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    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案

    時(shí)間:2022-10-24 13:09:50 漢語(yǔ)拼音 我要投稿

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案(通用10篇)

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案,歡迎閱讀與收藏。

    一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案(通用10篇)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇1

      【教材分析】

      《ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲,每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。

      第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

      第三部分是看圖讀句子,識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí),并認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草”七個(gè)漢字。

      第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。

      ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明】

      本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并利用教材中多彩生動(dòng)的畫(huà)面、簡(jiǎn)單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動(dòng)、對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2.學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點(diǎn)。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、游戲?qū)耄ぐl(fā)童趣

      1.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母:同學(xué)們,咱們來(lái)玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無(wú)聲口形,猜一猜是哪一個(gè)單韻母。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始吧!

      (1)老師做a o e i u ü的口形,學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。

      (2)全班齊讀a o e i u ü。

      2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友:同學(xué)們真能干!接下來(lái)咱們做個(gè)“找朋友游戲”怎么樣?誰(shuí)能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的3個(gè)復(fù)韻母?

      (1)學(xué)生上臺(tái)找卡片,并帶讀拼成的復(fù)韻母。

      (2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復(fù)韻母。

      3.談話導(dǎo)入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)拼音樂(lè)園里的三個(gè)復(fù)韻母朋友吧!

      [設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí),激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,使原本枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)鮮活起來(lái)。]

      二、借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母

      1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

      (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫(huà)了什么?(五環(huán)旗)這幾個(gè)相環(huán)繞的圓是什么標(biāo)志呀?(奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)。)

      (2)板書(shū)ao(課件出示):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶?(指名讀)

      (3)教師講授:奧運(yùn)會(huì)的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。

      (4)學(xué)生自由試讀。

      (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ao的?

      (6)老師總結(jié):讀的時(shí)候應(yīng)該從前一個(gè)字母快速滑向后一個(gè)字母,一氣呵成。

      (7)教師范讀。

      (8)學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

      (9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰(shuí)身上帶呢?

      ①?gòu)?fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(課件出示):有a別放過(guò),

      沒(méi)a找o 、 e,

      誰(shuí)大帽子給誰(shuí)戴。

      i、u并列站,

      帽子往后戴。

      ②仔細(xì)看認(rèn)真想:復(fù)韻母ao怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

      ③指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。

      ④老師講評(píng)。

      [設(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”,知識(shí)的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標(biāo)調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn),可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。]

      (10)練讀ao的四聲(課件出示)。

      2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou:

      (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫(huà)了什么?(藕)

      (2)板書(shū)ou(課件出示):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶?(指名讀)

      (3)教師講授:“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。

      (4)學(xué)生自由試讀。

      (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ou的?

      (6)教師范讀。

      (7)學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

      (8)指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

      (9)練讀ou的四聲(課件出示)。

      3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:

      (1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?(小朋友在游泳。)

      (2)板書(shū)iu(課件出示):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母寶寶?(指名讀)

      (3)教師講授:游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。

      (4)學(xué)生自由試讀。

      (5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母iu的?

      (6)教師范讀。

      (7)學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

      (8)指名板書(shū)標(biāo)調(diào)。老師講評(píng)。

      (9)練讀iu的四聲(課件出示)。

      (10)比較iu——ui(課件出示):

      ①指名讀:

      ②你怎么區(qū)分它們?

      ③教念順口溜(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

      4.學(xué)習(xí)ao ou iu 的書(shū)寫(xiě):

      (1)老師范寫(xiě),指導(dǎo)觀察:寫(xiě)的時(shí)候注意什么?(兩個(gè)字母靠近些。)

      (2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      一、運(yùn)用方法,練習(xí)拼讀:

      1.學(xué)習(xí)ao的拼讀:

      (1)復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)

      (2)板書(shū)(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?

      ①自由練讀。誰(shuí)能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?

      ②指名拼讀,相機(jī)正音。

      ③開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

      2.ou iu的拼讀教學(xué)同上。

      3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

      4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié):

      j--- i--- ao jiao

      q--- i--- ao qiao

      x--- i--- ao xiao

      (2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))

      ①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。)

      ②自由練讀,指名拼讀,相機(jī)正音。

      ③開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

      二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字

      1.觀察情景圖(課件出示):看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

      2.板書(shū)(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛(ài)吃魚(yú)。小狗愛(ài)吃肉。小馬和小牛愛(ài)吃草”。

      3.自由練讀。

      4.摘蘋(píng)果游戲(課件出示):小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎?

      5.認(rèn)讀生字。

      6.教師范讀句子,提醒讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

      7.學(xué)生練讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

      8.拓展說(shuō)話(課件出示):( )愛(ài)吃( )。

      三、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)生字

      1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。

      2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。

      3.指名拼讀,相機(jī)正音。開(kāi)小火車(chē)、齊讀。

      4.出示生字(課件出示):好,認(rèn)讀、組詞。

      5.師范讀兒歌,并提示:你覺(jué)得還有哪個(gè)拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒(méi)有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)

      6.自由練讀兒歌。

      7.指名朗讀。

      8.熟讀兒歌。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)aoouiu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,感受到拼音的用處。

      教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)清形,正確發(fā)音,書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

      課時(shí):2課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)aoou兩個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)aoou的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、書(shū)寫(xiě)

      2、讀帶調(diào)韻母

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      聽(tīng)寫(xiě)單韻母a、o、e、i、u、v

      認(rèn)讀單韻母及aieiui的四聲

      回憶:aiei的發(fā)音方法

      二、新授

      學(xué)習(xí)ao

      1、學(xué)習(xí)發(fā)音

      (1)看圖:奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗,你們知道這是什么嗎?進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)知識(shí)介紹

      (2)認(rèn)形ao的字母組合。

      (3)發(fā)音方法:學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)

      練習(xí)發(fā)音開(kāi)火車(chē)、知名讀

      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      書(shū)寫(xiě)位置

      注意:不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母,把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些。

      描紅練習(xí)抄寫(xiě)

      3、學(xué)習(xí)聲調(diào)

      (1)出示帶調(diào)韻母自己小聲試讀

      (2)多種形式的練讀,指名讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀、跳讀

      三、學(xué)習(xí)ou方法同上

      四、練習(xí)

      認(rèn)讀aoou的四聲

      抄寫(xiě)aoou各三個(gè)

      五、小結(jié)

      回憶發(fā)音方法

      觀察aoou的標(biāo)調(diào)有什么不同?

