- 廣播稿詩歌形式 推薦度：
- 相關(guān)推薦
詩歌形式廣播稿
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。那什么樣的詩歌才是經(jīng)典的呢？下面是小編整理的詩歌形式廣播稿，希望對大家有所幫助。
詩歌形式廣播稿1
男：
讓青春繼續(xù)
所有的結(jié)局都已寫好
所有的淚水也都已啟程
卻忽然忘了是怎樣的一個(gè)開始
女：
在那個(gè)古老的不再回來的夏日無論我如何的去追索
年輕的你只如云影掠過而你微笑的面容極淺極淡
逐漸隱沒在日落后的群嵐
男：
逐翻開那發(fā)黃的扉頁
命運(yùn)將它裝訂的極為拙劣含著淚
我一讀再讀
卻不得不承認(rèn)
青春
是一本太倉促的書
女：
這是席慕容所作一首關(guān)于青春的詩，關(guān)于青春的美麗與無怨。是的，青春太過于倉促，
以至于我們無法停止。但是在青春的土壤中，我們的記憶是潮濕的，我們不是植物，不能在
這片土地上生生不息，當(dāng)我們回眸青春時(shí)，仿佛有一種說不出的痛，很多人都會問：青春的
訣別是否意味著年邁的將近？
其實(shí)，青春，一直在繼續(xù)......
男：
中學(xué)時(shí)期，是最美好的青春時(shí)光，經(jīng)歷過歡樂，痛苦，甜蜜，憂傷，直至最后的分離；努力過，沉醉過，在歡歌與淚水中結(jié)束，然后各奔東西，開始自己的人生拼搏奮斗之旅，這一段難忘的青春歲月，永遠(yuǎn)沉淀在每一個(gè)人的心中。
女：
共同的青春歲月，屬于每一個(gè)正在拼搏的學(xué)子，在這段青蔥的歲月里，只要我們認(rèn)真地走過，真誠地經(jīng)歷過，堅(jiān)強(qiáng)地面對過，勇敢地站起來過，我們都能在多年以后，還能自豪地
回憶那無怨無悔的青春年代。讓青春繼續(xù)，你準(zhǔn)備好了嗎？下面請欣賞由同學(xué)帶來的歌曲《butterfly fly away》。
男：人的一生要經(jīng)歷如此美麗的旅程，像那純真無邪的少年時(shí)代，像那激情如火的青春歲月，像那厚重沉穩(wěn)的中年時(shí)期，還有那從容淡定的人生暮年。但在這一切的風(fēng)景中，我愿和大家一起呼喊：“我最美的年華，正是在這青春的校園。”
女：每個(gè)人都有屬于自己的青春，請抓住他吧，青春是如此短暫，要像魚兒和流水一樣緊緊相依。那樣的話，青春將永遠(yuǎn)在你面前，青春將永遠(yuǎn)陪在你的身邊。
男：當(dāng)我們身披灑滿陽光的羽翼，飛過這座青春的驛站時(shí)，你看到了什么？是一腔澎湃的熱血，是充滿希望的雙手，是在光明之門前停留的一個(gè)個(gè)期待的眼神。
女：這時(shí)你會發(fā)現(xiàn)，青春真好。我們風(fēng)華正茂，我們揮斥方遒，我們英姿颯爽，我們海闊天空。青春的光芒比太陽還要明亮，青春的浪花是搏擊后的瘋狂，青春的你我要吼出時(shí)代的吶喊，青春的校園，散發(fā)著年輕的地方。
男：親愛的同學(xué)而，來吧，讓我們一起奮進(jìn)，讓我們一起追求，那奇幻的青春就在我們面前，伸出我們的雙手，在這青春的校園。下面請欣賞由xxx同學(xué)帶來的鋼琴曲
女：飛翔，多么美麗的詞匯，他能帶領(lǐng)我們尋找夢想，他能帶領(lǐng)我們回到故鄉(xiāng)，飛翔的感覺是如此美妙，飛翔的我們將喊出時(shí)代的交響。但我們該如何飛翔，又該飛向何方？
男：我知道我們不會無休止地在天空盤旋，漫無目的的尋找；但我們也不該無奈的停在原地，在現(xiàn)實(shí)的安逸中等待時(shí)間的消亡。青春的年華禁不起流逝的放縱，青春的時(shí)光是夢想駐留的最后一個(gè)空港。
女：仰望蒼穹，多少人在哭泣，多少顆還未衰老的心卻早已失去那最后一絲跳動的欲望，那不是死亡，只不過是夢想被人奪走，只不過是人間最后的滄桑。但我們只需抱定一個(gè)信念——飛翔。
