小組合作學(xué)習(xí)方案通用15篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小組合作學(xué)習(xí)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小組合作學(xué)習(xí)方案 1
一、指導(dǎo)思想
1.評(píng)價(jià)主體要多元：自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
2.總結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣：課堂發(fā)言、小組討論、自主學(xué)習(xí)、測(cè)試成績(jī)、作業(yè)情況等方面內(nèi)容都要有所涉及。
二、學(xué)習(xí)小組的建立制度
1、異質(zhì)原則
依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、科目差異、性別等方面的差異，將班級(jí)的學(xué)生組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，使各組之間達(dá)到相對(duì)平衡。
2、集體原則
小組是一個(gè)高度凝結(jié)整合的集體，小組成員的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)與評(píng)價(jià)都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，即小組成員不僅要努力爭(zhēng)取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
3、建立學(xué)習(xí)小組的目標(biāo)
學(xué)習(xí)小組要更加能夠促進(jìn)學(xué)生積極的有效學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，從而實(shí)現(xiàn)更大的成功、形成更積極的關(guān)系和產(chǎn)生更好的心理調(diào)節(jié)。小組成員的個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)之間是積極的相互依賴關(guān)系，小組成員既要積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，又要相互支持、密切配合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，有效地完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、小組的編制
以性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（與科任教師進(jìn)行協(xié)調(diào)）等為依據(jù)，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學(xué)習(xí)小組的規(guī)范
（一）組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長(zhǎng)應(yīng)在班主任和班委會(huì)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組常規(guī)管理。
1、組長(zhǎng)帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)小組、班級(jí)、學(xué)校的'榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開(kāi)展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查督促組員學(xué)習(xí)完成情況，落實(shí)課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)交流討論，各科課外作業(yè)并負(fù)責(zé)記錄。
3、分配小組學(xué)習(xí)任務(wù)，如探究活動(dòng)、展示活動(dòng)等，組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)組員進(jìn)行分工，以便更好的完成任務(wù)，應(yīng)注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質(zhì)疑等各項(xiàng)任務(wù)，是每個(gè)組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的快速、有序開(kāi)展。
5、小組長(zhǎng)遵照小組合作制度對(duì)組員進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并將結(jié)果按時(shí)反饋給班主任和組員。
（二）合作學(xué)習(xí)要求
各小組長(zhǎng)應(yīng)本著對(duì)每個(gè)組員負(fù)責(zé)的態(tài)度，公平、公正地對(duì)本組組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)決杜絕礙面子、講人情的現(xiàn)象發(fā)生。
1、組員應(yīng)服從組長(zhǎng)安排，學(xué)習(xí)是做到分工有協(xié)作。
2、遵守課堂紀(jì)律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認(rèn)真解答學(xué)習(xí)問(wèn)題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
4、組員要按時(shí)完成各學(xué)科的學(xué)案和作業(yè)并及時(shí)交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機(jī)會(huì)，輪流完成各項(xiàng)任務(wù)，要鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。在討論中，成績(jī)最好的主持討論，成績(jī)中等的做記錄，成績(jī)下等的發(fā)言，再由成績(jī)好的補(bǔ)充；如果題目?jī)?nèi)容多，組長(zhǎng)要分配所有組員均有發(fā)言機(jī)會(huì)；平常還可根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)劃分成語(yǔ)文討論組和數(shù)學(xué)討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同受益。
（三）小組評(píng)價(jià)
1、小組捆綁式評(píng)價(jià)方法
每日作業(yè)小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動(dòng)積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協(xié)調(diào)、人人進(jìn)步，小組總分加5分
考試成績(jī)較上次有進(jìn)步，提高5分以上者加5分
個(gè)人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統(tǒng)計(jì)表
3、評(píng)價(jià)結(jié)果
每周匯總一次，并評(píng)出優(yōu)秀小組長(zhǎng)一名。下周歸0，從新計(jì)算。每一個(gè)教學(xué)月匯總一次。下個(gè)教學(xué)月歸0,從新計(jì)算。每個(gè)教學(xué)月將評(píng)出四個(gè)優(yōu)秀小組長(zhǎng)、優(yōu)秀小組，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)期末將評(píng)出年度優(yōu)秀小組長(zhǎng)、年度小組合作優(yōu)秀小組，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
小組合作學(xué)習(xí)方案 2
一、組織方法
1、班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)小組的組織、組長(zhǎng)的選用、組員序號(hào)的排列。負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每天、每周的評(píng)價(jià)結(jié)果
2、各小組根據(jù)小組情況，制定周發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3、各小組團(tuán)結(jié)合作，互幫互助，組長(zhǎng)督促組員認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，確保組員不掉隊(duì)、本組無(wú)差生。相互監(jiān)督導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立完成情況，及時(shí)向課代表舉報(bào)抄襲導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象。
4、每節(jié)課前，各小組輪流互查導(dǎo)學(xué)案完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固情況，做好檢評(píng)記錄，及時(shí)向值日班長(zhǎng)匯報(bào)。
5、課上合作學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)主持，討論分析問(wèn)題，組長(zhǎng)匯總組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)成果，并決定小組發(fā)言人，積極展示集體學(xué)習(xí)成果，提出小組的疑難問(wèn)題。
6、教師評(píng)價(jià)小組自主合作學(xué)習(xí)情況，評(píng)價(jià)小組發(fā)言、匯報(bào)、展示以及測(cè)試情況，評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，量化賦分。
7、教師課上評(píng)價(jià)要公平、公正、公開(kāi)。提問(wèn)時(shí)，讓各組機(jī)會(huì)均等、難度相當(dāng)，提問(wèn)學(xué)生水平相當(dāng)，盡可能平衡提問(wèn)幾率。
8、教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、合作學(xué)習(xí)時(shí)間，并選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容（可自主學(xué)會(huì)的`內(nèi)容不必合作），杜絕教師主講，倡導(dǎo)教師主導(dǎo)。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、評(píng)價(jià)細(xì)則
1、教師評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法。
（1）教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，優(yōu)秀作業(yè)、良好作業(yè)、合格作業(yè)、較差作業(yè)分別賦5、3、2、1分。不交作業(yè)者減5分。
（2）教師評(píng)價(jià)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案、保存導(dǎo)學(xué)案的情況，導(dǎo)學(xué)案完成情況與作業(yè)等級(jí)賦分相同，每丟失一個(gè)導(dǎo)學(xué)案減10分。
（3）教師評(píng)價(jià)課上小組合作學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)好的組酌情加1~3分，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況對(duì)好的組酌情加1~3分，評(píng)價(jià)代表小組發(fā)言情況，好的組酌情加1~3分，評(píng)價(jià)小組學(xué)生紀(jì)律情況，差的酌情減1~3分。