      六、作業(yè)

      抄寫(xiě)aoou各一行

      讀aoou的四聲

      教學(xué)反思:學(xué)生經(jīng)過(guò)兩課的學(xué)習(xí),對(duì)本課的復(fù)韻母掌握較好,多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來(lái),但還應(yīng)多讀多拼。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      學(xué)會(huì)iu,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)iu的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生興趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)

      2、學(xué)會(huì)四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母及四聲

      回憶:復(fù)韻母發(fā)音方法

      二、新授

      1、學(xué)習(xí)發(fā)音

      看圖導(dǎo)入,圖上的小朋友在干什么?

      師領(lǐng)讀

      生練讀

      2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      觀察iu

      師范寫(xiě)

      生練

      三、學(xué)習(xí)兒歌

      看圖,想圖上畫(huà)的是什么?

      指名說(shuō)圖片內(nèi)容

      聽(tīng)老師讀兒歌,找本課所學(xué)韻母

      跟老師讀兒歌

      自己讀,可加動(dòng)作

      四、鞏固練習(xí)

      認(rèn)讀aoouiu四聲

      師出口令,生讀四聲

      師讀四聲,生打手勢(shì)

      五、作業(yè):抄iu一行,讀兒歌

      板書(shū):4aoouiu

      ao的四聲

      ou的四聲

      iu的四聲

      教學(xué)反思:

      學(xué)生經(jīng)過(guò)兩課的學(xué)習(xí),對(duì)本課的復(fù)韻母掌握較好,多數(shù)同學(xué)對(duì)帶調(diào)音節(jié)基本上能讀出來(lái),但還應(yīng)多讀多拼。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇3

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

      二、教材說(shuō)明

      本課包括四部分內(nèi)容。

      第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲,每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗,奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

      第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

      第三部分是看圖讀拼音識(shí)字,配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí),了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

      第四部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。

      ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

      三、教學(xué)建議

      (一)教學(xué)準(zhǔn)備

      1、配合學(xué)習(xí)ao、ou、iu發(fā)音的.錄音帶;字母卡片;帶聲調(diào)ao、ou、iu的抽拉式卡片。

      2、本課的生字卡片和掛圖。

      (二)字母教學(xué)

      教學(xué)ao、ou、iu時(shí),可先從圖畫(huà)入手,并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀,教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范,學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ao、ou、iu的形,可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆,可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。

      提醒學(xué)生注意:ao的聲調(diào)標(biāo)在a上,ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,iu的聲調(diào)

      標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。

      (三)拼音教學(xué)

      聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí),要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí),要先復(fù)習(xí)拼音方法,提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

      讀音節(jié),要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      (四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

      生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像,可用順口溜記一記:“小雨點(diǎn)點(diǎn),水流彎彎。”有的可出示古文字引發(fā)興趣,加深記憶,如:魚(yú)、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí),可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物,它們?cè)诟墒裁础T趻靾D中加上漢字卡片:“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”,讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀,同桌相互讀,全班交流讀,教師指導(dǎo)讀好句子。“小馬和小牛”后稍加停頓。(3)畫(huà)出句中的生字,想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字。可由學(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字,是怎么認(rèn)識(shí)的,如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字,花園邊的木牌上有“草”字,媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認(rèn)讀。

      兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”,可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí),“女”和“子”合一塊為“好”,再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好,意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象,不必在內(nèi)容上講解。

      (五)擴(kuò)展活動(dòng)

      1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相認(rèn)讀。

      2、讀一讀,再用音節(jié)口頭組詞。

      bǎo寶寶 lǎo老師 du大豆 tóu頭腦

      jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高興 qiū秋天

      3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)

      小 gǒu狗 愛(ài) 吃 ru肉。

      愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。

      4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么,說(shuō)給大家聽(tīng)。

      (六)課時(shí)安排

      教學(xué)本課可用2課時(shí)。

      四、參考資料

      ao、ou、iu的發(fā)音方法發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,比單念a時(shí)舌位靠后,要發(fā)得長(zhǎng)而響亮,接著舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)出近似u的音(不是o的音),要輕短。發(fā)ou時(shí),先發(fā)o的音,接著嘴唇逐漸收攏,發(fā)出u的音,o念得長(zhǎng)而響亮,u念得輕短模糊。iu是i和ou的結(jié)合,它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。iu不能自成音節(jié),必須和聲母相拼組成音節(jié)。ao、ou可以自成音節(jié),直接給漢字注音。

      標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母,調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌:“a母出現(xiàn)別放過(guò),沒(méi)有a母找o、e,i、u并列標(biāo)在后,i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。”

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇4

      教材分析:

      本課安排了3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu,以及聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)。學(xué)生的剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)可能有一定的困難,要反復(fù)練習(xí)。體會(huì)拼音識(shí)字的樂(lè)趣,樂(lè)意拼讀。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

      2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

      3.觀察記憶字母在四線。

      教學(xué)建議:

      1、生觀察字母形狀,指導(dǎo)ao的發(fā)音應(yīng)由a和o合成。發(fā)音時(shí),先發(fā)a,再縮小口型連讀o。ou的發(fā)音也是這樣。ui是uei的省略式,可以讓學(xué)生練習(xí)u-ei-ui的發(fā)音,也可以直接教學(xué)生讀ui。

      2、利用插圖幫助學(xué)生記憶它們的讀音:如"襖"-ao;海鷗的"鷗"-ou;郵筒的"郵"-iu.

      拓展練習(xí):

      1、運(yùn)用卡片練習(xí)讀復(fù)韻母aoouiu及其四聲。

      2、拼讀,直呼。

      g-ou→gouj-iu→jiu

      k-ou→kouq-iu→qiu

      h-ou→houx-iu→xiu

      3、直呼下面的音節(jié)。

      Bǎopàonǎodōulóudiūjiùniú

      精品教案:

      (一)

      教具準(zhǔn)備: 生字卡片、拼音卡片、掛圖、小房子圖(3個(gè))。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      1.我們學(xué)過(guò)了那幾個(gè)復(fù)韻母?復(fù)習(xí)ai、ei、ui。

      2.丁丁帶來(lái)了三個(gè)字,你認(rèn)識(shí)嗎?

