司馬光好學(xué)原文及注釋解析

時(shí)間：2022-11-23 14:19:47 古籍我要投稿

司馬光好學(xué)原文及注釋解析

　　在平日的學(xué)習(xí)中，大家對(duì)文言文一定不陌生吧？文言文作為一種定型化的書面語(yǔ)言，沿用了兩三千年，從先秦諸子到明清八股，都屬于文言文。相信還是有很多人看不懂文言文，以下是小編幫大家整理的司馬光好學(xué)原文及注釋解析，僅供參考，大家一起來看看吧。

司馬光好學(xué)原文及注釋解析

　　原文

　　宋代：朱熹

　　司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義，所得多矣。”

　　譯文

　　司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦書以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；（司馬光卻）獨(dú)自留下來，專心刻苦地讀書，一直到能夠背的爛熟于心為止。（因?yàn)椋┳x書時(shí)下的工夫多，收獲大，（所以）他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說、“讀書不能不背誦，當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！”

　　注釋

　　1、司馬溫公、司馬光死后被追贈(zèng)以溫國(guó)公的稱號(hào)，故稱溫國(guó)公。

　　2、患、擔(dān)憂，憂慮。

　　3、不若、比不上。

　　4、眾、眾多。

　　5、既、已經(jīng)。

　　6、迨、到；等到。

　　7、倍誦、“倍”通“背”，背誦。

　　8、乃、于是，就。

　　9、嘗、曾經(jīng)。

　　10、或、有時(shí)。

　　11、詠、吟詠。

　　12、下帷、原指漢代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。這里借此指專心讀書。

　　13、絕編、據(jù)《史記·孔子世家》記載，孔子讀《周易》，“韋編三絕”（意思是，翻閱的'次數(shù)多了，編木簡(jiǎn)的牛皮繩子被多次折斷），這里借此指讀書勤奮。

　　14、終夜、半夜。

　　作者簡(jiǎn)介

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁，又稱紫陽(yáng)先生、考亭先生、滄州病叟、云谷老人、逆翁。謚文，又稱朱文公。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建三明市）。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。

　　閱讀訓(xùn)練

　　1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

　　①患記問不若人 ②迨能倍誦乃止

　　③迨能倍誦乃止 ④詠其文

　　2．與“迨能倍誦乃止”中“倍”的用法不同的一項(xiàng)是（）

　　A．祗辱于奴隸人之手 B．才美不外見

　　C．滿坐賓客無不伸頸側(cè)目 D．京中有善口技者

　　3．本文中概括主旨的句子是：（）

　　A．用力多者收功遠(yuǎn)。

　　B．其所精通乃終身不忘。

　　C．書不可不成誦。

　　D．詠其文，思其義，所得多矣。