（4）教師評(píng)價(jià)學(xué)生各類測(cè)試情況，測(cè)試成績(jī)分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別賦分5、3、2、1分。
2、組間互查內(nèi)容與方法。
組長(zhǎng)課前檢查相鄰組的課前準(zhǔn)備，重點(diǎn)檢查導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備、完成情況、學(xué)具準(zhǔn)備情況、知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固情況，準(zhǔn)備不充分或未完成者，每人次減1分。
3、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法。
（1）組內(nèi)設(shè)組員情況記錄本用于記錄小組和各組員加減分情況。
（2）評(píng)價(jià)組內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況，自主學(xué)習(xí)情況，課前準(zhǔn)備情況，桌上物品擺放情況，小組合作學(xué)習(xí)參與情況，課堂及自習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生。以上各項(xiàng)完成不好、不積極參與、違紀(jì)或勞動(dòng)不積極、衛(wèi)生較差者，酌情減1-3分，一周一總，作為評(píng)選優(yōu)秀組員的依據(jù)。
三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法
每周匯總各項(xiàng)檢查結(jié)果，各班每周評(píng)出兩個(gè)合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組，五名課堂積極參與之星，學(xué)校給予表彰，同學(xué)個(gè)人的量化成績(jī)與期末評(píng)優(yōu)選先掛鉤，并計(jì)入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。對(duì)后進(jìn)小組，各班給予相應(yīng)鞭策，促其進(jìn)步。
小組合作學(xué)習(xí)方案 3
一、分組意義
為了貫徹落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正做到讓學(xué)生思維最大化，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的有序展開(kāi)，發(fā)揮組員彼此督促作用，讓每個(gè)學(xué)生都能關(guān)注課堂，積極參與合作學(xué)習(xí)（尤其是后進(jìn)生），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并最終在成績(jī)上取得進(jìn)步。
二、分組原則
1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、愛(ài)好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、性別等方面，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組。學(xué)生分成4人小組(或6人小組，就具體情況而定)，每?jī)晌粚W(xué)生“師徒結(jié)對(duì)”坐同位，便于合作學(xué)習(xí)。
2、分組本著公平、公正、科學(xué)的原則，使組與組之間的成績(jī)處在同一水平線上。每小組成員成績(jī)平均，實(shí)行分層幫助。例如，不及格，分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)由90分左右的同學(xué)輔導(dǎo)；90分左右的同學(xué)由100多分的同學(xué)輔導(dǎo)，讓組內(nèi)成員每個(gè)人都有一個(gè)小老師。
3、在小組內(nèi)選出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，紀(jì)律組長(zhǎng)，各司其職。每小組有責(zé)任心，組織能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律組長(zhǎng)，以確保組內(nèi)紀(jì)律。成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。
每一大排選一位大組長(zhǎng)，不定時(shí)抽查大組內(nèi)組員和組長(zhǎng)的`作業(yè)完成情況、合作情況等。
4、小組分工要明確，除小組長(zhǎng)外，組內(nèi)其他成員也要有事做。比如其他人可以是本次合作的發(fā)言人、或記錄、或收集資料等，每次合作的角色可以改變，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生在不同角色扮演中發(fā)展不同的能力。對(duì)于分工合理的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)小組成員也要給予肯定。用這種評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生在小組中互相幫助，互相配合，培養(yǎng)小組內(nèi)一榮俱榮、一損俱損的思想。
三、考評(píng)及激勵(lì)制度
良性的競(jìng)爭(zhēng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，在組與組之間，定期實(shí)行評(píng)比制度。嚴(yán)格實(shí)行加、減分制度。
1、老師給每一小組同一基數(shù)（如100分）。上課時(shí)，小組討論及回答問(wèn)題積極者，加分，反之減分。如主動(dòng)積極且正確回答問(wèn)題的+1，答錯(cuò)不加分，但要對(duì)其勇敢的站起來(lái)回答問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2、對(duì)于組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，可以申請(qǐng)外援，由其他組幫忙解決，幫助其他組成員解決問(wèn)題的+2；若還解決不了這個(gè)問(wèn)題，則由全班同學(xué)大范圍的共同討論解決。
3、在小組“一對(duì)一”小分隊(duì)中，“小徒弟”有明顯進(jìn)步的，“小老師”加分；“小徒弟”不但沒(méi)進(jìn)步還退步的，立即換“小老師”，同時(shí)原“小老師”減分。
月考或是其他形式的考試中，小組成績(jī)有明顯進(jìn)步者加分，反之減分。
4、在討論過(guò)程中，對(duì)于違紀(jì)的小組及個(gè)人要嚴(yán)格進(jìn)行加減分以示懲罰。如渾水摸魚講閑話的，發(fā)現(xiàn)一次-10分；勇于舉報(bào)的一次+5分。
5、分小組和個(gè)人，定期對(duì)小組總分進(jìn)行評(píng)比，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。對(duì)于表現(xiàn)較好的小組和個(gè)人，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
評(píng)價(jià)機(jī)制并不是一成不變，只要能激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)熱情，這種評(píng)價(jià)方式就是可取的。我們可以實(shí)行量化積分制，小紅旗榮譽(yù)制等…
四、反饋制度
1、組長(zhǎng)定時(shí)向任課老師反饋組員情況。各項(xiàng)負(fù)責(zé)人（如學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，紀(jì)律組長(zhǎng)）做好要記錄。
2、老師定期檢查。老師定時(shí)向組員了解情況。
課前：老師布置明確的任務(wù)，課前抽一定時(shí)間預(yù)習(xí)，由小組長(zhǎng)監(jiān)督整個(gè)過(guò)程。上課老師檢查預(yù)習(xí)效果。
課內(nèi)：
（1）老師監(jiān)督每位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、整體討論、課堂學(xué)習(xí)情況，和下課對(duì)小組的抽查等。
（2）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督小組做題情況，小組討論時(shí)每位同學(xué)情況，和一幫一輔導(dǎo)情況。
課下：
（1）老師抽查小組上課做題情況，來(lái)給各小組以督促。
（2）對(duì)于個(gè)別困難同學(xué)由小老師幫助輔導(dǎo)，由小組長(zhǎng)監(jiān)督完成，向老師匯報(bào)情況，小組互相抽查。
小組合作學(xué)習(xí)方案 4
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步，特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案：
一、組織構(gòu)成
全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個(gè)小組。選取成績(jī)相對(duì)較好又有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，小組成員中保證成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績(jī)中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號(hào)，（文雅、有特色和寓意）并上墻展示。
二、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的目標(biāo)
應(yīng)將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該建設(shè)具有：時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制、事事有評(píng)價(jià)，同時(shí)充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小組。
三、小組成員素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)
1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對(duì)學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，思考切入的方法，思考要解決的問(wèn)題，思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問(wèn)題，能夠提出有討論價(jià)值的`問(wèn)題，懂得討論的方法。
4、在小組討論時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的分析和意見(jiàn)是否合理；在小組展示時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)對(duì)展示的問(wèn)題的分析和講解是否到位；在同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)點(diǎn)評(píng)得是否準(zhǔn)確和精當(dāng)。
5、對(duì)討論和展示的問(wèn)題能夠聲音洪亮、條理清楚、語(yǔ)言流暢地表達(dá)出來(lái)。
6、能夠針對(duì)同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。
7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問(wèn)題。