      出示卡片:老lǎo、頭tóu、九jiǔ。

      3.你能畫(huà)出老lǎo、頭tóu、九jiǔ這三個(gè)音節(jié)中的韻母嗎?(ao、ou、iu)

      4.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)復(fù)韻母。板書(shū)課題aoouiu

      (用漢字引入復(fù)韻母,貼近學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,降低了復(fù)韻母的難度。初步的感知起到了幫助記憶的作用。)

      二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準(zhǔn)四聲

      1.老師把a(bǔ)o、ou、iu這三個(gè)復(fù)韻母寶寶帶來(lái)了,可是他們很淘氣,藏到房子里面了。

      (1)我們一起打開(kāi)第一個(gè)房子的門(mén),看看里面有什么?

      (一件漂亮的棉襖)

      “襖”讀一聲就是第一個(gè)復(fù)韻母ao的讀音。(出示ao)

      老師范讀(先發(fā)a,緊接著舌頭的位置向o音位置移動(dòng))

      自由練習(xí) ——同桌互讀——指名讀——讀得準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶讀

      (2)什么方法可以記住它的發(fā)音?

      (“棉襖”的“襖”讀一聲是ao;利用插圖讀ao)

      (3)我們找到了ao,讓它住進(jìn)四線格中,應(yīng)該把它怎樣放?(中格)

      (4)你能準(zhǔn)確地讀出它的四聲嗎?

      āo áo ǎo ào

      自由讀——指名讀

      觀察聲調(diào)位置,悄悄告訴你的好朋友。

      (學(xué)生通過(guò)自己的觀察,初步了解了標(biāo)調(diào)的位置,為以后學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則打下基礎(chǔ)。)

      2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

      (1)看看第二個(gè)房子里藏著哪個(gè)韻母寶寶?請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手上臺(tái)前打開(kāi)第二房子。(藏著ou出示復(fù)韻母ou)

      (2)ou就是我們要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。結(jié)合ao的發(fā)音特點(diǎn),說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它念ou的?

      (海鷗,鷗的發(fā)音和韻母ou發(fā)音相同)

      自由讀——指名讀——開(kāi)火車(chē)讀

      (讓學(xué)生根據(jù)讀ao的方法,試著讀ou,讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來(lái)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。)

      (3)你愿意把ou放在四線格中嗎?(指名請(qǐng)學(xué)生把ou放在四線格中)

      (自己放ou的位置,引發(fā)學(xué)生興趣,會(huì)使記憶更牢固。)

      (4)老師給它戴上四頂不同的小帽子(ōu óu ǒu u)觀察戴在了誰(shuí)的頭上?

      自由讀——指名讀——小老師帶讀——挑著讀

      3.我們找到了2個(gè)淘氣的韻母寶寶,還有一個(gè)在哪里?學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

      (1)請(qǐng)同學(xué)到前面打開(kāi)第三所房子的門(mén),看圖說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)里邊的韻母嗎?是怎么會(huì)讀它的?(出示iu)

      (游泳的“游”發(fā)一聲就是iu)同學(xué)自由練讀。

      (2)師范讀。(先發(fā)i,緊接著舌頭的位置向u音的位置移動(dòng)。)

      誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀一讀。

      (三個(gè)復(fù)韻母,采用不同的教讀音方法,使學(xué)生興趣盎然。)

      (3)你有什么好方法記住iu?

      (4)請(qǐng)把最后一個(gè)韻母寶寶iu也放在四線格中。

      (5)出示iu的四聲,看看帽子戴在了誰(shuí)的頭上?iūiúiǔiù

      (6)觀察iu和ui有什么不同?悄悄告訴你的朋友。

      (iu的i在前,u在后;ui的u在前,i在后,位置不同;發(fā)音不同。)

      兩兩一小組互相聽(tīng)讀——小老師指讀

      三、同學(xué)們學(xué)會(huì)了三個(gè)韻母,獎(jiǎng)勵(lì)大家和韻母寶寶一起做個(gè)游戲。(課中休息)

      四、練習(xí)拼讀

      韻母寶寶還想請(qǐng)你和他一起去找聲母做游戲,好嗎?

      1.(課件演示)m-áo-máo

      聲母和韻母寶寶碰到一起的時(shí)候,這個(gè)音節(jié)念什么?

      出示:

      (1)毛máo自己拼——范讀——學(xué)生讀

      (2)kǒu自己試著小聲拼讀——集體拼讀

      (3)liùbāoyàocǎotiàoniǎo

      六包要草跳鳥(niǎo)

      兩人一組互相拼讀——小組匯報(bào)

      2.同學(xué)自由結(jié)合,利用aoouiu與不同聲母相拼。

      出示音節(jié):請(qǐng)你們一起拼一拼,說(shuō)一說(shuō)你拼出了什么?

      與ao拼:

      bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao,

      shao,rao,zao,cao,sao,yao,wao;

      與ou拼:

      pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,

      rou,zou,cou,sou;

      與iu拼:

      miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。

      (給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)

      3.老師也拼出了許多音節(jié),把它放在兒歌中,挑你喜歡的兒歌讀一讀。

      Xiǎomāozhǎodàsǎo

      小貓找大嫂

      xiǎomāozǎoqiguqiáoniǔleyāohejiǎo,

      小貓?jiān)缙疬^(guò)橋扭了腰和腳,

      zhǎodàodàsǎoshāocàshāofànzuhuāǎo

      找到大嫂燒菜燒飯做花襖。

      niūdiūniú

      二、妞丟牛

      niūdiūniúqiújiùjiùliúliú,

      三、妞丟牛去求舅舅劉老六,

      laǒliùniǔtoójiàolaíxiùxiùzhǎoniú.

      老六扭頭叫來(lái)秀秀去找牛。

      (課外練習(xí)的補(bǔ)充,使學(xué)生直觀地感受到拼音的實(shí)用性,體現(xiàn)了學(xué)科實(shí)踐的特點(diǎn)。)

      (二)

      aoouiu

      一、教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及它們的四聲。

      2.練習(xí)直呼兩拼音節(jié)及三拼音節(jié),進(jìn)一步鞏固直呼方法,提高直呼能力。

      3.正確地書(shū)寫(xiě)aoouiu及音節(jié)。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音,認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點(diǎn)是直呼音節(jié)的訓(xùn)練。

      三、教具復(fù)韻母卡片、抽拉四聲卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片。

      四、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      (出示卡片aieiui)問(wèn):誰(shuí)會(huì)讀?你是用什么方法讀出來(lái)的?今天我們用同樣的方法學(xué)習(xí)三個(gè)新的復(fù)韻母。課題是:漢語(yǔ)拼音第13課。(板書(shū):13)

      二、教學(xué)復(fù)韻母ao

      1.看圖引出ao。(出示掛圖)

