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    《峨眉山月歌》的翻譯及賞析

    時間:2023-07-04 00:16:06 古籍 我要投稿

    《峨眉山月歌》的翻譯及賞析

      《峨眉山月歌》是唐代偉大詩人李白的詩作。這是李白初次出四川時創(chuàng)作的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩,寫詩人在舟中所見的夜景:峨眉山上空高懸著半輪秋月,平羌江水中流動著月亮映影,接下來就由小編帶來《峨眉山月歌》的翻譯及賞析,希望對你有所幫助!

    《峨眉山月歌》的翻譯及賞析

      《峨眉山月歌》是唐朝文學(xué)家李白所著。其全文古詩如下:

      峨嵋山月半輪秋,影入平羌江水流。

      夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州。

      【前言】

      《峨眉山月歌》是唐代偉大詩人李白的詩作。這是李白初次出四川時寫的一首依戀家鄉(xiāng)山水的詩。詩人是乘船從水路走的,在船上看到峨眉山間吐出的半輪秋月,山月的影子映在平羌江水中,月影總是隨江流。夜里船從清溪驛出發(fā),要向三峽駛?cè)ィD(zhuǎn)入渝州以后,月亮被高山遮住看不見了。全詩用了五個地名,通過山月和江水展現(xiàn)了一幅千里蜀江行旅圖,構(gòu)思精巧,意境清朗秀美。

      【注釋】

      ⑴峨眉山:在今四川峨眉縣西南。

      ⑵半輪秋:半圓的秋月,即上弦月或下弦月。

      ⑶影:月光的影子。平羌:即青衣江,在峨眉山東北。源出四川蘆山,流經(jīng)樂山匯入岷江。

      ⑷夜:今夜。發(fā):出發(fā)。清溪:指清溪驛,屬四川犍為,在峨眉山附近。三峽:指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽,今在四川、湖北兩省的交界處。一說指四川樂山的犁頭、背峨、平羌三峽,清溪在黎頭峽的上游。

      ⑸君:指峨眉山月。一說指作者的友人。下:順流而下。渝州:治所在巴縣,今重慶一帶。

      【翻譯】

      峨眉山的半輪秋月,倒影映在平羌江上的粼粼江流。在靜靜的夜晚,我從清溪乘船向三峽進發(fā)。多么思念你呀,我的朋友!相思而不得見,我只好懷著戀戀不舍的心情,乘流東去,直下渝州。

      【賞析】

      《峨眉山月歌》這首詩出自《李太白全集》卷八,是李白年輕時的作品。峨眉山是蜀中大山,也是蜀地的代稱。李白是蜀人,因此峨眉山月也就是故園之月。此詩是李白初離蜀地時的作品,大約作于725年(開元十三年)以前。

      這首詩意境明朗,語言淺近,音韻流暢。全詩意境清朗優(yōu)美,風(fēng)致自然天成,為李白膾炙人口的名篇之一。

      詩從“峨眉山月”寫起,點出了遠(yuǎn)游的時令是在秋天。“秋”字因入韻關(guān)系倒置句末。秋高氣爽,月色特明(“秋月?lián)P明輝”)。以“秋”字又形容月色之美,信手拈來,自然入妙。月只“半輪”,使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。在峨眉山的東北有平羌江,即今青衣江,源出于四川蘆山縣,流至樂山縣入岷江。次句“影”指月影,“入”和“流”兩個動詞構(gòu)成連動式謂語,意言月影映入江水,又隨江水流去。生活經(jīng)驗告訴我們,定位觀水中月影,任憑江水怎樣流,月影卻是不動的。“月亮走,我也走”,只有觀者順流而下,才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景,同時暗點秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。

      次句境中有人,第三句中人已露面:他正連夜從清溪驛出發(fā)進入岷江,向三峽駛?cè)ァ!罢虅θo親遠(yuǎn)游”的青年,乍離鄉(xiāng)土,對故國故人不免戀戀不舍。江行見月,如見故人。然明月畢竟不是故人,于是只能“仰頭看明月,寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”依依惜別的無限情思,可謂語短情長。

