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    生物教學(xué)教育工作計劃 初中生物教育教學(xué)工作計劃

    時間:2022-11-08 17:00:05 工作計劃 我要投稿

    生物教學(xué)教育工作計劃范文 初中生物教育教學(xué)工作計劃

      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧?以下是小編收集整理的生物教學(xué)教育工作計劃范文 初中生物教育教學(xué)工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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    生物教學(xué)教育工作計劃范文 初中生物教育教學(xué)工作計劃1

      一、教材分析

      1、指導(dǎo)思想:

      以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點,以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動理解式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為主要突破口,使生物教學(xué)更貼合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求,反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。

      2、教學(xué)資料的設(shè)置:

      全期教材共分6個章節(jié),即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自我、增進健康。與上一個學(xué)期相比,增加了觀察與思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目,增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。

      3、科學(xué)探究活動的安排:

      倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計并安排好科學(xué)探究活動,是教材貫徹落實這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,本冊教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。

      從數(shù)量和類型上看,八年級下冊共有探究活動28個,有關(guān)探究活動的欄目類型包括:觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實踐等。

      本冊書共有“探究”(包括模擬探究)4個。與前三冊相比,這些探究活動的設(shè)計給予學(xué)生更大的自主性,對學(xué)生思維本事和動手本事的要求也較高。例如,關(guān)于扦插材料的選擇和處理,探究的問題由學(xué)生提出。用什么植物進行扦插也由學(xué)生自我決定。制訂探究計劃時需要查閱相關(guān)的資料,了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件,還需要設(shè)計對照或比較實驗,設(shè)置重復(fù)組等。實施探究計劃過程中還需要綜合運用七年級所學(xué)知識,對扦插技條進行適當(dāng)?shù)恼樟希猿终J(rèn)真觀察。對觀察到的現(xiàn)象需要自我設(shè)計表格進行記錄,并得出合理的結(jié)論。研究到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練,教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣供給模擬討論的情景。

      在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面,除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實驗、收集和分析資料等一般過程技能外,尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價的技能,包括證據(jù)和邏輯的運用、對所提出的問題進行評價、對證據(jù)和假說進行評價、運用所學(xué)知識進行設(shè)計和預(yù)測等。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。

      2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。

      3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。

      4、對學(xué)生進行辨證唯物主義和愛國主義教育。

      三、學(xué)生情景分析

      在我所執(zhí)教的三個班級基礎(chǔ)稍弱,對他們應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固及其靈活運用,更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的進取性,所以在新的一學(xué)期要做好總動員,讓大家潛心投入到生物課的學(xué)習(xí)中來,爭取取得優(yōu)異的成績。

      四、具體措施

      1、精心選擇適宜的教學(xué)方法,針對具體學(xué)情因材施教。

      2、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。

      3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高。

      4、適當(dāng)設(shè)計生物科技實踐活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      5、定期舉行月考,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補漏。

      6、引領(lǐng)學(xué)生開展復(fù)習(xí)方法交流等活動,讓優(yōu)生帶動差生共同提高。

    生物教學(xué)教育工作計劃范文 初中生物教育教學(xué)工作計劃2

      基本情景分析

      (一)學(xué)生情景分析:

      本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(4)—(8)五個班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績,這五個班的及格率都到達(dá)了八成以上,優(yōu)秀率接近六成。雖如此,但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高,故還需要加強對他們的教育,提高他們對生物的重視程度。這個學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,爭取教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高。

      (二)教材情景分析:

      本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)——《生物學(xué)》(八年級下冊)。本冊書包括兩個單元:第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”,第八單元“健康地生活”。

      學(xué)生經(jīng)過前六個單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認(rèn)識到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何構(gòu)成的呢生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢這就是第七單元要探討的問題。可見第七單元與前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

      第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展,教材也相應(yīng)地分為三章。

      (1)生殖和發(fā)育。經(jīng)過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù);經(jīng)過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。

      (2)遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代經(jīng)過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收),而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化,從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進化成為可能。

      (3)進化。進化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展,以時間為縱軸,生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸,探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是經(jīng)過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中,遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用,導(dǎo)致生物的進化。可見,這三章資料具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。

