雙減督導(dǎo)匯報(bào)（通用20篇）

　　在各領(lǐng)域中，匯報(bào)出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高，匯報(bào)時(shí)通常會(huì)多講一些重點(diǎn)工作的內(nèi)容，非重點(diǎn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹即可，為了幫助大家更好的完成匯報(bào)，以下是小編整理的雙減督導(dǎo)匯報(bào)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 1

　　為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，認(rèn)真落實(shí)各級(jí)關(guān)于“雙減”工作要求，經(jīng)過(guò)前階段工作的落實(shí)，現(xiàn)將現(xiàn)階段“雙減”工作實(shí)施過(guò)程中的主要經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)如下：

　　一、建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)作業(yè)量

　　建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度，出臺(tái)《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實(shí)施方案》，加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。班級(jí)設(shè)置作業(yè)公示角，公示每日作業(yè)。學(xué)校利用信息化方式在線編輯各班各學(xué)科每日作業(yè)量布置情況。嚴(yán)格按照“雙減”要求有效控制學(xué)生作業(yè)量和時(shí)長(zhǎng)。

　　周末、假期設(shè)立彈性作業(yè)，實(shí)行作業(yè)分層；堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，一、二年級(jí)全面取消紙筆測(cè)試，開(kāi)展形式活潑的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，以“成長(zhǎng)資料袋”的形式記錄學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。

　　二、創(chuàng)新作業(yè)類型，提高作業(yè)質(zhì)量

　　布置分層作業(yè)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異設(shè)計(jì)不同難度、不同題量的作業(yè)。對(duì)作業(yè)進(jìn)行選編、改編、創(chuàng)編精選作業(yè)內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，因低年級(jí)不布置課后書(shū)面作業(yè)。一年級(jí)班級(jí)開(kāi)展主題閱讀實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)立親子閱讀小組，開(kāi)展家庭親子共讀和校外親子共讀活動(dòng)提高學(xué)生閱讀能力，營(yíng)造良好讀書(shū)氛圍。在操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，也能感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，比如“作業(yè)超市”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內(nèi)容。提高孩子主動(dòng)完成作業(yè)的興趣。又比如讓學(xué)生“說(shuō)”作業(yè)、“畫(huà)”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級(jí)可以安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問(wèn)我答”。

　　完善教學(xué)視導(dǎo)工作，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)，抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過(guò)程管理，強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的`系統(tǒng)設(shè)計(jì)。將隨機(jī)聽(tīng)課制度化，做到每周隨機(jī)聽(tīng)課有落實(shí)，有記錄，有實(shí)效，常抓不懈。

　　三、豐富多彩的課后延時(shí)服務(wù)

　　逐步豐富服務(wù)內(nèi)容。課后延時(shí)服務(wù)分成兩個(gè)不同時(shí)間段實(shí)施。

　　第一階段的中午課后延時(shí)服務(wù)以“聽(tīng)·讀”為主，聽(tīng)學(xué)校的特色項(xiàng)目“空中英語(yǔ)”，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中感受不同語(yǔ)言的特色。品讀學(xué)校的“古詩(shī)專輯”培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。

　　第二階段的下午課后延時(shí)服務(wù)以“作業(yè)輔導(dǎo)”和“社團(tuán)活動(dòng)”為主。作業(yè)輔導(dǎo)主要引導(dǎo)學(xué)生自主完成課后作業(yè)，同時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)。教師針對(duì)問(wèn)題原因?qū)ふ矣行Т胧�。注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，多給予實(shí)事求是的鼓勵(lì)和激勵(lì)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。社團(tuán)活動(dòng)主要依托學(xué)校綜合組老師開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)活動(dòng)，從體育項(xiàng)目中的籃球、足球、象棋；藝術(shù)項(xiàng)目中的小提琴、口風(fēng)琴、南音、手工等。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新精神。社團(tuán)活動(dòng)與課后學(xué)業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得更多自我展示的平臺(tái)，大大拓展了學(xué)生興趣發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。

　　四、積極為教師做“減法”

　　一是學(xué)校除了積極為學(xué)生“減負(fù)”，同時(shí)也積極為教師做“減法”，實(shí)行各學(xué)科教師輪流參與延時(shí)制度，參與了中午延時(shí)服務(wù)的老師，下午則盡量安排課后延時(shí)服務(wù)。

　　二是為教師解決子女接送問(wèn)題，學(xué)校對(duì)參與下午時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)教師的子女實(shí)行輪流接送，個(gè)別就讀不同學(xué)校的孩子，確實(shí)無(wú)人接送的，可申請(qǐng)行政代班。

　　三是為教師提供早中晚三餐，特別是學(xué)校為參與延時(shí)服務(wù)的老師提供晚餐，教師可在學(xué)校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數(shù)。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 2

　　按上級(jí)相關(guān)要求并結(jié)合我縣實(shí)際，近期，我縣組織責(zé)任督學(xué)明察暗訪，建立了“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)半月通報(bào)制度，開(kāi)展常態(tài)化督導(dǎo)，現(xiàn)將近階段督查情況匯報(bào)如下：

　　一、工作開(kāi)展情況

　　組織責(zé)任督學(xué)118人次，到49所義務(wù)教育學(xué)校，69所幼兒園開(kāi)展了“五項(xiàng)管理”及“雙減”日常督導(dǎo)，覆蓋比例達(dá)到100%。通過(guò)責(zé)任督學(xué)認(rèn)真督導(dǎo)檢查，我縣學(xué)校都能按照“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作要求開(kāi)展工作，現(xiàn)已取得階段性成果。

　　二、取得的成效及經(jīng)驗(yàn)做法。

　　（一）發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用

　　1、提高作業(yè)管理水平。一是明確作業(yè)時(shí)間。小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)學(xué)生家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘，初中家庭作業(yè)總量不超過(guò)90分鐘。二是精選作業(yè)內(nèi)容。堅(jiān)持“五育并舉”育人理念，精選作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)難度水平不得超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。三是規(guī)范作業(yè)布置。本著因材施教原則，作業(yè)布置做到了分層次、有梯度、供選擇，做到了學(xué)生根據(jù)學(xué)情有選擇地完成基礎(chǔ)練習(xí)題、選做題、研究性習(xí)題。四是精準(zhǔn)作業(yè)批改。教師批改作業(yè)做到及時(shí)細(xì)致，批閱符號(hào)規(guī)范，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性、鼓勵(lì)性，提倡書(shū)寫個(gè)性化評(píng)語(yǔ)和面批面改，嚴(yán)禁學(xué)生或家長(zhǎng)代批作業(yè)。五是充分利用課后服務(wù)時(shí)間完成作業(yè)。我縣各中小學(xué)將課后服務(wù)作為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要抓手，做到課后服務(wù)時(shí)間優(yōu)先完成作業(yè)，由班主任或晚護(hù)教師輔導(dǎo)學(xué)生完成，做到全批全改。

　　2、提高課后服務(wù)水平。我縣各中小學(xué)自9月1日開(kāi)學(xué)啟動(dòng)課后服務(wù)工作以來(lái)，不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，建立完善政府主導(dǎo)、學(xué)校主責(zé)、社會(huì)參與、家長(zhǎng)支持的校內(nèi)課后服務(wù)工作機(jī)制，現(xiàn)已做到小學(xué)、初中、高中各學(xué)段課后服務(wù)全覆蓋，努力在“實(shí)”上下功夫，做“好”課后服務(wù)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。特別是自“雙減”工作啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，不斷創(chuàng)新工作方式、方法，通過(guò)“落實(shí)要求、定好措施；夯實(shí)基礎(chǔ)、供好需求；抓實(shí)細(xì)節(jié)、做好服務(wù)；壓實(shí)責(zé)任、把好評(píng)價(jià)；抓實(shí)管理、盯好質(zhì)量”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，不斷提升服務(wù)水平。例如，我縣沙拉蒙古族小學(xué)將開(kāi)展課后服務(wù)與“蒙古族胡仁烏力格爾”非遺項(xiàng)目傳承有機(jī)融合，學(xué)生們?cè)谔岣咦陨砦幕�藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，使這一門古老的傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以保護(hù)并傳承發(fā)展；第一小學(xué)利用課后服務(wù)時(shí)間聘請(qǐng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師開(kāi)展了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、足球、籃球、管樂(lè)、古箏、葫蘆絲、3D打印、書(shū)法、閱讀、國(guó)學(xué)等24個(gè)社團(tuán)活動(dòng)；七家子小學(xué)打造了適合農(nóng)村學(xué)生的“創(chuàng)客空間”和勞動(dòng)“模塊”實(shí)踐教育模式；化石戈小學(xué)積極宣傳“雙減”政策，改進(jìn)課堂教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，改進(jìn)考試制度；實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷探索創(chuàng)新，布置作業(yè)有針對(duì)性、實(shí)踐性、趣味性、融合性等。

　　3、提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各類課程。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家制定的課程計(jì)劃及課程設(shè)置方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程。做到國(guó)家課程學(xué)校化實(shí)施、地方課程綜合化建設(shè)、學(xué)校課程特色化開(kāi)發(fā)。二是深化教學(xué)方式改革。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)教師深入理解學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。三是大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究。四是規(guī)范教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，做好備課、上課、作業(yè)布置與批改等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)、要求與檢查，實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)。五是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效利用校內(nèi)及課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)杜絕出偏題、怪題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)不得開(kāi)展學(xué)生考試成績(jī)排名，不得公布學(xué)生個(gè)人或班級(jí)集體考試成績(jī)、名次等信息。七是促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合應(yīng)用。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，探索基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的變革，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。八是以語(yǔ)文學(xué)科課程改革和課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)全縣義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革向縱深階段發(fā)展。

　　三、存在問(wèn)題

　　（一）學(xué)科間作業(yè)量的統(tǒng)籌還沒(méi)形成制度性的保障。在控制作業(yè)總量和提高作業(yè)質(zhì)量上理解有偏差，對(duì)學(xué)校制定的"作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)"落實(shí)不到位。

　　（二）手機(jī)管理方面，家校尚未形成完全合力，成效不夠明顯。農(nóng)村地區(qū)部分家長(zhǎng)對(duì)手機(jī)管理的意識(shí)薄弱，管理方法欠缺，不能有效做好在家使用情況的監(jiān)管。

　　（三）部分學(xué)校體育課活動(dòng)形式單一，創(chuàng)新性活動(dòng)少，不能滿足不同層次的學(xué)生的需求。大部分學(xué)校對(duì)體育課的教研活動(dòng)不夠重視，未定期進(jìn)行集中體育備課和集中研學(xué)。

　　四、下一步工作建議

　　（一）不斷探索探究性、實(shí)踐性作業(yè)，豐富作業(yè)類型，做到分層布置作業(yè)。加強(qiáng)學(xué)科間教師的溝通交流，班主任協(xié)調(diào)作業(yè)量，將作業(yè)量控制在合理范圍內(nèi)。提高作業(yè)的針對(duì)性，提高作業(yè)鞏固知識(shí)的`功能和提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　（二）利用各種途徑、方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳、培訓(xùn)和引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性，避免簡(jiǎn)單粗暴管理行為，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，努力形成社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的三方合力，不斷加強(qiáng)申子產(chǎn)品的監(jiān)控力度，盡可能減少手機(jī)對(duì)青少年的危害。

　　（三）以多種形式提升體育課的課堂質(zhì)量，加強(qiáng)體育課的集體備課和研學(xué)，不斷豐富學(xué)生體育活動(dòng)形式，挖掘創(chuàng)新性體育活動(dòng)，切實(shí)保障學(xué)生體質(zhì)健康科學(xué)管理，努力形成符合校情的特色校園體育，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)提高學(xué)生身體素質(zhì)。

　　今后，我縣將不定期開(kāi)展“回頭看”，同時(shí)要求督學(xué)責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)落實(shí)分階段工作目標(biāo)，及時(shí)向縣級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)報(bào)送工作進(jìn)展情況。對(duì)存在嚴(yán)重問(wèn)題和整改不力的，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要及時(shí)啟動(dòng)通報(bào)、批評(píng)約談、問(wèn)責(zé)機(jī)制。同時(shí)，我們將進(jìn)一步完善工作機(jī)制、壓實(shí)工作責(zé)任，補(bǔ)齊工作短板，堅(jiān)決落實(shí)國(guó)家及省市縣對(duì)“雙減”工作的要求，通過(guò)“加強(qiáng)作業(yè)管理、完善課后服務(wù)、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管、推進(jìn)實(shí)施假期托管”等工作措施，抓實(shí)、落細(xì)“雙減”各項(xiàng)工作，為創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境做出我們的努力和貢獻(xiàn)。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 3

　　開(kāi)展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)工作，是貫徹落實(shí)黨和國(guó)家教育重大決策部署的重要舉措。按照省、市督導(dǎo)室工作要求，為充分發(fā)揮督學(xué)和督導(dǎo)責(zé)任區(qū)作用，扎實(shí)開(kāi)展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)，督促教育重大政策措施有效落實(shí)，加快推動(dòng)我區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展，環(huán)翠區(qū)于20xx年4月7日至11日，組織全區(qū)29名督學(xué)，深入所有中小學(xué)校，開(kāi)展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)，現(xiàn)將督導(dǎo)情況通報(bào)如下。

　　一、督導(dǎo)過(guò)程

　　20xx年4月7日至11日，環(huán)翠區(qū)政府教育督導(dǎo)室組織全區(qū)29名督學(xué)，深入所有中小學(xué)校，開(kāi)展“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，通過(guò)查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)查看、走訪座談等方式，對(duì)照督導(dǎo)指標(biāo)開(kāi)展實(shí)地督導(dǎo)。實(shí)地督導(dǎo)前夕，督導(dǎo)室召開(kāi)環(huán)翠區(qū)“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)工作會(huì)議，傳達(dá)省、市關(guān)于此次專項(xiàng)督導(dǎo)文件精神，部署工作任務(wù)，解讀指標(biāo)內(nèi)容，統(tǒng)一檢查標(biāo)準(zhǔn)，明確工作重點(diǎn)。

　　二、督導(dǎo)內(nèi)容

　　對(duì)照《“雙減”等五項(xiàng)內(nèi)容專項(xiàng)督導(dǎo)工作要點(diǎn)》，重點(diǎn)圍繞生均公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)和管理使用情況、“雙減”政策落實(shí)情況、體育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況、教輔材料管理使用情況、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度落實(shí)情況等5個(gè)方面內(nèi)容開(kāi)展入校督導(dǎo)。督導(dǎo)室發(fā)放《工作備案表》，對(duì)檢查內(nèi)容及材料收集要點(diǎn)作具體要求。

　　三、自評(píng)情況

　　（一）“雙減”政策落實(shí)情況

　　1.運(yùn)行機(jī)制建設(shè)及工作落實(shí)

　　環(huán)翠區(qū)政府制定了成立“雙減”協(xié)調(diào)機(jī)制的通知文件，協(xié)調(diào)機(jī)制擬發(fā)了相關(guān)聯(lián)合督查的通知、方案及通報(bào)；擬定了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)項(xiàng)目分類鑒別工作方案；建立了分類鑒別專家?guī)欤婚_(kāi)展了非學(xué)科類項(xiàng)目鑒別工作。

　　2.暢通舉報(bào)渠道

　　區(qū)教體局在官網(wǎng)、公眾號(hào)上對(duì)“山東雙減隨手拍”、投訴舉報(bào)電話及電子郵箱進(jìn)行了公示宣傳，能夠及時(shí)根據(jù)“雙減”隨手拍舉報(bào)、市民舉報(bào)線索對(duì)違規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行查糾處理，建立了投訴舉報(bào)臺(tái)賬；指導(dǎo)各機(jī)構(gòu)在場(chǎng)所醒目位置張貼了隨手拍二維碼。

　　3.加強(qiáng)作業(yè)管理、提高作業(yè)質(zhì)量、嚴(yán)控作業(yè)總量

　　各學(xué)校均建立了作業(yè)管理制度，制定相關(guān)工作方案，有效落實(shí)作業(yè)管理辦法和校內(nèi)作業(yè)公示制度，沒(méi)有給家長(zhǎng)布置或要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)的情況。各學(xué)校均建立了學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌制度，調(diào)控學(xué)生作業(yè)時(shí)間，嚴(yán)控作業(yè)總量。小學(xué)生可以在學(xué)校完成作業(yè)，初中生能在學(xué)校完成大部分作業(yè)。各學(xué)校均沒(méi)有機(jī)械、無(wú)效作業(yè)和重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生作業(yè)以教師批改為主。建議各學(xué)校在作業(yè)分層設(shè)計(jì)、課題研究、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方面進(jìn)一步加強(qiáng)探索。

　　4.課后服務(wù)全覆蓋，提高課后服務(wù)質(zhì)量、保障課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)

　　各學(xué)校均建立了課后服務(wù)“課程超市”，滿足多數(shù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，建立了課后服務(wù)引入第三方工作機(jī)制，課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)得到保障。大部分學(xué)校都按照要求實(shí)現(xiàn)了課后服務(wù)全覆蓋。

　　5.學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理

　　環(huán)翠區(qū)審批局自“雙減”意見(jiàn)實(shí)施以來(lái)，未再審批新的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。區(qū)教體局牽頭協(xié)調(diào)機(jī)制成員單位，通過(guò)違規(guī)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)查糾、“百日行動(dòng)”、寒暑假專項(xiàng)治理、市民投訴查糾等，對(duì)轄區(qū)托管類、教育咨詢類機(jī)構(gòu)進(jìn)行了多輪次查處，對(duì)違規(guī)機(jī)構(gòu)下發(fā)了停辦通知書(shū)，建立了工作臺(tái)賬。