      詩中連用了五個地名,構(gòu)思精巧,不著痕跡,詩人依次經(jīng)過的地點是:峨眉山─平羌江─清溪─三峽─渝州,詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”以外,詩中幾乎沒有更具體的景物描寫;除“思君”二字,也沒有更多的抒情。然而“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫串整個詩境,成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊相當(dāng)豐富:山月與人萬里相隨,夜夜可見,使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近,可望而不可接,更是思友之情的象征。凡詠月處,皆抒發(fā)江行思友之情,令人陶醉。連用五個地名,精巧地點出行程,既有“仗劍去國,辭親遠(yuǎn)游”的豪邁,也有思鄉(xiāng)的情懷,語言流轉(zhuǎn)自然,恰似“清水出芙蓉,天然去雕飾”。

      本來,短小的絕句在表現(xiàn)時空變化上頗受限制,因此一般寫法是不同時超越時空,而此詩所表現(xiàn)的時間與空間跨度真到了馳騁自由的境地。二十八字中地名凡五見,共十二字,這在萬首唐人絕句中是僅見的。它被視為絕唱,其原因在于:詩境中無處不滲透著詩人江行體驗和思友之情,無處不貫串著山月這一具有象征意義的藝術(shù)形象,這就把廣闊的空間和較長的時間統(tǒng)一起來。其次,地名的處理也富于變化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物,是虛用;“發(fā)清溪”、“向三峽”、“下渝州”則是實用,而在句中位置亦有不同。讀起來也就覺不著痕跡,妙入化工。

      【拓展內(nèi)容】

      《峨眉山月歌》教案

      教學(xué)要求:

      1.正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。

      2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      3.學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》,能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。

      重點難點:

      理解詩意,想象意境,體會作者的感情。

      教學(xué)時間:

      一課時

      教具準(zhǔn)備:

      插圖、投影片

      教學(xué)過程:

      一、引入談話

      同學(xué)們,古詩是我國古代文化的瑰寶,有的同學(xué)在學(xué)前就會背許多首古詩,上學(xué)后,我們又學(xué)習(xí)了一些,誰愿意把你記住的古詩給同學(xué)們背背?你知道是誰寫的嗎?(指名學(xué)生背古詩,說作者)

      二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

      (一)介紹作者

      我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的?李白是個怎樣的詩人?誰愿意介紹一下?(指名介紹李白)

      過渡語:今天,我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。

      (二)學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》

      1、出示《峨眉山月歌》全文。

      2、自己小聲讀讀詩歌,找出本課生字,記記。

      3、反饋:

      眉的半包圍不能寫成尸。

      提醒讀準(zhǔn)生字君、羌。

      4、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。

      峨眉/山月/半輪秋,

      影入/平羌/江水流。

      夜發(fā)/清溪/向三峽,

      思君/不見/下渝洲。

      5、簡介峨眉山。

      6、學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué),試著理解詩句的意思。

      7、交流自學(xué)情況。

      學(xué)生談對詩句的理解,教師隨機指導(dǎo)。

      重點:

      半輪(看插圖理解)上弦月或下弦月。

      影指月影。

      流流動,課文中有月影隨江水流動之意。

      夜發(fā)連夜出發(fā)。

      向駛向。

      思思念。

      君作者的友人。

      下由上游往下走。

      詩意:秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨我順流而下。連夜從清溪出發(fā),向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見不著,只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?/p>

      8、指名連起來說說詩句的意思。

      9、引導(dǎo)想象詩的意境。

      (1)出示插圖,看懂圖意。

      (2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想,心情怎樣,表情又會是什么樣的?