      ①圖上畫(huà)的是什么?(是一件棉襖)

      ②(出示卡片ao)這個(gè)音節(jié)就是棉襖的“襖”的讀音,這是第幾聲呀?我們?nèi)サ鬭o的聲調(diào)就成了今天學(xué)的韻母ao。(板書(shū)ao)

      先聽(tīng)老師讀:ao、ao、ao。(示范讀)大家跟我讀:ao、ao、ao。

      發(fā)音方法:開(kāi)始嘴張大發(fā)a音,然后嘴慢慢變圓發(fā)o音,收尾時(shí)發(fā)的音近似u的音,學(xué)生反復(fù)練習(xí),教師大面積抽查。

      2.韻母帶調(diào),練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

      ①板書(shū):āo、áo、ǎo、ào。指名認(rèn)讀。

      ②(出示ao的四聲抽拉卡片)先指名讀,再變順序讀,然后任意抽讀。

      三、教學(xué)復(fù)韻母ou

      1.看圖提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么鳥(niǎo)?(海鷗)(出示卡片ou)師:圖

      上畫(huà)的是一只海鷗。%u就是海鷗的鷗的讀音,去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的ou這個(gè)韻母。

      ①聽(tīng)老師讀:ou、ou、ou。它是由單韻母o和u復(fù)合而成。

      ②跟我讀:ou、ou、ou,指名認(rèn)讀。

      ③指導(dǎo)發(fā)音:先發(fā)o,口形張圓,然后向u滑動(dòng),發(fā)音ou。

      2.韻母帶調(diào),練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

      ①板書(shū):ōuóuǒuu,按順序讀。

      ②(出示ou的四聲抽拉卡片)指名讀,變序讀。

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ou。

      四、教學(xué)復(fù)韻母iu

      1.看圖提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是一張郵票,iu的讀音跟“郵”很相近。)用“郵票”的“郵”幫助記住iu的讀音。出示卡片iu。(板書(shū)iu)

      ①聽(tīng)老師讀:iu、iu、iu,(先讀i,再快速連讀ou,就成了iu音)

      ②跟我讀:iu、iu、iu,指名認(rèn)讀。

      2.韻母帶調(diào),練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

      ①(出示卡片)iū、iú、iǔ、iù。

      ②出示抽拉四聲卡片,指名讀,變序讀。

      3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)iu。

      五、歸納小結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母:ao、ou、iu(指板書(shū)齊讀),練習(xí)認(rèn)讀了它們的四聲(指四聲板書(shū)認(rèn)讀),并記住了它們的形,練習(xí)書(shū)寫(xiě)了這三個(gè)復(fù)韻母。

      六、指導(dǎo)讀書(shū)(只讀今天講的內(nèi)容)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1.出示卡片aoouiu,指名讀、齊讀。說(shuō)說(shuō)怎么記住它們的形?利用發(fā)音方法幫助記憶。口形從“a—o→ao”、“o—u→ou”、“i—u→iu”。)

      2.出示抽拉卡片認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

      二、訓(xùn)練直呼音節(jié)

      1.(出示卡片ao),它是什么?(復(fù)韻母ao)(出示卡片z)它呢?(聲母z)(兩塊卡片靠攏)它們倆做朋友就成了什么?(讀音節(jié)zao)

      調(diào)換聲母卡片組成音節(jié)zhao、sao、shao。

      (或出示小黑板、幻燈片)學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。(看聲母,想韻母,讀音節(jié))

      2.讀聲母g、k、h,韻母ou。(出示小黑板或幻燈片)

      學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。

      3.認(rèn)讀下面的聲母、韻母,說(shuō)說(shuō)它們分別組成什么音節(jié)。

      練習(xí)直呼音節(jié):

      4.帶調(diào)直呼,訓(xùn)練四聲。

      出示小黑板

      ①分清聲母、韻母。

      ②直呼音節(jié)。(看聲母,想韻母,讀音節(jié))

      ③變換聲調(diào)反復(fù)練習(xí)。(用抽拉聲調(diào)卡片)再認(rèn)讀音節(jié),聯(lián)系日常用語(yǔ)。

      5.帶調(diào)直呼三拼音節(jié)。(用小黑板出示)

      ①分清每組聲母、介母和韻母。

      ②直呼音節(jié)。(看清聲、介、韻,連氣一口呼)

      ③變聲調(diào)讀音節(jié)。(用抽拉聲調(diào)音節(jié)卡片)

      6.看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。(出示插圖、音節(jié)詞卡片)

      7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。(拼音格小黑板)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

      3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

      4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

      5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8?jìng)(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母,并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

      教學(xué)難點(diǎn)

      使學(xué)生能區(qū)分iu和ui,注意ou和o的發(fā)音和口形。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖課時(shí)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、能夠看圖說(shuō)一句話。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、出示卡片aoiu,看老師的口形,猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

      2、指名讀復(fù)韻母aieiui,說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的,輕重又該怎樣?

      3、對(duì)比讀a—aie—eiu—ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同?(如a是單韻母,發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母,發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng),a重i輕。)

      二、引出新課,提出要求

      上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母,知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)學(xué)得最好,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,還會(huì)帶調(diào)讀。

      三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

      1、教學(xué)復(fù)韻母ao:

      ⑴看插圖說(shuō)話引出ao圖上畫(huà)著什么?(奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志)領(lǐng)讀“奧運(yùn)會(huì)”,復(fù)韻母ao就是“奧”的第一聲。板書(shū)ao。

      ⑵ao怎么讀呢?先發(fā)a音,緊接著向o音滑動(dòng),a重o輕,就成了ao。(教師示范讀ao,領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

      ⑶練讀四聲,標(biāo)調(diào)在a上āo(凹進(jìn)凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(驕傲)

      2、教學(xué)復(fù)韻母ou:

      ⑴看插圖圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是藕。)誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀,出示ou。

      ⑵看老師念ou,說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音,很快地向u滑動(dòng),o重u輕。)

      ⑶教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

      ⑷ou的聲調(diào)標(biāo)在o上,誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲ōu(海鷗)óu(óu,真奇怪)ǒu(鮮藕)u(慪氣)

      3、教學(xué)復(fù)韻母iu:

      ⑴看插圖圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么?(人們?cè)谟斡境乩镉斡尽#┏鍪緄u。

      ⑵iui在前,u在后,讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰(shuí)會(huì)讀?

      誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,口形再變到u,i重u輕。)指名讀、齊讀。

      ⑶告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上,指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。

      四聲練習(xí)iū,努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú,我替媽媽去買(mǎi)油。iǔ,他是我的好朋友。iù,我們要尊老愛(ài)幼。

      四、鞏固練習(xí)

      1、看卡片,認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

      2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

      第二課時(shí)

      〖課時(shí)目標(biāo)

      1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。

      2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié),包括三拼音音節(jié)。

      3、能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

      4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。

      5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8?jìng)(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。

      〖教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、卡片認(rèn)讀aoouiu,說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)音的?

      2、對(duì)比讀a—aoo—oui—iu,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

      3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu

      二、拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)

      1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。

      2、出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分別說(shuō)說(shuō)聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

      3、四聲組詞,由教師領(lǐng)讀。

      三、學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

      1、jqx要想和a做朋友,都要誰(shuí)做“中間人”?(介母i)

      用卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。

      2、jqx要和a開(kāi)頭的復(fù)韻母做朋友,也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

      四、游戲

      做“購(gòu)物”的游戲。

      我們開(kāi)了一個(gè)商場(chǎng),誰(shuí)來(lái)做顧客買(mǎi)東西?

      教師把寫(xiě)有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)一位學(xué)生做售貨員,發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說(shuō)我要買(mǎi)什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說(shuō)“我要買(mǎi)手表。”如果讀對(duì)了,售貨員就把手表的圖片給他,全班齊說(shuō)“對(duì)了,對(duì)了,這是手表。”

      五、看圖拼讀音節(jié)

      1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說(shuō)幾句話嗎?

      2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

      六、拼讀兒歌

      1、出示兒歌《有禮貌》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

      2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

      3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)

      4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)

      5、有感情地朗讀兒歌,問(wèn)你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

      6、課后能夠背誦兒歌。

      七、認(rèn)生字

      1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

      2、出示生字小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

      3、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?

      八、鞏固練習(xí)

      跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。摘蘋(píng)果游戲。

      九、小結(jié)

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇6

      教學(xué)目的:

      學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會(huì)寫(xiě)ao、ou、iu。

      重點(diǎn):

      學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。

      難點(diǎn):

      拼讀音節(jié)

      教學(xué)過(guò)程:

      師:出示唐僧、悟空頭鈽,問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是誰(shuí)?

      生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對(duì),下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽(tīng)嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個(gè)新鮮果子。今天悟空剛來(lái)到果園門(mén)口(圖二),師傅的問(wèn)題就出來(lái)了,悟空,昨天你摘的幾個(gè)果子上寫(xiě)得是三個(gè)復(fù)韻母怎么讀啊?你們會(huì)讀嗎?

      生:會(huì),(指名讀aieiui)

      師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問(wèn):那你說(shuō)說(shuō),給他們戴頂帽子會(huì)讀嗎?

      生:會(huì)(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)

      師:你真聰明,來(lái),戴上這個(gè),你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?

      生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)

      師:既然聰明的悟空來(lái)到了課堂上,我們就來(lái)和他比一比,看誰(shuí)能摘到更多的果子,好不好?

      師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來(lái)到了學(xué)校,看見(jiàn)許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!

      師:小朋友知道嗎?中國(guó)北京能取得20xx年世界奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲,讓我們一起說(shuō):北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!

      師:注意了嗎?剛才我們說(shuō)的這一句話里面有一個(gè)音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母。(貼圖ao)

      師:仔細(xì)看一看,“ao”這個(gè)復(fù)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的?

      生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說(shuō))

      師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。

      生:“ao”(跟讀,多體驗(yàn),掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)

      師:誰(shuí)來(lái)和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認(rèn)真,暫時(shí)分不出勝負(fù),讓我們一起再努力吧!

      生:努力,努力,再努力!

      師:以前我們認(rèn)識(shí)了四聲,據(jù)說(shuō)不少小朋友的四聲讀得還挺不錯(cuò)呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。

      師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰(shuí)愿意?(握握手)你是我的學(xué)習(xí)伙伴,請(qǐng)你讀“ao”的手勢(shì),三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說(shuō):你真棒!)現(xiàn)在我讀你聽(tīng),(要求對(duì)方手勢(shì))像我們這樣你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng)的學(xué)習(xí)方法,你們也來(lái)試一試吧!

      生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。

      師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請(qǐng)看Z和ao怎樣拼讀呢?

      生:zāo záo zǎo zào

      師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?

      生:sao聲母是s,shao聲母是sh。

      師:你會(huì)拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的“少”)

      師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請(qǐng)看一幅圖說(shuō)一句話,看看里面有沒(méi)有“ao”的音。

      生:小貓愛(ài)吃魚(yú)。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。

      師:誰(shuí)也能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞,或者姓名里面有“ao”的音呢

      生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。

      我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。

      師:看到書(shū)上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認(rèn)識(shí)嗎?

      生:這是藕。

      師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕?jiǎn)幔?/p>

      生:藕長(zhǎng)在水里,藕斷了還有絲……

      師:小朋友口里說(shuō)得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ou(卡片)

      ou是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的?

      生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)

      師:你會(huì)讀了嗎?

      生:“ou”

      師:我看清了,也聽(tīng)清了,讀“ou”時(shí),口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會(huì)。開(kāi)火車(chē)讀。

      師:誰(shuí)來(lái)讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機(jī)會(huì)吧!

      師:讀得真好,誰(shuí)來(lái)和他比一比,爭(zhēng)取讀得比他更好。

      生讀ōuóuǒuòu

      師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺(jué)得激烈了,都想摘到果子,對(duì)吧?來(lái),讓我們一起加油!

      生:加油,加油,再加油!(舉過(guò)頭頂擊掌)

      評(píng)析:始終建立競(jìng)賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。

      師:現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。

      生:指名讀按順序,開(kāi)火車(chē)打亂順序讀,齊讀(倒順序)

      師:[出示“l(fā)”移動(dòng)“ou”的四聲拼讀]誰(shuí)大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)

      生:lōulóulǒulòu

      師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長(zhǎng)得不像?

      生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh

      師:我呀,特別愛(ài)看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子,因?yàn)槟銈冏枚苏?tīng)得仔細(xì),猜得怎么樣呢?請(qǐng)聽(tīng):走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人汪汪叫,看見(jiàn)主認(rèn)搖尾巴。

      生:是小狗。

      師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇7

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:aoouiu

      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu與四聲

      2、能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字型,正確書(shū)寫(xiě)

      教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)復(fù)韻母aoouiu的音,認(rèn)清字型、會(huì)寫(xiě)。

      教具:字母卡 課文插圖

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、抽讀卡片aoe 問(wèn):這些叫什么韻母?

