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    一年級語文上冊《漢語拼音ɑoouiu》第一課時教案

    時間:2021-06-20 19:39:55 漢語拼音 我要投稿

    一年級語文上冊《漢語拼音ɑoouiu》第一課時教案

      教學(xué)目標(biāo):

    一年級語文上冊《漢語拼音ɑoouiu》第一課時教案

      1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

      2、能正確認(rèn)讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

      教學(xué)重、難點:

      1、能正確認(rèn)讀ɑoouiu,在四線格中正確書寫ɑoouiu。

      2、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

      教學(xué)思路:

      1、復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母和三個復(fù)韻母。

      2、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容(故事中藏著帶有ɑoouiu)。

      3、逐一學(xué)習(xí)ɑoouiu三個復(fù)韻母,要讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫;會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節(jié),會拼讀三拼音節(jié)。

      4、在日常生活中運用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它們組成的音節(jié)說什么。)

      5、通過小游戲鞏固所學(xué)的知識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      韻母和音節(jié)卡片;籃子,遮布,幾樣蔬菜。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查:

      1、(出示單韻母:ɑoeiuü)開火車讀,指名讀。

      2、指名讀復(fù)韻母:ɑieiui,再齊讀。

      〔評:復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。〕

      二、看情境圖,編小故事,引出新授內(nèi)容。

      1、(打開課本41頁)師:小朋友們,看,這是一幅北方的冬景圖,圖上都畫了些什么?你又想到了什么?和你的同桌說說。

      自由觀察情境圖,和同桌交流感受。

      (冬天好冷,小朋友們都穿上了棉襖,但是兩個哥哥不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳,連海鷗都來給他們加油呢。)

      〔評:圖文并茂的情境圖能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生把所看到的、想到的'都自由地說出來。〕

      2、師:這幅圖的后面還有一個故事呢,你們想聽嗎?

      (師講故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看,呵,好大的雪呀!這時牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)過來,說:“你們快點穿上大棉襖(ɑo),跟我來。”毛毛(ɑo)說:“干嘛去啊?”“你們就跟著來吧,一定會讓你們大開眼界的。”牛牛(iu)帶著毛毛(ɑo)和姐姐來到海邊浴場,看到兩個哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他們好勇敢呀!一點兒也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐趕緊給他們加油(iu)。這時海鷗(ou)也來為他們加油(iu)了。小朋友們聽到了嗎,他們說些了什么?

      (讓學(xué)生自由說出他們的想法和感受。)

      3、師:圖上的這3個就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母:ɑoouiu。

      〔評:用講故事的形式引出新授內(nèi)容,順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點,并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié),學(xué)生不知不覺就接觸到了所學(xué)的新知識。〕

      三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。

      (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

      1、小朋友們還記得嗎,剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

      (大棉襖)

      2、小朋友們記性真好。看,這就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母:ɑo。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型。

      (師范讀,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,同桌互相檢查口型。)

      (生個別讀,正音,再齊讀。)

      〔評:由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容,在教學(xué)時很注重學(xué)生個體發(fā)音的指導(dǎo)。〕

      3、(師出示:āoáoǎoào)誰來讀ɑo的四聲?

      (生個別讀,正音,再齊讀。)

      4、你們想用ɑo來說什么呢?

      (棉襖、毛毛穿棉襖、奧運會……)

      〔評:教學(xué)時讓學(xué)生用ɑo來說話,把拼音運用到生活中,增加了學(xué)生的印象,也能學(xué)以致用。〕

      5、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置,跟同桌說一說。

      (師范寫,生描紅。)

      6、(師出示:m-ɑo→mɑo)誰會讀這個音節(jié)?

      (生個別讀,正音,齊讀;再讀mɑo的四聲。)

      7、(師出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢?

      (生個別讀,正音,齊讀;再讀xiɑo的四聲。)

      〔評:加強了音節(jié)拼讀的教學(xué)。〕

      (二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

      1、師:小朋友們真能干,給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了,我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣?

      〔評:這時學(xué)生的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意注意,老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油,學(xué)生的興致又被很快地調(diào)動起來了。〕

      2、請看,這就是海鷗的ou。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

      (師范讀,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

      (生個別讀,正音,再齊讀。)

      3、(師出示:ōuóuǒuu)誰來讀ou的四聲?

      (生個別讀,正音,再齊讀。)

      4、你有什么辦法記住ou呢?

      (海鷗,海鷗ououou……)

      5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置,跟同桌說一說。

      (師范寫,生描紅。)

      6、(師出示:z-ou→zou)誰會讀這個音節(jié)?

      (生個別讀,正音,齊讀;再讀zou的四聲。)

      7、(師出示:zh-ou→zhou)誰又會讀這個音節(jié)?

      (生個別讀,指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音,齊讀,小組比賽讀;再讀zhou的四聲。)

      8、你們想用zou或者zhou說些什么?

      (走路、柳州……)

      〔評:在教學(xué)時老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓學(xué)生區(qū)別,在實踐中區(qū)別和運用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。〕

      (三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

      1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢?

      (哥哥們不怕冷,他們敢在冰冷的水里游泳。)

      2、請看,這就是iu。老師再讀兩次,小朋友們注意聽音,還要注意看老師的口型有什么變化。

      (師范讀,指導(dǎo)發(fā)音,生跟著讀,說說口型的變化,同桌互相檢查口型。)

      (生個別讀,正音,再齊讀。)

      3、(師出示:iūiúiǔiù)誰來讀iu的四聲?

      (生個別讀,正音,再齊讀。)

      4、你有什么辦法記住iu呢?

      (哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)

      5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置,跟同桌說一說。

      (師范寫,生描紅。)

      6、(師出示:l-iu→liu和n-iu→niu)誰會讀這兩個音節(jié)?

      (生個別讀,正音,指導(dǎo)區(qū)別聲母l和n,齊讀;再讀liu和niu的四聲。)

      7、你們想用liu或者niu說些什么?

      (柳樹、柳州、牛牛、小牛……)

      〔評:區(qū)別鼻音“n”和邊音“l(fā)”對很多人來說都是比較困難的,教學(xué)時老師也注重這兩個聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)。〕

      四、拼音游戲。

      師:今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看,老師的籃子里都買了什么?如果你們猜猜對了,老師可以請你們到家里來做客的喲!老師這里有一些小提示,你們可以拼一拼,讀一讀。(師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

      生自由拼讀詞語,拼對了就說一說你見過它們嗎?再說說它們分別是什么樣子的?說對了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來,老師拿出什么物品生就拼讀對應(yīng)的詞語。

      這些蔬菜中你最喜歡吃什么?或是不喜歡吃什么?它的味道怎么樣?

      〔評:教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。游戲是學(xué)生最感興趣的活動,通過游戲讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進行,學(xué)生在不知不覺中鞏固了拼音知識,還進行了說話的訓(xùn)練。〕

      五、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個新的復(fù)韻母:ɑoouiu,大家一起來讀一讀。

      〔總評:由于漢語拼音是一些抽象的表音符號,初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性,認(rèn)識活動主要依賴感覺、知覺和表象,教學(xué)時教師充分利用生動活潑的教學(xué)插圖,編小故事以引出新授內(nèi)容,適合孩子年齡特點,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。注重漢語拼音的拼讀訓(xùn)練,對易拼錯的音節(jié)進行特別指導(dǎo)。把拼音運用到生活中,增加了學(xué)生的印象,學(xué)以致用。教師設(shè)計了與拼音教學(xué)有關(guān)的游戲,讓復(fù)習(xí)在輕松愉快的氛圍中進行,也較好地體現(xiàn)了愉快教學(xué)的主旨。〕

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