8、對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)梳理，對(duì)學(xué)習(xí)的方法會(huì)歸納，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律會(huì)總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)反思，對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)歸類。
9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過(guò)程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、激勵(lì)原則及辦法
（1）、即時(shí)性。小組活動(dòng)后，及時(shí)對(duì)小組活動(dòng)情況給予肯定和評(píng)價(jià)，可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。
（2）、激勵(lì)性。一節(jié)課結(jié)束后，對(duì)各小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以用評(píng)價(jià)板展示出各小組的情況；每周結(jié)束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)之星、展示之星、明星小組評(píng)定，將每周評(píng)出的最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組公布在班級(jí)光榮榜上；每學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)全學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)定出高效學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實(shí)際采取一些新穎有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
小組合作學(xué)習(xí)方案 5
一、目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
2、抓住思維對(duì)話中的“生——生”對(duì)話環(huán)節(jié)，加強(qiáng)“和諧、高效、思維對(duì)話”課堂建設(shè)。
3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，減少學(xué)困生。
二、分組：
1、班主任協(xié)調(diào)各科任課教師本著差異互補(bǔ)的原則，相對(duì)均勻的將本班學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)4—8人，各科同組。
2、將小組成員按優(yōu)、中、差分成C、B、A三檔，以便于小組合作及評(píng)價(jià)。
3、小組命名及小組寄語(yǔ)由班主任引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本組特點(diǎn)自主進(jìn)行。
三、實(shí)施：嚴(yán)抓三個(gè)環(huán)節(jié)
1、備課：
A、要有明確的周計(jì)劃，根據(jù)學(xué)期進(jìn)度制定出明確的周進(jìn)度，每周的新授課、復(fù)習(xí)課、檢測(cè)課所用課時(shí)數(shù)都應(yīng)該結(jié)合我校的實(shí)際情況在周計(jì)劃中明確指明。
B、各科根據(jù)教研員的備課要求精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的問(wèn)題，每節(jié)課進(jìn)行什么內(nèi)容，課堂上哪些環(huán)節(jié)需要合作，都要提前想好，設(shè)計(jì)好，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)出來(lái)。每學(xué)科每周不得少于半天的集體備課時(shí)間，導(dǎo)學(xué)案必須由集體備課產(chǎn)生，課改組將對(duì)各學(xué)科的集體備課情況進(jìn)行抽查。
C、提前一周備課，每個(gè)周五下午第一節(jié)課之前，各學(xué)科教研組長(zhǎng)將本學(xué)科下周的完整導(dǎo)學(xué)案及下周檢測(cè)題收齊交到教導(dǎo)處，由課改組審核，審核通過(guò)后再由分管領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)使用。
D、做好導(dǎo)學(xué)案及相關(guān)資料的整理積累工作。教研組長(zhǎng)做好檢查記錄。
2、上課
A、教師要將合作學(xué)習(xí)與班級(jí)授課，個(gè)人學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理分配各部分的學(xué)習(xí)時(shí)間。合作學(xué)習(xí)的形式并不是應(yīng)用到整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，它常常和其它的教學(xué)組織形式相結(jié)合。因此，在什么情況下適合開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。只有根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)腵時(shí)機(jī)，才能較好地發(fā)揮其作用。
B、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師不能只成為事后的評(píng)論員，應(yīng)積極參與并導(dǎo)向“學(xué)”的全部過(guò)程，以免使教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)東拉西扯的思維混亂，降低了學(xué)習(xí)效率。
C、合作次數(shù)適度。一節(jié)課中開(kāi)展了多次討論占時(shí)一半多，反而制約了學(xué)生與老師之間信息的交流與反饋。
D、合作不能操之過(guò)急。教師一提出問(wèn)題，馬上組織學(xué)生合作討論，學(xué)習(xí)場(chǎng)面看似“熱熱鬧鬧”，但結(jié)果卻是“蜻蜓點(diǎn)水”。
E、合作時(shí)間應(yīng)充裕。合作學(xué)習(xí)剛開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入角色后，教師不應(yīng)為完成預(yù)設(shè)教案的進(jìn)程，在學(xué)生意猶未盡時(shí)終止合作。
3、周考：
A、實(shí)行周考制度，提前一周設(shè)計(jì)好考題，每周五針對(duì)本周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，做到授課、復(fù)習(xí)、檢測(cè)周周清。
B、每周二之前各科要把上周的檢測(cè)題批改完畢，周四之前由班主任將本班各科成績(jī)及名次表以電子稿形式上報(bào)劉仲林校長(zhǎng)，并于周五將本表結(jié)合家校聯(lián)系表通知家長(zhǎng)。
C、周考與平時(shí)課堂小測(cè)及批改之間不矛盾，小測(cè)及批改按原先規(guī)定繼續(xù)執(zhí)行，并作為小組考核的一個(gè)依據(jù)。
四、評(píng)價(jià)：
1、各班級(jí)可采用計(jì)算小組提高分或計(jì)算小組提高名次的方法對(duì)班內(nèi)各小組進(jìn)行考評(píng)。各班主任要根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)施情況制定好適合自己班級(jí)的班規(guī)，逐步完善，并形成文字材料。
2、各科教師利用好課代表做好本學(xué)科的小測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)和平時(shí)老師對(duì)小組的加分記錄工作，結(jié)合班級(jí)教室文化建設(shè)，固定區(qū)域，將各項(xiàng)記錄、統(tǒng)計(jì)上墻。
3、班主任每個(gè)月結(jié)合期中期末考試、月考、周考、小測(cè)及任課教師平時(shí)的加減分情況對(duì)班內(nèi)小組進(jìn)行一次考核評(píng)價(jià)，利用班會(huì)做好總結(jié)。各班選出一個(gè)優(yōu)勝小組在升旗時(shí)進(jìn)行表彰，并在校宣傳欄張貼照片。
五、聽(tīng)課、研課安排：
1、十一假期開(kāi)學(xué)后，由學(xué)校統(tǒng)一組織聽(tīng)課研課。每天的第二節(jié)第六節(jié)為各科集中聽(tīng)課時(shí)間，第三節(jié)和第七節(jié)為集體研課時(shí)間。聽(tīng)課研課過(guò)程，學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)及同科教師必須全部參加。
2、授課教師的授課內(nèi)容與步驟必須與自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案一致，聽(tīng)課研課的課型不局限于新授課，隨教學(xué)進(jìn)度和周計(jì)劃進(jìn)行。
3、學(xué)校統(tǒng)一組織聽(tīng)課研課之后，同學(xué)科之間還要繼續(xù)互相聽(tīng)課學(xué)習(xí)，要求每周聽(tīng)課節(jié)數(shù)不得少于兩節(jié)，要求課堂活動(dòng)過(guò)程記錄詳細(xì)，本人的思考感悟要到位。
4、聽(tīng)課研課具體安排見(jiàn)聽(tīng)課研課安排表，學(xué)校將創(chuàng)造條件把授課教師的上課過(guò)程錄制下來(lái)，并對(duì)聽(tīng)課研課情況發(fā)放通報(bào)。
六、上學(xué)期小組合作中存在的幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、形式化。單純追求課堂氣氛的熱鬧，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不到位，起不到優(yōu)劣互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，應(yīng)結(jié)合適當(dāng)?shù)臋z測(cè)，口頭書面皆可。
2、學(xué)生參與不均衡。多數(shù)學(xué)生“搭臺(tái)”，少數(shù)學(xué)生“唱戲”。小組合作過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)壓住個(gè)別學(xué)生的風(fēng)頭，讓其成為組內(nèi)合作的主角，而不是一言堂的霸主地位。
3、小組合作自由化。小組合作的環(huán)節(jié)無(wú)設(shè)計(jì)，當(dāng)提問(wèn)無(wú)人回答的時(shí)候，老師就要求討論，太隨機(jī);還有的教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)缺乏必要的組織和引導(dǎo)，完全成為了一個(gè)旁觀者。
4、學(xué)生課堂展示時(shí)局限幾個(gè)人。課堂展示的學(xué)生原則應(yīng)該是B類學(xué)生，鼓勵(lì)A(yù)類學(xué)生大膽發(fā)言，讓每類學(xué)生都有所提高。
5、小組合作缺乏規(guī)范。學(xué)生回答問(wèn)題的聲音大小、姿勢(shì)和語(yǔ)言套路老師都應(yīng)該結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)加以規(guī)范，需要?jiǎng)邮植僮鞯目颇浚l(shuí)動(dòng)手，誰(shuí)主持，誰(shuí)發(fā)言，小組內(nèi)要形成一個(gè)共識(shí)。
6、老師不放心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在巡視小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，邊走邊嘟囔，往往會(huì)打斷學(xué)生的思路。