男：飛翔難免會面臨漫天的暴雨，飛翔必定會迎接刺骨的寒霜，但十年磨劍的.學(xué)子，當(dāng)然會
用自己的一腔青春熱血戰(zhàn)勝一切險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)生命的遠(yuǎn)航。下面請欣賞由同學(xué)帶來的歌曲
女：
遠(yuǎn)航，在這筑夢的地方，我們相聚在這青春的校園，我們度過這段美好的時(shí)光，我們用
最渴望的心在這片沃土上汲取養(yǎng)料，我們用最不屈的魂在這片大海中搏擊風(fēng)浪。
男：我們是高山上的一顆頑石，我們是茫茫大海深處的一抹浪花，我們是大地回春的第一絲新綠，我們是迎接寒冬的第一縷清香。
女：當(dāng)我們在校園里迎接一個(gè)又一個(gè)春夏，送走一個(gè)又一個(gè)秋冬，當(dāng)我們在校園里迎來一批又一批同學(xué)，送走一個(gè)又一個(gè)同窗，青春的我們在校園里成長，從一朵溫室里的鮮花，變成了高山上最鮮艷的花朵。
男：青春的我們在校園里成長，從一涓在山間流淌的小溪，匯聚成一條奔流入海的大江。青春的校園在悄無聲息的幫助我們成長，青春的我們在校園即將開始遠(yuǎn)航。下面請欣賞同學(xué)的詩歌作品
男：風(fēng)雨里，我們踏著激昂穩(wěn)健的腳步前行；陽光中，我們用笑靨展示亮麗的青春希望；在荊棘的叢林中穿梭，追尋我們那五彩的夢想。
女：即使遍體傷痕，內(nèi)心卻甜如蜜水，因?yàn)槟蔷褪潜皇廊速濏灥那啻猴L(fēng)采。卡內(nèi)基說道世界沒有最好，只有更好。海明威告訴我們?nèi)酥荒鼙幌麥纾瑓s不能被打敗。貝多芬用生命交響曲讓我們明白生命的真意。奧斯特洛夫斯基高喊青春年華我們不能虛度。
男：青春是一株無名的小草，雖在角落，亦有芬芳；青春是一多天邊的白云，自由浪漫，純真無暇；青春是一把開鋒的利劍，敏銳果斷，大膽向前；青春是一個(gè)金色的太陽，燃燒激情，
釋放榮光；青春是那自由奔放的江水，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩；其實(shí)，青春是那個(gè)浩瀚的星空，等待你我，自由飛翔！
女：好了，親愛的同學(xué)們，我們今天的節(jié)目到這里就要和您說再見了。本期《校園風(fēng)景線》由1106班團(tuán)支部主辦。播音：xxx，xxx導(dǎo)播：xxx
男：感謝您的收聽，我們下周再會！本節(jié)目由xxx贊助播出！
詩歌形式廣播稿2
主持人甲：敬愛的老師、親愛的同學(xué)們,早上好!
主持人乙：今天的紅領(lǐng)巾廣播由我們主辦。
甲：我是主持人xx。
乙：我是主持人xxx。
甲：今天我們廣播的主題是《走進(jìn)詩歌中的純美冬天》。
乙：xxx，你喜歡冬天嗎?
甲：當(dāng)然不喜歡了。你看，北風(fēng)呼嘯，萬物飄零，就連很多動物也躲到洞里冬眠去了。
乙：是啊，我相信很多同學(xué)都不喜歡冬天。這兩天正是天寒地凍的時(shí)候，凍得連我們寫作業(yè)都伸不出手了。
甲：可是，你知道嗎?在詩人眼里，冬天卻是那么浪漫可愛，令人向往。古往今來，有多少詩人用自己奇妙的想象與綺麗的語言，描繪出一個(gè)寒冷而又浪漫的冬天。
乙：我們就先來讀一讀金波爺爺寫的詩《雪天，我領(lǐng)著我的小狗》中的片斷吧。
甲：天空又飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。
可是，寒冷凍結(jié)不了熱的心，凍結(jié)不了熱的血;
我們在雪中，
追逐著，打雪仗，
我們?nèi)セ?/p>
冰上，旋轉(zhuǎn)著快樂。
我們還用潔白的雪，
用溫暖的手，精心地雕塑，
塑出我們那位年輕漂亮的老師。
希望她和我們在一起聽我們的笑聲，和我們一起分享童年的快樂。
冬天的風(fēng)雪，
擋不住我們的笑聲;
孩子的`笑聲，
就是最動聽的和平的歌。雪天，我領(lǐng)著
我的小狗回家，
我們從冰上走過。
小狗不再嘆息，
它說，很快樂!
