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河的第三條岸
(巴西)若昂·吉馬朗埃斯·羅薩
父親是一個盡職、本分、坦白的人。他并不比誰更愉快或更煩惱，只是更沉默寡言一些。是母親，而不是父親，在掌管著我們家，她天天都責備我們——姐姐、哥哥和我。
但有一天，發(fā)生了一件事：父親竟自己去定購了一條船。
父親對船要求很嚴格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一個人使用。母親嘮叨不停，牢騷滿腹，丈夫是突然想去做漁夫嗎？父親什么也沒有說。
離開我們家不到一英里，有一條大河流過，水流平靜，又寬又深，一眼望不到對岸。
我總忘不了小船送來的那天。父親并沒有顯示出什么特別的神情。他像往常一樣戴上帽子，對我們說了一聲再見，沒帶食物，也沒拿別的什么。我原以為母親會大吵大鬧，但她沒有。臉色蒼白，從頭到尾她只說了一句話：“如果你出去，就呆在外面，永遠別回來。”
父親沒有吭聲，他溫柔地看著我，示意我和他一起出去。我們一起向河邊走去。我強烈地感到無畏和興奮。“爸爸，你會帶我上船嗎？”
他只是看著我，為我祝福，然后做了一個手勢，要我回去。我假裝照他的意思做了，但當他轉過身去，我伏在灌木叢后面，偷偷地觀察他。父親上了船，劃遠了。
父親再沒有回來。其實他哪兒也沒去。他就在那條河里劃來劃去，漂來漂去。每個人都嚇壞了。從未發(fā)生過，也不可能發(fā)生的事現在卻發(fā)生了。
每個人都猜想父親瘋了。母親覺得羞辱，但她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜。
河邊的行人和兩岸附近的居民說，無論白天黑夜都沒見父親踏上陸地一步。他像一條被遺棄的船，孤獨地、毫無目的地在河上漂流。人們一致認為，對于父親而言，食物是一個大問題，他一定會離開大河，回到家中。
他們可是大錯特錯了。父親有一個秘密的補給來源，那就是我。我每天偷了食物帶給他。后來我驚異地發(fā)現，母親知道我做的一切，而且總是把食物放在我輕易就能偷到的地方。她懷有很多不曾流露的情感。
日復一日，年復一年，父親從不踏上泥土、草地或河岸一步。從沒生過火，他沒有一絲光亮。他的身體怎樣？不停搖槳要消耗他多少精力？河水泛濫時，他又怎么能幸免于難？我常常這樣問自己。
姐姐生了一個男孩，她堅持要讓父親看看外孫，那天天氣好極了，我們全家來到河邊。姐姐穿著白色的新婚紗裙，高高地舉起嬰兒，姐夫為他們撐著傘。我們呼喊，等待。但父親始終沒有出現。姐姐哭了，我們都哭了，大家彼此攜扶著。
后來，姐姐搬走了，哥哥也到城里去了。母親最后也走了，和女兒一起生活去了。只剩下我一個人留了下來。我從未考慮過結婚。我留下來獨自面對一生中的.困境。父親，孤獨地在河上漂流的父親需要我。我知道他需要我，盡管他從未告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做。不管怎么樣，我都不會因這件事責怪父親。
我的頭發(fā)漸漸地灰白了。我到底有什么不對？我到底有什么罪過？漸漸地，我因年老而心瘁力竭，生命躊躇不前，同時愛講到疾病和死亡。他呢？為什么？為什么要這樣？終有一天，他會精疲力竭，只好讓小船翻掉，或者聽任河水把小船沖走，直到船內積水過多而沉入激流之中。哦，天哪！
我等待著，等待著。終于，他在遠方出現了，那兒，就在那兒。我莊重地指天發(fā)誓，盡可能大聲地叫著：
“爸爸，你在河上浮游得太久了，你老了，回來吧。你不是非這樣下去不可，回來吧。無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置。”
他聽見了，站了起來，揮動船槳向我劃過來。他接受了我的提議。我突然渾身戰(zhàn)栗起來。因為他舉起手臂向我揮舞，這么多年來這是第一次。我不能……我害怕極了，發(fā)瘋似的逃掉了。因為他像是從另一個世界來的人。
極度恐懼給我?guī)硪环N冰冷的感覺，我病倒了。從此以后，沒有人再看見過他，聽說過他。
(選自余華《溫暖的旅程——影響我的10部短篇小說》，有刪改)
結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。
現場答案：
A．母親很愛面子，因為每個人都猜想父親瘋了，母親覺得羞愧。她經常責備姐姐、哥哥和我，她口硬心軟，她雖然說不讓父親回來，卻暗地里讓我偷食物給父親。