七、小組合作科目：
本學(xué)期小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)四門學(xué)科中開(kāi)展，其他學(xué)科可以借助小組結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，自行開(kāi)展小組合作。
八、十一假期開(kāi)學(xué)后，初一至初三級(jí)部小組合作全面展開(kāi)。
小組合作學(xué)習(xí)方案 6
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，讓廣大家長(zhǎng)積極支持學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過(guò)黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營(yíng)造出快樂(lè)和諧高效的氛圍。
二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說(shuō)我聽(tīng)、我背你聽(tīng)、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問(wèn)題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。
3、每周組織一次“學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)沙龍”，旨在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提升組長(zhǎng)管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項(xiàng)：
（一）聽(tīng)取
1.聽(tīng)人發(fā)言要專心。
2.努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考他的答復(fù)有沒(méi)有道理,對(duì)與否。
3.別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷。有不同意見(jiàn)，要耐心聽(tīng)別人說(shuō)完后再提出。
4.聽(tīng)人發(fā)言如有不同見(jiàn)解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步。
（二）說(shuō)明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開(kāi)河。
2.發(fā)言圍繞討論中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。
4.語(yǔ)言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦。
5.別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。
（三）求助
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
（四）自控
1.服從組長(zhǎng)安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開(kāi)座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。
3.小組討論時(shí)，有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。
（五）幫助
1.關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。
2.主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問(wèn)題的方法。
（六）建議
1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。
（七）協(xié)調(diào)
1.鼓勵(lì)
（1）善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
（2）關(guān)注每一個(gè)組員的`活動(dòng)，對(duì)組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
（3）隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見(jiàn)。
2.阻止
（1）當(dāng)組員思想開(kāi)小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。
（2）當(dāng)組員討論偏離中心議題時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
（1）每次活動(dòng)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。
（2）根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人
（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。
（4）展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
（1）綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見(jiàn)。
（2）分析討論意見(jiàn)，作出結(jié)論。
小組合作學(xué)習(xí)方案 7
小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)中一種重要的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的心態(tài)，能較大程度發(fā)揮集體互助力量。近段時(shí)間，在探索如何使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性方面，我們?cè)谶M(jìn)行積極地探索。以下是高年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)生方面
1、有效分組
針對(duì)我們學(xué)校班級(jí)多，班級(jí)人數(shù)多的情況，我們把學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理分配，每四人結(jié)合為一組，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)“的原則，組內(nèi)至少有一名同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，有一名同學(xué)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中相對(duì)較差，其他兩名同學(xué)成績(jī)中等。這樣的組合，可以使小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協(xié)力，搞好學(xué)習(xí)。
2、成員職責(zé)
學(xué)習(xí)小組確定好以后，組內(nèi)民主選舉一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要有一定的組織能力，表達(dá)能力，在小組活動(dòng)的時(shí)候，擔(dān)任“小老師“的角色，負(fù)責(zé)組織小組的討論，在解決問(wèn)題的時(shí)候，能引導(dǎo)本組學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掃除學(xué)習(xí)上的障礙。同時(shí)建議小組長(zhǎng)每隔一個(gè)月左右進(jìn)行流動(dòng)，使組內(nèi)每一位同學(xué)都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。
3、發(fā)言順序
作為小組成員，在進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候，可以沒(méi)有先后順序，互相出示自己的學(xué)習(xí)成果加以檢測(cè)并訂正。但是在討論比較有難度的問(wèn)題時(shí)，要求組長(zhǎng)一定要組織小組成員全部發(fā)言。發(fā)言的順序，建議讓小組內(nèi)學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)先發(fā)表自己的見(jiàn)解，在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他小組成員一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果對(duì)同學(xué)見(jiàn)解有不同看法，可以加以補(bǔ)充，組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)成員的意見(jiàn)，形成小組意見(jiàn)，在班級(jí)交流的時(shí)候，推薦一名同學(xué)進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言的時(shí)候，要以“我們組認(rèn)為......“來(lái)進(jìn)行交流。
二、教師方面
1、確定話題
進(jìn)行小組合作，我們的目的就是讓每一位同學(xué)能夠在這樣的氛圍中不斷提高。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話題讓學(xué)生交流合作。低級(jí)的檢測(cè)等形式的合作對(duì)教師要求不是很高。但是在出示探究性的問(wèn)題時(shí)，要求教師一定要鉆研教材，深挖教材，為學(xué)生提供有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，不能讓合作學(xué)習(xí)流于形式。探究的`問(wèn)題過(guò)難或過(guò)于容易，都會(huì)使小組合作的成效不明顯或者說(shuō)不夠有效。同時(shí)，要在日常程教學(xué)中，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)等方法，使合作學(xué)習(xí)凸顯實(shí)效。
2、教師參與
目前，我們的學(xué)生都基本能夠在小組內(nèi)發(fā)言，但是，對(duì)于傾聽(tīng)很多同學(xué)做的不是很好。這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要參與其中，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡視，詢問(wèn)學(xué)習(xí)成果，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。一些程度較差的學(xué)生不善于發(fā)言，教師要深入到小組中去，傾聽(tīng)他們的發(fā)言，哪怕他們說(shuō)的很少，都要給予充分肯定，及時(shí)鼓勵(lì)。
同時(shí)，教師要注意調(diào)控合作的時(shí)間，不能太短，學(xué)生尚未討論出結(jié)果。但也不能過(guò)長(zhǎng)，一節(jié)課畢竟有限，要向四十分鐘要質(zhì)量，要使各個(gè)層次的學(xué)生各有所得，確保小組合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效。
當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)的途徑遠(yuǎn)不止這些，需要我們每一位教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入的挖掘，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，增強(qiáng)學(xué)生的合作技能，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)!