      (3)看圖有感情地朗讀。

      10、練習(xí)背誦。

      三、作業(yè)

      1、完成習(xí)字冊。

      2、默寫《峨眉山月歌》。

      3、完成書后第四題的第1小題。

      4、收集兩首沒學(xué)過的李白的詩,課后向同學(xué)推薦。

      《峨眉山月歌》教案

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識“峨、羌、渝”3個字。

      2、正確流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

      3、借助注釋和插圖了解詩句的意思,體會作者江行思鄉(xiāng)思友之情。

      二、學(xué)習(xí)重點

      了解詩句含義,感受“月”代表的思想含義,進一步感受詩人思鄉(xiāng)思友之情。

      三、教學(xué)過程。

      (一)詩人簡介

      今天,我們上課之前先來聊聊一位大家熟知的詩人——李白。

      你對他有什么了解?

      李白不僅文采斐然,他還有一個特點就是特別愛游歷。不信,來看看他的詩,請幾位同學(xué)來讀讀。(詩文略)

      感受到什么?

      (李白足跡遍布九州,去過不少名山大川,留下了許多膾炙人口的佳作。)

      是啊,這既是李白,他時常在路上。今天,我們就來細(xì)品他的一首《峨眉山月歌》,隨它去領(lǐng)略名山大川之美,感受旅者之思吧!

      (二)初讀釋題,把握節(jié)奏韻味。

      誰來讀詩題,讀了詩題,你知道了什么?(描寫了峨眉山月的景色)齊讀詩題。

      自由讀,反復(fù)讀,讀準(zhǔn)字音,試著讀出節(jié)奏來。

      正音、讀出詩的節(jié)奏、韻味。

      (三)自主探究解詩意,品讀感悟入詩境。

      1、勾畫詩中表示地點的詞,邊畫邊想,詩人一路上看到了怎樣的景色,又有著怎樣的特點呢?

      “峨眉山月半輪秋”看到了什么景物,有什么特點?

      “月”半輪;“山”高大雄偉。

      同學(xué)們,有了高山相伴的月亮,你們還確信它的形狀就是“半輪”嗎?有沒有可能是的呢?你以為是哪種?為什么?

      小結(jié):遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,這不就是一幅“青山吐月”的優(yōu)美畫面,請男生讀。

      再讀讀,這月亮還有什么特點?“亮”

      從何可見?“秋”

      這青山吐出的還是月亮嗎?吐出的是一顆閃閃發(fā)亮的明珠啊!美嗎?

      全班女生一起讀。

      2、我們知道,這是李白初次出游,加之看到如此美麗的景致,聯(lián)想一下你們出去游玩時的心情,此時的李白,心情如何?(興奮、高興、已被美景深深地陶醉了……)他特別期待看到更多的美景,他看到了嗎?找到了嗎?請用詩句回答我。“影入平羌江水流”怎么個美法?江水流動,水波蕩漾之美!讀月亮照在江中,隨著江水流動,顯得很美!師質(zhì)疑:這行沒有寫月啊,你們怎么知道月光在江中呢?“影”指月亮的影子。讀能用一個詞或句子來表現(xiàn)這種美景嗎?雖不是漁火,但月影入江,李白似乎也可以體會到“微微風(fēng)簇浪,散作滿河星”的妙處吧!一起讀。

      3、看看插圖,我們的詩人此時在哪呢?人在船上,船在江中,隨江而下,結(jié)合插圖我們知道了詩人的觀察點。來,讓我們一起讀讀這兩行詩,隨作者感受夜行江景之美吧!

      4、看看你們?nèi)Ξ嫷牡孛僮x讀詩文的三、四行,看看還有什么發(fā)生的變化?詩人除了陶醉于美景之外,心情會不會有變化呢?趕快讀讀后兩行,感受一下。發(fā)現(xiàn)什么有變化?(地點發(fā)生了變化)感受到什么?(離家越來越遠(yuǎn)了)家在哪里?那高大雄偉的峨眉山也漸漸看不見了,誰來讀?從你的朗讀中我聽出了詩人的一絲惆悵,還有誰讀?你讀出了什么?(一絲不舍、想念)離家越來越遠(yuǎn),思念之情漸盛。女生一起讀。

      繼續(xù)往下讀,你還從哪里讀出了詩人的想念與不舍?