乙：這首詩寫得太好了。讀了之后，我們的眼前馬上會出現(xiàn)千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅的純美意境。整個(gè)天地之間是一片純凈的雪白，在這樣的世界里，仿佛只剩下我和那只可愛的小狗，悄悄地從冰上走過，就如畫家手執(zhí)畫筆，在一塊巨大而潔白的畫布上輕輕地畫下兩條生命律動的線。世界仿佛靜止，但生命就如冰面下的河水一般涌動。甲：金波爺爺還寫過一首關(guān)于冬天的詩，題目叫《如果我是一片雪花》，我們再來聽聽吧。
乙：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，
你猜，
我會飄落到什么地方去呢?我不愿飄到小河里，
變成一滴水，
和小魚小蝦游戲。
我不愿飄到廣場上，
堆個(gè)胖雪人，
望著你笑瞇瞇。
我愿飄落在媽媽的臉上，親親她，親親她，
然后就快樂地融化。
甲：說到雪花，我想起了我們班的小詩人秦安琪，她寫曾經(jīng)寫過一首關(guān)于雪花的小詩，題目叫《信不信，雪花也怕冷》。
乙：是嗎，那趕快讀一讀吧。
甲：信不信，雪花也怕冷有人說
雪花不怕冷
天寒地凍
還在空中跳個(gè)不停
有人說
雪花也怕冷
只要門一開
就拼命擠進(jìn)門
乙：是啊，如果我們都能像詩人那樣擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，冬天也會變得那么純美和浪漫。
甲：讓我們都伸出手來，去擁抱冬天，在呼嘯的北風(fēng)中迎接春天的到來。(插入歌曲《雪人》或《雪絨花》)
乙：本次播音到此結(jié)束，謝謝大家的收聽。
詩歌形式廣播稿3
1.
賽場上的旋律
你聽那激烈奔跑的腳步聲，
震撼大地。
你聽那歡呼加油的吶喊聲，
催人奮進(jìn)。
賽場上的旋律，
如旋風(fēng)般急速，
如號角般激揚(yáng)，
如激流般奔騰不息。
創(chuàng)新！突破！超越！
永遠(yuǎn)是賽場上最激動人心的旋律。
2.
你的汗水灑在跑道，澆灌著成功的花朵開放。
你的歡笑飛揚(yáng)在賽場，為班爭光數(shù)你最棒。
跑吧，追吧在這廣闊的賽場上，你似駿馬似離弦的箭。
跑吧，追吧你比虎猛比豹強(qiáng)。
迎接你的，是800米跑道；
等待你的，是漫漫征途。
勇敢的沖吧，勇士們，
不要畏懼對手的強(qiáng)大，
你的對手只有自己。
勇敢的沖吧！
3.
凝望藍(lán)天
給青春一個(gè)許諾
讓夢想高高飛翔
讓青春結(jié)果出累累碩果
詩一樣的年齡
意志如大河般廣闊
不期望得到幸運(yùn)
毅然背起執(zhí)著
4.
深深的呼吸，等待你的是100米。
相信勝利會屬于你們。
但在這征途上，需要你用勇敢的心去應(yīng)對。
我們在為你加油，你是否聽到了我們發(fā)自心中的吶喊
困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。
快去擊敗困難、快去奪取勝利！
相信你會送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑！
5.
掌聲依然為你們響起，鮮花依然為你獻(xiàn)上，一時(shí)的輸贏不代表終生的成敗，請你擦干淚水，振作精神，因?yàn)樾碌臎_鋒號角已經(jīng)吹響。
誰說天空沒有痕跡而鳥已經(jīng)飛過，鳥飛過的痕跡已刻在了天空的心中。
無論結(jié)果如何，我們不會忘記你這只在天空中奮力舞過的美麗的小鳥，你將成為我們心中的永恒，為那瞬間的美麗。
6.