小組合作學(xué)習(xí)方案 8
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力大力推進(jìn)課程改革，推動(dòng)學(xué)生平衡發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量，我校同意在各班級(jí)實(shí)行小組教育教學(xué)模式。為確保此項(xiàng)工作動(dòng)作規(guī)范，大力推進(jìn)有序，特制訂班級(jí)小組建設(shè)實(shí)施方案。
一、小組組建的原則
1、“平衡”原則：所指在學(xué)習(xí)成績(jī)、能力水平和課外活動(dòng)能力等方面，各個(gè)小組的力量維持相等，大體相當(dāng)。各個(gè)自學(xué)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)當(dāng)盡量努力做到平衡原產(chǎn)。
于學(xué)生之間互相幫助和深入細(xì)致交流，并據(jù)此贏得積極主動(dòng)的自學(xué)情感體驗(yàn);同時(shí)也不利平衡布局有助于每個(gè)小組都能夠展開(kāi)充份探討，有利于各小組在同等條件下進(jìn)行競(jìng)賽。
2、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開(kāi)展。
二、小組成立的方法
1、男女比例要適中。
必須特別注意小組內(nèi)成員的性別配搭，也就是男女生比例必須合理調(diào)配不好。這樣一般來(lái)講幾點(diǎn)好處：
一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大;女同學(xué)形象思維較好;男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會(huì)讓他們?cè)诟鞣矫娴墓ぷ髦卸加幸粋�(gè)很好的互補(bǔ)。
二就是易于競(jìng)爭(zhēng)。小組自學(xué)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，如果男女比例配搭最合適，老師可以在小組評(píng)選的基礎(chǔ)上再積極開(kāi)展男女生比賽，以此去最大限度地喚起調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)主動(dòng)性
2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。
在分組時(shí)，老師必須特別注意學(xué)生性格的差異，尤其就是開(kāi)放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)配搭不好，那么小組的同學(xué)在課堂中便無(wú)法較好的協(xié)調(diào)，使各小組都能夠搶下展現(xiàn)的`機(jī)會(huì)。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配至各個(gè)大非政府中，只有這樣就可以使外向的同學(xué)助推內(nèi)向的同學(xué)，從而獲得更好的提高。做為老師更必須不斷對(duì)同學(xué)展開(kāi)指導(dǎo)，使他們?cè)谡n堂中能充份的展現(xiàn)自己，把自己靚麗的一面表明出，只有展現(xiàn)才可以存有提高，因?yàn)檫@樣你才可以獲得不斷的健全。
三、優(yōu)勢(shì)學(xué)科與弱勢(shì)學(xué)科要結(jié)合好。
小組協(xié)作式教學(xué)，有利于同學(xué)間的互幫互助，那么做為班主任在排位時(shí)更必須特別注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，必須使數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等各科都存有帶頭人，無(wú)法都略偏某一學(xué)科，否則難導(dǎo)致交流時(shí)無(wú)人交流，扶貧時(shí)沒(méi)優(yōu)生可以展開(kāi)指導(dǎo)。老師必須融合學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)展開(kāi)合理的微調(diào)，這樣更易于扶貧與交流。
我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長(zhǎng)。組長(zhǎng)一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。
4、對(duì)副組長(zhǎng)及組員必須經(jīng)常培訓(xùn)，懇請(qǐng)任課教師搞導(dǎo)師，努力做到生生互動(dòng)，師生互動(dòng)
四、小組的文化建設(shè)
(1)建立丫蕊。由副組長(zhǎng)率領(lǐng)組員的定小組名稱、小組口號(hào)等，在制訂時(shí)，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)校的主流文化或者理念去助推學(xué)生起至一個(gè)積極向上富于新意的嘹亮的名字，有助于匯聚人心，構(gòu)成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。
(2)制定組規(guī)。由正副組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。
(3)確認(rèn)目標(biāo)。副組長(zhǎng)非政府小組成員探討后，制訂本組的個(gè)人自學(xué)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體自學(xué)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其就是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、復(fù)習(xí)效果、課堂展現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面必須達(dá)至什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)至什么樣水平，努力做到目標(biāo)準(zhǔn)確，人人明晰。
五、小組全員培訓(xùn)
1、副組長(zhǎng)培訓(xùn)。
a、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡(jiǎn)短培訓(xùn)
b、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、非政府管理的方式方法、Auron學(xué)案的檢查評(píng)閱等
2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識(shí)為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。
①培育學(xué)生協(xié)作協(xié)調(diào)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生踐行團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，相互配合，齊心協(xié)力順利完成任務(wù)。
②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，減少依賴思想。
③培育學(xué)生主動(dòng)抒發(fā)的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)刊登自己的看法，提升口頭表達(dá)能力。
④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。
⑤培育學(xué)生親近待人的習(xí)慣。鼓勵(lì)小組成員強(qiáng)化溝通交流和協(xié)商，學(xué)會(huì)恭敬，學(xué)會(huì)正確處理小組活動(dòng)中的矛盾與糾紛。
六、小組的評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)的方式
每周，大組長(zhǎng)根據(jù)相關(guān)組長(zhǎng)的情況記載，對(duì)組員進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。每月，班主任組織一次評(píng)價(jià)，包括組員自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
2.評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用
個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果作為各級(jí)評(píng)選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動(dòng)之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。
小組合作學(xué)習(xí)方案 9
一、分組原則
為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念，對(duì)本班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設(shè)組長(zhǎng)2名，不分正負(fù)，輪流作主要責(zé)任人，其余為組員，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開(kāi)展幫扶比、結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛(ài)心學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。（說(shuō)明：每小組成員由班主任依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，分成2幫1的幫扶對(duì)子“三人行”組內(nèi)組，展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同時(shí)大組也展開(kāi)競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習(xí)效果。兩位組長(zhǎng)必須各自直接負(fù)責(zé)督促兩名組員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們努力完成學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，即組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)教會(huì)組員，課內(nèi)沒(méi)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)課下再教，宗旨是教會(huì)。）
三、各自職責(zé)和活動(dòng)要求
1、兩位組長(zhǎng)要做到：
按天輪流負(fù)責(zé)，待老師安排布置本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)后，兩位組長(zhǎng)要密切合作、各有側(cè)重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體工作有：
（1）安排分配學(xué)習(xí)任務(wù)和交流次序；
（2）管理課堂活動(dòng)紀(jì)律；
（3）督促成員積極參與活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時(shí)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)和新要求；
（5）在“學(xué)習(xí)活動(dòng)風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的'學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況。
2、兩位組長(zhǎng)還要有團(tuán)結(jié)友愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，甘做幕后英雄，在小組在活動(dòng)過(guò)程中，交流或展示應(yīng)充分照顧和調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步，奮勇?tīng)?zhēng)先，在組員板書演算時(shí)，組長(zhǎng)可在他們身邊檢查、糾錯(cuò)、輔導(dǎo)，鼓勵(lì)組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到：
（1）服從組長(zhǎng)安排；
（2）自覺(jué)遵守小組學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)律；
（3）以積極的心態(tài)投入到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)主人的態(tài)度；
（4）勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，所有同學(xué)應(yīng)做到：
（1）不說(shuō)閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與；
（2）爭(zhēng)問(wèn)搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時(shí)間，而要聲高音清，干脆利落；
（3）答問(wèn)展示要努力做到語(yǔ)言流暢、表述準(zhǔn)確、有條有理、思路清晰；
（4）學(xué)習(xí)合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解。
小組合作學(xué)習(xí)方案 10
一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。
1、要求各小組每天輪流在黑板上寫一句能夠激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的格言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極性、主動(dòng)性，解決學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。
2、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳學(xué)校課堂教學(xué)改革的意義，使社會(huì)各界家長(zhǎng)大力支持學(xué)生參予合作自學(xué)。
3、班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ)，各小組的口號(hào)等營(yíng)造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。
4、通過(guò)黑板報(bào)的欄目小組小送葬者”，營(yíng)造出來(lái)歡樂(lè)人與自然高效率的氛圍。
二、提高合作學(xué)習(xí)的技巧。給學(xué)生介紹一些關(guān)于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則和要求。
1、培育學(xué)生自學(xué)能力。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法、自學(xué)的方法、探究的方法、搜集信息的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教給學(xué)生成對(duì)合作學(xué)習(xí)如何互幫互助，做到你說(shuō)我聽(tīng)、我背你聽(tīng)、你做我檢查。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問(wèn)題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競(jìng)賽。
3、每周非政府一次“自學(xué)小組長(zhǎng)沙龍”，意在充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的極性和提高副組長(zhǎng)管理水平。
附1：初一三班班課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則
課堂合作自學(xué)的基本技能主要存有以下十項(xiàng)：
(一)聽(tīng)取
1.聽(tīng)到人講話必須專心。
2.努力聽(tīng)懂別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊思考他的答復(fù)有沒(méi)有道理,對(duì)與否。
3.別人講話時(shí)不隨便低聲嚇到。存有相同意見(jiàn)，必須冷靜聽(tīng)到別人笑了笑后再明確提出。
4.聽(tīng)人發(fā)言如有不同見(jiàn)解，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.