      “思君不見下渝州”思君,這里的“君”指誰?(親人)他會想念親人的什么呢?

      還能見到么?為什么?

      是啊,思親不見親,還有誰讀?

      除了親人,這里的“君”還指誰?(朋友)

      李白一生愛交友,與友人情誼之深,在他的詩中也可見一斑,他說—“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”

      “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”

      那你們知道,李白最喜歡和朋友在一起干什么嗎?“喝酒”

      是啊,“兩人對酌山花開,一杯一杯復(fù)一杯”

      可現(xiàn)在呢?

      他是多么想和朋友把酒言歡啊,請男生讀。

      5、隨著船兒漸行漸遠(yuǎn),詩人眼中的美景也漸漸被愈演愈烈的思鄉(xiāng)之情所取代。來,請一、二組同學(xué)讀一二行,三、四組同學(xué)讀三四行。老師讀課題,我們合作來讀讀這首詩,讀出你的理解來。

      6、同學(xué)們,隨著五個地點的依次出現(xiàn),詩人似乎為我們展開了一幅千里蜀江圖。我們隨著他一起欣賞美景,沉醉其中;一起思鄉(xiāng)思友,依戀不舍;那么,我想問問同學(xué)們,作者的思念之情真的是從“夜發(fā)清溪向三峽”開始的嗎?有沒有同學(xué)有自己的想法?

      是啊,月亮常常作為思鄉(xiāng)的代名詞。詩人行至路上,看到家鄉(xiāng)的山月之景,思鄉(xiāng)之意已頓然而起。這也是為什么詩文短短28個字,連用了五個地名,但詩題卻取之其一,名為《峨眉山月歌》之故啊!

      讓我們齊讀古詩,再一次感受詩人的思鄉(xiāng)思友之情吧!

      理解之后的背誦更有效率,自由背誦。

      7、李白寫“月”的詩句不少,也常常寄托了自己的思念之意,課下,也請同學(xué)們多讀多積累。

      《峨眉山月歌》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;

      2、學(xué)會本課3——5個生字,認(rèn)識3個生字,掌握多音字“磨”;教學(xué)重點、難點了解詩歌大意,能有感情地朗誦古詩,背誦古詩。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件

      教學(xué)設(shè)計預(yù)案:

      一、導(dǎo)入

      從歷史上看,我們是個特別喜歡月亮的民族。入晚,我們抬頭望月,想起住在那里面的嫦娥、吳剛、白兔和蟾蜍,再想起古典詩詞中有關(guān)月亮的佳篇名句,有一種特別的感受。如果這也算是一種民族心理,那么最善于表現(xiàn)這種心理的詩人就是李白了。“太白十詩九言月”,明月經(jīng)過詩人反復(fù)歌詠成為美麗皎潔動人的形象,賦予了它特別的生命和感情。

      二、走進李白筆下的月光世界

      “又聞子規(guī)啼夜月,愁空山”(李白《蜀道難》);

      “俱杯逸興壯思飛,欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。”(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)

      三、作者簡介

      李白(701—762),字太白,號青蓮居士。唐朝浪漫主義詩人,有“詩仙”之稱,與杜甫齊名,世稱“李杜”。

      四、背景

      這首詩是李白年輕時離開蜀地時的作品,意境明朗,語言淺近,音韻流暢。

      《峨眉山月歌》是李白最早的一首寫月詩。這首詩寫于他出蜀遠(yuǎn)游,向三峽進發(fā)的途中,他懷著“遍謁諸侯,海縣清一”的政治抱負(fù)和生活理想,揚帆東下,辭親遠(yuǎn)游。然而這個青少年生活過的山清水秀的蜀地,又使他躊躇滿志的胸中縈繞著留戀的情緒。