迎接你的，是五千米跑道。
等待你的，是漫漫征途。
勇敢的沖吧，勇士們！
不要畏懼對手的強(qiáng)大，
你的對手只有自己，
勇敢的沖吧！
五千米算不得什么，
付出的汗水就要得到回報(bào)，
勝利的淚水就要順頰而下，
秋風(fēng)會為你喝彩，
陽光會為你慶功，
掌聲就要為你響起！
7.
蔚藍(lán)的天空下，有你矯健的身影，熱鬧的操場上，有你堅(jiān)定的步伐，美麗的鮮花后有你辛勤的汗水，我們的喝彩中，有你的自豪與驕傲！
體育健兒們，我們知道你們的辛勤，我們了解你們的辛苦，加油吧！不論你是成功還是失敗，我們都是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，勝也愛你，敗也愛你，我們永遠(yuǎn)支持你，你們永遠(yuǎn)是“最特別的存在”。
8.
藍(lán)天屬于你，白云屬于你，東南西風(fēng)屬于你；
也許，你曾失落昨夜夢境里一個(gè)美妙結(jié)果，
也許，你曾失落今晨寒露上一個(gè)七彩憧憬，
但是，只要你不曾失落你的執(zhí)著，
風(fēng)將鼓滿你的生命之帆，青春將為你一路放歌，
我只想化作一方素馨的手帕，為你拭去額角的汗滴。
我只想說：你絕不是失敗者——勝負(fù)已不再重要，
重要的是勇敢的參與！
9.
一滴滴汗水飄灑在綠茵場上
伴隨著矯健的步伐
奏出希望的樂章
一種種信念
放在蔚藍(lán)的天空上
伴隨著你深沉的目光
畫出美麗的弧線
人生能有幾回搏
千百雙眼睛注視著你
為了希望，為了勝利
跑出青春的夢想
10.
年輕的我們自信飛揚(yáng)，
青春的氣息如同初升的朝陽，
蓬勃的'力量如同陽光的揮灑。
此時(shí)此刻，
跑道便是我們精彩的舞臺，
聲聲加油便是我們最高的獎項(xiàng)！
論何成功，談何榮辱，
心中的信念只有一個(gè)：拼搏！
蕭瑟的秋風(fēng)，擋不住你們破竹的銳氣。
11.
晨風(fēng)輕輕地喚醒驕陽
校園的操場傳來發(fā)令槍的聲響
彩旗與吶喊聲一起在飄蕩著
心和起點(diǎn)緊緊的相連
用青春和熱血來鋪灑白色的跑道
用激情點(diǎn)燃勝利的曙光
因?yàn)橛心?/p>
賽場上，無數(shù)飛揚(yáng)地紅色生命，無數(shù)威武的騎手，無數(shù)干枯的與藍(lán)天對吻的草兒，映動著一個(gè)個(gè)躍動的生命
12.
迎接你的，是五千米跑道。
等待你的，是漫漫征途。
勇敢的沖吧，勇士們！
不要畏懼對手的強(qiáng)大，
你的對手只有自己，
勇敢的沖吧！
五千米算不得什么，
付出的汗水就要得到回報(bào)，
勝利的淚水就要順頰而下，
秋風(fēng)會為你喝彩，
陽光會為你慶功，
掌聲就要為你響起！
詩歌形式廣播稿4
讓身體在球場上飛馳，
讓夢想在籃筐中奔放，
讓激情在籃球上釋放，
讓成功在你心中蕩漾。
過關(guān)斬將，
球場內(nèi)誰與爭鋒；
八仙過海，
斗牛士各顯神通！
球在手中，
飛身在空。
對手害怕，
無影無蹤。
逢投必進(jìn)，
精彩我秀，
可藝籃球，
魅力無限三分線外，
手起足落，
完美弧線，
得分容易球球俱進(jìn)，
分分必得，
無所畏懼，
所向披靡。
【詩歌形式廣播稿】相關(guān)文章：
廣播稿詩歌形式08-04
詩歌形式的運(yùn)動會廣播稿01-01
詩歌形式的運(yùn)動會廣播稿11-24
詩歌精選：以詩歌的形式活著12-11
形式自由的詩歌06-25
詩歌形式的情書11-24
詩歌的分類-從詩歌的形式分類04-03
以詩歌的形式解讀歷史06-13
詩歌的形式有哪些07-26