第二學(xué)期高段級部的工作計(jì)劃范文
一、工作思路
1、積極進(jìn)行課程優(yōu)化，探索校本課程優(yōu)化體系，側(cè)重在綜合性學(xué)習(xí)、分層教學(xué)上、信息化教學(xué)、卓越課程等方面構(gòu)建校本化課程。
2、繼續(xù)推進(jìn)“合作學(xué)習(xí)，整體建構(gòu)”的深入發(fā)展，構(gòu)建教學(xué)模式，促進(jìn)以學(xué)為主，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
3、圍繞畢業(yè)班工作，有序、有效的開展教育教學(xué)活動(dòng)，確保畢業(yè)班工作取得良好的成效。
二、重點(diǎn)工作
1、綜合性學(xué)習(xí)
（1）在總結(jié)上學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)得失的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，進(jìn)一步圍繞相同主題、多學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)，探索并形成具有年級特色的綜合性學(xué)習(xí)課程，力爭形成“橫向有模塊，縱向成系列”的本年級綜合性學(xué)習(xí)課程框架體系雛形。
（2）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展可與班級親子活動(dòng)、校級綜合實(shí)踐活動(dòng)相整合，提倡學(xué)習(xí)活動(dòng)從校內(nèi)走向校外，從書本走向社會的學(xué)習(xí)和研究。
（3）要充分利用課程優(yōu)化活動(dòng)的契機(jī)，及時(shí)的收集、整理相關(guān)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)案例，并形成可具操作的文字資料，可以通過網(wǎng)站微信、論壇、展板等形式在校內(nèi)外進(jìn)行交流、匯報(bào)。
（4）本學(xué)期，每一個(gè)年級至少形成一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的典型案例，在年級組計(jì)劃中重點(diǎn)體現(xiàn)，并通過年級組申報(bào)進(jìn)行展示匯報(bào)。六年級側(cè)重畢業(yè)與感恩方面的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)；七八年級側(cè)重體驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、分層教學(xué)
（1）六年級數(shù)學(xué)繼續(xù)實(shí)施全分層教學(xué)，七八年級英語、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科開展分層教學(xué)活動(dòng)。九年級重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科開展全分層教學(xué)。
（2）參與分層教學(xué)的學(xué)科，要從課題研究的層面完成相關(guān)學(xué)科的研究總結(jié)，形成校本特色的課程資料。
（3）在六年級開展數(shù)學(xué)和英語的卓越課程。在個(gè)性需求上提供特需的課程，在學(xué)科學(xué)習(xí)的深度和廣度上提供課程選擇，同時(shí)培養(yǎng)出一批在學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)上具有較強(qiáng)水平的學(xué)生。
3、個(gè)性選修課
（1）進(jìn)一步用必修課程的要求來規(guī)范選修課常規(guī)。選修課老師要制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)實(shí)施中既要發(fā)展學(xué)生興趣，又要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，加強(qiáng)課堂中對學(xué)生的教學(xué)評價(jià)，并能做到期末對每位學(xué)生進(jìn)行具體的量化考核。
（2）繼續(xù)開發(fā)、規(guī)范和完善個(gè)性選修課，加強(qiáng)過程管理與質(zhì)量考核，推薦優(yōu)秀選修課參與論壇或申報(bào)，促進(jìn)更多優(yōu)秀選修課的建設(shè)，初步形成各級部規(guī)范的個(gè)性選修課程，成型一批優(yōu)秀的'個(gè)性選修課。
4、高雅做人，卓越做事
（1）圍繞各年級“卓雅指南”進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，階段性的開展訓(xùn)練和培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)評價(jià)管理。特別要在學(xué)生的日常行為常規(guī)及課堂學(xué)習(xí)常規(guī)上加強(qiáng)訓(xùn)練。可以通過課堂觀察、課堂教學(xué)研討等活動(dòng)，從課堂學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)書寫、學(xué)習(xí)小組建立等去督促和評價(jià)，為有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng)提供保障。