B．母親掌管全家，有一定的權勢，從母親得知丈夫自己定購一條船后便“嘮叨”不停，可看出母親對丈夫不聽從她的行為的不滿；她因丈夫的怪行為而感到羞辱，可看出母親的愛慕虛榮。從母親故意幫我偷到食物給父親可看出她對丈夫的愛是很深的。
C．母親是一個嚴厲、強悍、穩(wěn)重、愛嘮叨的人。
D．母親不贊成父親的決定，但暗地里支持“我”偷食物給父親，可見無論多惱怒，還是尊重愛護自己的丈夫的，只是她對父親的行為感到不解，感到羞辱，但不直接表達自己的情緒，裝得很平靜，可以說她是個含蓄的人。
探究問題：可以綜合分析
探究方法(對策)
針對上面兩道題所暴露出的問題，你認為糾正的方法和問題的對策是什么？
正確答案：
(1)審題
人物形象分析題題干較為明確，主要有兩類題目。
一是分析人物形象性格特征，角度有二：A.整體把握，如問：①結合作品，請簡要分析“某某”這一人物形象。②小說中的“某某”具有什么樣的性格？請簡要分析。③文中表現了“某某”哪些優(yōu)秀思想品質？B.局部分析人物性格、心理，如問：畫線句(或為語言，或為動作)表現了人物什么樣的心理？
一是分析人物形象作用，如問：寫某某人物形象有何用意(或作用)?
(2)答題
①答題思路
按總分(分總)來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。
幾個方面是指：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的外貌、行動、語言、心理等；其次，揣摩人物形象，分析人物個性特征及形象的意義；再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作品主題和作者的情感傾向方面去分析人物。
②答題模式
人物題要針對試題設題的角度，沒有固定的答題模式。一般說來，常見的語言表達形式：×××是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格(思想品質)。另一種是“簡要分析”或“具體說明”，答題的格式：觀點(思想性格是什么)＋闡述(在原文中找)。
答人物形象作用題要把握好三個角度：
①自身的性格特征，②對其他人物的烘托作用，③結構方面的作用。
答案應嚴謹、完整、有深度。
答案：
高考體悟
1．(1)“懶懶”地說話，“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現他在怒江天險前的從容不迫，胸有成竹。
(2)敲一敲溜索，“吼”我過江：表現他認真負責，關愛部下。
(3)瞟一眼，問一聲：表現他受人尊敬，與手下配合默契。
(4)一聲唿哨、最后一個過溜索：表現他的英雄氣概，粗獷豪邁。
解析 分析人物形象要抓住直接或間接描寫人物的文字。本文寫領隊的文字雖不多且較分散，但每一處都能體現出其性格特征，結合人物所處的險峻環(huán)境及其表現的從容、認真、豪邁等的句子就能概括出來。
2．(1)甜：因為女兒終于長大成人了；嫁了個好人家(女兒有了個好歸宿)；可以為自己女兒打首飾了。苦：女兒出嫁后自己會很孤獨；女兒出嫁也只能給這點首飾。
(2)深沉的思念，難言的孤獨，自我安慰。
解析 結合上下文，從深層次理解，為何“苦”，為何“甜”；叫人無應，為何“一個人”笑了，這是一種怎樣的心情？思考這些問題，不難得出答案。
3．技藝高超，講究信譽，為人樸實，心地善良，從容淡定。
解析 從文章第④段的“也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴”和“也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧”可以看出王石匠的從容淡定；從第⑥段的“來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉轉，心里就好受了”可以看出王石匠的善良；王石匠話語不多，相貌打扮很是不起眼，可見其樸實；從第⑥段的“已經洗出個大概，清白厚實，幽深遠澈”，可見王石匠手藝高超；才五六天時間，碑已洗出個大概，可見十天交工是不成問題的，足見其講究信譽。
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