　　6.非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批

　　環(huán)翠區(qū)審批局?jǐn)M發(fā)了關(guān)于藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重新審批登記的通知，嚴(yán)格落實(shí)省市制定的各非學(xué)科類機(jī)構(gòu)設(shè)置準(zhǔn)入文件標(biāo)準(zhǔn)，教體、文旅部門對(duì)轄區(qū)各類機(jī)構(gòu)進(jìn)行了摸排，引導(dǎo)督促各機(jī)構(gòu)積極參與重新審批，目前已審批科技類機(jī)構(gòu)2所、體育類機(jī)構(gòu)1所，藝術(shù)類機(jī)構(gòu)19所，另有多所機(jī)構(gòu)正在審批流程中。

　　7.規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)行為

　　環(huán)翠區(qū)轄區(qū)目前有5所義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)查看監(jiān)控、課程安排、教材教輔，均不存在占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)的情況、不存在超標(biāo)超前培訓(xùn)以及提供境外教材的情況，無(wú)境外教育課程。

　　8.加強(qiáng)教育行政執(zhí)法

　　區(qū)教體局?jǐn)M發(fā)了違規(guī)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)查糾、“百日行動(dòng)”、寒暑假專項(xiàng)治理方案通知，至今聯(lián)合“雙減”協(xié)調(diào)機(jī)制成員單位開(kāi)展了6輪次聯(lián)合執(zhí)法查糾及多次投訴舉報(bào)查糾，對(duì)違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn)的托管、教育咨詢類機(jī)構(gòu)下發(fā)了停辦通知書(shū)。

　　9.加強(qiáng)校外培訓(xùn)收費(fèi)管理和監(jiān)管

　　通過(guò)登錄全國(guó)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)賬號(hào)、查看各機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)賬簿及發(fā)票，未發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)存在體外循環(huán)收費(fèi)問(wèn)題，未發(fā)現(xiàn)有一次性收取或變相超時(shí)長(zhǎng)、超額收費(fèi)的問(wèn)題；學(xué)科類機(jī)構(gòu)均能嚴(yán)格執(zhí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理；教體局通過(guò)官網(wǎng)及公眾號(hào)對(duì)“校外培訓(xùn)家長(zhǎng)端APP”進(jìn)行了宣傳，指導(dǎo)各機(jī)構(gòu)在場(chǎng)所項(xiàng)目位置張貼了“校外培訓(xùn)家長(zhǎng)端APP”使用指南。

　　10.強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理

　　區(qū)教體局定期對(duì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展規(guī)范辦學(xué)督查，通過(guò)查看收費(fèi)單據(jù)、培訓(xùn)協(xié)議、師資聘用、教材使用，掌握機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)管理情況，預(yù)防“暴雷”“冒煙”風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)制定了風(fēng)險(xiǎn)防范處置預(yù)案，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)苗頭第一時(shí)間介入防范，目前未發(fā)現(xiàn)有風(fēng)險(xiǎn)苗頭；教體局在官網(wǎng)及公眾號(hào)隨時(shí)根據(jù)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)狀況、重新審批及聯(lián)合查糾情況，動(dòng)態(tài)更新“黑白名單”；環(huán)翠區(qū)目前證照齊全的31所機(jī)構(gòu)全部入駐全國(guó)監(jiān)管平臺(tái)，各機(jī)構(gòu)均通過(guò)平臺(tái)授課消課，實(shí)現(xiàn)了全流程監(jiān)管；學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均不存在上市融資、資本化運(yùn)作問(wèn)題，各類機(jī)構(gòu)均在場(chǎng)所內(nèi)公示收費(fèi)價(jià)格，無(wú)虛構(gòu)原價(jià)、虛假折扣及宣傳、不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)及壟斷行為問(wèn)題。

　　11.加強(qiáng)校外培訓(xùn)廣告管控

　　經(jīng)查看，未發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在各類媒體平臺(tái)及通過(guò)教材教輔和練習(xí)冊(cè)上發(fā)布廣告、誤導(dǎo)公眾教育觀念、制造家長(zhǎng)焦慮的情況。

　　12.藝考及設(shè)境外培訓(xùn)治理

　　環(huán)翠區(qū)文旅部門制定了關(guān)于藝考培訓(xùn)專項(xiàng)治理方案，不定期對(duì)藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行摸排，監(jiān)管機(jī)構(gòu)按要求規(guī)范辦學(xué)，建立了藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)底數(shù)臺(tái)賬；轄區(qū)31所機(jī)構(gòu)均讓從業(yè)人員通過(guò)提報(bào)“無(wú)犯罪記錄證明”，對(duì)員工是否存在違法犯罪問(wèn)題進(jìn)行了摸排，機(jī)構(gòu)均未聘用外籍教師，無(wú)提供境外課程培訓(xùn)情況。

　　（二）體育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況

　　大部分學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，按要求配齊配足體育、美育和勞動(dòng)教育教師，落實(shí)學(xué)生每天校內(nèi)中等強(qiáng)度體育鍛煉不少于1 小時(shí)的要求。個(gè)別學(xué)校課外活動(dòng)和家庭勞動(dòng)缺少時(shí)長(zhǎng)要求。建議相關(guān)學(xué)校積極采取措施，積極組織勞動(dòng)教師參加各級(jí)勞動(dòng)教育和綜合實(shí)踐類活動(dòng)的培訓(xùn)，不斷提高授課能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)。

　　（三）教輔材料管理情況

　　各學(xué)校均能執(zhí)行“一科一輔”政策，在入校課外讀物管理方面，建立對(duì)入校課外讀物按規(guī)定程序進(jìn)行審議、公示、備案等程序和制度，向?qū)W生家長(zhǎng)公開(kāi)課外讀物推薦目錄。

　　（四）責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度落實(shí)情況

　　各督導(dǎo)責(zé)任區(qū)均能按照工作要求，每月入校掛牌督導(dǎo)至少一次，各學(xué)校檔案資料齊全。我區(qū)按照“因地制宜、學(xué)片聯(lián)動(dòng)、全面覆蓋”的原則，以學(xué)區(qū)、片區(qū)為基礎(chǔ)，結(jié)合區(qū)域?qū)W校實(shí)際科學(xué)設(shè)置督學(xué)責(zé)任區(qū)，配齊配強(qiáng)督學(xué)，按統(tǒng)一規(guī)格制作責(zé)任督學(xué)公示牌。責(zé)任督學(xué)常態(tài)化開(kāi)展掛牌督導(dǎo)，每月到每所學(xué)校入校督導(dǎo)不得少于1次。為使掛牌督導(dǎo)更規(guī)范，提高掛牌督導(dǎo)服務(wù)與指導(dǎo)功能，每月初，督導(dǎo)室發(fā)放《工作備案表》，督學(xué)根據(jù)工作重點(diǎn)到責(zé)任區(qū)開(kāi)展督導(dǎo)，視導(dǎo)員根據(jù)督導(dǎo)內(nèi)容在校內(nèi)做好協(xié)調(diào)，并全程陪同督導(dǎo)，共同研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，明確整改要求。同時(shí)，兼顧督導(dǎo)專業(yè)性，環(huán)翠區(qū)教體局還不定期聯(lián)合衛(wèi)健、市場(chǎng)監(jiān)督管理局、派出所、鎮(zhèn)街等部門聯(lián)合督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，并由專業(yè)部門給出整改意見(jiàn)，由責(zé)任督學(xué)負(fù)責(zé)整改落實(shí)。

　　四、典型經(jīng)驗(yàn)和做法

　　（一）生均公用經(jīng)費(fèi)落實(shí)和管理使用情況

　　各學(xué)校按照要求落實(shí)學(xué)生資助政策，確保政策傳達(dá)到位。威海市羊亭學(xué)校、威海市古寨小學(xué)、威海市長(zhǎng)征路小學(xué)、威海市普陀路小學(xué)分類有序整理學(xué)生資助信息，將生活補(bǔ)助、愛(ài)心一日捐以及殘疾學(xué)生的信息分別存放，所有資料詳實(shí)充分。威海市福泰小學(xué)針對(duì)學(xué)生上交的申請(qǐng)資料，根據(jù)不同類別形成三個(gè)梯次的困難等級(jí)，優(yōu)先考慮貧困程度高的學(xué)生，并對(duì)貧困程度高的學(xué)生進(jìn)行家訪。

　　（二）“雙減”政策落實(shí)情況

　　各學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“雙減”各項(xiàng)政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作方案。威海市第八中學(xué)制定了《課外讀物進(jìn)校園實(shí)施方案》《教輔征訂與管理辦法》《教輔材料管理專項(xiàng)整治工作方案》《課后服務(wù)工作方案》《課后服務(wù)應(yīng)急預(yù)案》《課后服務(wù)致家長(zhǎng)一封信》等各項(xiàng)管理制度。威海市福泰小學(xué)建立了規(guī)范的作業(yè)管理制度，制定相關(guān)工作方案，從教導(dǎo)處—班主任—教研組長(zhǎng)—任課教師，層層落實(shí)責(zé)任，形成有效管理。威海市城里中學(xué)建立教師試做作業(yè)機(jī)制，分層精選作業(yè)內(nèi)容，遵循“基礎(chǔ)必做、分層選擇、彈性自主”的原則，為學(xué)生提供應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)類、自主選擇類和統(tǒng)整提升類作業(yè)。威海市福泰中學(xué)引進(jìn)智慧校園系統(tǒng)，通過(guò)信息平臺(tái)的布置、批閱功能，對(duì)課堂小測(cè)和家庭作業(yè)的'完成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)匯總，將統(tǒng)計(jì)出的作業(yè)量情況、作業(yè)和課堂檢測(cè)完成率等數(shù)據(jù)推送給教學(xué)管理人員和相關(guān)教師，更精準(zhǔn)地對(duì)各學(xué)科作業(yè)量、作業(yè)分層和完成情況進(jìn)行監(jiān)督和改進(jìn)。

　　課后服務(wù)方面，秉承“以人為本”育人理念，各學(xué)校從教學(xué)管理范式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、提高課后服務(wù)質(zhì)量等維度開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐，全面打造高效課堂，拓展服務(wù)渠道、提升延時(shí)服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。威海市古寨中學(xué)主動(dòng)申請(qǐng)成為國(guó)家基礎(chǔ)教育成果“提升中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐研究”項(xiàng)目的市級(jí)實(shí)驗(yàn)校，并申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)專項(xiàng)課題，物理、語(yǔ)文、地理教研組的作業(yè)設(shè)計(jì)獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；威海市羊亭學(xué)校提出“三提”（提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平）“三控”（控制作業(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量）新舉措；威海市錦華小學(xué)實(shí)施“1+X+1”課后服務(wù)課程套餐：“1”—330學(xué)習(xí)力課程，夯實(shí)基礎(chǔ)，作業(yè)不帶回家；“X”—430樂(lè)學(xué)園課程，按“需”點(diǎn)單，個(gè)性特長(zhǎng)得以張揚(yáng)；“1”—“530愛(ài)心晚托課程”，溫馨陪護(hù)，讓學(xué)生“不孤單”；威海市古寨小學(xué)采取“1+N”課后服務(wù)形式，“1”即基礎(chǔ)性作業(yè)輔導(dǎo)與答疑課程，“N”即興趣拓展課程。課程化、普及化、品質(zhì)化的課后服務(wù)課程，讓每一個(gè)孩子感受到“陽(yáng)光教育”的溫暖與多彩，主動(dòng)成長(zhǎng)，主動(dòng)收獲；威海市孫家疃小學(xué)用提示音的方式督促學(xué)生每天中午30-40分鐘午間活動(dòng)，保證學(xué)生每天超過(guò)1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

　　（三）體育美育和勞動(dòng)教育落實(shí)情況

　　各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)足開(kāi)齊音樂(lè)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)等課程，并統(tǒng)籌區(qū)域資源，結(jié)合學(xué)校特色，以班級(jí)、社團(tuán)、興趣小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，以賽促學(xué)，大力開(kāi)發(fā)校本課程。威海市第七中學(xué)開(kāi)發(fā)《大美中醫(yī)健康成長(zhǎng)》勞動(dòng)校本課程，每周一節(jié)勞動(dòng)教育課，每周末布置圍繞中醫(yī)藥知識(shí)開(kāi)展的勞動(dòng)教育任務(wù)，開(kāi)展家庭勞動(dòng)和社區(qū)勞動(dòng)；威海市第十中學(xué)開(kāi)展引體向上專項(xiàng)課題研究，分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)情況，科學(xué)制定訓(xùn)練方案，每月調(diào)整一次，循序漸進(jìn)增加運(yùn)動(dòng)量；威海市武夷路小學(xué)加強(qiáng)體育家庭作業(yè)指導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)的鍛煉資源，健全家校溝通機(jī)制，形成家校協(xié)同育人合力；威海市碼頭小學(xué)開(kāi)展京劇進(jìn)校園、紙藝花制作大賽、勞動(dòng)技能大賽等系列活動(dòng)和比賽，吸引學(xué)生在特色活動(dòng)中拓展興趣愛(ài)好，提升綜合素養(yǎng)；威海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)深入挖掘貼近學(xué)生日常生活的“勞動(dòng)”元素，依托傳統(tǒng)節(jié)日勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)性勞動(dòng)和責(zé)任田生產(chǎn)勞動(dòng)三大勞動(dòng)內(nèi)容，拓展勞動(dòng)教育新路徑，助力學(xué)生新發(fā)展。

　　（四）教輔材料管理情況

　　各學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格教輔材料選用范圍、嚴(yán)格教輔材料選用數(shù)量、嚴(yán)格教輔材料選用原則、嚴(yán)格教輔材料征訂渠道，明確責(zé)任主體、完善推薦程序、規(guī)范公示制度。威海市半月灣小學(xué)通過(guò)行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)、全體教工大會(huì)等，多層面組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，組成教輔資料自查工作小組，對(duì)全校教輔資料逐一排查；威海市統(tǒng)一路小學(xué)組建課外讀物三級(jí)管理監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，從“報(bào)備、遴選、審核、公示”等層面全方位聚焦課外讀物進(jìn)校園的規(guī)范化、適宜化。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 4

　　江北新區(qū)責(zé)任督學(xué)開(kāi)展了“雙減”進(jìn)校專項(xiàng)督導(dǎo)活動(dòng)。96名中小學(xué)責(zé)任督學(xué)深入?yún)^(qū)內(nèi)66所中小學(xué)校，采取聽(tīng)取匯報(bào)、巡視校園、推門聽(tīng)課、查閱資料、訪談座談等方式，深入教室、辦公室、功能室等場(chǎng)所，從作業(yè)管理、課后服務(wù)、提質(zhì)增效、支撐保障等方面進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)。督導(dǎo)任務(wù)完成當(dāng)天，第一責(zé)任督學(xué)（或責(zé)任區(qū)督學(xué)）對(duì)被督導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行口頭意見(jiàn)反饋，肯定成績(jī)并提出意見(jiàn)和建議，有關(guān)反饋材料提交省教育督導(dǎo)平臺(tái)。

　　一、亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)

　　（一）作業(yè)管理，有痕有質(zhì)

　　各校能健全作業(yè)管理機(jī)制，執(zhí)行作業(yè)公示制度，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量，加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。

　　南京市南化第三小學(xué)著力創(chuàng)新作業(yè)模式，圍繞“‘作’中學(xué)、‘作’中行、‘作’中思”關(guān)注學(xué)生差異，提高作業(yè)的個(gè)性化水平和質(zhì)量，7月27日《南京日?qǐng)?bào)》報(bào)道了南化三小的經(jīng)驗(yàn)做法。南京市南化第四小學(xué)“基于問(wèn)題，形成常規(guī)體系；基于專題，納入常態(tài)教研；基于兒童，立足常情常效”，作業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)交流。南京市柳袱小學(xué)依托三單作業(yè)設(shè)計(jì)推進(jìn)學(xué)校作業(yè)改革，其中前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目《為成長(zhǎng)賦能：“三單”特色作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》被列為江北新區(qū)第二期教育內(nèi)涵重點(diǎn)培育項(xiàng)目。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校研究“五問(wèn)”（問(wèn)疑嘗試單、問(wèn)思探究、問(wèn)習(xí)賦能、問(wèn)診感悟、問(wèn)頂創(chuàng)意）進(jìn)階作業(yè)，為學(xué)生設(shè)計(jì)分層、分類、分時(shí)、分批的“四分”作業(yè)。南京市北京東路小學(xué)紅太陽(yáng)分校通過(guò)設(shè)置“學(xué)科作業(yè)、素養(yǎng)作業(yè)、創(chuàng)意作業(yè)”，豐富學(xué)生的作業(yè)形式，開(kāi)創(chuàng)作業(yè)呈現(xiàn)新樣態(tài)。

　　南京市江北新區(qū)浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校巧用“陽(yáng)光作業(yè)”減負(fù)擔(dān)、“綠色作業(yè)”增實(shí)效、“智慧作業(yè)”促成長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。南京市九龍中學(xué)利用筋斗云大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)助力教師分析學(xué)情，學(xué)生的作業(yè)情況實(shí)時(shí)反饋到家長(zhǎng)端，實(shí)現(xiàn)家校共育，學(xué)校還利用大數(shù)據(jù)教學(xué)系統(tǒng)生成每個(gè)學(xué)生的專屬錯(cuò)題集，確保學(xué)生高效作業(yè)。南京市揚(yáng)子第一中學(xué)從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新打造“金字塔型”作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇個(gè)性化作業(yè)，倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)，研制校本化作業(yè)。

　　（二）課后服務(wù)，有聲有色

　　各校能健全課后服務(wù)管理，保證課后服務(wù)時(shí)間，挖掘各種教育資源，提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需求。