      五、朗讀詩歌,理解大意。

      1、聽錄音,結(jié)合注釋感知。調(diào)整:調(diào)整:教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容《峨眉山月歌》第二課時主備人繆君麗執(zhí)教老師教學(xué)目標(biāo)1、理解兩首古詩的意思,通過自我診斷與矯治,感受詩的意境,受到美的熏陶。2、默寫古詩教學(xué)重點、難點展開豐富想象,理解詩意,了解古詩表達(dá)的情感,教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計預(yù)案一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

      1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過的李白的詩歌。

      2、范讀,讓學(xué)生初步感受兩首古詩。

      3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

      二、發(fā)展性診斷與矯治。

      1、讀前啟發(fā):兩首詩皆有山有水,景色優(yōu)美,你能體會出詩的意境嗎?

      2、自瀆,讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順,再交流各自對詩句的理解。

      3、圖文對照,理解詞義:(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。

      4、展開想象,理解詩意,體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮,影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

      5、讀邊悟,體會全詩意境。

      三、理解性診斷與矯治。

      1、反復(fù)誦讀,進一步體會詩的意境。

      2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。

      3、討論交流。

      4、熟讀成誦,在誦讀中進一步體會。

      四、發(fā)展性練習(xí)。

      1、寫字指導(dǎo),注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。

      2、出示一首描寫山水景色的詩,生自瀆自悟。

      3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。

      4、熟讀成誦。調(diào)整:調(diào)整:教學(xué)反思

      《峨眉山月歌》教案

      一.教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2.能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思

      3.理解這兩首古詩的意思,感悟詩的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶。

      二.教學(xué)重難點

      重點:朗讀背誦古詩

      難點:感悟詩的意境,受到美的熏陶。

      三.教學(xué)過程設(shè)計

      1、導(dǎo)入:以前我們曾經(jīng)學(xué)過不少古詩,誰能背誦給大家聽

      (指名背誦)今天我們再來學(xué)習(xí)兩首古詩。

      (板書:)

      這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一首

      (板書課題)

      2、解題。《峨眉山月歌》

      (1)簡介“蛾眉山”。

      (2)簡介作者。

      李白:唐代詩人,幼時隨父遷居四川,長期在各地漫游,他的詩想象豐富,本詩是他青年時代初離四川時所作。

      3、初讀課文。

      (1)范讀課文。

      (2)自學(xué)課文。

      要求:

      ①準(zhǔn)字音,讀通詩句。

      ②結(jié)合詩句理解詞語。

      半輪影流夜發(fā)向思君下

      ③讀通課文,理解詞句的意思

      ④不理解的注上記號。

      學(xué)生根據(jù)上述要求自學(xué)課文。

      (3)檢查自學(xué)情況。

      ②指名說說有關(guān)詞語的意思。

      ③指名說說詩句意思。

      ④提出不懂的詞和句。

      4.精讀課文。

      (1)疏通詩句。峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流。

      半輪:(看圖理解)上弦月或下弦月。

      影:詩句中指月影。

      流:流動,課文中有月影隨江水流動之意。

      夜發(fā)清溪向三峽,思君不見下渝州,

      夜發(fā):夜里出發(fā)。向:駛向。思:思念。

      君:作者的友人。下:由上游往下游行走。

      (2)引導(dǎo)想象詩的意境。

      ①出示圖畫,看懂圖意。

      ②想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到什么,這時他會怎么想,他的表情會是什么樣兒。

      要讀出詩人思念友人的感情,語調(diào)要低緩些。

      出示:峨眉/山月/半輪秋,

      影入/平羌/江水流。

      夜發(fā)/清溪/向三峽,

      思君/不見/下渝州。

      范讀、指名讀。

      5.指導(dǎo)背誦。

      朗讀背誦

      板書設(shè)計

      教學(xué)反思

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