      2、抽讀卡片aieiiu問(wèn):這些叫什么韻母?

      二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,圖上畫(huà)了什么?﹙奧運(yùn)五環(huán)旗﹚

      2、出示ao的卡片,讓學(xué)生自由讀。

      3、教師范讀,邊讀邊講解讀法:由a向o最后發(fā)出像u音。

      4、學(xué)生練讀,教師糾正讀音.

      5、誰(shuí)能讀ao的四聲?請(qǐng)會(huì)的同學(xué)當(dāng)"小老師"帶讀。

      三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

      教法同ao

      四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu

      教法同ao

      五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)aoouiu

      六、鞏固練習(xí)

      1、注意區(qū)別:<1>指出ui、iu字型,字音上的區(qū)別。

      <2>指出i、u并列時(shí)聲調(diào)標(biāo)在后面。

      2、抽讀卡片aoouiu﹙重點(diǎn)鞏固的ou的讀音﹚。

      3、四聲練習(xí)﹙重點(diǎn)練習(xí)二、三聲﹚。

      七、:這節(jié)課我們學(xué)了哪三個(gè)復(fù)韻母?

      我們總共學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?哪幾個(gè)?

      第二課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:aoouiu

      教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固兩拼音和三拼音節(jié)

      2、學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成音節(jié)

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與韻母aoouiu拼成的音節(jié)

      教具:聲母卡 韻母卡

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、抽讀卡片

      韻母卡片:aoouiu;聲母卡片z、s、j、q、x、y、zh、sh。

      2、認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu的四聲。

      二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母aoouiu的拼音

      1、出示小黑板

      ﹙1﹚兩拼音節(jié)

      zzaollou

      saosaozouzou

      zhzhaozhzhou

      jjiuy ao yao

      niu niu you you

      l li

      ﹙2﹚三拼音節(jié)

      jjiao

      qiaoqiao

      xxiao

      2、看斜線圖拼讀音節(jié)

      ﹙1﹚學(xué)生自由拼讀

      ﹙2﹚同桌互相拼讀

      ﹙3﹚抽查.﹙注意正音﹚

      三、拓展練習(xí)

      1、在射線圖上標(biāo)上聲調(diào)拼讀

      2、用帶調(diào)的音節(jié)口頭組詞

      3、用帶聲調(diào)的音節(jié)口頭說(shuō)話練習(xí)

      三、:這節(jié)課我們學(xué)了哪些三拼音節(jié)?

      第三課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:aoouiu

      教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字

      2、會(huì)讀句子和兒歌

      教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,記住字型.

      教具:生字卡片 字母卡片

      教學(xué)內(nèi)容:

      一、檢查復(fù)習(xí)

      抽讀卡片

      聲母:nchyxch

      韻母:aiaoüeiu

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖

      2、指句子:小貓愛(ài)吃魚(yú).小狗愛(ài)吃肉,小馬和小牛愛(ài)吃草。

      <1>學(xué)生自己讀。

      <2>同桌互讀。

      <3>全班齊讀。

      <4>教師指名認(rèn)讀。

      <5>教師指好句子。

      3、學(xué)習(xí)生字

      <1>畫(huà)出句子中的生字。

      <2>借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      <3>檢查

      4、鞏固認(rèn)字

      <1>抽讀卡片并口頭組詞。

      <2>讀句子,讀準(zhǔn)生字的音,記住型。

      5、指兒歌

      <1>讀兒歌

      <2>學(xué)習(xí)生字"好"

      三、:今天我們學(xué)了什么句子?

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇8

      一、教材分析

      本課由四部分內(nèi)容組成。第一部分是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou”的讀音。

      第二部分是ao、ou、iu的四聲。

      第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。

      第四部分是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

      二、教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

      2.學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。

      3.練習(xí)與聲母拼音。

      三、教具

      聲母尺、四聲盤(pán)、四線格絨板、活動(dòng)字母/a、o、i、u和調(diào)號(hào)。

      四、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求:學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊知識(shí)。

      1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的聲母。

      2.用四聲盤(pán)復(fù)習(xí)單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。

      (二)新課。

      1.明確課題:今天我們繼續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第11課。(板書(shū):11)

      2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

      【第一幅圖】

      提問(wèn):第一幅畫(huà)的什么?“襖”的音讀成第三聲是什么音?(老師用手勢(shì)引導(dǎo))

      出示拼音卡片:ao,齊讀ao。

      提問(wèn):為什么說(shuō)ao也是復(fù)韻母?

      觀察老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音,逐漸過(guò)渡到o的口形)

      提問(wèn):老師讀ao時(shí),口形有什么變化?

      講解:復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。

      看卡片練習(xí)讀音。(開(kāi)小火車(chē),分組讀,老師檢查口形)

      【第二幅圖】

      提問(wèn):誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?

      出示拼音卡片:ou

      讀后提問(wèn):復(fù)韻母ou是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?

      小結(jié):兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。

      開(kāi)小火車(chē)正音。

      【第三幅圖】

      提問(wèn):第三幅圖畫(huà)的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?

      出示拼音卡片:iu(老師檢查讀音)

      3.復(fù)習(xí) ao、 ou、 iu三個(gè)復(fù)韻母。

      (1)用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

      (2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

      提問(wèn):誰(shuí)能找出ao?誰(shuí)能找出ou?剩下的字母念什么?(學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)

      課中休息:唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

      4.練習(xí) ao、ou、iu的四聲。

      提問(wèn):復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的四聲?

      用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。

      5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。

      提問(wèn):(1)誰(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么?(有a標(biāo)a上,無(wú) a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)(2)ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒?ou呢?(指名學(xué)生把調(diào)號(hào)寫(xiě)在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、 ou、 ou上)(3)iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)?為什么?

      6.區(qū)別iu與ui的讀法和寫(xiě)法。

      板書(shū):ui、iu

      提問(wèn):第一個(gè)復(fù)韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復(fù)韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調(diào)號(hào)為什么都標(biāo)在后面的韻母?

      用卡片快讀辨別ui與iu。

      7.認(rèn)讀帶調(diào)韻母。

      (1)用四聲盤(pán)打亂順序讀ao、ou、iu的帶調(diào)韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話用得著這些音節(jié)嗎?