      “健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”,按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這必須義,健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本單元除選取“具體資料標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的資料外,還安排了“了解自我的健康狀況”、“堅持愉快的心境”、“健康的生活方式”等資料,以期對學(xué)生學(xué)會健康地生活更有助益。

      第八單元的資料除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外,還安排了豐富多彩的學(xué)生活動,如分析藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評價自我的健康狀況、分析疾病與生活方式的.相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教,以期使本單元的教學(xué)生動活潑,更有成效。

      此外,本冊書共有26個探究活動;有關(guān)探究活動的欄目類型包括“觀察與思考”(6個)、“資料分析”(8個)、“探究”(3個)、“調(diào)查”(1個)、“模擬探究”(1個)、“設(shè)計”(2個)、“課外實踐”(1個)、“技能訓(xùn)練”(4個)。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一,而理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊一樣,本冊教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系,滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會”5篇,“科學(xué)家的故事”3篇,“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的資料在教材正文基礎(chǔ)上,更為翔實地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會中各領(lǐng)域的應(yīng)用,描述了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn),以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度,體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些資料的安排,意在促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的健康發(fā)展。

      教材重點:

      1、植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別;

      2、動物的生殖和發(fā)育;

      3、構(gòu)成愛護生態(tài)環(huán)境的意識;

      4、在基因水平認(rèn)識生物的性狀及其遺傳;

      5、生命的起源和生物進化的歷程、原因;

      6、傳染病及其預(yù)防與免疫與計劃免疫;

      7、用藥與急救;

      8、評價自我的健康狀況及選擇健康的生活方式。

      教材難點:

      1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較;

      2、在基因水平認(rèn)識生物的性狀及其遺傳;

      3、生命的起源和生物進化的歷程的多種學(xué)說;

      4、生物進化的原因;

      5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施;

      6、特異性免疫及計劃免疫的意義;

      7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用;

      8、健康的定義及健康的生活方式。

    生物教學(xué)教育工作計劃范文 初中生物教育教學(xué)工作計劃3

      一、學(xué)情分析及指導(dǎo)思想

      在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究本事、學(xué)習(xí)本事和解決問題本事等方面有更多的發(fā)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

      二、教材分析

      本學(xué)期教學(xué)資料主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自我、增進健康。共6章,資料較上一個學(xué)期少了一些,探究實驗減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴大了知識面。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、在傳授知識的同時要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),注意對學(xué)生綜合本事的培養(yǎng),經(jīng)過組織學(xué)生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。從而到達(dá)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。

      2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育,使學(xué)生更有意識地保護生物,促進社會發(fā)展。

      3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。

      4、對學(xué)生進行唯物主義和愛國主義教育。

      四、具體措施:

      1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自我的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

      2、繼續(xù)探究貼合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。

      3、組織好學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

      4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量,積極參加教研教改。上好課,設(shè)計好教案,寫好教學(xué)反思。

      5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,精心設(shè)計導(dǎo)語,運用生動的語言,加強情感教育;精心誘導(dǎo),強化教學(xué)。

      6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,供給相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,等等。

      7、鼓勵學(xué)生自我觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

      8、重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過文字描述,數(shù)字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

      結(jié)合具體的教學(xué)資料,采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

      五、進度安排

      本學(xué)期總課時為30課時,每周2課時。

      教學(xué)資料及參考課時如下:

      第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展(共3章)

      第一章、生物的生殖和發(fā)育(5節(jié))

      第二章、生物的遺傳和變異(6節(jié))

      第三章、生物的進化(4節(jié))

      第八單元、健康的生活(共3章)

      第一章、傳染病和免疫(3節(jié))

      第二章、用藥和急救(2節(jié))

      第三章、了解自我增進健康(3節(jié))

      會考復(fù)習(xí)安排:

      七年級上冊(包括第1、2、3單元)復(fù)習(xí)1周

      七年級下冊(第4單元)復(fù)習(xí)1周

      八年級上冊(包括第5、6單元)復(fù)習(xí)1周

      八年級下冊(第7、8單元)復(fù)習(xí)1周

      如果在教學(xué)實踐中有什么異常變化,再根據(jù)實際需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

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