　　南京市南化實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂層設(shè)計(jì)，確立“一班一品”課程化特色；重視師資，提供“一班一品”菜單式項(xiàng)目；創(chuàng)建精品，打造“一班一品”高品質(zhì)內(nèi)容。南化實(shí)小總結(jié)的“雙減”案例《“一班一品”激發(fā)課后服務(wù)活力》獲評(píng)江蘇省第二批雙減工作典型案例。南京市江北新區(qū)浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以“學(xué)生幸福成長(zhǎng)”為目標(biāo)，積極推行“5+2”課后服務(wù)工作，“作業(yè)答疑”有質(zhì)量，“學(xué)科拓展”有趣味，“多彩社團(tuán)”有個(gè)性。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校設(shè)計(jì)“為美好加油，為幸福加碼”課后服務(wù)方案，每天的課后服務(wù)分三課時(shí)階段：第一課時(shí)為美好作業(yè)時(shí)：?jiǎn)柫?xí)賦能，今日作業(yè)今日畢；第二課時(shí)為美好社團(tuán)行：明道發(fā)現(xiàn)，繽紛活動(dòng)增素養(yǎng)；第三課時(shí)為美好加油站：愛(ài)心守護(hù)，個(gè)性輔導(dǎo)育新人。南京市瑯琊路小學(xué)柳洲東路分校成立學(xué)校“碳寶文化”項(xiàng)目研究組，引進(jìn)共建單位資源、高校資源，有專門的實(shí)踐基地，研究“低碳出行”“光伏發(fā)電”“水的循環(huán)利用”“垃圾分類”等。

　　南京市二十九中學(xué)天潤(rùn)城分校精心策劃學(xué)校“1+X”課后服務(wù)內(nèi)容。（“1”指的是安排和指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。“X”指的是各種不同類型的拓展活動(dòng)，例如課外閱讀、儒學(xué)校本、體育鍛煉、競(jìng)賽游戲、精品社團(tuán)以及班本化的興趣小組等。） 南京市玉帶實(shí)驗(yàn)學(xué)校課后服務(wù)活動(dòng)極具地方特色，有長(zhǎng)蘆龍燈、留左大鼓、灣北小馬燈等，學(xué)校科技工作成績(jī)斐然，已經(jīng)成為學(xué)校品牌。

　　（三）提質(zhì)增效，有典有責(zé)

　　各校擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，全面深化課程改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教育評(píng)價(jià)體系。南京市江北新區(qū)浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校使出了“問(wèn)學(xué)”“研學(xué)”和“固學(xué)”的妙招，構(gòu)建“三學(xué)”模塊，為終身學(xué)習(xí)奠基，《“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的實(shí)踐研究》入選南京市“雙減”工作重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

　　（四）支撐保障，有張有弛

　　各校為課后服務(wù)配備充足的師資力量，為教師參與課后服務(wù)提供經(jīng)費(fèi)保障，完善家校社協(xié)同育人機(jī)制。

　　南京信息工程大學(xué)附屬高新實(shí)小開(kāi)展“一家”“一場(chǎng)”“一休”關(guān)愛(ài)教師行動(dòng)，“一家”，即“教職工之家”，讓教師管理有溫度；“一場(chǎng)”，即為“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，讓師生之情有熱度；“一休”，即為“每月一休”制度完善，讓柔性管理有尺度。南京信息工程大學(xué)這一暖心之舉入選南京市“雙減”典型案例經(jīng)驗(yàn)。南京市瑯琊路小學(xué)明發(fā)分校《和美家校，協(xié)同育人“雙減”背景下校內(nèi)校外協(xié)同育人體系的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》入選南京市“雙減”工作重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，南京市江北新區(qū)高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)“三個(gè)一”舉措，一本家校聯(lián)系本、一次游園嘉年華、一份《紫藤花開(kāi)》報(bào)，積極推進(jìn)“雙減”政策落地生根。

　　南京市沿江中學(xué)聘請(qǐng)?jiān)�南師大心理學(xué)院傅宏教授為家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)，持續(xù)指導(dǎo)家庭教育工作。南京市旭東中學(xué)成立“陽(yáng)光托管班”為教職工子女晚放學(xué)后到校提供統(tǒng)一管理，為老師們安心做好學(xué)校的教育教學(xué)工作提供保障。南京市江北新區(qū)實(shí)驗(yàn)初中陸海軍校長(zhǎng)在《初中生世界》發(fā)表文章《關(guān)愛(ài)教師——落實(shí)雙減政策的引擎》，用時(shí)間銀行結(jié)合工會(huì)活動(dòng)等舉措緩解雙減工作給教師帶來(lái)的緊張、疲憊、焦慮情緒。

　　二、問(wèn)題與不足

　　一年來(lái)，江北新區(qū)“雙減”工作取得了初步成效，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭教育負(fù)擔(dān)明顯減輕。但“雙減”推進(jìn)中的矛盾和挑戰(zhàn)依然不少，如：對(duì)“雙減”工作認(rèn)識(shí)差異依然存在；教師負(fù)擔(dān)普遍較重；課后服務(wù)的師資力量還不夠充足。

　　三、思考與建議

　　（一）提高站位，志存高遠(yuǎn)明方略

　　“雙減”的本質(zhì)是構(gòu)建高質(zhì)量教育發(fā)展體系，各校必須進(jìn)一步提高站位，深刻認(rèn)識(shí)“雙減”是堅(jiān)持以人民為中心執(zhí)政理念的重大決策，增強(qiáng)政治自覺(jué)；深刻認(rèn)識(shí)“雙減”是遵循教育規(guī)律、撥亂反正的重大改革，回歸教育初心；深刻認(rèn)識(shí)“雙減”是治理體系和治理能力的重大考驗(yàn)，提高治理現(xiàn)代化水平。為深入推進(jìn)‘雙減’工作，廣大教育工作者要勇?lián)�使命，高舉教育現(xiàn)代化旗幟，謀劃全局，強(qiáng)基固本，涵養(yǎng)情懷。

　　（二）加強(qiáng)研究，深化“雙減”凝眾智

　　各校要通過(guò)集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、周教研活動(dòng)、集體備課、日常教研、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng)強(qiáng)化教學(xué)研究，主動(dòng)去研究作業(yè)、研究課堂、研究學(xué)生，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。各校要進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力水平。

　　“雙減”政策對(duì)中小學(xué)課后服務(wù)提出了細(xì)致而明確的要求，要保證課后服務(wù)時(shí)間、提高課后服務(wù)質(zhì)量、拓展課后服務(wù)渠道、做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)校要充分利用區(qū)位資源優(yōu)勢(shì)，探索出學(xué)校資源、社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源充分融合的“無(wú)邊界共育”課后服務(wù)實(shí)踐模式。

　　（三）精準(zhǔn)施策，信息技術(shù)辟蹊徑

　　教育部要求，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)。教師如果缺少信息技術(shù)工具手段支持，必將耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)設(shè)計(jì)、批改作業(yè)。有了大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)支持，可以構(gòu)建貫通學(xué)科知識(shí)體系的知識(shí)圖譜；形成高質(zhì)量的數(shù)字教學(xué)資源庫(kù)；為每個(gè)學(xué)生建立“數(shù)據(jù)畫(huà)像”。各校要充分運(yùn)用發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)、推動(dòng)教師根據(jù)學(xué)生的.特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，向不同學(xué)生推送不同學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)生答題對(duì)錯(cuò)、知識(shí)點(diǎn)掌握情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整推送內(nèi)容，自動(dòng)生成班級(jí)總體和學(xué)生個(gè)體學(xué)情報(bào)告，避免千人一卷、千人一練，實(shí)現(xiàn)差異化作業(yè)布置、精準(zhǔn)化學(xué)科輔導(dǎo)。

　　（四）內(nèi)外溝通，家校共育顯溫度

　　今年是《家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施的第一年，“雙減”的主陣地在學(xué)校，但絕不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建更為緊密有效的家校社協(xié)同育人共同體。減負(fù)不是減責(zé)任，“雙減”之下，家長(zhǎng)更加不能掉以輕心，需要全力陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，積極改變觀念，提升孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力與能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。社會(huì)教育要將其職責(zé)定位為對(duì)家庭教育和學(xué)校教育的彌補(bǔ)與幫助，可以通過(guò)一些專業(yè)途徑為家庭和孩子成長(zhǎng)提供支持而不是制造教育焦慮。

　　（五）人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)教師用真情

　　教育大計(jì)，教師為本。“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，教師的工作時(shí)間延長(zhǎng)、勞動(dòng)強(qiáng)度加大，減少家長(zhǎng)焦慮的同時(shí)，保障教師的權(quán)利成為“雙減”政策持續(xù)深入的動(dòng)力源。各校要建立教師“彈性上下班”制度，教師在完成教育教學(xué)工作任務(wù)前提下，每周至少安排一次半天彈性休假，也可適當(dāng)推遲到校或提前離校，保障教師的休息時(shí)間；課后服務(wù)設(shè)立AB崗，讓教師在課后服務(wù)過(guò)程中能有效交替上崗，解除教師的后顧之憂；對(duì)課后服務(wù)成效明顯的教師予以表?yè)P(yáng)肯定，并作為職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的重要依據(jù)；開(kāi)設(shè)心理驛站，廣泛開(kāi)展談心交心、心理健康測(cè)評(píng)、心理咨詢服務(wù)等活動(dòng)，舒緩教師的精神壓力和焦慮。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 5

　　我市把“雙減”督導(dǎo)作為責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容，組織督學(xué)采取“四不兩直”方式，開(kāi)展了多次“雙減”專項(xiàng)督查。同時(shí)，組織相關(guān)行政監(jiān)管部門工作人員對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展了督查整治。現(xiàn)將我市第三季度開(kāi)展“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)工作總結(jié)如下。

　　一、主要做法及工作成效

　　（一）責(zé)任督學(xué)“雙減”督導(dǎo)全時(shí)段全覆蓋，助推學(xué)校全面減負(fù)增效

　　1.關(guān)注和督查暑期“雙減”工作。

　　市教育局要求市直屬學(xué)校責(zé)任督學(xué)和各縣（區(qū)）責(zé)任督學(xué)暑假到學(xué)校督導(dǎo)2次。通過(guò)校園現(xiàn)場(chǎng)巡查、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等形式，督查暑期學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、作業(yè)布置與設(shè)計(jì)、學(xué)校有關(guān)校外培訓(xùn)政策的宣傳等。查看發(fā)現(xiàn)各中小學(xué)能嚴(yán)格遵守“雙減”及“五項(xiàng)管理”政策規(guī)定，布置了符合學(xué)生特點(diǎn)的特色暑期作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)天門小學(xué)印制了《“悅”成長(zhǎng)越快樂(lè)》特色暑期作業(yè)，安排了體育天地、美育搖籃、勞動(dòng)教育、德育園地等欄目，從活動(dòng)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式兩方面設(shè)置了低中高各年級(jí)段實(shí)踐性作業(yè)；鳳凰城小學(xué)印制了低中高各年級(jí)段《暑假生活指南》，安排了安全教育、呵護(hù)心靈成長(zhǎng)、德育園、智慧樹(shù)、體育館、藝術(shù)角、勞動(dòng)場(chǎng)、我的暑假我做主等活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的作業(yè)，在暑期認(rèn)真完成。

　　2.開(kāi)學(xué)檢查重點(diǎn)督查“雙減”工作落實(shí)。

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，市、縣兩級(jí)教育部門組織責(zé)任督學(xué)深入學(xué)校進(jìn)行督導(dǎo)。無(wú)為市、南陵縣開(kāi)展課堂教學(xué)“大練兵”、向課堂40分鐘要效率活動(dòng)；經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)安排責(zé)任督學(xué)督查了全區(qū)12所中小學(xué)、23所幼兒園，重點(diǎn)督查課程設(shè)置、作息時(shí)間、新學(xué)期“三心”工程安排等。從督查來(lái)看，各中小學(xué)校均能執(zhí)行國(guó)家義務(wù)教育課程計(jì)劃和“雙減”政策。對(duì)龍山小學(xué)等個(gè)別學(xué)校存在勞動(dòng)課程安排不規(guī)范問(wèn)題，責(zé)任督學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提出整改意見(jiàn)，指導(dǎo)并限期整改到位。

　　3.關(guān)注減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況。

　　（1）壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。鳩江區(qū)、灣沚區(qū)各校切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，完善作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度；加強(qiáng)學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌，對(duì)總量進(jìn)行審核監(jiān)管；定期開(kāi)展作業(yè)檢查、問(wèn)詢，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量。各縣（區(qū)）、直屬學(xué)校小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘；初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期也嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

　　（2）提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。市教科所組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)大賽，注重發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，探索符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、指向素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性作業(yè)。弋江區(qū)、三山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)各校加強(qiáng)作業(yè)研究，鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

　　（3）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。鏡湖區(qū)、繁昌區(qū)各校充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，確保小學(xué)生基本在校內(nèi)完成作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。

　　（4）認(rèn)真批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。鏡湖區(qū)要求學(xué)校教師對(duì)布置給學(xué)生的作業(yè)全批全改，對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生盡量面批；各校均建立了作業(yè)校內(nèi)公示制度，作業(yè)時(shí)間控制基本達(dá)標(biāo)。

　　4.全時(shí)段關(guān)注學(xué)生規(guī)范考試情況。

　　各縣（區(qū)）要求學(xué)校從嚴(yán)控制考試次數(shù)，不得提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考，考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，不公布學(xué)生成績(jī)和排名，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

　　（1）大幅壓減考試次數(shù)。各中學(xué)每學(xué)期從不同學(xué)科、不同年段的實(shí)際出發(fā)，安排一次期中考試。七、八年級(jí)考查語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，九年級(jí)考查中考相應(yīng)的全部學(xué)科。小學(xué)不組織期中考試或變相組織考試，一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試。

　　（2）規(guī)范考試命題管理。鏡湖區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)等學(xué)校合理控制考試難度，不超越國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，切實(shí)提高命題質(zhì)量，注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。

　　（3）合理運(yùn)用考試結(jié)果。各校考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長(zhǎng)，不將考試結(jié)果在家長(zhǎng)群傳播；不按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”；廣大教師運(yùn)用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　5.深入開(kāi)展課后服務(wù)工作督查。

　　各校正常開(kāi)展“5+2”課后服務(wù)，課后托管開(kāi)設(shè)課程形式多樣，建立臺(tái)賬資料，與家長(zhǎng)簽訂委托服務(wù)協(xié)議；對(duì)有特殊需要的學(xué)生，提供延時(shí)托管服務(wù)。經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)積極探索課后服務(wù)新模式，精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)個(gè)性化“菜單”，努力提升課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)民生工作落到實(shí)處。目前全區(qū)課后服務(wù)工作學(xué)校覆蓋率100%，滿足有需求學(xué)生覆蓋率100%，全區(qū)共12885人參與課后服務(wù)工作，學(xué)生參與率達(dá)91.1%。

　　弋江區(qū)中小學(xué)課后服務(wù)學(xué)生參與率100%，其中每周五天都參加的學(xué)生參與率達(dá)到85%以上。課后課程以學(xué)科輔導(dǎo)為主，特色課程為輔；一體化設(shè)計(jì)課內(nèi)課后課程，編排課后服務(wù)課程表；分層分類開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，組織開(kāi)展體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐、經(jīng)典誦讀、社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等。定期征求家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的意見(jiàn)和建議，開(kāi)展家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教；加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育；強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度等。

　　（二）開(kāi)展校外培訓(xùn)督查，督促校外培訓(xùn)依法依規(guī)，著力減輕學(xué)生培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

　　按照《中共安徽省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于成立“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制的通知》要求，經(jīng)市委、市政府負(fù)責(zé)同志同意，成立了蕪湖市“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制，各成員單位按照協(xié)調(diào)機(jī)制要求和部門職責(zé)分工做好落實(shí)“雙減”各項(xiàng)工作。

　　第三季度，鏡湖區(qū)共組織開(kāi)展了37次檢查，共檢查機(jī)構(gòu)190家（次）。采取四不兩直等方式，重點(diǎn)督查培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有無(wú)利用節(jié)假日及雙休日違規(guī)開(kāi)展線下培訓(xùn)問(wèn)題，同時(shí)督查有無(wú)安全隱患、違規(guī)廣告等問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題機(jī)構(gòu)98家（次），根據(jù)違規(guī)情況，及時(shí)下發(fā)整改通知單。截至目前，已完成整改53家。

　　經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)局共開(kāi)展檢查12次，其中，聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管局、公安分局、消防大隊(duì)、街道等單位聯(lián)合執(zhí)法檢查3次，及時(shí)處理電話和市長(zhǎng)熱線舉報(bào)，問(wèn)題全部得到解決。

　　鳩江區(qū)共開(kāi)展6輪檢查，每輪檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題均組織“回頭看”，發(fā)現(xiàn)的絕大部分問(wèn)題都已經(jīng)整改完成。

　　三山經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)展16次檢查，共檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)78家次，查封租用民宅辦學(xué)的無(wú)證無(wú)照機(jī)構(gòu)6家。

　　繁昌區(qū)開(kāi)展檢查6次，檢查機(jī)構(gòu)42家。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)下發(fā)整改通知書(shū)，并對(duì)整改清單實(shí)行閉環(huán)管理，采取“回頭看”方式跟蹤問(wèn)效，促進(jìn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范健康發(fā)展。

　　二、存在問(wèn)題和下一步工作

　　（一）存在的主要問(wèn)題

　　我市高度重視“雙減”工作，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，但也存在以下一些問(wèn)題：

　　一是作業(yè)“減負(fù)”的執(zhí)行問(wèn)題。從對(duì)學(xué)科作業(yè)的布置、批改情形進(jìn)行抽查以及學(xué)生問(wèn)詢情形來(lái)看，個(gè)別教師的.課外作業(yè)安排與“減負(fù)”精神還存在差距，作業(yè)質(zhì)量有待提高。

　　二是課后服務(wù)質(zhì)量問(wèn)題。當(dāng)前課后服務(wù)形式單一，內(nèi)容單調(diào)，尚不能完全滿足廣大中小學(xué)生需求。