(二)表明
1.先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開(kāi)河。
2.講話緊緊圍繞探討中心，不東拉西扯。
3.談看法要有根據(jù)，能說(shuō)清理由。
4.語(yǔ)言表達(dá)力求確切明白，不吉夫里縣。
5.別人提出疑問(wèn)，要針對(duì)問(wèn)題耐心解釋。
(三)求救
1.遇到學(xué)習(xí)上的困難，向同學(xué)請(qǐng)教，態(tài)度要虛心有禮，搞明白為止。
2.拒絕接受協(xié)助后，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ奖硎靖兄x。
(四)自控
1.順從副組長(zhǎng)精心安排。
2.遵守紀(jì)律，不隨便離開(kāi)座位，不講與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。
3.小組討論時(shí)，存有次序地講話，聲音必須重，不影響其他小組自學(xué)。
4.服從組內(nèi)大多數(shù)人意見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)向老師請(qǐng)求援助。
(五)協(xié)助
1.關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難。
2.主動(dòng)、熱情、冷靜地協(xié)助同學(xué)，不危害同學(xué)的自尊心。
3.幫助時(shí)，要向同學(xué)說(shuō)清發(fā)生困難的原因和解決問(wèn)題的'方法。
(六)建議
1.獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想。
2.開(kāi)動(dòng)腦筋，明確提出自己的觀點(diǎn)及理由，明確提出具體內(nèi)容的行動(dòng)方案和措施。
(七)協(xié)調(diào)
1.引導(dǎo)
(1)善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。
(2)高度關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對(duì)組員的講話適時(shí)地給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
(3)隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見(jiàn)。
2.制止
(1)當(dāng)組員思想開(kāi)小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒：“請(qǐng)注意紀(jì)律”，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無(wú)效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。
(2)當(dāng)組員探討偏移中心議題時(shí)，應(yīng)當(dāng)直截了當(dāng)?shù)匕l(fā)出信號(hào)，并使之言歸正傳。
3.分擔(dān)
(1)每次活動(dòng)必須明晰自學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
(2)根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)。組長(zhǎng)為中性發(fā)言人
(3)各自專心自學(xué)，努力完成任務(wù)。
(4)展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。
5.總結(jié)
(1)綜合說(shuō)明同學(xué)討論時(shí)提出的幾種意見(jiàn)。
(2)分析探討意見(jiàn)，做出結(jié)論。
附2合作技能“七字訣”
匯報(bào)講話必須專心，凝視對(duì)方動(dòng)腦筋
說(shuō)明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。
求救別人必須心誠(chéng)，獲得協(xié)助表中敬意。
反思敢于承認(rèn)錯(cuò)，肯定別人學(xué)著做。
自控講話盡量重，順從集體領(lǐng)個(gè)性。
幫助同學(xué)要主動(dòng)，誨人不倦情誼濃。
建議之前多思索，分工合作效果不好。
協(xié)調(diào)彼此求默契，交往合作爭(zhēng)第一。
三、堅(jiān)實(shí)開(kāi)拓小組多元合作評(píng)價(jià)機(jī)制
1.學(xué)習(xí)成績(jī)測(cè)評(píng)
每周、每單元、期中、期末的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)以及其他科目測(cè)試成績(jī)做為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。每次測(cè)驗(yàn)之后，由各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)各個(gè)小組成員的總分，然后由科代表展開(kāi)全班小組位列，根據(jù)位列給各小組成員展開(kāi)提分后(存有幾個(gè)組最低就提幾分，依此類推)。同時(shí)，對(duì)于成績(jī)存有進(jìn)步的小組，每進(jìn)步一個(gè)名次，全系列組成員提1分后。
2.作業(yè)完成情況
對(duì)于任課教師布置的作業(yè)，小組成員互相嚴(yán)格執(zhí)行，碰到疑難問(wèn)題相互深入探討化解。科代表在收作業(yè)時(shí)特別注意備案幾百塊或遲交作業(yè)的同學(xué)，并推行處罰制科代表將結(jié)果按小組展開(kāi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后，將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)果繳自學(xué)委員記錄(備案上墻)，并將責(zé)任全面落實(shí)至個(gè)人。
3.課堂表現(xiàn)
課堂上積極主動(dòng)舉手發(fā)言，答錯(cuò)者每次提1分后;能夠明確提出有價(jià)值問(wèn)題者提1分后(當(dāng)一個(gè)同學(xué)提問(wèn)問(wèn)題錯(cuò)誤時(shí)，同組的其他同學(xué)可以給與補(bǔ)足，當(dāng)存有其他組同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，同組組員擁有優(yōu)先權(quán))，但一周內(nèi)每人提分后最低不少于4分后，由科代表展開(kāi)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，每天將減分結(jié)果按組與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)后交予自學(xué)委員備案。
4.行為習(xí)慣養(yǎng)成
建議學(xué)生深入細(xì)致嚴(yán)格遵守學(xué)校的《日常行為規(guī)范》，按規(guī)定時(shí)間回校，佩帶校牌，主動(dòng)丟棄垃圾，無(wú)此樓道、教室里追趕玩耍，存有秩序的上下樓梯，談不好個(gè)人及公共衛(wèi)生，對(duì)人存有禮貌等。違反者按學(xué)校的日常行為定量辦法處罰，同時(shí)該小組甩所扣分?jǐn)?shù)的一半。(分?jǐn)?shù)學(xué)校存有規(guī)定)
5.獎(jiǎng)勵(lì)措施
初一三班各組分項(xiàng)成績(jī)匯總表(周)(略)
根據(jù)上面各項(xiàng)匯總周結(jié)表。小組的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行“一榮俱榮”的原則。在八個(gè)學(xué)習(xí)小組之間開(kāi)展流動(dòng)金星學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)活力，提高小組內(nèi)成員的凝聚力，對(duì)先進(jìn)小組和小組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——隨月考小組成績(jī)和平日量化考核的結(jié)果，全班共設(shè)2個(gè)金星學(xué)習(xí)小組，由副班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各個(gè)小組的最后得分，每周一班會(huì)公布一次，并在周一的班會(huì)進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)。并采取多種方式鼓勵(lì)取得優(yōu)異成績(jī)的小組和個(gè)人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時(shí)采取星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長(zhǎng)星”等激勵(lì)措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動(dòng)力。
小組合作學(xué)習(xí)方案 11
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步，特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案：
一、組織構(gòu)成
全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個(gè)小組。選取成績(jī)相對(duì)較好又有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，小組成員中保證成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績(jī)中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號(hào)，（文雅、有特色和寓意）并上墻展示。
二、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的目標(biāo)
應(yīng)將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該建設(shè)具有：時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制、事事有評(píng)價(jià)，同時(shí)充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小組。
三、小組成員素質(zhì)的.培養(yǎng)目標(biāo)
1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對(duì)學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開(kāi)拓知識(shí)視野，增強(qiáng)理解能力，解決實(shí)際問(wèn)題。
2、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，思考切入的方法，思考要解決的問(wèn)題，思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問(wèn)題，能夠提出有討論價(jià)值的問(wèn)題，懂得討論的方法。
4、在小組討論時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的分析和意見(jiàn)是否合理；在小組展示時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)對(duì)展示的問(wèn)題的分析和講解是否到位；在同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，會(huì)傾聽(tīng)點(diǎn)評(píng)得是否準(zhǔn)確和精當(dāng)。
5、對(duì)討論和展示的問(wèn)題能夠聲音洪亮、條理清楚、語(yǔ)言流暢地表達(dá)出來(lái)。
6、能夠針對(duì)同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。
7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問(wèn)題。