      (2)指名說(shuō)出:2o、4o、#u、%u等音節(jié)所組之詞。(如:2o熬粥、熬夜、4o驕傲、奧運(yùn)會(huì),#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、偶然)

      (3)小結(jié):ao、ou可以自成音節(jié)。iu不能自成音節(jié),必須與聲母相拼。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

      練習(xí)拼音,會(huì)用所拼音節(jié)組詞,能正確書(shū)寫(xiě)。

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)檢查復(fù)習(xí)。

      1.卡片認(rèn)讀ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

      2.指名說(shuō)出ao、ou、iu為什么是復(fù)韻母。

      3.讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出ao、ou、iu,并按老師說(shuō)的音節(jié)擺上調(diào)號(hào)。

      (二)新課。

      1.練習(xí)拼音。

      (1)分別用卡片d、t與ao,g、h與ou,j、q與iu相拼。

      (2)板書(shū)射線拼音表:

      ①講解:前面的聲母是發(fā)音的準(zhǔn)備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復(fù)韻母,這樣就把聲母和復(fù)韻母拼合起來(lái)了。

      ②老師示范拼讀第一組射線拼音表。

      ③提問(wèn):誰(shuí)會(huì)拼讀第二組射線拼音表?

      ④齊拼第三組。

      課間休息:說(shuō)兒歌——請(qǐng)你像我這樣做。

      (3)聲母與帶調(diào)韻母相拼并用所拼音節(jié)組詞。

      ①板書(shū):3o,指名讀后,再板書(shū):y并連線寫(xiě)成y—3o→y3o。提問(wèn):誰(shuí)會(huì)拼這個(gè)音節(jié)?這是什么y3o?(組詞如:咬東西、舀水等)

      ②把3o的3換成%u成為y—%u→y%u。提問(wèn):誰(shuí)會(huì)拼音并組成詞?

      2.復(fù)習(xí)三拼音。

      (1)板書(shū):ji1,指名讀后連線成為j—i—1→ji1。拼讀后組成詞語(yǔ),如:回家、加法、嘉獎(jiǎng)等。

      (2)把上面拼音表中的j改寫(xiě)成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成ao和ou練習(xí)拼讀。

      (3)提問(wèn):剛才我們拼的四個(gè)音節(jié)是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?

      3.讀課文:領(lǐng)讀后齊讀。

      4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

      (1)提問(wèn):寫(xiě)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?

      (2)指名到四線格絨板上擺出 ao ou iu(指導(dǎo)距離要適當(dāng))

      (3)抄寫(xiě)字頭。

      (三)總結(jié)提問(wèn)。

      今天我們又學(xué)會(huì)了什么?

      (四)作業(yè)。

      本課所學(xué)復(fù)韻母各寫(xiě)一行。

      (五)教具的制作。

      四聲盤(pán)

      (六)教學(xué)提示

      在漢語(yǔ)拼音方案中iou、uei兩個(gè)復(fù)韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的o、e,變成iu和ui,調(diào)號(hào)要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui,這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規(guī)則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇9

      【學(xué)習(xí)目的】

      1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母a u iu及四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

      2、學(xué)習(xí)聲母與a u iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

      3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      在新教材中,編者有意將漢語(yǔ)拼音安排在一個(gè)有機(jī)的整體中,在a、u、iu中教材設(shè)計(jì)了三幅情景圖,隨圖的內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的句子,還有一首兒歌。根據(jù)教材的這些特點(diǎn),我將第二課時(shí)設(shè)計(jì)成快樂(lè)動(dòng)物園的百年慶祝會(huì),讓學(xué)生在快樂(lè)的童話世界里復(fù)習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)生字,朗讀句子兒歌。

      在教學(xué)設(shè)計(jì)中,考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),為了使學(xué)生的學(xué) 習(xí) 更具有趣味性,我加強(qiáng)了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合。利用中的識(shí)字提示幫助學(xué)生小組合作認(rèn)字,運(yùn)用中的動(dòng)物園游覽路線圖引領(lǐng)學(xué)生朗讀句子,通過(guò)動(dòng)物捕食的視頻演示讓學(xué)生在情感體驗(yàn)的同時(shí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

      由于面對(duì)的是入學(xué)剛幾個(gè)星期的孩子,使得這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)還只能停留在多媒體輔助教學(xué)的階段,而無(wú)法更充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息量大、多媒體、交互性等優(yōu)勢(shì)。但是多媒體已經(jīng)為學(xué)生開(kāi)啟了一個(gè)圖文并茂、聲色具佳的虛擬現(xiàn)實(shí)世界,讓學(xué)生在自主、合作、探究中培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      【教學(xué)流程】

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、小朋友們,你們知道今天是什么日子嗎?今天是快樂(lè)動(dòng)物園成立100周年的紀(jì)念日,快樂(lè)動(dòng)物園的快樂(lè)園長(zhǎng)想邀請(qǐng)一些小朋友來(lái)當(dāng)嘉賓,快樂(lè)園長(zhǎng)說(shuō)了,他為小朋友們?cè)O(shè)置了三個(gè)難關(guān),如果大家能齊心協(xié)力順利闖關(guān),就能和動(dòng)物們一起慶祝這個(gè)百年紀(jì)念日。小朋友們,你們想去嗎?

      2、那我們就出發(fā)吧,大家準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,我們走呀走呀,你瞧,快樂(lè)動(dòng)物園到了,這就是快樂(lè)動(dòng)物園的游覽路線圖。如果你能拼出這些小動(dòng)物的名字,這些可愛(ài)的動(dòng)物伙伴將會(huì)邀請(qǐng)你到它們的家去作客的,你瞧,這些紅色的拼音都是以a、u、iu為韻母的拼音。

      二、學(xué)句識(shí)字

      1、你們太聰明了,第一關(guān)順利通過(guò)。走進(jìn)動(dòng)物園,我們除了能見(jiàn)到各種各樣的動(dòng)物,還能看到有關(guān)各種動(dòng)物的生活習(xí)性的介紹,這就需要小朋友們認(rèn)識(shí)更多的生字。(出示生字)

      2、樂(lè)園長(zhǎng)設(shè)置的第二關(guān),就是請(qǐng)小朋友們和你的小伙伴一起想辦法把這些字記下來(lái)。能行嗎?請(qǐng)大家回到你們的六人小組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn)這些字。(小組學(xué)習(xí))如果,你們需要池老師的幫忙,可以舉手,我很愿意幫助你們一起闖關(guān)。

      3、看到小朋友們這么能干,池老師真替你們高興。現(xiàn)在我們就來(lái)比一比,看看一組過(guò)關(guān)最順利。(出示詞語(yǔ))哪一組愿意先來(lái)試試。

