企業(yè)環(huán)保年終工作總結(jié)最新
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的企業(yè)環(huán)保年終工作總結(jié)最新，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)年來，學(xué)校開展了各種形式的環(huán)保教育活動。師生們的環(huán)境意識在不斷地增強，“從我做起，參與環(huán)保”逐漸成為全校師生的共識。校園的面貌一新。現(xiàn)將本學(xué)年來環(huán)保教育工作總結(jié)如下：
我將環(huán)保教育的知識傳授給學(xué)生，并將環(huán)保知識寓于課堂教學(xué)之中。例如：教學(xué)“求平均數(shù)”應(yīng)用題的時候，課前，組織了以環(huán)境教育為內(nèi)容的課外小組。讓他們一邊學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境方面的知識，一邊開展環(huán)境調(diào)查。在學(xué)習(xí)和調(diào)查中他們了解到，在困擾城市的主要環(huán)境問題中，學(xué)生感受最深，也是與日常生活關(guān)系最密切的就是固體廢棄物造成的污染。因此，小組的同學(xué)們就開始收集有關(guān)城市垃圾處理方面的資料，尋求好的解決辦法。他們分組進行了垃圾分類回收活動，，上課時，學(xué)生就根據(jù)垃圾分類回收情況來編求平均數(shù)的'應(yīng)用題。又如：在應(yīng)用題練習(xí)課的教學(xué)中，我首先為學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)環(huán)保知識：一只青蛙每天要吃7只害蟲，5只青蛙3天要吃多少只害蟲？一只貓頭鷹一年能消滅1只田鼠，等于保護了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能保護多少千克糧食？一個成年人每天呼吸約需要。75千克氧氣，空氣中有6%的氧氣來源于森林綠地。一個成年人一個月（按3天計算）要呼吸多少千克的氧？學(xué)生通過這些環(huán)境知識方面的應(yīng)用題練習(xí)，感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好朋友，我們要保護它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣，利于身體健康，美化環(huán)境陶冶情操，保護動物平衡生態(tài)。從而使學(xué)生更加熱愛大自然，保護環(huán)境。
教學(xué)中，我常有意識地將環(huán)保知識滲透到課堂的教學(xué)之中，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于日常生活中，而日常生活的實際問題又可以用數(shù)學(xué)知識來解決，這樣，既增強環(huán)保意識，又對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。
本學(xué)年來，學(xué)校開展了各種形式的環(huán)保教育活動。師生們的環(huán)境意識在不斷地增強，“從我做起，參與環(huán)保”逐漸成為全校師生的共識。校園的面貌一新。現(xiàn)將本學(xué)年來環(huán)保教育工作總結(jié)如下：
我將環(huán)保教育的知識傳授給學(xué)生，并將環(huán)保知識寓于課堂教學(xué)之中。例如：教學(xué)“求平均數(shù)”應(yīng)用題的時候，課前，組織了以環(huán)境教育為內(nèi)容的課外小組。讓他們一邊學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境方面的知識，一邊開展環(huán)境調(diào)查。在學(xué)習(xí)和調(diào)查中他們了解到，在困擾城市的主要環(huán)境問題中，學(xué)生感受最深，也是與日常生活關(guān)系最密切的就是固體廢棄物造成的污染。因此，小組的同學(xué)們就開始收集有關(guān)城市垃圾處理方面的資料，尋求好的解決辦法。他們分組進行了垃圾分類回收活動，，上課時，學(xué)生就根據(jù)垃圾分類回收情況來編求平均數(shù)的應(yīng)用題。又如：在應(yīng)用題練習(xí)課的教學(xué)中，我首先為學(xué)生準(zhǔn)備了有關(guān)環(huán)保知識：一只青蛙每天要吃7只害蟲，5只青蛙3天要吃多少只害蟲？一只貓頭鷹一年能消滅1只田鼠，等于保護了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能保護多少千克糧食？一個成年人每天呼吸約需要。75千克氧氣，空氣中有6%的氧氣來源于森林綠地。一個成年人一個月（按3天計算）要呼吸多少千克的氧？學(xué)生通過這些環(huán)境知識方面的應(yīng)用題練習(xí)，感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好朋友，我們要保護它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣，利于身體健康，美化環(huán)境陶冶情操，保護動物平衡生態(tài)。從而使學(xué)生更加熱愛大自然，保護環(huán)境。
教學(xué)中，我常有意識地將環(huán)保知識滲透到課堂的教學(xué)之中，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識來源于日常生活中，而日常生活的實際問題又可以用數(shù)學(xué)知識來解決，這樣，既增強環(huán)保意識，又對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)感興趣。
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