　　三是教師的工作負(fù)擔(dān)問(wèn)題。許多學(xué)校將教研會(huì)、政治學(xué)習(xí)等都安排在中午或者下午五點(diǎn)半以后，有時(shí)還要利用雙休時(shí)間，教師用于學(xué)習(xí)、教研的時(shí)間相對(duì)少了。

　　四是整治校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)問(wèn)題。一是發(fā)現(xiàn)難，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受利益驅(qū)使，隱性違規(guī)培訓(xùn)形式五花八門，難以發(fā)現(xiàn)。二是辨別難，部分機(jī)構(gòu)以托管班、素質(zhì)教育類為幌子，從事學(xué)科類培訓(xùn)，不斷出現(xiàn)新問(wèn)題、新情況。三是查處難，教育部門在發(fā)現(xiàn)隱性違規(guī)培訓(xùn)后，多采取現(xiàn)場(chǎng)疏散學(xué)生，下達(dá)整改通知，但不能根治。

　　（二）下一步工作安排

　　一要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。進(jìn)一步加大對(duì)教育評(píng)價(jià)觀和“雙減”政策的宣傳力度，引導(dǎo)廣大教師、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和成才觀，將“雙減”工作與學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)。著力提高教師課堂效率，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，將“減負(fù)”落到實(shí)處。

　　二要建立長(zhǎng)效機(jī)制。探索“雙減”落實(shí)落細(xì)機(jī)制，完善家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建橫向全覆蓋、縱向全貫通的“雙減”機(jī)制。深化教育改革，規(guī)范課堂教學(xué)、作業(yè)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)。

　　三要加大督查力度、問(wèn)責(zé)力度。對(duì)各中小學(xué)“雙減”工作開(kāi)展實(shí)地督查；繼續(xù)加大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理，通過(guò)多部門聯(lián)合檢查，對(duì)屢次違規(guī)機(jī)構(gòu)開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，予以取締。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和群眾舉報(bào)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行跟蹤檢查，認(rèn)真督查處理。

　　我市將加大對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督查，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)維護(hù)廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的合法權(quán)益，營(yíng)造校外培訓(xùn)市場(chǎng)風(fēng)清氣正的健康生態(tài)，有力促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 6

　　為全面貫徹落實(shí)黨中央決策部署，推進(jìn)“雙減”工作各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)落地，一直以來(lái)，我們堅(jiān)持政府和社會(huì)共同推動(dòng)，校內(nèi)校外雙向發(fā)力，多措并舉、綜合施策提升教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理，各項(xiàng)工作取得了初步成效，現(xiàn)就具體情況匯報(bào)如下：

　　一、基本情況

　　根據(jù)雙減學(xué)校數(shù)統(tǒng)計(jì)要求，村小、教學(xué)點(diǎn)納入中心學(xué)校管理，我縣義務(wù)教育階段雙減學(xué)校為43所（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校15所、城區(qū)小學(xué)4所、初中16所、九年一貫制學(xué)校8所）。全縣“雙減”前審批的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)21個(gè)，其中學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17個(gè)，經(jīng)整治停辦15個(gè)，全部交回辦學(xué)許可證，銷毀了印章并進(jìn)行了財(cái)務(wù)清算。目前全縣正式運(yùn)營(yíng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共6個(gè)，其中藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)4個(gè)，學(xué)科類2各。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已完成新的辦學(xué)許可證發(fā)放工作，進(jìn)行非公社會(huì)組織登記，營(yíng)改非工作按期完成。

　　二、工作開(kāi)展情況

　　2021年以來(lái)，縣“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌部署，縣教育局牽頭落實(shí)，各部門協(xié)同配合，各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。

　　1.政策宣傳全覆蓋

　　縣教育局于2021年11月組織召開(kāi)全縣“雙減”工作專題培訓(xùn)會(huì)議，開(kāi)展政策宣講和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全縣義務(wù)教育學(xué)校共3777人接受了縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)和學(xué)校級(jí)逐級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括政策解讀、工作進(jìn)展通報(bào)、問(wèn)題警戒、典型經(jīng)驗(yàn)介紹等，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，全縣教師對(duì)“雙減”政策看得見(jiàn)、摸得著，有了更深入的了解。

　　2.督導(dǎo)督查全覆蓋

　　為確保推進(jìn)工作落地落實(shí)，縣教育局先后下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”工作的通知》《關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)有關(guān)工作的通知》以及規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的系列文件，明確“雙減”工作具體要求和措施。建立 “雙減”工作督導(dǎo)考核機(jī)制,把“雙減”工作作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容。各責(zé)任區(qū)督學(xué)通過(guò)隨機(jī)抽查、實(shí)地檢查、交叉互查等方式對(duì)全縣義務(wù)教育學(xué)校“五項(xiàng)管理”和“雙減”工作進(jìn)行了二輪全覆蓋專題督導(dǎo)。縣教育局基教、財(cái)務(wù)、教研等股室聯(lián)合開(kāi)展“雙減”、五項(xiàng)管理工作的綜合管理督查，全面掌握學(xué)校落實(shí)作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、體質(zhì)健康管理、讀物管理情況，督查結(jié)果全縣通報(bào)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理方面，由縣教育局牽頭，縣市場(chǎng)監(jiān)管局、消防大隊(duì)、民政局等部門在假期和節(jié)假日等特殊時(shí)間段對(duì)相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多次進(jìn)行明查暗訪，對(duì)存在的問(wèn)題提出整改要求并約談舉辦者，規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)行為。

　　3.課后服務(wù)全覆蓋

　　太湖縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作在2021年秋季開(kāi)學(xué)后實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，課后服務(wù)時(shí)間一般安排在正常教學(xué)工作日（周一至周五）下午放學(xué)后，安排兩節(jié)課，放學(xué)時(shí)間不早于當(dāng)?shù)卣�常下班時(shí)間，寄宿制初中學(xué)校晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班，結(jié)束時(shí)間不得遲于晚上9:00。課后服務(wù)充分尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)，向家長(zhǎng)發(fā)放了《關(guān)于課后服務(wù)致家長(zhǎng)的一封信》，按照自愿原則簽訂《課后服務(wù)委托協(xié)議》，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容和安全保障措施等，建立家長(zhǎng)申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制，確保課后服務(wù)活動(dòng)有組織、有計(jì)劃、有制度地實(shí)施。

　　我縣義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)基本上按照“5+2”的模式進(jìn)行，服務(wù)內(nèi)容包括基本看護(hù)服務(wù)、作業(yè)輔導(dǎo)和個(gè)性化特色服務(wù)，規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每學(xué)期350元，個(gè)性化特色服務(wù)可以加收100元。

　　課后服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，取得了一定成效，得到社會(huì)好評(píng)。如晉熙鎮(zhèn)騎龍小學(xué)以“雙效”促“雙減”，推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量提高，學(xué)校要求全體教師“向課堂要效率，向作業(yè)要效益”，教導(dǎo)處加強(qiáng)課前備課指導(dǎo)、檢查，促進(jìn)每一位教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；學(xué)校還申報(bào)了市級(jí)課題《小學(xué)中段語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化研究》，結(jié)合課題研究和校本研修優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，探索分層、彈性作業(yè)，并進(jìn)行作業(yè)分析診斷。新城小學(xué)遵循“家長(zhǎng)自愿、校內(nèi)實(shí)施、有效監(jiān)管”的原則，實(shí)行“3+x”課后服務(wù)模式，每天下午安排兩節(jié)課，以語(yǔ)、數(shù)、英三學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)為主，同時(shí)設(shè)置豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，啟動(dòng)“3+x”全方位延時(shí)服務(wù)。寺前鎮(zhèn)樸初小學(xué)努力探索“課后服務(wù)+”模式，在基于完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，延伸到德育美育工作、心理健康教育、特色學(xué)校建設(shè)、鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)開(kāi)展、悅讀伴成長(zhǎng)等方面。彌陀鎮(zhèn)安樂(lè)小學(xué)是一所山區(qū)農(nóng)村寄宿制小學(xué)，共有96名學(xué)生在校住宿，學(xué)校為豐富學(xué)生的課余生活，為課后服務(wù)提供保障，累計(jì)投入十余萬(wàn)元資金，創(chuàng)建了課后服務(wù)綜合活動(dòng)室，實(shí)行“基礎(chǔ)服務(wù)+課外拓展”的模式，學(xué)生的課后服務(wù)時(shí)間充足、內(nèi)容豐富。天華學(xué)校結(jié)合農(nóng)村“九年一貫制”學(xué)校的實(shí)際，用“三個(gè)課堂”來(lái)推動(dòng)學(xué)校“雙減”工作：通過(guò)“以老帶新”、公開(kāi)課、研修課等第一課堂來(lái)提質(zhì)；以學(xué)生感興趣的`第二課堂來(lái)豐富課后服務(wù)內(nèi)容，比如藝術(shù)課（音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)）、科技課（物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)）、傳統(tǒng)課（輔導(dǎo)、朗誦、觀看愛(ài)國(guó)影片）；以研學(xué)踐行為第三課堂，打造新時(shí)代學(xué)校育人新模式。

　　4.校外培訓(xùn)監(jiān)管全覆蓋

　　縣教育局引導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)堅(jiān)持教育的公益屬性，積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì)，將培訓(xùn)重心放在學(xué)生興趣培養(yǎng)拓展上，積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓(xùn)。為強(qiáng)化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管，成立縣政府分管負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，教育、民政、人社、市場(chǎng)監(jiān)管、文旅體、公安、城管執(zhí)法、消防等相關(guān)部門為成員單位的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也成立專門的工作組，向社會(huì)公布舉報(bào)電話，做到監(jiān)管全覆蓋。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)行動(dòng)治理工作按照“縣級(jí)統(tǒng)籌、屬地管理、分類梳理、依法整治、堵疏結(jié)合、健康有序”原則，采取部門協(xié)同、全面排查、重點(diǎn)整治方式開(kāi)展。為切實(shí)做到排查底數(shù)清、情況明、信息準(zhǔn)，我們進(jìn)一步壓實(shí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校和各有關(guān)部門的主體責(zé)任，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為責(zé)任單位，積極發(fā)揮各學(xué)校的作用，對(duì)轄區(qū)內(nèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，逐一核查登記，統(tǒng)一建立臺(tái)賬。按照“邊排查、邊整改”的工作思路，聯(lián)合相關(guān)部門開(kāi)展整治行動(dòng)，通過(guò)突擊檢查與專項(xiàng)巡查、聯(lián)合執(zhí)法與隨機(jī)抽查相結(jié)合的方式，對(duì)辦學(xué)場(chǎng)地存在重大安全隱患、無(wú)證無(wú)照辦學(xué)、群眾投訴強(qiáng)烈的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為專項(xiàng)治理的重點(diǎn)，下發(fā)整改通知書(shū)，對(duì)存在較大安全隱患及無(wú)證辦學(xué)的3所校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)下發(fā)了停辦整改通知書(shū)。建立《白名單》《黑名單》公示制度，通過(guò)新聞媒介向社會(huì)公布，接受社會(huì)監(jiān)督。目前，4所非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已轉(zhuǎn)交縣文旅體局監(jiān)管，2家學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入《白名單》、16個(gè)學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已注銷。

　　三、問(wèn)題和建議

　　1.課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制有待完善。安慶市四部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于做好全縣中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，這是落實(shí)我縣課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障的政策依據(jù)，我縣義務(wù)教育學(xué)校點(diǎn)多面廣，50名學(xué)生以下的學(xué)校近60所，小規(guī)模學(xué)校課后服務(wù)收費(fèi)無(wú)法保障課后服務(wù)開(kāi)展。中小學(xué)課后服務(wù)的“財(cái)政補(bǔ)貼”政策要落實(shí)。

　　2.課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)縣級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌機(jī)制有待建立。由于辦學(xué)規(guī)模的差異，城區(qū)學(xué)校和大規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)相對(duì)充足，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校經(jīng)費(fèi)偏少，同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校也存在較大差異，由此導(dǎo)致課后服務(wù)教師補(bǔ)助費(fèi)差距很大，農(nóng)村學(xué)校、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師心理不平衡。如果建立課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)縣級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌機(jī)制，可以縮小學(xué)校之間的差距。

　　3.無(wú)證無(wú)照“黑機(jī)構(gòu)”的打擊力度有待加強(qiáng)。我縣證照齊全的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均能嚴(yán)格執(zhí)行“雙減”相關(guān)政策，但也有少數(shù)無(wú)證無(wú)照、違規(guī)辦學(xué)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各種形式“補(bǔ)習(xí)班”仍在“地下”違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn)。針對(duì)此問(wèn)題，一方面要強(qiáng)化黑、白名單制度運(yùn)用，鼓勵(lì)社會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)參與監(jiān)管，另一方面要制定處罰辦法，提高執(zhí)法的有效性。

　　推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)近兩年，盡管取得了初步成效，但要實(shí)現(xiàn)明顯成效的目標(biāo)，任重道遠(yuǎn)，我們要繼續(xù)努力，深化教育評(píng)價(jià)方式改革，推進(jìn)五大行動(dòng)，讓學(xué)生在輕負(fù)高效的教育環(huán)境下全面發(fā)展。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 7

　　按照文件要求采取聽(tīng)取匯報(bào)、校園巡查、推門聽(tīng)課、查閱資料、走訪座談等方式，對(duì)全區(qū)各校“雙減”工作的落實(shí)、課程開(kāi)設(shè)、作業(yè)管理等多方面工作進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

　　一、工作開(kāi)展情況

　　我們老邊區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校六所，其中初中2所，小學(xué)3所，九年一貫制學(xué)校1所。責(zé)任督學(xué)3人，每人負(fù)責(zé)兩所學(xué)校的監(jiān)督指導(dǎo)工作。責(zé)任督學(xué)先后共24人次到6所學(xué)校開(kāi)展“五項(xiàng)管理”及“雙減”日常督導(dǎo)，覆蓋比例達(dá)到100%，共指出6所學(xué)校分別的2個(gè)問(wèn)題，并現(xiàn)場(chǎng)提出整改意見(jiàn)。

　　二、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)做法

　　1、手機(jī)管理

　　做到手機(jī)保存有落實(shí)。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議、學(xué)校微信公眾號(hào)推送信息等，告知家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)管理的規(guī)定，要求學(xué)生進(jìn)校后將手機(jī)（電話手表）統(tǒng)一管理，有的學(xué)校選派專人負(fù)責(zé)，有的學(xué)校由班主任負(fù)責(zé)，未經(jīng)允許，不可私自取回。

　　做到通話需求有保障。原則上各校學(xué)生一律不得將手機(jī)、電話手表等移動(dòng)通訊工具帶入校園。如果確實(shí)有需要將手機(jī)、電話手表帶入校園的，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)同意、書(shū)面申請(qǐng)、學(xué)校審批后可以帶進(jìn)校園。營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部返聘一位退休領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)部安排一名老教師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)接學(xué)校公共電話家長(zhǎng)熱線，他們的個(gè)人電話與熱線電話綁定，以保證不漏接，并第一時(shí)間通知班主任，學(xué)生可以用班主任電話與家長(zhǎng)通話。其他學(xué)校沒(méi)有設(shè)公用電話，家長(zhǎng)可以通過(guò)班主任與學(xué)生取得聯(lián)系。

　　做到正確使用有引導(dǎo)。各校呼吁學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)等電子設(shè)備，通過(guò)主題班會(huì)、心理輔導(dǎo)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理使用手機(jī)，不斷提高學(xué)生管理能力。做到家長(zhǎng)垂范有榜樣。各校引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，在正確使用手機(jī)方面為孩子樹(shù)立榜樣，注意自己手機(jī)的使用度，引導(dǎo)孩子一起了解過(guò)度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子多參加運(yùn)動(dòng)，多與身邊的家人朋友溝通交流，用高質(zhì)量的親子陪伴把孩子從手機(jī)中“解放”出來(lái)。柳樹(shù)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和班主任還通過(guò)家訪的形式，幫助沉迷手機(jī)游戲的學(xué)生走出誤區(qū)。

　　2、作業(yè)管理

　　各校嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書(shū)面作業(yè)總量。學(xué)生課后作業(yè)量達(dá)到省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)：即小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其它年級(jí)作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘。初中作業(yè)總量每天不超過(guò)90分鐘。

　　實(shí)行學(xué)生家庭作業(yè)審批公示制度。建立學(xué)生作業(yè)審查、把關(guān)制度。 只有當(dāng)天有課的學(xué)科，才允許布置適量的晚上家庭作業(yè)。營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的任課教師每天要向班主任和教研組長(zhǎng)報(bào)告作業(yè)時(shí)間和內(nèi)容，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)作業(yè)時(shí)間（量），教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)內(nèi)容（質(zhì)）。作業(yè)內(nèi)容一般在集備期間初步確定，并在學(xué)校作業(yè)公示版公示。其他學(xué)校學(xué)年組、學(xué)科組組長(zhǎng)根據(jù)作業(yè)總量的要求，負(fù)責(zé)合理分配當(dāng)天各科作業(yè)的具體時(shí)間。各校同時(shí)本著“合理、適度”的原則，審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。

　　各任課教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際精心設(shè)計(jì)和選擇家庭作業(yè)題，所布置的家庭作業(yè)不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，實(shí)行分層次作業(yè)。

　　任課教師當(dāng)日布置的作業(yè)，次日認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行批改，并標(biāo)明批改時(shí)間。家庭作業(yè)不要求學(xué)生自批自改，不給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，不要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。同時(shí)防止校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生留作業(yè)。教師精準(zhǔn)布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。各任課教師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，督促學(xué)生自主完成家庭作業(yè)，制止學(xué)生抄襲、不完成等不良學(xué)習(xí)行為發(fā)生。 各校嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部一二年級(jí)的學(xué)生，除了家長(zhǎng)有特殊要求，周一至周四學(xué)生不帶書(shū)包回家；營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作業(yè)沒(méi)寫完只要有家長(zhǎng)簽字證實(shí)，老師檢查就不算沒(méi)完成作業(yè)，同時(shí)要求該學(xué)科教師要反省作業(yè)布置是否存在問(wèn)題。

