對黨和國家的前途充滿信心，要有自覺地為國家作奉獻的意識和歷史的責任擔當。天下興亡，匹夫有責，教育是一個國家的力量基礎(chǔ)。
其次，愛崗敬業(yè)。
對此我們要忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作要高度負責，在教學方面要認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，把自己的一生獻給我們可愛的'教育事業(yè)！愛這一行，你才會干好這一行。
再次，我們常聽“教學相長”教師和學生的關(guān)系應該是和諧的，教師應該多多關(guān)愛學生。
對于教師來說每一位學生都是特別的，每一位學生又都是一樣的，特別在每位學生都又擅長的技能或者學科，每一位學生都有自己的特長，一樣在每位學生在老師眼里都是可塑之才，并不會因為成績好壞而給學生加上好壞之分。所以教師應該愛護全體學生，尊重學生的人格，公平對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，同時要保護學生的安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺挖苦學生，更不能歧視學生，體罰或者變相體罰學生。
孔子說得好——有教無類。從生命的意義上講，每個人都有被別人尊重被別人關(guān)愛的權(quán)利，生命是平等的，我們應該尊重每一位同學。在教學過程中，教師應該盡最大的努力為學生創(chuàng)造民主和諧的學習環(huán)境，學會在課堂上公正看待學生，讓全體同學都有參與機會。如此教師與學生就可以很好的建立起和諧的師生關(guān)系。
在一個就是要正確處理嚴與慈的關(guān)系，俗話說嚴師出高徒，但是在管理學生的時候也是要注意“嚴”的限度，不能太過，要不然學生的壓力就會太大；所謂的“慈”也是不能太過，適當?shù)膽土P也是必要的。教師時刻時刻要以學生的安全為重中之重，教師應該時刻關(guān)心學生的健康，保證教學過程的安全，不做范跑跑，這才是一位合格的教師必須具備的素質(zhì)。除了關(guān)心愛護學生的心之外，我們還需要在教學過程中，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。
最后，作為一名教師，我們就應該崇尚科學精神，樹立終身學習的理念，拓展知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。學習應該成為老師的一種習慣，隨時隨地的學習，多讀學科專業(yè)書，增強實力，讀教育藝術(shù)增加教育魅力，讀歷史文化書，增加知識面的寬度，增強潛力，終身學習可以讓“一桶水”常滿常新，源源不斷，終身學習可以讓我們登高望遠，開拓胸襟，終身學習也可以讓我們教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展成就事業(yè)，可以使教師人生充實，平靜，智慧，悠長。所以堅持讀書的人，靈魂是站立的。
在這次的教師崗前培訓過程中，聽到非常多的名家名師講座和課程，自己感覺培訓時間雖然很短，但效果卻是很大的，李教授愉快的課堂理念，宋教授淵博的知識，王老師的儒雅每一位老師都給我們帶來莫大的啟發(fā)。通過培訓我感覺到自己身上的擔子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業(yè)務水平、理論基礎(chǔ)、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要更多的時間和精力去努力學習各種教育理論，并認真思考怎樣將理論應用到課堂實踐當中，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控、查漏補缺。我相信通過自己的努力，一定會有所收獲有所感悟有所提高的！
培訓學習總結(jié)12
首先在這里要感謝高中歷史遠程學習為我們提供了學習的寶貴機會，感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓內(nèi)容豐富，學術(shù)水平高，充溢著對教育教學、新課程、新課改理念的深刻闡釋，使我們開闊了眼界。
一、專家講解演示，幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了我國歷史教學該向何處走，新課改怎么改，歷史教育教學具體如何操作，用具體的案例分析，專業(yè)的典范，研修的標兵；向我們展示了語言教學的魅力源泉；說明了教師應如何去發(fā)展自己，提升自己，去實現(xiàn)人生的價值；在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，作為一個教育教學工作的教師，我們平時忙忙碌碌的`工作其實都在白忙活，思考的太少，對外了解不多！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，完成當堂教學任務，從自己角度想的多，對于學生的長期發(fā)展考慮的并不多，作為新時期的教師，長此以往，思想必然會僵化，必然會落伍，必然會被淘汰！
二、與專家、同行的交流學習，幫助自己盡快不斷進步。本次培訓，許多專家、學者有的即是學科權(quán)威，也是從事多年一線教學實踐者，同時每位培訓教師都有豐富的歷史教學經(jīng)驗，許多人面臨的教學外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己歷史教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓中，我們不斷地交流教學的體驗和感受，真正做到了彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是歷史教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，這對于我們今后的教學有著積極的促進作用。三、活到老學到老。隨著社會的進步與發(fā)展，面對教育教學中存在的問題，在以往有時感到力不從心，有時感到茫然，教材不一樣了，學生不一樣了，內(nèi)外環(huán)境與教學設(shè)施雖然比以前先進和優(yōu)化，卻時常感到什么都沒有以前順利和暢快，常常認為現(xiàn)在學生沒有以前好教。經(jīng)過這次的培訓學習，才發(fā)現(xiàn)是自己出了問題，是自己的認識沒有跟上形勢的
發(fā)展需求，對現(xiàn)在的學生了解不夠，研究不夠，對新課改的認識不到位。
總之，這次的學習受到很大的觸動，要把這次所學認真加以整理梳理，認真加以總結(jié)分析，然后吸收消化，結(jié)合學校實際，制定實施校本研修計劃和策略，認真做好教育教學工作。
培訓學習總結(jié)13
現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重大問題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落，可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下：
一：通過學習，我深入地了解到：
1、網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在：
（1）能滿足多主題、分層次的教學任務；
（2）可以預設(shè)和提供學習支持功能；
（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；
（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息成為可能。
還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促進”：
（1）利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率；