8、對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)梳理，對(duì)學(xué)習(xí)的方法會(huì)歸納，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律會(huì)總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)反思，對(duì)存在的問(wèn)題會(huì)歸類。
9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過(guò)程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、激勵(lì)原則及辦法
（1）、即時(shí)性。小組活動(dòng)后，及時(shí)對(duì)小組活動(dòng)情況給予肯定和評(píng)價(jià)，可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。
（2）、激勵(lì)性。一節(jié)課結(jié)束后，對(duì)各小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以用評(píng)價(jià)板展示出各小組的情況；每周結(jié)束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)之星、展示之星、明星小組評(píng)定，將每周評(píng)出的最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組公布在班級(jí)光榮榜上；每學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)全學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)定出高效學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實(shí)際采取一些新穎有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
小組合作學(xué)習(xí)方案 12
一、建設(shè)自學(xué)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)形成自主參與、樂(lè)于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
二、成立原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。
2、“選定副組長(zhǎng)，雙向選擇”原則在教師選定不好各組的副組長(zhǎng)之后，使副組長(zhǎng)和組員之間展開(kāi)雙向選擇，延長(zhǎng)自學(xué)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，易于小組管理，同時(shí)，親密的情感進(jìn)一步增強(qiáng)了合作自學(xué)的效能，也大大提高了學(xué)生獨(dú)立自主參予的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
(1)自學(xué)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，自學(xué)小組每組十人。人太少有利于較好地積極開(kāi)展探討和交流，不必相撞出來(lái)智慧的火花，而人多難確保存有充裕的時(shí)間人人參予，可以并使有些學(xué)生產(chǎn)生倚賴心理，廣知思索，人多有利于交流和個(gè)人展現(xiàn)，影響合作自學(xué)的有效率實(shí)行。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
a、創(chuàng)設(shè)丫蕊：各自學(xué)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己自學(xué)小組富于個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的丫蕊，并使本自學(xué)小組相互引導(dǎo)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作。例如：飛天火箭、暢游太空、技術(shù)創(chuàng)新組等等。
b、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
c、制作組標(biāo)：制作自學(xué)小組標(biāo)志牌，置放本組桌面，時(shí)刻深思、鞭策團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
d、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、自學(xué)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培育學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講究個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在自學(xué)過(guò)程中講究合作精神，建議全體成員共同參予深入探討和交流，培育學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須特別注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生刊登自己的觀點(diǎn)，積極參與至活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無(wú)論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見(jiàn)，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
4.培育學(xué)生批評(píng)對(duì)付習(xí)慣擅于確實(shí)別人的.優(yōu)點(diǎn)，勇于明確提出批評(píng)就是較好的合作品質(zhì)，這兩方面都有助于自學(xué)小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有助于深入細(xì)致探究問(wèn)題，培育創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、自學(xué)小組管理
1、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià);不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià);不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。
2、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)習(xí)慣、參予程度以及技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、課堂教學(xué)能力展開(kāi)全面評(píng)價(jià)，特別就是必須高度關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，必須面向全體學(xué)生，這樣就能夠公正、全面的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生參予合作自學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)
主要就是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的一種確實(shí)，一種引導(dǎo)。教師必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的整體表現(xiàn)并作深入細(xì)致的介紹和仔細(xì)觀察，對(duì)合作較好的小組，積極參與自學(xué)的成員都必須及時(shí)評(píng)價(jià)、表彰和鞭策，使他們充份體驗(yàn)合作的快感，充份享用順利增添的歡欣。對(duì)自學(xué)小組的評(píng)價(jià)，必須高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立自主自學(xué)、必須高度關(guān)注學(xué)生間的合作自學(xué)、高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)的探究過(guò)程，高度關(guān)注學(xué)生積極參與自學(xué)情況。
小組合作學(xué)習(xí)方案 13
一、分組原則
為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，真正體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育最基本理念，對(duì)本班學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的高低進(jìn)行優(yōu)化組合。
二、分組方法和實(shí)施辦法
1、每組6名同學(xué)，設(shè)組長(zhǎng)2名，不分正負(fù)，輪流作主要責(zé)任人，其余為組員，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、成立組中組，實(shí)施小包干，開(kāi)展幫扶比、結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛(ài)心學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。（說(shuō)明：每小組成員由班主任依據(jù)學(xué)習(xí)狀況，分成2幫1的幫扶對(duì)子“三人行”組內(nèi)組，展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，同時(shí)大組也展開(kāi)競(jìng)賽，比學(xué)習(xí)態(tài)度，比參與程度，比學(xué)習(xí)效果。兩位組長(zhǎng)必須各自直接負(fù)責(zé)督促兩名組員的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助他們努力完成學(xué)習(xí)活動(dòng)要求，即組長(zhǎng)必須負(fù)責(zé)教會(huì)組員，課內(nèi)沒(méi)完成的.學(xué)習(xí)任務(wù)課下再教，宗旨是教會(huì)。）
三、各自職責(zé)和活動(dòng)要求
1、兩位組長(zhǎng)要做到：
按天輪流負(fù)責(zé)，待老師安排布置本節(jié)課活動(dòng)任務(wù)后，兩位組長(zhǎng)要密切合作、各有側(cè)重，協(xié)助老師組織實(shí)施本組的各科學(xué)習(xí)活動(dòng)，具體工作有：
（1）安排分配學(xué)習(xí)任務(wù)和交流次序；
（2）管理課堂活動(dòng)紀(jì)律；
（3）督促成員積極參與活動(dòng)，及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
（4）檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，及時(shí)提出批評(píng)指導(dǎo)意見(jiàn)和新要求；
（5）在“學(xué)習(xí)活動(dòng)風(fēng)采欄”中實(shí)事求是地反饋本組的學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況。
2、兩位組長(zhǎng)還要有團(tuán)結(jié)友愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，甘做幕后英雄，在小組在活動(dòng)過(guò)程中，交流或展示應(yīng)充分照顧和調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)步，奮勇?tīng)?zhēng)先，在組員板書演算時(shí)，組長(zhǎng)可在他們身邊檢查、糾錯(cuò)、輔導(dǎo)，鼓勵(lì)組員一展風(fēng)采。
3、所有組員要做到：
（1）服從組長(zhǎng)安排；
（2）自覺(jué)遵守小組學(xué)習(xí)活動(dòng)紀(jì)律；
（3）以積極的心態(tài)投入到小組學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)主人的態(tài)度；
（4）勇于發(fā)表、充分展示自己的學(xué)習(xí)見(jiàn)解，發(fā)展自我，超越自我，真正做學(xué)習(xí)的主人。