      4、你們真是太棒了。小動(dòng)物們看到大家這么合作,這么努力地闖關(guān),想請(qǐng)大家先到它們家里坐一坐,歇一歇。你們想去嗎?我們先到小貓家看看,小貓家門(mén)口的牌子上寫(xiě)著一句話,(出示句子)你會(huì)讀嗎?小狗家門(mén)口也有一句話,誰(shuí)來(lái)讀一讀。小牛和小馬是鄰居,兩家的門(mén)口也掛著一塊牌子,誰(shuí)會(huì)讀。

      5、其實(shí)在我們的課本上也有這么三句話,你能把它連起來(lái)讀一讀嗎?(了解句號(hào))個(gè)別讀,全班讀,同桌互讀。

      6、前面兩關(guān),大家已經(jīng)順利通過(guò)了。快樂(lè)園長(zhǎng)設(shè)置的第三關(guān)題目是請(qǐng)你幫動(dòng)物園編一份動(dòng)物食譜,說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃什么?編寫(xiě)之前,我們先去看看動(dòng)物們平時(shí)吃飯的情景。(播放視頻)

      7、(播放)誰(shuí)愿意來(lái)試一試。

      三、學(xué)習(xí)兒歌

      1、大家通過(guò)自己的努力順利通過(guò)了快樂(lè)園長(zhǎng)的考驗(yàn),成為這次活動(dòng)的嘉賓。你知道嗎,今天的100年慶祝活動(dòng)中還有一項(xiàng)重要的內(nèi)容,就是評(píng)選出了今年的動(dòng)物園禮貌之星,讓我們一起去瞧一瞧。

      2、大家可以自己試著讀一讀兒歌。讀的時(shí)候,可別忘了讀準(zhǔn)字音。

      3、誰(shuí)愿意讀讀第一句,讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)禮貌之星──大公雞。接著我們要認(rèn)識(shí)今天活動(dòng)的評(píng)委太陽(yáng)公公。誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。

      4、我們把整首兒歌連起來(lái)讀一讀,看看哪組小朋友讀的最好聽(tīng)。

      5、小朋友們,如果其他人也想看看這次評(píng)選活動(dòng),你能自己設(shè)計(jì)動(dòng)作,一邊讀,一邊演嗎?同桌之間一位扮演大公雞,一位扮演太陽(yáng)公公,大家自己先試一試。

      6、頭飾演一演。

      7、全班齊讀。

      四、擴(kuò)展識(shí)字

      小朋友們,你們今天真是太能干了。快樂(lè)動(dòng)物園的快樂(lè)園長(zhǎng)為大家準(zhǔn)備了一份小禮物,請(qǐng)小朋友們看看你的抽屜,有的里面藏著一張小紙條,誰(shuí)找到了。快樂(lè)園長(zhǎng)想請(qǐng)大家給這些字找朋友。

      五、小結(jié)

      小朋友們,動(dòng)物園我們就先逛到這。今天,大家不僅認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物朋友,學(xué)會(huì)了做一個(gè)有禮貌的好孩子,還懂得了不少的識(shí)字好辦法,希望大家以后繼續(xù)做生活的有心人,從生活中學(xué)到更多的知識(shí),更多的本領(lǐng),好嗎?

      一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ao ou iu》漢語(yǔ)拼音教案 篇10

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、 進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。

      2、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子。

      3、 進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會(huì)讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

      教學(xué)準(zhǔn)備:音節(jié)卡、圖片、投影片

      教學(xué)時(shí)數(shù):第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 課前談話。

      二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

      1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。

      2、 采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。

      三、新課教學(xué)。

      (一)導(dǎo)語(yǔ):超市里有很多我們愛(ài)吃的東西,誰(shuí)來(lái)告訴大家你最?lèi)?ài)吃什么?其實(shí)小動(dòng)物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來(lái)了幾位小動(dòng)物朋友。

      1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子:誰(shuí)來(lái)了。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整。)

      2、師:誰(shuí)知道小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么?

      3、打開(kāi)書(shū)29頁(yè),那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么的一段話。

      (1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。

      (2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。

      (3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。

      (4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。

      (5)把三句連起來(lái)讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。

      4、指名為三位小動(dòng)物送去食物。

      5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。

      6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。

      (二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。

      1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁(yè)有首兒歌答案就藏在里面。

      2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié):

      3、指名讀兒歌。

      4、站起來(lái)齊讀,可以自己編動(dòng)作。

      (三)結(jié)束語(yǔ):其實(shí)平常我們走在大街上,來(lái)到商店里,站在車(chē)站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見(jiàn)到它們,千萬(wàn)別忘了跟它們打聲招呼。

      《ao、ou、iu》第二課時(shí)說(shuō)課

      《ao、ou、iu》是一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音的第十課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個(gè)復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié),三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí),主要是

      (一)、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓(xùn)練,一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。

      (二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。

      一、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說(shuō)話。低年級(jí)的孩子,他們的語(yǔ)言是不完整的,需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的圖片,有趣生動(dòng),正好可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。我逐一出示相關(guān)的音節(jié)和圖片,然后問(wèn)學(xué)生:你們看,誰(shuí)來(lái)到我們的課堂中了?并通過(guò)提問(wèn):小貓最?lèi)?ài)吃什么?小狗最?lèi)?ài)吃什么?小馬和小牛最?lèi)?ài)吃什么?運(yùn)用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,在這樣充滿趣味的引導(dǎo)中,小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。

      二、 隨文識(shí)字,注重發(fā)現(xiàn)。在句子和兒歌中,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個(gè)生字,這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的,因?yàn)樗麄冏R(shí)字才剛剛起步,對(duì)識(shí)字的方法、技巧還很陌生。 本堂課,我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字,通過(guò)句子引出生字,再通過(guò)各種形式的讀,進(jìn)行有效的記憶。

      三、 指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)情感。一年級(jí)的孩子,剛剛會(huì)讀拼音,常常會(huì)在朗讀的時(shí)候,拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的調(diào)子,所以在學(xué)生讀熟練后,我引導(dǎo)學(xué)生:能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢!讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳,馬上就做起了大公雞、紅太陽(yáng)。 然后我啟發(fā)學(xué)生:大公雞做的這么好,它很有禮貌,太陽(yáng)公公看了會(huì)怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn),太陽(yáng)公公很高興的,我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來(lái)越好。我期待,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來(lái)越出色。

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