　　3、睡眠管理

　　各校都按要求保障學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)，合理安排就寢時(shí)間。宣傳并引導(dǎo)家長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)就寢不熬夜，確保充足睡眠。科學(xué)安排學(xué)校作息時(shí)間，保障學(xué)生午睡。小學(xué)上午上課時(shí)間8:20，初中上午上課時(shí)間8:00，不要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校學(xué)生，家長(zhǎng)提出申請(qǐng)，學(xué)校提前開(kāi)門，安排學(xué)生在教室進(jìn)行自習(xí)或室外體育活動(dòng)，由值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師保證學(xué)生安全。中午安排40分鐘午睡時(shí)間并納入課表。在學(xué)生早到校時(shí)間安排上，柳樹(shù)中小學(xué)由于校車的原因，規(guī)定學(xué)生在早晨7:30左右到校、營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)學(xué)生3000多名，中學(xué)1200名左右，由于校車的原因，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成入校，只能結(jié)合實(shí)際情況錯(cuò)峰安排。但要求班主任必須在學(xué)生到校前入校。

　　合理安排就寢時(shí)間，各校要求小學(xué)生不晚于21:30，初中生不晚于10:00就寢，以保證小學(xué)生每天達(dá)到10小時(shí)，初中生達(dá)到9小時(shí)的睡眠時(shí)間。

　　4、讀物管理

　　各校加強(qiáng)排查，以確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。圖書(shū)室管理人員按照“十二條”要求，認(rèn)真排查館藏書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的.書(shū)籍立即進(jìn)行封存管理。

　　學(xué)校都按區(qū)教文旅局要求隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(zhǎng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)群、家訪等方式，使廣大家長(zhǎng)熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“二種情形”不宜讀物，并對(duì)家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書(shū)要剔除，禁止學(xué)生閱讀。推薦學(xué)生課外讀物堅(jiān)持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧”的標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)管理，確保好書(shū)進(jìn)校。要求班主任要指導(dǎo)家長(zhǎng)的購(gòu)書(shū)行為。

　　各校按照規(guī)定有選擇的接受社會(huì)捐贈(zèng)圖書(shū)，要求教師不得指定購(gòu)買或強(qiáng)制、暗示購(gòu)買課外讀物；對(duì)以銷售課外讀物為目的培訓(xùn)、講座一律禁止進(jìn)校園。

　　各校的校刊、校本教材已全部停止出版。

　　5、體質(zhì)管理

　　各校嚴(yán)格落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)體質(zhì)健康管理工作的通知》要求，體育與健康小學(xué)一二年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)三至六年級(jí)和初中每周三課時(shí)，任何人不得以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng)。取得家長(zhǎng)配合保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。各校的20分鐘早操、30分鐘大課間和20分鐘午間活動(dòng)時(shí)間全部納入課表并落實(shí)到位。每節(jié)課間都要求學(xué)生出教室進(jìn)行適量運(yùn)動(dòng)和放松，每天上下午各做一次眼保健操。建立了并落實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和抽檢復(fù)核制度，各校都建立了學(xué)生體質(zhì)健康檔案。

　　6、關(guān)于課后服務(wù)

　　各學(xué)校都開(kāi)展了課后服務(wù)工作，此項(xiàng)工作深受學(xué)生歡迎，也得到了家長(zhǎng)的廣泛支持。目前，在校參加課后服務(wù)的學(xué)生幾乎達(dá)到100%，各校充分利用現(xiàn)有資源，為學(xué)生開(kāi)設(shè)體育、藝術(shù)等特色課程，供學(xué)生選擇。班主任和其他任課教師也有組織地利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。各校的課后服務(wù)時(shí)間都按文件要求達(dá)到2小時(shí)以上，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)低于文件要求上限，并建立了經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

　　三、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

　　1、區(qū)教育行政部門沒(méi)有建立學(xué)生睡眠狀況監(jiān)測(cè)制度。

　　2、除了營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其他5所學(xué)校沒(méi)有安裝學(xué)校公用電話。

　　四、整改情況

　　針對(duì)上述存在的問(wèn)題，我們已向區(qū)教文旅局和相關(guān)學(xué)校提出整改意見(jiàn)，要求在近期完成整改。

　　五、意見(jiàn)建議

　　我們的責(zé)任督學(xué)大多都是退休的教育工作者、校長(zhǎng)、骨干教師、教研員等，希望全市各市（區(qū)）都能建立健全責(zé)任督學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，使責(zé)任督學(xué)的工作能夠得到有力的資金支持，使他們?cè)敢庠谪?zé)任督學(xué)的崗位上發(fā)揮余熱，更好的行使責(zé)任督學(xué)的職能，為教育建言獻(xiàn)策，為提高教育教學(xué)質(zhì)量盡心盡力。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 8

　　廣德市教育督導(dǎo)辦于5月23日-29日，組織責(zé)任督學(xué)通過(guò)查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)、座談走訪和問(wèn)卷督查等方式對(duì)全市49所學(xué)校作業(yè)管理和課后服務(wù)工進(jìn)行專項(xiàng)督查。現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：

　　一、基本情況

　　各校嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)要求，小學(xué)一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在60分鐘以內(nèi)；初中各年級(jí)不超過(guò)90分鐘。大多數(shù)學(xué)校能將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長(zhǎng)教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，部分學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對(duì)性，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校均結(jié)合校情制定課后服務(wù)方案，絕大多數(shù)學(xué)生都自愿參加了學(xué)校的課后服務(wù)，課后服務(wù)內(nèi)容以完成作業(yè)和參加社團(tuán)活動(dòng)等為主，學(xué)生對(duì)學(xué)校的課后服務(wù)大都感到滿意；小學(xué)本學(xué)期均未組織考試，部分學(xué)校初中七、八年級(jí)組織了期中考試，九年級(jí)參加全縣的模擬考試。

　　二、學(xué)生問(wèn)卷情況

　　在49個(gè)校區(qū)，小學(xué)四、五年級(jí)，初中七、八年級(jí)各任選5名學(xué)生，共512名學(xué)生中進(jìn)行作業(yè)管理、課后服務(wù)、考試三個(gè)方面的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果如下：

　　1、你們班任課老師布置的作業(yè)每天公示嗎？ 問(wèn)卷結(jié)果：40個(gè)校區(qū)作業(yè)天天公示；7個(gè)校區(qū)作業(yè)有時(shí)公示 有時(shí)不公示；2個(gè)校區(qū)沒(méi)公示。

　　2、老師每天布置的作業(yè)你在學(xué)校能完成嗎？ 問(wèn)卷結(jié)果：初中182名學(xué)生84.1%的能完成作業(yè)，13,7%能完成大部分作業(yè)，只有2.2%的不能完成；小學(xué)330名學(xué)生中96.1%認(rèn)為能完成，3.9%的學(xué)生認(rèn)為能完成大部分作業(yè)。

　　3、老師布置的作業(yè)都批改了嗎？ 問(wèn)卷結(jié)果：88.9%學(xué)生反饋每次都全部批改，8.4%學(xué)生反饋有時(shí)批改一部分，2.7%學(xué)生反饋有時(shí)不批改。

　　4、每門學(xué)科學(xué)校發(fā)幾種作業(yè)訓(xùn)練冊(cè) ？問(wèn)卷結(jié)果：46個(gè)校區(qū)反饋就一種作業(yè)訓(xùn)練冊(cè)，3個(gè)校區(qū)經(jīng)了解存在家長(zhǎng)購(gòu)買現(xiàn)象，學(xué)生理解有誤區(qū)。

　　5、你們班課后服務(wù)的內(nèi)容有那些？問(wèn)卷結(jié)果：92.8%的學(xué)生反饋課后服務(wù)內(nèi)容是老師輔導(dǎo)作業(yè)和社團(tuán)活動(dòng)。

　　6、你對(duì)學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量是否滿意？ 問(wèn)卷結(jié)果：90.8%學(xué)生認(rèn)為滿意 ，0.98%認(rèn)為不滿意。

　　7、本學(xué)期你參加過(guò)幾次考試？ 問(wèn)卷結(jié)果：60.7%學(xué)生反饋沒(méi)考試，27.5%學(xué)生反饋考過(guò)一次試。

　　8、本學(xué)期你班每次考試，老師是如何公布成績(jī)的？問(wèn)卷結(jié)果：82.8%的學(xué)生認(rèn)為不公布成績(jī)，5.5%學(xué)生認(rèn)為排名次公布。

　　三、亮點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)

　　（一）作業(yè)管理

　　（1）深鉆精研，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平

　　濱河學(xué)校一直高度重視教研工作，常態(tài)化開(kāi)展公開(kāi)課研討、優(yōu)秀教研組評(píng)選等教學(xué)研討活動(dòng)，備課組成立了作業(yè)設(shè)計(jì)小組，多次召開(kāi)小組研討會(huì)，反復(fù)打磨作業(yè)設(shè)計(jì)。桃州四小系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編具有校本特色的作業(yè)；初步形成教研組研究初定→年級(jí)組“統(tǒng)籌控量”→“實(shí)踐驗(yàn)效”→研究定型→推行“校本化”作業(yè)的作業(yè)改革模式。實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東校區(qū)）成立了《城鄉(xiāng)結(jié)合型學(xué)校數(shù)學(xué)梯式作業(yè)設(shè)計(jì)探究》《“雙減”背景下依托語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》兩個(gè)課題組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在作業(yè)形式和內(nèi)容上不斷探索創(chuàng)新，分年級(jí)設(shè)計(jì)出一些具有情景式、主題式的作業(yè)，力求最大限度滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。柏墊中學(xué)組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”。桃李園學(xué)校（北校區(qū)）對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，每一課都設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓不同層次的學(xué)生得到了不同的提升，每學(xué)期開(kāi)設(shè)一次優(yōu)秀作業(yè)展活動(dòng)。盧村小學(xué)要求教師對(duì)學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生采用面批方式有針對(duì)性的輔導(dǎo)。勵(lì)志小學(xué)積極探索布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化書(shū)面作業(yè)，將節(jié)日作業(yè)融進(jìn)語(yǔ)數(shù)學(xué)科中，注重學(xué)生的形式創(chuàng)新和內(nèi)容的趣味。

　　（2）立足課堂，提質(zhì)增效上出實(shí)招

　　桃李園學(xué)校（南校區(qū)）一把手帶頭，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽(tīng)課，每周每人隨堂聽(tīng)兩節(jié)課，一周一總結(jié)，對(duì)課堂質(zhì)量高的任課教師及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)課堂質(zhì)量不高的任課教師當(dāng)面交流，指導(dǎo)和幫扶，助推其提高課堂教學(xué)質(zhì)量。月灣學(xué)校、高湖學(xué)校對(duì)部分課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高的教師，采用反復(fù)聽(tīng)課、專家引領(lǐng)、個(gè)人反思總結(jié)等方式，促其改進(jìn)成長(zhǎng)。桃李園學(xué)校（初中部）高度重視校本教研和教學(xué)常規(guī)管理，深入推進(jìn)小組合作教學(xué)模式，大力推進(jìn)教師讀書(shū)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參加各類比賽，做到以研促教、以研促學(xué)，以研促訓(xùn) 以研促改，諸多舉措營(yíng)造了學(xué)校教研濃厚氛圍，厚積教師知識(shí)技能儲(chǔ)備，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　（二）課后服務(wù)

　　（3）制定“一校一案”，確保課后服務(wù)全覆蓋

　　今年春季開(kāi)學(xué)后，義務(wù)教育階段學(xué)校均已根據(jù)學(xué)校學(xué)生申報(bào)情況和學(xué)校教育資源實(shí)際狀況，制訂課后服務(wù)工作方案，并組織實(shí)施。市域中小學(xué)組織實(shí)施課后服務(wù)學(xué)校覆蓋率100%。

　　（4）課后服務(wù)，彰顯個(gè)性亮點(diǎn)紛呈

　　桃州四小開(kāi)設(shè)了民族舞、拉丁舞、圍棋、花樣跳繩、編程、吉他、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)創(chuàng)意、書(shū)法、乒乓球十項(xiàng)豐富多彩的`特色課程服務(wù)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，健全學(xué)生心智和人格。東亭小學(xué)組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)非遺折扇制作項(xiàng)目，個(gè)性化服務(wù)實(shí)效顯著。桃州中學(xué)（北校區(qū)）、邱村小學(xué)打破班級(jí)界限，由學(xué)生進(jìn)行自主選擇，學(xué)校進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)籌調(diào)整，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的需求。下寺學(xué)校開(kāi)展了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“--竹工藝品制作進(jìn)校園和書(shū)法名家進(jìn)校園兩項(xiàng)個(gè)性化服務(wù)。高湖學(xué)校利用校園勞動(dòng)基地，根據(jù)農(nóng)事節(jié)氣，每周各個(gè)班級(jí)開(kāi)展至少一次豐富多彩的勞動(dòng)教育。實(shí)驗(yàn)小學(xué)（東校區(qū)）薩克斯管樂(lè)社團(tuán)熱衷志愿服務(wù)活動(dòng)，多次走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)參加新時(shí)代文明實(shí)踐活動(dòng)，先后獲得安徽省電視器樂(lè)大賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)第17屆德藝之星公益盛典器樂(lè)總決賽獲得金獎(jiǎng)。桃李園學(xué)校（北校區(qū)）開(kāi)設(shè)豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)，如樂(lè)高積木、手工制作、烘焙、籃球、足球、乒乓球、雙截棍、舞蹈、吉他、電子琴、陶笛、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、圍棋等，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)。

　　四、存在問(wèn)題

　　1、少數(shù)學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行作業(yè)公示；個(gè)別教師未履行作業(yè)全批全改職責(zé)。

　　2、課后服務(wù)延長(zhǎng)了學(xué)生在校時(shí)間，極大增加了校方安全管理壓力，特別是運(yùn)動(dòng)類的課后服務(wù)，安全隱患較多。同時(shí)，開(kāi)展課后服務(wù)后，教師的工作時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)，工作量加大，尤其是占用了教師本應(yīng)用于教研、備課、自修、批改作業(yè)的時(shí)間和精力。長(zhǎng)期的壓力會(huì)對(duì)教師正常時(shí)段的工作質(zhì)量產(chǎn)生影響。

　　3、課后服務(wù)重要內(nèi)容之一的社團(tuán)活動(dòng)，嚴(yán)重缺乏專業(yè)性很強(qiáng)輔導(dǎo)老師，影響了活動(dòng)的效果，難以提高個(gè)性化社團(tuán)的服務(wù)質(zhì)量。

　　4、 家長(zhǎng)雖認(rèn)可“雙減”政策初衷，但更擔(dān)心孩子掉隊(duì)、輸在起跑線上，除學(xué)校作業(yè)外，不少家長(zhǎng)還要額外給孩子布置作業(yè)，結(jié)果是“老師減負(fù)、家長(zhǎng)增負(fù)”。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 9

　　龍湖區(qū)深入貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和省、市政府教育督導(dǎo)部門有關(guān)通知要求，組織全區(qū)教育督導(dǎo)人員開(kāi)展“雙減”專項(xiàng)督導(dǎo)工作，推動(dòng)“雙減”工作落實(shí)落細(xì)。現(xiàn)將我區(qū)20xx年上半年“雙減”工作專項(xiàng)督導(dǎo)情況總結(jié)如下。

　　一、制訂工作方案，周密部署安排

　　充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“雙減”的重要意義，切實(shí)提高政治站位，把“雙減”督導(dǎo)作為我區(qū)20xx年教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，以督導(dǎo)為重要抓手推動(dòng)教育系統(tǒng)全面落實(shí)“雙減”工作要求。

　　二、落實(shí)日常督導(dǎo)，跟蹤問(wèn)題整改

　　（一）落實(shí)責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)。充分發(fā)揮中小學(xué)責(zé)任督學(xué)的重要作用，把“雙減”督導(dǎo)作為責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容，聚焦提高學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)和課后服務(wù)水平，切實(shí)保證“雙減”工作落到實(shí)處。各督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)采用校園巡查、推門聽(tīng)課、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等多種方式，每月至少到校督導(dǎo)1次，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“雙減”督導(dǎo)全覆蓋。責(zé)任督學(xué)面對(duì)面、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)關(guān)注學(xué)校“雙減”工作推進(jìn)落實(shí)情況，準(zhǔn)確掌握學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的實(shí)際情況和切實(shí)期盼，督促指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步做好“雙減”工作，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今年4月以來(lái)，我區(qū)責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)學(xué)校273所次、出動(dòng)319人次。

　　（二）加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常督查。區(qū)政府教育督導(dǎo)室牽頭組織責(zé)任督學(xué)及其他教育督導(dǎo)人員，配合區(qū)教育局負(fù)責(zé)校外培訓(xùn)監(jiān)管業(yè)務(wù)的股室，加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管行政執(zhí)法工作，鞏固學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減成果，加大對(duì)隱形變異培訓(xùn)的查處力度，嚴(yán)格非學(xué)科類培訓(xùn)管理。今年4月以來(lái)，我區(qū)責(zé)任督學(xué)及其他教育督導(dǎo)人員日常督導(dǎo)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)61家次、出動(dòng)155人次。

　　（三）靈活運(yùn)用各種方式開(kāi)展督導(dǎo)。堅(jiān)持將把綜合督查與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合，采用現(xiàn)場(chǎng)檢查、資料審核、照片采集等督導(dǎo)方式，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的督查。對(duì)督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)督促中小學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真落實(shí)整改，并跟進(jìn)了解整改情況，確保“雙減”工作有效落實(shí)。