4、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，所有同學(xué)應(yīng)做到：
（1）不說(shuō)閑話、不嬉笑、不打鬧，而要積極踴躍、生龍活虎地參與；
（2）爭(zhēng)問(wèn)搶答，不吞吞吐吐，不耽誤大家時(shí)間，而要聲高音清，干脆利落；
（3）答問(wèn)展示要努力做到語(yǔ)言流暢、表述準(zhǔn)確、有條有理、思路清晰；
（4）學(xué)習(xí)合作研討中要敢于質(zhì)疑，敢于辯論，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解。
小組合作學(xué)習(xí)方案 14
一、班級(jí)一般設(shè)置8人組6個(gè)。
1、二人組（同位組）：以互助互查為主的組織形式。為了讓不同層次的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、交流式的合作學(xué)習(xí)方式尤為必要。使用學(xué)案自主學(xué)習(xí)效果的檢查與落實(shí)，一般問(wèn)題的交流互動(dòng)，發(fā)揮兵教兵的學(xué)習(xí)方式等，都可以采用二人組（同位組）的組織形式去解決。
2、四人組（合作小組）：以合作探究為主的組織形式。教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題、創(chuàng)新研究都可采用四人組的形式去活動(dòng)；需學(xué)生討論的疑難問(wèn)題、生成問(wèn)題的篩選，展示交流學(xué)生的.推薦也可利用四人組的形式去完成。
3、八人組（合作大組）：有深度，有難度的問(wèn)題八人組討論解決。
二、小組建設(shè)分三階段進(jìn)行。
第一階段為形式建組階段。通過(guò)小組討論完成下列幾項(xiàng)任務(wù)：小組名稱、自薦組長(zhǎng)、小組口號(hào)、小組成長(zhǎng)目標(biāo)、小組行為守則。討論并形成文字，做成海報(bào)，張貼上墻。一般學(xué)生都會(huì)熱情高漲，有利于小組的建設(shè)。組員在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)始形成小組意識(shí)，同時(shí)也是明確或認(rèn)同本組的目標(biāo)。
第二階段為精神建組階段。通過(guò)活動(dòng)前的小組口號(hào)、成長(zhǎng)目標(biāo)、小組紀(jì)律的宣讀，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)與紀(jì)律意識(shí)。使小組精神內(nèi)化成每個(gè)組員的信念，并指導(dǎo)其行為。在各項(xiàng)活動(dòng)中通過(guò)多種形式和活動(dòng)強(qiáng)化小組意識(shí)。讓每一位學(xué)生和班干認(rèn)同本小組并逐步形成小組榮譽(yù)感。在這一階段非常關(guān)鍵，要趁火打鐵把小組建設(shè)落實(shí)到每個(gè)人的心中。
第三階段為榮譽(yù)建組階段。這個(gè)階段其實(shí)真正的小組（集體）已經(jīng)形成，學(xué)生之間有互助意識(shí)。小組的一些特征開(kāi)始慢慢體現(xiàn)出來(lái)：組員積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；積極的相互支持、配合，特別促進(jìn)性的互動(dòng)；有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。
三、精神建組階段非常關(guān)鍵，如何促進(jìn)小組形成？
在培訓(xùn)過(guò)程中要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：
一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)中心發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)交流；發(fā)言的規(guī)則是弱者先說(shuō)，強(qiáng)者補(bǔ)充；
二是學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識(shí)、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣；
三是學(xué)會(huì)質(zhì)疑、反駁，能聽(tīng)出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；
四是學(xué)會(huì)更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；
五是學(xué)會(huì)求同存異，以開(kāi)放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
每周定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解小組工作情況，鼓勵(lì)小組長(zhǎng)的工作，交流經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足。每周班會(huì)內(nèi)容必須有關(guān)于合作小組情況的總結(jié)，堅(jiān)持“表?yè)P(yáng)到人，批評(píng)到組”的原則。
小組合作學(xué)習(xí)方案 15
一、建設(shè)自學(xué)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)形成自主參與、樂(lè)于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
二、成立原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。
2、“選定副組長(zhǎng)，雙向選擇”原則在教師選定不好各組的副組長(zhǎng)之后，使副組長(zhǎng)和組員之間展開(kāi)雙向選擇，延長(zhǎng)自學(xué)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，易于小組管理，同時(shí)，親密的情感進(jìn)一步增強(qiáng)了合作自學(xué)的效能，也大大提高了學(xué)生獨(dú)立自主參予的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
(1)自學(xué)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，自學(xué)小組每組十人。人太少有利于較好地積極開(kāi)展探討和交流，不必相撞出來(lái)智慧的火花，而人多難確保存有充裕的時(shí)間人人參予，可以并使有些學(xué)生產(chǎn)生倚賴心理，廣知思索，人多有利于交流和個(gè)人展現(xiàn)，影響合作自學(xué)的有效率實(shí)行。
(2)學(xué)習(xí)小組附件
a、創(chuàng)設(shè)丫蕊：各自學(xué)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己自學(xué)小組富于個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的丫蕊，并使本自學(xué)小組相互引導(dǎo)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)一致協(xié)作。例如：飛天火箭、暢游太空、技術(shù)創(chuàng)新組等等。
b、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過(guò)討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
c、制作組標(biāo)：制作自學(xué)小組標(biāo)志牌，置放本組桌面，時(shí)刻深思、鞭策團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
d、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、自學(xué)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過(guò)程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無(wú)限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培育學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講究個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在自學(xué)過(guò)程中講究合作精神，建議全體成員共同參予深入探討和交流，培育學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須特別注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生刊登自己的觀點(diǎn)，積極參與至活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無(wú)論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽(tīng)。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見(jiàn)，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
4.培育學(xué)生批評(píng)對(duì)付習(xí)慣擅于確實(shí)別人的優(yōu)點(diǎn)，勇于明確提出批評(píng)就是較好的合作品質(zhì)，這兩方面都有助于自學(xué)小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有助于深入細(xì)致探究問(wèn)題，培育創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、自學(xué)小組管理
1、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià);不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的評(píng)價(jià);不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的.評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。
2、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)習(xí)慣、參予程度以及技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)、課堂教學(xué)能力展開(kāi)全面評(píng)價(jià)，特別就是必須高度關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，必須面向全體學(xué)生，這樣就能夠公正、全面的評(píng)價(jià)，提升學(xué)生參予合作自學(xué)的積極性、主動(dòng)性。
六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)
主要就是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生的一種確實(shí)，一種引導(dǎo)。教師必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的整體表現(xiàn)并作深入細(xì)致的介紹和仔細(xì)觀察，對(duì)合作較好的小組，積極參與自學(xué)的成員都必須及時(shí)評(píng)價(jià)、表彰和鞭策，使他們充份體驗(yàn)合作的快感，充份享用順利增添的歡欣。對(duì)自學(xué)小組的評(píng)價(jià)，必須高度關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立自主自學(xué)、必須高度關(guān)注學(xué)生間的合作自學(xué)、高度關(guān)注學(xué)生自學(xué)的探究過(guò)程，高度關(guān)注學(xué)生積極參與自學(xué)情況。
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