（2）卓雅行為將成為年級“卓雅學(xué)子”、“進(jìn)步之星”以及年級獎(jiǎng)學(xué)金的重要參評條件之一。
5、合作學(xué)習(xí)，整體建構(gòu)
（1）“合作學(xué)習(xí) 整體建構(gòu)”是我校課堂教學(xué)的理念和模式，高段教師在課堂教學(xué)中更要堅(jiān)持實(shí)施，形成具備自我教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)特色。特別是新教師，更要盡快加強(qiáng)學(xué)習(xí)，融入理解，構(gòu)建自我教學(xué)模式。
（2）將學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)與“合作學(xué)習(xí)、整體建構(gòu)”的推進(jìn)相結(jié)合。各年級組結(jié)合年級實(shí)際，細(xì)化各階段的達(dá)標(biāo)目標(biāo)，有計(jì)劃的訓(xùn)練和培養(yǎng)，并力爭形成年級課堂學(xué)習(xí)特色。
（3）合理的組建學(xué)習(xí)小組，制定小組學(xué)習(xí)評價(jià)措施，引導(dǎo)并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生依托學(xué)習(xí)小組學(xué)會獨(dú)立思考、合作交流、有效學(xué)習(xí)。
（4）各學(xué)科教師側(cè)重在學(xué)科知識整合方面進(jìn)一步探索，提倡整合知識內(nèi)容，重組教材內(nèi)容，充分發(fā)掘教材的指導(dǎo)價(jià)值，能圍繞單元整體教學(xué)、模塊教學(xué)探索出更多的整體建構(gòu)課型。
（5）在線學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)根據(jù)教學(xué)需求自己制作微課，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的支持，同時(shí)為信息化教學(xué)積累更多的資源。尋找合適的網(wǎng)絡(luò)資源，在分析整合后服務(wù)于教學(xué)，特別對在以往試用的APP基礎(chǔ)上，篩選使用。數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科要積極嘗試借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)教學(xué)、在線學(xué)習(xí)等信息技術(shù)支持下的多種個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
6、畢業(yè)班工作
（1）六年級重點(diǎn)做好穩(wěn)生控優(yōu)工作，有計(jì)劃的完成階段性的教育教學(xué)工作：
（2）九年級重點(diǎn)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作。
（3）按照《六年級學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量過程性評價(jià)方案》對六年級學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，努力完成《六年級目標(biāo)考核方案》、《2016屆中考質(zhì)量考核方案》中的各項(xiàng)指標(biāo)，并力爭有所突破。
三、其他工作
1、加大學(xué)生校內(nèi)外社會實(shí)踐活動(dòng)的組織，通過團(tuán)隊(duì)、志愿者、親子活動(dòng)等形式組織學(xué)生走出校門，積極參與義務(wù)體驗(yàn)、愛心義賣、觀察實(shí)踐、科學(xué)探究等活動(dòng)。特別是綜合實(shí)踐課更要大膽的設(shè)計(jì)學(xué)生參與式的實(shí)踐活動(dòng)，要能探索出適合高段學(xué)生的活動(dòng)課程。
2、整合資源。有組織、有主題的開展各年級、班級的家長活動(dòng)，探索形式多樣的家長會，充分調(diào)動(dòng)家委會的參與管理積極性，有效利用家長資源，邀請家長來校開展圍繞青春期教育、人生觀認(rèn)識、人際交往、演講演說等方面的參與式講座或活動(dòng)。同時(shí)為加強(qiáng)學(xué)生心理教育，建議各學(xué)科主動(dòng)與心理學(xué)科開展整合教學(xué)活動(dòng)。
3、安全意識。始終把安全工作放在所有常規(guī)工作的首位。每位教師都要樹立安全意識，明確工作流程，按時(shí)到崗，及時(shí)排查教學(xué)區(qū)域可能出現(xiàn)的安全隱患。
4、高年級要側(cè)重抓學(xué)生行為習(xí)慣，特別要與生活區(qū)開展聯(lián)系，通過階段性的重點(diǎn)，解決一些突出性的問題，例如：逆反、手機(jī)、早戀等問題，班主任請?jiān)谟?jì)劃中體現(xiàn)具體工作策略。
5、加大級部問題學(xué)生的管理，與年級組、班主任重點(diǎn)對個(gè)別問題學(xué)生進(jìn)行督促、教育，將不良影響減到最低。
6、教師教育教學(xué)工作的評價(jià)圍繞以下幾點(diǎn)考查：（1）是否配合并圓滿完成學(xué)校、級部布置的常規(guī)工作；（2）在課程優(yōu)化上的舉措及效果；（3）級部重點(diǎn)工作的探索；（4）家校溝通及穩(wěn)生控流效果。
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