　　三、開(kāi)展實(shí)地督導(dǎo)，確保不留死角

　　（一）集中開(kāi)展“雙減”督導(dǎo)實(shí)地督查。區(qū)政府教育督導(dǎo)室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“雙減”督導(dǎo)實(shí)地督查工作的通知》，在本學(xué)期結(jié)束前，集中組織各中小學(xué)督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)按照分工安排，對(duì)全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行一次交叉式、全覆蓋的“雙減”督導(dǎo)實(shí)地督查。同時(shí)，區(qū)政府教育督導(dǎo)室根據(jù)全區(qū)中小學(xué)校“雙減”工作開(kāi)展情況和各督學(xué)責(zé)任區(qū)實(shí)地督查情況，采取“四不兩直”等方式，組織教育督導(dǎo)人員對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行抽查式實(shí)地督導(dǎo)，重點(diǎn)督查“雙減”工作中存在某些薄弱環(huán)節(jié)或工作落實(shí)還不夠精細(xì)的`學(xué)校。今年4月以來(lái)，我區(qū)組織責(zé)任督學(xué)和教育督導(dǎo)人員實(shí)地督查學(xué)校91所次、出動(dòng)113人次。

　　（二）加強(qiáng)跟蹤和督促指導(dǎo)。責(zé)任督學(xué)每月按要求將督查表報(bào)送區(qū)教育局督導(dǎo)室，區(qū)教育局督導(dǎo)室對(duì)責(zé)任督學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)收集匯總并建立臺(tái)賬，加強(qiáng)跟蹤，督促指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)管理方式，提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校主陣地作用。責(zé)任督學(xué)在督導(dǎo)過(guò)程中，加強(qiáng)與各中小學(xué)教育集團(tuán)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的溝通交流，爭(zhēng)取工作上的支持配合，形成“雙減”督導(dǎo)一體化推進(jìn)合力。

　　（三）做好情況分析和階段性總結(jié)。區(qū)政府教育督導(dǎo)室對(duì)責(zé)任督學(xué)日常督導(dǎo)和實(shí)地督查中反饋的情況進(jìn)行匯總分析，對(duì)中小學(xué)校“雙減”工作落實(shí)過(guò)程中遇到的一些具有共性的困難和問(wèn)題，及時(shí)反饋區(qū)教育局有關(guān)業(yè)務(wù)股室，為進(jìn)一步制訂相關(guān)措施提供參考。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)上半年督導(dǎo)工作情況，研究籌劃下半年“雙減”督導(dǎo)工作。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 10

　　5月16日-18日對(duì)責(zé)任區(qū)義務(wù)教育學(xué)校“雙減”工作開(kāi)展情況進(jìn)行了專項(xiàng)督查。本次督導(dǎo)活動(dòng)，從校園巡查、推門聽(tīng)課、聽(tīng)取匯報(bào)、師生座談、家長(zhǎng)訪談、實(shí)地查看等多方面入手，對(duì)各校落實(shí)“雙減”工作進(jìn)行全面檢查和指導(dǎo)。現(xiàn)將該項(xiàng)工作督查情況作如下總結(jié)。

　　一、督查總體情況

　　本次督查中，各校接到區(qū)教育局及督導(dǎo)辦關(guān)于開(kāi)展“雙減”工作專項(xiàng)督查的通知后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，積極做好迎檢工作，按照通知要求組織相關(guān)人員把“雙減”方面的活動(dòng)材料進(jìn)行整理，以備檢查。

　　在本次“雙減”工作中，各校均能做到以下方面：主動(dòng)征詢家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于課后服務(wù)的意愿；課后課程以學(xué)科輔導(dǎo)為主，特色課程為輔；一體化設(shè)計(jì)課內(nèi)課后課程，編排課后服務(wù)課程表；分層分類開(kāi)展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；課后服務(wù)不存在上新課現(xiàn)象；對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化補(bǔ)缺補(bǔ)差；引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)；組織開(kāi)展體育、健康、藝術(shù)、科普活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐、非遺傳統(tǒng)文化、社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)等；課后服務(wù)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)、支出情況及投訴舉報(bào)電話等內(nèi)容在學(xué)校公示欄予以公示；課后服務(wù)費(fèi)按學(xué)期收取；通過(guò)各種渠道廣泛宣傳課后服務(wù)的政策、項(xiàng)目、課程和成效等；定期征求家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的意見(jiàn)和建議，開(kāi)展家長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教；加強(qiáng)對(duì)師生的'安全教育；強(qiáng)化活動(dòng)場(chǎng)所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度；制定嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施；未違規(guī)組織面向小學(xué)各年級(jí)和初中非畢業(yè)年級(jí)的區(qū)域性或跨校際的考試；小學(xué)未進(jìn)行期中考試或變相組織考試；一、二年級(jí)未進(jìn)行紙筆考試；考試實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)；考試結(jié)果未排名和公布；學(xué)校招生錄取未以各類考試、競(jìng)賽、培訓(xùn)成績(jī)或證書(shū)證明作為招生依據(jù)；學(xué)校建立科學(xué)規(guī)范的作業(yè)管理制度；嚴(yán)格落實(shí)“一科一輔”作業(yè)選用政策；小學(xué)一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)；小學(xué)非一、二年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間達(dá)到規(guī)定要求；教師對(duì)布置的學(xué)生書(shū)面作業(yè)全批全改；不存在要求學(xué)生自批自改、要求家長(zhǎng)批改作業(yè)等行為；在職教師不存在校外有償補(bǔ)課等行為等。

　　二、存在的共性問(wèn)題

　　1、學(xué)校教師課后服務(wù)補(bǔ)助均未按月發(fā)放，而是按學(xué)期發(fā)放的。

　　2、多數(shù)學(xué)校未建立每學(xué)期各學(xué)科作業(yè)選用臺(tái)賬。

　　3、除趙集小學(xué)、山后學(xué)校開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，其它學(xué)校均未開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，所以對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)方面有些欠缺。

　　4、有些學(xué)校“雙減”工作材料零亂或缺失，應(yīng)分類整理裝盒。

　　三、對(duì)實(shí)施“雙減”政策的意見(jiàn)或建議

　　1、課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，音、體、美方面的師資力量薄弱、不足，在實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)方面，重學(xué)習(xí)，輕活動(dòng)，或者有些活動(dòng)開(kāi)展比較困難。區(qū)教育局能否集中對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，或者利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)安排一些音、體、美的網(wǎng)絡(luò)課，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以利于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)。

　　2、由于開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，教師在校時(shí)間太長(zhǎng)，教師能否實(shí)行彈性上、下班。

　　3、建議區(qū)青少年活動(dòng)中心的教師巡回指導(dǎo)，巡回給全區(qū)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行課后延時(shí)服務(wù)。

　　4、課后延時(shí)服務(wù)，不能僅僅停留在文化課輔導(dǎo)上，更應(yīng)該多開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　5、讓更多的家長(zhǎng)參與到“雙減”工作中來(lái)，更有利于此項(xiàng)工作的開(kāi)展。

　　6、提高教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)不減質(zhì)。

　　7、作業(yè)設(shè)計(jì)要合理，要優(yōu)化作業(yè)，多設(shè)計(jì)趣味性和實(shí)踐性作業(yè)。

　　8、寄宿制學(xué)校課后輔導(dǎo)課時(shí)多、任務(wù)重，但收費(fèi)比非寄宿制學(xué)校少，不合理，應(yīng)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，至少同樣多。

　　9、課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間對(duì)孩子們有點(diǎn)長(zhǎng)。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 11

　　為了促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，及省、市有關(guān)“雙減”文件要求，相山區(qū)督導(dǎo)辦組織責(zé)任督學(xué)，于20xx年9月20日至30日，在全區(qū)中小學(xué)范圍內(nèi)開(kāi)展了以學(xué)校落實(shí)“雙減”工作為專題的督導(dǎo)活動(dòng)。督導(dǎo)內(nèi)容包括課后服務(wù)和學(xué)校教學(xué)管理（課程管理，課堂教學(xué)、科研教研和作業(yè)管理）等內(nèi)容。督導(dǎo)前制定了督導(dǎo)細(xì)則和推門聽(tīng)課評(píng)價(jià)表。督導(dǎo)采取實(shí)地察看、推門聽(tīng)課、聽(tīng)介紹、看資料、走訪、座談等方式進(jìn)行。通過(guò)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校在開(kāi)展課后服務(wù)和教學(xué)管理工作中，取得了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，但也有些學(xué)校存在著差距和不足。在督導(dǎo)過(guò)程中，責(zé)任督學(xué)都及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行了反饋與指導(dǎo)。具體情況總結(jié)如下：

　　一、基本情況

　　關(guān)于落實(shí)課后服務(wù)工作情況。各校對(duì)“雙減”工作都能高度重視，關(guān)于課后服務(wù)工作積極制定落實(shí)“一校一案”，克服困難統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，所有學(xué)校開(kāi)展有序，有的學(xué)校還開(kāi)展了午餐服務(wù)。曲陽(yáng)學(xué)校安排了5十（2+1）的服務(wù)模式，即針對(duì)特殊家庭的需要在5十2之后，又延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)的課后服務(wù)。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取了（3十2）十2服務(wù)模式，即周一和周五2天由校外聘請(qǐng)的輔導(dǎo)員進(jìn)行服務(wù)，周二、周三、周四3天由校內(nèi)老師服務(wù)，解決了教師沒(méi)有時(shí)間集中開(kāi)會(huì)、學(xué)習(xí)、教研的問(wèn)題。

　　關(guān)于教學(xué)管理工作情況。所有學(xué)校都能夠與減負(fù)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)國(guó)家及省的課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足課程，并積極探索實(shí)施校本課程。在課堂教學(xué)中，能夠以學(xué)生發(fā)展為中心，以課標(biāo)為準(zhǔn)繩，以自主、合作、探究的教學(xué)方式組織教學(xué)。各校能夠積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)。教研工作有組織、有計(jì)劃、有記錄，有總結(jié)、有課題。制定學(xué)校作業(yè)管理制度。積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。努力貫徹有關(guān)雙減要求，主動(dòng)探索作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)優(yōu)化、減負(fù)增效的新思路新舉措。表現(xiàn)較好的學(xué)校有二實(shí)小、古城路小學(xué)、淮海路小學(xué)、長(zhǎng)山路小學(xué)、翠峰小學(xué)、十一中、淮紡路小學(xué)等。

　　二、問(wèn)題不足

　　（一）課后服務(wù)方面

　　1.教育資源不足。根據(jù)的要求，在安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)外，重點(diǎn)是開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，如社團(tuán)、科技、閱讀等特色課程，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，興趣愛(ài)好，個(gè)性發(fā)展。但大部分學(xué)校缺乏專業(yè)教師、活動(dòng)場(chǎng)地及相關(guān)器材設(shè)施等教育資源。特別是農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，如：張集小學(xué)、郭王小學(xué)、劉橋礦小學(xué)等，因此有的學(xué)校輔導(dǎo)完作業(yè)后，第二節(jié)課安排活動(dòng)課，內(nèi)容單調(diào)乏味，影響了學(xué)生參與的'積極性。

　　2.開(kāi)展課后服務(wù)教師疲憊，積極性不高。5十2服務(wù)模式占用了老師大量時(shí)間。有的學(xué)校還開(kāi)展了午餐服務(wù)，耗費(fèi)了老師大量的精力，老師們感到身心疲憊不堪。學(xué)校沒(méi)有時(shí)間開(kāi)展老師的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及研討活動(dòng)，甚至集中開(kāi)會(huì)的時(shí)間都不好安排。

　　3.課后服務(wù)管理不夠規(guī)范。學(xué)校安排作息雖有冬令和夏令時(shí)，但服務(wù)都不足兩小時(shí)。有的學(xué)校把午餐服務(wù)的時(shí)間也算進(jìn)了兩小時(shí)之內(nèi)。郭王小學(xué)實(shí)施4+2的模式，即周一、周三、周四和周五只有4天進(jìn)行課后服務(wù)（周二集中開(kāi)會(huì)）。課后服務(wù)在時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、輔導(dǎo)老師、輔導(dǎo)內(nèi)容、課程安排、師生活動(dòng)記錄、考勤考核等方面還存在不明確、不規(guī)范的問(wèn)題，甚至存在“放羊式”管理現(xiàn)象。應(yīng)盡快完善相應(yīng)的管理細(xì)則、安全保障、輔導(dǎo)計(jì)劃和質(zhì)量監(jiān)督等措施。

　　4.安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大。學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，缺乏身心自由的活動(dòng)空間，學(xué)校活動(dòng)項(xiàng)目單調(diào)。學(xué)生過(guò)度疲勞，積極性不高。有的學(xué)校放手讓年級(jí)或班主任組織課后服務(wù)。學(xué)校缺乏統(tǒng)籌安排。老師只是看管，服務(wù)質(zhì)量不理想。有的學(xué)校因?yàn)槭羌乃拗疲�飯�(zhí)煤痛参坏娜菁{量不夠，導(dǎo)致在整體管理時(shí)人員波動(dòng)較大，師生一天都很疲憊，安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大。

　　5.落實(shí)“雙減”工作宣傳力度不夠。要對(duì)社會(huì)，特別是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使其轉(zhuǎn)變觀念，取得家長(zhǎng)的理解、配合與支持。有的家長(zhǎng)看學(xué)生在家沒(méi)有作業(yè)，家長(zhǎng)又布置家庭作業(yè)。學(xué)生負(fù)擔(dān)不但沒(méi)有減，反而增加了。

　　6.開(kāi)展午餐服務(wù)的學(xué)校，學(xué)生午間休息（午睡）條件較差，沒(méi)有保障，影響孩子的睡眠和發(fā)育。

　　（二）教學(xué)管理方面

　　1.課程管理

　　開(kāi)齊開(kāi)足課程有困難，特別是質(zhì)量不能保證。勞動(dòng)、科學(xué)、心理健康、信息技術(shù)等學(xué)科，由于缺乏專業(yè)課老師讓非專業(yè)老師兼代，難免出現(xiàn)以下不良現(xiàn)象：占用、挪用課時(shí)，個(gè)別校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)占用挪用、隨意調(diào)課等現(xiàn)象管理不嚴(yán)，睜一只眼閉只眼。

　　2.課堂教學(xué)

　　備課不夠充分。有的教師沒(méi)有充分利用多媒體等信息技術(shù)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。老師缺乏激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生積極性參與度不高；忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。

　　3.教研科研

　　存在重形式走過(guò)場(chǎng)不扎實(shí)現(xiàn)象。原因是有的學(xué)校規(guī)模小，同學(xué)科的人少，或沒(méi)有時(shí)間：或缺乏專家的引領(lǐng)示范：或組織能力不夠，或沒(méi)有明確的教研科研方向，或教研活動(dòng)不能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際缺乏針對(duì)性實(shí)效性.

　　4.作業(yè)管理

　　有些學(xué)校雖然制定了作業(yè)管理制度，但不完善、不全面、不具體，操作性不強(qiáng)。限于學(xué)校條件，藝術(shù)等實(shí)踐活動(dòng)資源少，學(xué)生書(shū)面作業(yè)在校內(nèi)反而增多了，綜合性、實(shí)踐性的作業(yè)設(shè)置并不理想。

　　三、督導(dǎo)建議

　　（一）課后服務(wù)方面

　　1.充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外各種教育資源，提高服務(wù)質(zhì)量。政府要加大投入解決教育資源不足問(wèn)題。學(xué)校師資不足，特別是專業(yè)課老師如音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息等方面的老師不足；場(chǎng)地設(shè)施、圖書(shū)等方面配置不足。這些資源要向村小傾斜。在發(fā)掘本校師資的基礎(chǔ)上，可外聘校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體、特長(zhǎng)家長(zhǎng)或校際內(nèi)的師資調(diào)配，多種渠道解決師資不足的問(wèn)題。學(xué)校要因地制宜開(kāi)辟利用圖書(shū)吧、實(shí)驗(yàn)室、種植園、手工制作間等校本課程資源。

　　2.可安排一兩天集中由第三方課外服務(wù)，解決校內(nèi)老師集中開(kāi)會(huì)、舉行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)、教學(xué)研討時(shí)間不足問(wèn)題。如借鑒第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的（3+2）+2課后服務(wù)模式。

　　3.加強(qiáng)管理，精心組織，提高服務(wù)水平。學(xué)校課后服務(wù)要進(jìn)一步建立完善，如課程表、考勤表、教學(xué)大綱、學(xué)生成長(zhǎng)記錄、監(jiān)督考評(píng)等一系列管理細(xì)則、制度和工作機(jī)制。讓學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容豐富，又有特長(zhǎng)發(fā)展，真正做到減負(fù)增效、生動(dòng)活潑、學(xué)有所長(zhǎng)。

　　4.做好課后服務(wù)等“雙減”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流工作。做到有總結(jié)，有標(biāo)準(zhǔn)，有表彰，可借鑒，管理有水平、服務(wù)有質(zhì)量。切實(shí)把減負(fù)的各項(xiàng)要求落地生根，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

　　（二）教學(xué)管理

　　1.課程管理

　　要加大投入，改善辦學(xué)條件。增加教育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備。配足配齊專業(yè)學(xué)科師資，優(yōu)化學(xué)科師資結(jié)構(gòu)；以滿足開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程的師資、設(shè)施、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等需求；建立完善落實(shí)課程評(píng)價(jià)體系，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度。

　　2.課堂教學(xué)

　　加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新教育教學(xué)觀念。如質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀。認(rèn)真鉆研教材，把握課標(biāo)。明確重點(diǎn)難點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)、切入點(diǎn)、生成點(diǎn)。在目標(biāo)的落實(shí)上，注重過(guò)程與方法的培養(yǎng)。注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的廣度、深度。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)提高課堂效率。注重自主、合作、探究的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。突顯學(xué)科的屬性，并做到與生活實(shí)際的結(jié)合運(yùn)用。