（2）利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；
（3）利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設(shè)計”、“探究性教學設(shè)計”的特征。
4、認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學設(shè)計”等概念。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。 教學設(shè)計：指依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程、
5、整合的技術(shù)選擇原則，應該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”。不應該是課程順應信息技術(shù)，而應該是課程同化信息技術(shù)，應該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過程中，應該注意到三方面的要求：
（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的內(nèi)容；
（2）學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應用，學生的個別差異與多樣化需求；
（3）學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律的不同應該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
6、“老師引導———小組討論——代表發(fā)言”的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的教學方式。還有以下知識點現(xiàn)代教育技術(shù)有三個基本屬性：
（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是應用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；
（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應用于教育，借以提高教學效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。
（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而設(shè)計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。
二：現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科的特點將越來越突出。
教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，教育技術(shù)應該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促進學習。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不僅關(guān)注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。
再次教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要特色。
三：重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究。
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實踐性和支持性研究。
四：學習支持
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學生的學習提供支持。
五：實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠程通信教學方式。
六：指導思想：
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的`基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系統(tǒng)、E—Mail、WWW等，使遠程教學的實施更加成熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨時利用網(wǎng)絡(luò)進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應個別化的學習，同時網(wǎng)上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。
七：明白了“教育”應與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。
在我看來，現(xiàn)代教育應體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中的全面應用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化，首先應該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
培訓學習總結(jié)14
在20xx年x月x日，學校邀請湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院為我校教師舉辦的“行動導向課程開發(fā)及課程建設(shè)”。在學習期間該學院的張瑩處長，喻丕珠老師，劉志成老師，莫堅老師為我們做了關(guān)于“行動導向課程開發(fā)及課程建設(shè)”。在六天緊張的培訓中，我我們小組完成制作了電氣化鐵道供電專業(yè)的電力內(nèi)外線（電力工）課程體系開發(fā)的PPT，并由楊樂老師作為代表做了匯報，受到劉老師，莫老師的好評。在緊張的六天培訓當中，我深刻的理解了課程開發(fā)的過程及其重要性，掌握了課程開發(fā)與實施的方法同時，對于身為教師的'我也受到了很大的啟發(fā)。通過老師的講授，我學習的體會如下
三、學習體會
1、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院高度重視，從教學內(nèi)容、培訓形式、師資配備、都做了精心周密安排。承辦教學授課教師的工作嚴謹敬業(yè)、責任心極強，提供了許多寶貴的學習資源。
2、學員們，如饑似渴，像海綿吸水，相互交流學習、協(xié)作，共同提高。
3、一體化教學：兼顧技能培訓與鑒定；理論與實踐技能的融合；來源與企業(yè)服務于企業(yè)；基于工作任務的學習過程；培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力；基于國家職業(yè)標準；學生到企業(yè)員工的成長的快速通道；教師指導，學生為主體，師生共同體驗的工作情境；提高學生學習積極性的快速途徑；創(chuàng)建學校內(nèi)涵文化特色的高效途徑；
4、一體化教學原則與目標：教學上采用"工作過程系統(tǒng)化"的一體化教學法。實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一。六步法：明確任務、制定計劃（頭腦風暴法-----建議的集合）、做出決策、實施計劃、檢查控制、評價反饋。在這六個步驟中，始終堅持以學生為中心，教師主導的原則。 “做中學、學中做”的理念。
5、教師學習的的速度＞變化的速度，教師應是一汪汩汩的清泉，教師應是一把火??