　　3.教研科研

　　加強(qiáng)教研科研能力的培訓(xùn)工作，注重教研科研專家的引領(lǐng)和示范；緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際選擇教研科研課題；從小、從實(shí)出發(fā)，抓好教研科研常態(tài)工作；多給教師提供充足時(shí)間和學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)。

　　4.作業(yè)管理方面。

　　繼續(xù)做好減負(fù)宣傳工作，讓學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)要達(dá)成減負(fù)共識(shí)，形成減負(fù)合力；進(jìn)一步改進(jìn)評(píng)價(jià)招生制度；進(jìn)一步建立完善作業(yè)管理制度并認(rèn)真落實(shí)；加大對(duì)作業(yè)規(guī)范管理的監(jiān)督檢查工作；注重培養(yǎng)老師的作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和命題能力。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 12

　　“雙減”旨在減輕學(xué)生壓力，不是減質(zhì)量，更不是減成長(zhǎng)。為了堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，有效減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多措并舉，把“雙減”工作落到實(shí)處，有效緩解家長(zhǎng)焦慮，讓孩子們?cè)谛�園里健康成長(zhǎng)。

　　一、專題會(huì)議部署

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校召開(kāi)全體教師會(huì)議，對(duì)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》進(jìn)行詳盡解讀，全面?zhèn)鬟_(dá)上級(jí)文件精神，讓教師領(lǐng)悟“雙減”的重要意義，明確今后教育教學(xué)的方向，樹(shù)立正確的教育理念。

　　二、制定可行方案

　　為了有效落實(shí)“雙減”政策，不斷把“雙減”工作推向深入，確保中央決策和教育部工作部署落地見(jiàn)效。我校扎實(shí)做好常規(guī)工作，詳細(xì)制定一系列有效可行的方案和制度。

　　三、加強(qiáng)宣傳力度

　　學(xué)校通過(guò)發(fā)放“致家長(zhǎng)一封信”、調(diào)查問(wèn)卷、教研組會(huì)議、學(xué)生集會(huì)、LED屏宣傳標(biāo)語(yǔ)等多項(xiàng)舉措宣傳“雙減”的政策精神，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和全體教師全面了解“雙減”政策的具體要求。

　　四、簽訂承諾書(shū)

　　為規(guī)范教學(xué)行為，確保“雙減”工作取得實(shí)效，學(xué)校制訂了承諾書(shū)，教師們也紛紛鄭重地簽訂了承諾書(shū)。

　　五、課堂提質(zhì)探究

　　各年級(jí)、各學(xué)科組圍繞“雙減之下如何提高課堂質(zhì)量”的主題,組織開(kāi)展了課標(biāo)解讀，教材分析活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校以教師素養(yǎng)提升為抓手，通過(guò)各種形式加強(qiáng)教師專業(yè)技能訓(xùn)練。由教導(dǎo)處組織開(kāi)展了新教師見(jiàn)面課、“竹韻杯”教師基本功比賽等活動(dòng)，以研促教，以教促學(xué)，不僅提高了教師的教學(xué)水平，還加強(qiáng)教師間的交流學(xué)習(xí)，努力打造“學(xué)習(xí)型”的教師團(tuán)隊(duì)。

　　六、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)管理

　　“雙減”落地，著力提高作業(yè)質(zhì)量，增強(qiáng)作業(yè)的有效性是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的治本之策。我們強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮作業(yè)在增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和改進(jìn)教學(xué)方法中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任，制定具體管理辦法，經(jīng)常以同年級(jí)同學(xué)科為單位，組織教師們開(kāi)展優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“提質(zhì)”上下功夫的研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師創(chuàng)新作業(yè)布置，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生完成作業(yè)的有效率。

　　七、年級(jí)組作業(yè)設(shè)計(jì)研討

　　我校把作業(yè)管理作為提質(zhì)增效的突破口。開(kāi)展促進(jìn)教與學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)。著力在作業(yè)形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行有效探索，確保作業(yè)符合政策要求，“量”少“質(zhì)”更優(yōu)。

　　八、學(xué)生特色作業(yè)展示

　　各年級(jí)、各學(xué)科教師從學(xué)生個(gè)體發(fā)展出發(fā)，多方位、多角度精心設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)，既注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，又優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，既重視學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高，又提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　九、作業(yè)公示欄展示

　　學(xué)校實(shí)行作業(yè)管理責(zé)任制，各班每日的作業(yè)按時(shí)公布在作業(yè)公示欄，教導(dǎo)處每口對(duì)各班各科的作業(yè)總量及質(zhì)量進(jìn)行跟進(jìn)監(jiān)督指導(dǎo)，確保學(xué)生作業(yè)的科學(xué)適量，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　十、4+1模式工作布置

　　課后服務(wù)不僅化解了家長(zhǎng)接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的有力保障。我校采取4+1的`課后服務(wù)模式，豐富了課后服務(wù)的內(nèi)容。周一至周四學(xué)生在本班級(jí)開(kāi)展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、體藝、課外閱讀等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。周五結(jié)合學(xué)校實(shí)際以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)特色活動(dòng),有計(jì)算機(jī)、口琴吹奏、合唱團(tuán)、情景劇、棋藝、舞蹈隊(duì)、科技等興趣班，努力滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，助力“雙減”政策落地見(jiàn)效。

　　十一、階段總結(jié)推進(jìn)會(huì)

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)落實(shí)“雙減”工作，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，12月6日，學(xué)校召開(kāi)了落實(shí)“雙減”及五項(xiàng)管理工作階段總結(jié)會(huì)。會(huì)議上，莫副校長(zhǎng)肯定了教師們的付出與成果,也詳細(xì)指明了現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了具體的措施及跟進(jìn)方法。陳校長(zhǎng)圍繞內(nèi)容與任務(wù)、高度重視、重在落實(shí)三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)“雙減”提出的核心任務(wù)，并站在教師層面闡述了如何通過(guò)提升課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)為學(xué)生減負(fù)的要求，重點(diǎn)提出要重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的獲得。

　　“雙減”工作是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅(jiān)持以人民為中心，把人民群眾的利益放在首位，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，積極構(gòu)建良好教育生態(tài)，不斷提升學(xué)校教育質(zhì)量，增強(qiáng)人民群眾獲得感，辦好人民滿意的教育！

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 13

　　根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》和相關(guān)要求，xxxx一體化辦學(xué)（xx校區(qū)）將“雙減”工作作為本學(xué)期重要工作來(lái)抓，學(xué)校將全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的`根本任務(wù)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平，向課堂要效率，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化教育主陣地的作用。現(xiàn)將本學(xué)期“雙減”工作進(jìn)行匯報(bào)。

　　一、作業(yè)管理

　　1.組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》和《白城市教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》精神要求，尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，完善教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)作業(yè)管理，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神實(shí)質(zhì)，把省市的要求學(xué)習(xí)好，傳達(dá)好，落實(shí)好。

　　2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)，在作業(yè)管理方面分別制定了《學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則》、《作業(yè)公示制度》等相關(guān)制度。每天放學(xué)前，由任課教師通過(guò)書(shū)面形式發(fā)布作業(yè)，將作業(yè)寫在班級(jí)作業(yè)公示表中。各任課教師布置作業(yè)時(shí)要設(shè)計(jì)分層作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，面向全體學(xué)生，有教無(wú)類。同時(shí)保證學(xué)生的每天課外作業(yè)量不得超過(guò)90分鐘。各科作業(yè)總量由班主任調(diào)控。

　　3.業(yè)務(wù)校長(zhǎng)組織教務(wù)處相關(guān)人員不定期檢查教師作業(yè)批改情況，并及時(shí)與任課教師交流溝通，確保作業(yè)批改有質(zhì)量。

　　二、課后服務(wù)

　　根據(jù)上級(jí)文件精神我校制定了課后服務(wù)方案，成立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作目標(biāo)和工作思路。課后延時(shí)服務(wù)主要以教師輔導(dǎo)為主。

　　三、教學(xué)質(zhì)量

　　1.認(rèn)真落實(shí)“雙減”文件精神，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校開(kāi)展了達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，組織各學(xué)科教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，交流研討，通過(guò)教研活動(dòng)來(lái)提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　2.做好常規(guī)教學(xué)檢查工作，并及時(shí)與教師交流溝通，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、家校協(xié)同

　　加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、主題班會(huì)、班級(jí)微信群等方式向?qū)W生及家長(zhǎng)宣傳“雙減”文件精神。取得家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)的支持和監(jiān)督，形成家校合力，共同做好“雙減”工作。

　　雙減”工作落實(shí)意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)與管理，構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 14

　　雙減政策的出擊，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，可謂是一個(gè)喜從天降的好消息，但是對(duì)于大部分補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的老師來(lái)說(shuō)，這面臨著“失業(yè)”的局面，而這些老師為了生計(jì)問(wèn)題，只能“另尋他崗”。

　　我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

　　我在這里總結(jié)一下”雙減“政策的要點(diǎn)：

　　1）市場(chǎng)準(zhǔn)入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批，現(xiàn)有的機(jī)構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

　　2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日/休息日/寒暑假均不允許上課，同時(shí)線上教育每節(jié)課的時(shí)間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請(qǐng)外籍人員，不允許進(jìn)行學(xué)齡前培訓(xùn)，價(jià)格要按指導(dǎo)價(jià)制定。

　　3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

　　4）營(yíng)銷模式上：禁止課外培訓(xùn)廣告，禁止夸大、虛假營(yíng)銷。

　　政策中指出“義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決”，“特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序發(fā)展，‘校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)’現(xiàn)象突出”“嚴(yán)禁隨意資本化運(yùn)作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的`產(chǎn)業(yè)”等，用語(yǔ)可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千萬(wàn)教培人面臨失業(yè)，哪怕你有5、6年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有大廠的工作光環(huán)已經(jīng)算不了什么了，市場(chǎng)不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開(kāi)始。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，由于“雙減”政策。市面上將會(huì)有一大批教育機(jī)構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機(jī)構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實(shí)。那么，培訓(xùn)老師們?cè)搶⒑稳ズ螐模?/p>

　　政策中強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不讓補(bǔ)課，那么提高學(xué)生成績(jī)，升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢(shì)必會(huì)對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后可以拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢(mèng)怕是要落空了。因此，不光是教育機(jī)構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面！

　　教育是一個(gè)很重儀式感，或者說(shuō)很重場(chǎng)景的一個(gè)行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們中國(guó)教育的場(chǎng)景是非常大的，但在雙減政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴(yán)格的政策機(jī)制，才能有一個(gè)公正公平的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者權(quán)益和經(jīng)營(yíng)者利益的雙贏局面。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 15

　　一、五項(xiàng)工作的情況

　　1.切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《市中小學(xué)生減負(fù)實(shí)施方案》文件建設(shè)。將學(xué)生減負(fù)工作納入學(xué)校教研工作，積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念和家長(zhǎng)教育觀念，不斷向課堂要效率；為杜絕學(xué)生作業(yè)完成不了，學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的有效性和針對(duì)性，做到少而精；并積極開(kāi)展教育“三違”治理專項(xiàng)行動(dòng)，從源頭上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2.重視學(xué)生睡眠情況。我校在注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到課堂的高效率，還需要學(xué)生有一個(gè)良好的精神狀態(tài)，而學(xué)生睡眠情況是關(guān)鍵，為做好和改善學(xué)生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進(jìn)校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注小孩的睡眠質(zhì)量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的`危害性。并動(dòng)員全校班級(jí)開(kāi)展健康睡眠專題班會(huì)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

　　3.規(guī)范學(xué)生手機(jī)管理。20xx年春季學(xué)期，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》和《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》要求，我校特制定了學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定,為加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理工作，學(xué)校積極動(dòng)員部署，科學(xué)引導(dǎo)，家校聯(lián)動(dòng)，確保學(xué)生手機(jī)管理工作取得實(shí)效。發(fā)送了致家長(zhǎng)一封信，開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)以及加強(qiáng)了宣傳檢查力度。

　　4.加強(qiáng)學(xué)生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學(xué)，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，積極營(yíng)造書(shū)香校園環(huán)境，近年來(lái)，學(xué)校加大資金投入改善了圖書(shū)室，學(xué)校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向?qū)W生開(kāi)放，營(yíng)造了濃厚的閱讀氛圍。

　　5.提高學(xué)生體質(zhì)健康。堅(jiān)持“健康第一”的思想，學(xué)校高度重視《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)開(kāi)足開(kāi)齊體育課、實(shí)踐課，增強(qiáng)學(xué)生的健康體質(zhì)，每年在全校范圍開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，做好數(shù)據(jù)全面真實(shí)，并對(duì)各年級(jí)學(xué)生體質(zhì)情況進(jìn)行分析，通過(guò)采取針對(duì)性的訓(xùn)練方式，還及時(shí)向家長(zhǎng)、學(xué)生反饋，通過(guò)專業(yè)鍛煉和引導(dǎo)，不斷改進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)。同時(shí)學(xué)校還十分重視學(xué)生的愛(ài)眼護(hù)眼工作，通過(guò)主題班會(huì)宣講，提高學(xué)生愛(ài)眼護(hù)眼的意識(shí)，并利用下午課間開(kāi)展眼保健操，將學(xué)生眼保健操情況入班主任工作管理。

　　二、存在問(wèn)題

　　1.教育減負(fù)要真正落到實(shí)處，需要大力推進(jìn)教育體制改革創(chuàng)新；

　　2.在手機(jī)管理方面，家校合力還需進(jìn)一步加強(qiáng)；

　　3.教師專業(yè)還有待提升，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣方面，教師的專業(yè)理論知識(shí)還不足；

　　4.系統(tǒng)性的教育圖書(shū)、刊物還是較少，存在知識(shí)碎片化，給學(xué)生選擇增加了不便；

　　5.學(xué)校在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)方面，活動(dòng)形式、設(shè)備比較單一。

　　三、建議和打算

　　1.學(xué)校要把好執(zhí)行關(guān)，加強(qiáng)手機(jī)管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機(jī)統(tǒng)一管理制度。

　　2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，提升教師的綜合能力，不斷提升教師隊(duì)伍素質(zhì)；通過(guò)關(guān)注學(xué)生的閱讀時(shí)間和閱讀讀物，為家長(zhǎng)學(xué)生提供具有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 16

　　20xx年秋季開(kāi)學(xué)，隨著國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)步減輕義務(wù)教育階段學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，像春風(fēng)般吹響了為學(xué)生減負(fù)的號(hào)角。雙減”政策背景下，課堂教學(xué)如何真正提高質(zhì)量，讓作業(yè)量減下去的同時(shí)，學(xué)生能吃得飽、跟得上?“雙減”能“減”下去，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái)。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái)，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”。為此，我校狠抓以下幾方面：

　　一、充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用。因此，學(xué)校要求教師努力提升三種能力。

　　1、提升育德能力。德“立”住了，人才能“樹(shù)”起來(lái)。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與天賦，用心引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　2、提升與時(shí)俱進(jìn)的能力。教師要有與時(shí)俱進(jìn)的能力，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人。

　　3、提升共情能力。在師生關(guān)系中，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其主動(dòng)成長(zhǎng)。然后以此為基礎(chǔ)，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、自我改進(jìn)。

　　二、教學(xué)中力求讓教師做到“三個(gè)優(yōu)化”以提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

　　1、立足學(xué)生，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。選用多樣化的教學(xué)方法與模式，通過(guò)大單元整體、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)等方式，整體提升課堂教學(xué)效率。

　　2、優(yōu)化豐富多元的校本課程，開(kāi)發(fā)校園各類環(huán)境、設(shè)施、硬件資源，為學(xué)生提供豐富的校內(nèi)學(xué)習(xí)課程與學(xué)習(xí)資源。通過(guò)課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給，促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在“控量”上下功夫。將作業(yè)布置納入教研體系，控制作業(yè)總量，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究。提倡好的'作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性，個(gè)性作業(yè)要有必要性。精準(zhǔn)輔導(dǎo)，從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”。

　　三、抓好延時(shí)服務(wù)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。利用好學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施、器材等資源，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和相應(yīng)的能力，豐富學(xué)生的校園生活。

　　“雙減”政策的出臺(tái)，讓我們看到了國(guó)家對(duì)改革的決心和力度。將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年有了希望。同時(shí)，也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　今后，我們要全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施好"雙減"政策，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。例如：在常規(guī)型作業(yè)、習(xí)慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基礎(chǔ)上，要求全體教師設(shè)計(jì)分層作業(yè)，減少機(jī)械重復(fù)作業(yè)，面向全體學(xué)生；嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；教務(wù)處不定期反饋，提煉亮點(diǎn)，促進(jìn)家校互動(dòng)，讓家長(zhǎng)與社會(huì)共同參與學(xué)校的減負(fù)工作；學(xué)科教師自覺(jué)減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 17

　　這個(gè)開(kāi)學(xué)季是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)開(kāi)學(xué)季。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作落到實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提供課后托管服務(wù)，開(kāi)展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)期相關(guān)重點(diǎn)工作總結(jié)如下：

　　一、集體研究，制定實(shí)施方案

　　為把“雙減”政策精神領(lǐng)會(huì)透徹，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校首先組織部門行政召開(kāi)專題會(huì)議，學(xué)習(xí)“雙減"政策。各部門負(fù)責(zé)人紛紛交流自己的想法，提出可行方案。學(xué)校隨即成立了”雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定《小學(xué)落實(shí)“雙減”政策實(shí)施方案》《小學(xué)作業(yè)管理細(xì)則》及《小學(xué)教學(xué)管理辦法》等，為“雙減”政策的順利實(shí)施提供了基礎(chǔ)，確保了“雙減”工作有序開(kāi)展。

　　二、大力宣傳，增強(qiáng)管理協(xié)調(diào)

　　新學(xué)期前的教師大會(huì)，副校長(zhǎng)就組織了全體教師學(xué)習(xí)"雙減”政策，并就“雙減”工作的開(kāi)展做了部署安排。學(xué)科教研會(huì)、分年級(jí)教研會(huì)上，老師們根據(jù)學(xué)科實(shí)際，結(jié)合“雙減"政策，制定學(xué)期計(jì)劃和切實(shí)可行的措施方案，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　同時(shí)，加大宣傳，促進(jìn)“雙減”政策得以實(shí)施，教導(dǎo)處結(jié)合“五項(xiàng)管理”撰寫“雙減”的相關(guān)推文，在教師中，在學(xué)生中，在班級(jí)家長(zhǎng)釘釘群、微信群中廣泛宣傳，（因?yàn)榉酪吖ぷ鳎�還沒(méi)有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)）以期形成教育合力，共同推進(jìn)“雙減”措施落地生根。

　　同時(shí)，建立《學(xué)生家庭作業(yè)每日登記公示表》臺(tái)賬。登記表每天如實(shí)記錄各科作業(yè)的內(nèi)容、類型、完成時(shí)長(zhǎng)等，并每天在校內(nèi)公示釘釘專用群進(jìn)行公示，由值周科組長(zhǎng)每天檢查監(jiān)督，并打印張貼在校內(nèi)作業(yè)公示欄進(jìn)行公示，接收全校師生的監(jiān)督，督促各班各科作業(yè)科學(xué)規(guī)范。切實(shí)保障一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)、三至六60年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)分鐘。鼓勵(lì)一至五年級(jí)推行“周三無(wú)作業(yè)日”。

　　三、科組探索，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

　　為了落實(shí)“減負(fù)增效”，進(jìn)行作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)，是重要的舉措。我校主要從如下三個(gè)方面進(jìn)行探討：

　　（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，統(tǒng)思想認(rèn)識(shí)

　　我校教導(dǎo)處首先組織科組長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施意見(jiàn)》及《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)施方案》的指導(dǎo)精神，指導(dǎo)各科組開(kāi)展“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量”專題教研。經(jīng)過(guò)各科組集體討論，老師們達(dá)成共識(shí)：要精心設(shè)計(jì)既能體現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，又符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)：通過(guò)“必做作業(yè)菜單+鼓勵(lì)性作業(yè)菜單+選做性作業(yè)菜單”模式分層布置多元化的作業(yè)，讓每一個(gè)孩子的潛能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)“量的減負(fù)，質(zhì)的增效”。

　　（二）確立“優(yōu)化”原則，把握三個(gè)度

　　1. “60數(shù)量限度：少而精為原則，三至六年級(jí)作業(yè)總量少于分鐘”。

　　2.時(shí)間跨度：兼容“新知"，鞏固“舊知"，及時(shí)點(diǎn)撥。

　　3.難易程度。要適當(dāng)降低作業(yè)的難度，基礎(chǔ)性、鞏固性作業(yè)

　　要分必做和選做，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)都能夠基本完成。

　　（三）整體出發(fā)，合理安排作業(yè)

　　優(yōu)化作業(yè)，要從整體出發(fā)設(shè)計(jì)和安排學(xué)生的作業(yè)，從零散走向系統(tǒng)，從無(wú)序變?yōu)橛行颍瑥狞c(diǎn)狀變?yōu)閴K狀，將各種層次的題目有機(jī)融合，豐富作業(yè)的形式，提升作業(yè)的內(nèi)涵。

　　各科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，圍繞專題開(kāi)展作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的研討活動(dòng)，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，根據(jù)各學(xué)科教材的實(shí)際，在科組長(zhǎng)擬定的作業(yè)設(shè)計(jì)指南的指導(dǎo)下，以沙龍的形式，共同探討作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)、分層設(shè)計(jì)等。

　　例如，設(shè)計(jì)趣味性的作業(yè)，讓學(xué)生樂(lè)在其中；設(shè)計(jì)開(kāi)放性作業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造“躍起”的機(jī)會(huì)；設(shè)計(jì)分層性作業(yè)，滿足不同學(xué)生需求；設(shè)計(jì)操作性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的空間觀點(diǎn)和

　　"多變"思維。這樣，集思廣溢，加強(qiáng)了優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享，進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)賦能。

　　四、延時(shí)服務(wù)，推行“五育并舉”

　　為了充分滿足學(xué)生需求、解除家長(zhǎng)憂慮，學(xué)校通過(guò)征求家長(zhǎng)“1+X"建議意見(jiàn)，特推出模式，即學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)+一項(xiàng)技能素質(zhì)培5養(yǎng)的課后延時(shí)服務(wù)，落實(shí)每周天都開(kāi)展課后服務(wù)，每天課后服2務(wù)時(shí)間很多于個(gè)學(xué)時(shí)。這模式由任課老師和其他老師共同參與，使學(xué)生在校不但有自主作業(yè)時(shí)間，不帶作業(yè)回家，又可報(bào)選學(xué)校整合校內(nèi)外資源引進(jìn)的社團(tuán)課程、掌握書(shū)法、美術(shù)、足球、籃球、歌唱、舞蹈、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的課程百花齊放，豐富多彩。這些都體現(xiàn)了“五育并舉”全面發(fā)展的理念和鮮明的'素質(zhì)教育導(dǎo)向。

　　五、以體育人，堅(jiān)持強(qiáng)健體魄

　　“雙減"的實(shí)施也讓孩子們擁有了更多的體育時(shí)間參與體育活動(dòng)，是青少年強(qiáng)健體魄、砥礪品格的重要方式。

　　“雙減"要求學(xué)校和家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉。所以在作業(yè)中，體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐，快樂(lè)閱讀等成了作業(yè)的主旋律。孩子們周末、節(jié)假日有了更多的時(shí)間閱讀自己喜歡的課外書(shū)、參加自己喜歡的體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多勞動(dòng)技能。減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減愛(ài)，這是我們不懈的追求。

　　“雙減”來(lái)了，一定需要看見(jiàn)學(xué)生，著眼未來(lái)，也一定需要深入思考，不斷在實(shí)踐中去修正與完善。為了孩子，我們踏實(shí)向前！

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 18

　　今年起，國(guó)家實(shí)行“雙減”，此政策一出，社會(huì)呼聲一片。雙減的第一步就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，于國(guó)于民來(lái)說(shuō)，這都是一件值得開(kāi)心的好事。對(duì)于老師來(lái)講，這是更大的工作考驗(yàn)。學(xué)生所有的學(xué)習(xí)教育工作將以學(xué)校為主陣地，教師的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)待教育的用心程度就成了學(xué)生收獲多少的基石。

　　本學(xué)期，我所帶的班級(jí)是一年級(jí)孩子，孩子剛進(jìn)學(xué)校就遇到了“雙減”政策。按照要求一二年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)，這無(wú)疑是對(duì)老師和孩子的巨大考驗(yàn)。孩子的所有學(xué)習(xí)只能依靠課堂的40分鐘以及課后服務(wù)。對(duì)于程度較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這并不是什么難事，他們?cè)诤?jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)就可以掌握的很好，并且回家后的課余時(shí)間可以學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)，但對(duì)于程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度更大了，他們面臨著在學(xué)校吃不透，回到家沒(méi)得吃的局面，這就要求教師要不斷探索，向課堂的40分鐘要質(zhì)量，讓各個(gè)層次的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　經(jīng)過(guò)學(xué)校老師的研究討論，我們將課堂進(jìn)行劃分，以20+20的形式，將學(xué)與做相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂的40分鐘里充實(shí)度過(guò)，掌握本節(jié)課知識(shí)。除此之外，將課后服務(wù)時(shí)間充分利用，將課堂的知識(shí)多樣化，利用游戲做學(xué)具，角色表演等形式，融入課堂知識(shí)，提高學(xué)生興趣，為學(xué)生們量身定做家庭作業(yè)，以達(dá)到優(yōu)秀學(xué)生吃精，中等學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃好。

　　總而言之，“雙減”對(duì)校內(nèi)教師教學(xué)能力和責(zé)任心提出了更高要求。“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，我們也遇到了很多困難，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，也找到了很多好的方法。我希望通過(guò)自己對(duì)“雙減”工作的認(rèn)識(shí)與努力，能為國(guó)家教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)力量，能幫助學(xué)生更好地回歸校園做充分準(zhǔn)備，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。同時(shí)，在政策的實(shí)行中不斷的磨練自身意志，提高自身能力，做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師。

　　學(xué)校“雙減”工作落實(shí)情況匯報(bào)開(kāi)展“雙減”工作是黨中央作出的一項(xiàng)重大決策部署，事關(guān)國(guó)家發(fā)展和民族未來(lái)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)具有重大戰(zhàn)略意義。XX積極推進(jìn)“三個(gè)提升”，著力確保部署到位，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)見(jiàn)效。

　　提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在深化關(guān)鍵領(lǐng)域調(diào)整上發(fā)力。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，我們把教改作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量根本著力點(diǎn)，向調(diào)改要?jiǎng)恿Γ�向課堂要質(zhì)量。2020年，出臺(tái)《關(guān)于深化教育教改全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，高位推動(dòng)教育教改。堅(jiān)持規(guī)范教學(xué)管理，堅(jiān)持優(yōu)化教學(xué)方式，堅(jiān)持發(fā)揮教研支撐作用，堅(jiān)持以“互聯(lián)網(wǎng)+”賦能教育教學(xué)，讓課堂教學(xué)在變革中提質(zhì)增效，努力上好每一堂課。

　　提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。規(guī)范作業(yè)管理是扭轉(zhuǎn)學(xué)校作業(yè)過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題的`根本之策。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施意見(jiàn)》，制定促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展“十條措施”，把作業(yè)管理作為重中之重。嚴(yán)控作業(yè)總量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)方式，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，切實(shí)減輕過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　提升課后服務(wù)水平，在完善制度機(jī)制上發(fā)力。課后服務(wù)是滿足學(xué)生多樣化需求的根本途徑，我們著力在完善課后服務(wù)機(jī)制上下功夫，不斷增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的獲得感幸福感。加快推動(dòng)課后服務(wù)全覆蓋，加快提高課后服務(wù)質(zhì)量，加快完善課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保課后服務(wù)常態(tài)化、規(guī)范化開(kāi)展。

　　下一步，XX將認(rèn)真貫徹中央決策部署，強(qiáng)化措施，久久為功，確保“雙減”工作取得實(shí)效，從根本上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

　　一是確保組織力量到位。

　　加強(qiáng)黨委和政府對(duì)“雙減”工作的領(lǐng)導(dǎo)，將“雙減”工作納入縣黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)任務(wù)，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，壓實(shí)有關(guān)部門責(zé)任。建立工作例會(huì)和定期調(diào)度機(jī)制，及時(shí)研究解決工作中的困難和問(wèn)題，定期向縣黨委和政府報(bào)告工作推進(jìn)情況。各鎮(zhèn)比照縣成立工作機(jī)構(gòu)，確保上下協(xié)同、全力推進(jìn)。

　　二是確保制度保障到位。

　　堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治。制定“雙減”工作實(shí)施方案，明確目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化具體措施。制定學(xué)校課后服務(wù)性或代收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)辦法、學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障辦法、教師增量績(jī)效核定辦法等制度，為“雙減”工作有序開(kāi)展提供有力保障。

　　三是確保專項(xiàng)治理到位。

　　組織開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“大引導(dǎo)、大摸底、大排查、大整治”四大行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭、社會(huì)深入貫徹中央要求，組織開(kāi)展拉網(wǎng)式摸底排查，對(duì)無(wú)證無(wú)照的堅(jiān)決取締，對(duì)超前超綱、內(nèi)容低俗、虛假宣傳、收費(fèi)不合理，存在安全隱患的，責(zé)令停業(yè)整頓，切實(shí)規(guī)范校外培訓(xùn)服務(wù)行為。同時(shí)，開(kāi)展中小學(xué)教師有償補(bǔ)課和違規(guī)收受禮品禮金問(wèn)題整治，從嚴(yán)落實(shí)在職教師有償補(bǔ)課“七個(gè)嚴(yán)禁”，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)行為，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　四是確保督查問(wèn)責(zé)到位。

　　將“雙減”工作納入縣政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，在組織縣級(jí)普查、市級(jí)核查的基礎(chǔ)上，縣組成聯(lián)合督查組對(duì)各地“雙減”工作落實(shí)情況進(jìn)行全面督查，跟蹤問(wèn)效。對(duì)責(zé)任不落實(shí)、措施不到位，漠視群眾利益的單位和責(zé)任人，依法依規(guī)嚴(yán)肅追究責(zé)任。

　　五是確保宣傳引導(dǎo)到位。

　　充分利用主流媒體，加強(qiáng)黨的教育方針和“雙減”政策宣傳解讀，引導(dǎo)廣大人民群眾樹(shù)立科學(xué)的教育觀、人才觀、育人觀。在官方網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專題專欄，及時(shí)宣傳推廣“雙減”工作中的好經(jīng)驗(yàn)好做法。加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)研判，做好輿論引導(dǎo)，凝聚各方共識(shí)，持續(xù)營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 19

　　今年，“雙減”工作是學(xué)校各方面工作當(dāng)中的一個(gè)重要方面。我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)雙減政策，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力推進(jìn)“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

　　一、加大學(xué)習(xí)宣傳力度，把握“雙減”政策實(shí)質(zhì)

　　為了使全校師生和家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)雙減政策的精神實(shí)質(zhì),我們學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了班子會(huì)研究學(xué)校具體落實(shí)“雙減”政策的思路以及實(shí)施方案。召開(kāi)全體教師會(huì)，帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策的相關(guān)文件、上級(jí)和學(xué)校制定的“雙減”政策的實(shí)施方案。發(fā)放家長(zhǎng)一封信，要求家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)“雙減”政策的實(shí)質(zhì)，積極配合學(xué)校做好“雙減”工作。

　　二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)

　　由教導(dǎo)處和班主任分別協(xié)調(diào)統(tǒng)籌學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內(nèi)容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，無(wú)懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。

　　在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

　　學(xué)校研究制定了學(xué)生作業(yè)分層實(shí)施方案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成A、B、C三個(gè)層次。每個(gè)學(xué)科教師根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，將學(xué)生的作業(yè)分成三個(gè)層次，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況去選擇相應(yīng)層次的作業(yè)去完成。

　　三、搞好課后服務(wù)，減輕課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)

　　學(xué)校制定了課后服務(wù)方案，以自愿性原則、規(guī)范性原則、安全性原則為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)足開(kāi)齊課程的同時(shí)，開(kāi)辦讀書(shū)、書(shū)法、繪畫(huà)、籃球、排球、舞蹈、器樂(lè)等第二課堂活動(dòng)。周一到周五，每天在完成規(guī)定課時(shí)之后提供課后服務(wù)，七、八年級(jí)不晚于18：00時(shí)，九年級(jí)不晚于20：時(shí)。

　　學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負(fù)”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量。深入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)，真正做到了“高效輕負(fù)”。

　　學(xué)校努力推進(jìn)以學(xué)定考工作，以考試為出發(fā)點(diǎn)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次，不進(jìn)行考試排名，年級(jí)組的班級(jí)排名等，檢測(cè)性考試只作為了解學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)而專項(xiàng)鞏固練習(xí)的.依據(jù)。合理確定考試難度，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容,不出偏、怪考題，考試難度適當(dāng)。校內(nèi)和社會(huì)沒(méi)有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jī)和成績(jī)排名。

　　今年的“雙減”工作，使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持和常態(tài)化推進(jìn)的工作，更是一項(xiàng)真正有利于學(xué)生健康在長(zhǎng)的重要工作。我校將繼續(xù)在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，全面落實(shí)雙減工作精神，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，把“雙減”落實(shí)到具體的教育教學(xué)工作中。

　　雙減督導(dǎo)匯報(bào) 20

　　伴隨著“雙減”政策的春風(fēng)，興豐小學(xué)以政策宣傳為切入口，以精細(xì)化管理為主線，抓好教研，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，逐步建立并完善“雙減”的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)校素質(zhì)教育。

　　為了扎實(shí)做好“雙減”工作，興豐小學(xué)召開(kāi)了全體教師會(huì)并對(duì)“雙減”政策進(jìn)行多次學(xué)習(xí)并嚴(yán)格落實(shí)，進(jìn)一步明確學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

　　特色作業(yè)

　　雙減”減掉的是額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有減掉學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們規(guī)范作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌作業(yè)總量、建立作業(yè)公示制度；倡導(dǎo)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)、探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)。各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置了特色作業(yè)，雙減樂(lè)不減，讓學(xué)生在樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　藝術(shù)手工

　　手工能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力等多項(xiàng)技能，從而達(dá)到提升綜合素質(zhì)的目的。我校學(xué)生在班主任老師的.指導(dǎo)下，人人可以制作精美的手工作品，人人臉上洋溢著成功的喜悅，人人期盼每周的手工課堂。

　　精彩社團(tuán)

　　課后延時(shí)服務(wù)中，不僅有作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科素質(zhì)訓(xùn)練，還有豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校本學(xué)期設(shè)置了跳棋、五子棋、舞蹈、石頭畫(huà)、粘貼畫(huà)等社團(tuán)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，精彩了校園生活，美麗了整個(gè)童年。

　　多樣活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)之余，我校陸續(xù)開(kāi)展了多種多樣的德育活動(dòng)，如“全民閱讀活動(dòng)”、“給植物澆澆水”，“給家人一個(gè)擁抱”等主題活動(dòng)，五育并舉，我們?yōu)橹铝τ谂囵B(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生而奮斗著！

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。興豐小學(xué)定會(huì)乘著“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，學(xué)子們定能踏實(shí)讀書(shū)，在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

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