在不算很長的培訓班學習過程中，我看到了兄弟院校的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學方法、教學理論方面都有待加強，我發(fā)現(xiàn)有部分教師有很強的業(yè)務能力，具有從表面現(xiàn)象推理內(nèi)在本質(zhì)的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時間就把知識弄透，所謂“學無止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！
在不算很長的培訓班學習過程中，我看到了兄弟院校的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學方法、教學理論方面都有待加強，我發(fā)現(xiàn)有部分教師有很強的業(yè)務能力，具有從表面現(xiàn)象推理內(nèi)在本質(zhì)的技能！有些知識原本他們也是初次接觸，但他們的思路很靈活，能在較短的時間就把知識弄透，所謂“學無止境”，紙上談兵終歸淺，絕知此事要躬行，我將為之不懈努力！
在短短的6天培訓中，我們在專業(yè)理論、專業(yè)技能上有了不小的進步。老師、同行們毫無保留地予以指點和幫助，使我們一體化教學能力得到大幅度的提升，百聞不如一見，一見不如實踐。真誠地感謝所有的為此次成功舉辦培訓班，做出辛勤努力、貢獻的各位領(lǐng)導、老師們，學員們！
培訓學習總結(jié)15
xx月xx日至xx月xx日，我參加了營業(yè)部現(xiàn)金運營中心百日達標培訓班的學習。期間，我們按照由楊宗華博士、吳維庫博士的講座知識模塊組成的課程體系，進行了理論強化學習。可以說，這次培訓起點高、模式新穎、效果良好。整個課程體系設(shè)計科學合理，既關(guān)注了當今經(jīng)濟管理和理論前沿，又關(guān)注了員工的工作實際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。雖然本次理論培訓部分時間不長，但我覺得感觸很多，收獲也很大。下面我主要從以下幾個方面匯報一下個人的感受：
一，拓寬了視野，開闊了眼界
本次培訓，營業(yè)部組織我們聆聽了楊宗華、吳維庫博士的講座。兩位大師的講座內(nèi)容覆蓋面廣，信息量大。同時也領(lǐng)略了大師們的智慧和風采，兩位老師學貫中西，博古通今，知識淵博，理念精深。在各自的研究領(lǐng)域都有各自獨到的分析和精辟的見解。他們精彩的講座不時閃爍著智慧的火花，使我們的思維理念不斷受到新的沖擊，從而進一步理清了思想認識上和心態(tài)上的誤區(qū)，加深了對工作的理解。解開了許多工作上、生活上的迷茫和誤解。大大拓寬了視野，開闊了眼界。正所謂：聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識的力量;學到的`是管理的精華。
二，增長了知識，提升了能力
通過理論培訓，主要學習了兩大方面的內(nèi)容。
一個是責任與能力。
二是心態(tài)的調(diào)節(jié)。
在楊宗華博士的講座中，我總結(jié)了三點體會：體會一：責任心可以彌補能力的不足。體會二：只有不斷地承擔責任，才能帶來不斷的發(fā)展。無論是個人還是集體、團隊的發(fā)展，總離不開“責任”，能夠不斷發(fā)展、進步、取得成功的，必定是那些勇于擔負起自己的責任不辱使命者。敢于擔當?shù)娜瞬拍芨玫耐瓿晒ぷ鳌Ｘ熑问紫仁且环N使命，是一種與生俱來的伴隨著每一個生命的使命，人要有一種負責任的精神，要確定人生的目標，就要擔當責任，才能發(fā)揮自己的價值。
在吳維庫教授的講座中，我總結(jié)了三點。
第一，心態(tài)決定能力。擁有陽關(guān)心態(tài)的人，往往在工作能力上起到良好的存進作用。
第二，心態(tài)決定生理。人們常說“知足”常樂，其實說的就是良好心態(tài)對于人生理健康的積極效能。
第三，心態(tài)決定命運，一個人的命運掌握在自己手里，擁有陽光心態(tài)的人，會以樂觀、開朗、積極向上的心態(tài)，去迎接生命中的每一件事。因此，面對物欲橫流的社會，面對紛繁復雜的工作生活時，我們要做到的就是要保持一顆陽光、平常的心態(tài)來指導生活。
三，提高了認識，完善了自身
在學習中提高，在實踐中成長，這是我這次培訓的重要心得體會之一。通過學習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學習，從自身和本職工作方面，還促進了反思。
一是要注重提高理論修養(yǎng)。通過這次學習，我深刻地感覺到得自己的知識理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現(xiàn)在自己學習的習慣上，沒有養(yǎng)成有計劃、有規(guī)律地學習理論知識的習慣，而且體現(xiàn)在自己的學習成效上，既沒有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀理論，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。因此，以后要在學習上更進一步加強，不斷提高自身理論水平，在學習中提高、在學習中成長。
二是要注重積累實踐經(jīng)驗。理論是在實踐的基礎(chǔ)上，通過概括提煉而成。專家們的工作經(jīng)驗和理論成果，都是因為他們不僅勇于實踐、不斷探索，而且是因為他們善于總結(jié)，注重積累。因此，我們在平時的工作中，要注意收集、總結(jié)、提煉成功的經(jīng)驗，使之具有普遍指導意義的方法，并逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。
三是要注重保持陽光心態(tài)。通過這次研修，我深刻地認識到，要做好中心庫的工作，還需要注重自身心態(tài)的調(diào)整，以良好的陽光心態(tài)去迎接工作中的難題，敢于迎難而上，敢于擔當責任。中心庫工作想來是環(huán)境差、工作累、工資低的工作。目前，在大環(huán)境無法改觀的前提下，只有自己把下心態(tài)放好，以積極的心態(tài)去面對工作，以平常心曲面對種種困難。以飽滿的熱情去投入工作。這樣，才能把工作做得更出色。
培訓是短暫的，而學習是不止的。通過這次培訓，尤其是理論階段的學習，使我更加認識到了理論學習的重要性。在今后的工作當中，理論學習不放松，業(yè)務學習不掉隊，創(chuàng)先爭優(yōu)，在中心庫的平凡崗位上發(fā)揮自己的光和熱!
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