【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯編五篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道輪子是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。
2、尋找生活中的輪子，發(fā)現(xiàn)輪子的作用。
3、激發(fā)思考與探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
汽車(chē)圖片或者實(shí)物，教學(xué)掛圖，積木
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(老師出示汽車(chē)，引起幼兒興趣。)
老師：小朋友們，你們看，這是什么呀?
(幼兒回答)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)汽車(chē)能跑起來(lái)的原因
老師：對(duì)啦，是小汽車(chē)，你們看，它能夠在地上跑，你們知道為什么汽車(chē)能在地上跑嗎?
(幼兒回答)
引導(dǎo)幼兒觀察出玩具車(chē)的輪子是圓形的，并說(shuō)出玩具車(chē)是因?yàn)橛袌A形的輪子才能跑起來(lái)。
二、基本部分。
(感知輪子能跑起來(lái)的特點(diǎn))
老師：如果把圓形的輪子換成其他形狀，想三角形，正方形的，這樣的小車(chē)能跑起來(lái)嗎?
(出示三角形，正方形的積木讓幼兒觀察、討論三角形，正方形能不能滾動(dòng)起來(lái)。)
老師：好了，我們大家來(lái)看看三角形，正方形能不能滾動(dòng)起來(lái)呢?小朋友們?cè)谧雷由显囈辉嚒?/p>
老師小結(jié)：對(duì)了，三角形，正方形不能滾動(dòng)起來(lái)，因?yàn)閳A形沒(méi)有角，所以就能滾動(dòng)起來(lái)。
三、出示教學(xué)掛圖，感知輪子的多樣性。
老師：這幅圖哪些地方有輪子呢?
(幼兒回答)
老師：這些輪子是什么樣子的?
(幼兒回答)
老師：輪子有大有小，有的是橡膠的，有的是木頭的，有的輪子中間是空空的。但是無(wú)論怎么樣的輪子它都是圓形的，因?yàn)檫@樣才能滾動(dòng)。有了輪子，我們搬運(yùn)東西的時(shí)候就更輕松了也更快了，小朋友們回家了也可以找一找家里有哪些地方有輪子，好嗎?
三、收拾教具，結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一：活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)傾聽(tīng)故事及觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律
2.嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作及繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)月亮變化的理解
3.對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化
二：活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)DVD
2．動(dòng)態(tài)教具
3．課件
4．幼兒用書(shū)、鉛筆人手一份
三：活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入，教師根據(jù)幼兒已學(xué)的美術(shù)活動(dòng)中《月亮姐姐》，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移
師：上星期的美術(shù)課中，我們學(xué)習(xí)畫(huà)了一個(gè)美麗的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起來(lái)，她是誰(shuí)？老師給你們一個(gè)提示：她長(zhǎng)了一對(duì)美麗的翅膀。
師：對(duì)，是月亮姐姐，那哪位小朋友還記得月亮姐姐的臉是什么形狀的？有的小朋友畫(huà)了圓圓的月亮姐姐，有的小朋友畫(huà)了細(xì)細(xì)彎彎的月亮姐姐，咦？這是為什么呢？為什么月亮姐姐的臉可以變化？
2.傾聽(tīng)故事《月亮姐姐做衣裳》，激發(fā)幼兒了解月亮變化的愿望
（1）師：為什么月亮姑娘做的衣裳總是不合身呢？（激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮在不停的變化）
（2）教師引導(dǎo)幼兒遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己看到的月亮形狀。
師：你見(jiàn)過(guò)的什么樣的月亮?像什么？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行表達(dá)，教師在黑板上記錄幼兒所講月相）
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒初步感受月亮的變化規(guī)律。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友看一下，老師為你們準(zhǔn)備的《月亮姐姐做衣裳》的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)你看一看，月亮姑娘的變化和你看見(jiàn)過(guò)的和想象中的有什么不一樣？
三：簡(jiǎn)要解釋月亮姑娘變化的原因，使幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣
（1）師：小朋友們現(xiàn)在都知道，月亮姐姐每天都在變化，那小朋友們知道"月亮姐姐"為什么變化？請(qǐng)你們大膽地猜一猜，然后告訴老師。
（2）播放圖片，使幼兒初步感知月亮姑娘的變化是因?yàn)榈厍蛴白拥耐渡?/p>
師：小朋友來(lái)看一看老師為你們準(zhǔn)備的圖片，請(qǐng)你看一看，月亮姐姐在哪兒？地球在哪？那太陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)的時(shí)候，月亮姐姐被誰(shuí)擋住了啊？原來(lái)是月亮姐姐和我們居住的地球想曬太陽(yáng)，可是月亮姐姐的太陽(yáng)光被地球擋住了，這個(gè)怎么辦？
師：月亮姐姐很聰明，她想到一個(gè)好辦法，請(qǐng)你們猜猜這是什么辦法？（用故事性的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒了解月亮在圍繞地球旋轉(zhuǎn)）噢，原來(lái)月亮姐姐想到了，只要圍繞地球旋轉(zhuǎn)，當(dāng)它轉(zhuǎn)到地球和月亮中間的時(shí)候，是不是就能完全曬到太陽(yáng)啦？
四：教師出示教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思，了解月亮變化的規(guī)律
（1）師：月亮姐姐聰明不聰明啊？那老師現(xiàn)在就來(lái)考一考我們班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聰明。
（2）觀看教學(xué)掛圖，幼兒理解圖片所表達(dá)的意思。
師：圖上畫(huà)的是什么？每幅圖上的數(shù)字表示什么？（初一、十五、二四等），那在這幅圖上，你看到了什么？
（3）教師出示動(dòng)態(tài)教具，請(qǐng)幼兒總結(jié)月亮變化規(guī)律
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出隨著時(shí)間的變化，月亮每個(gè)月開(kāi)始的時(shí)候變成細(xì)細(xì)的月牙，到了每月十五就變成了大圓盤(pán)，到了月底的時(shí)候又慢慢變回了月牙的形狀。
五：幼兒根據(jù)月亮變化規(guī)律進(jìn)行填圖游戲
師：你們看，圖中的初九和二十四號(hào)得月亮被劉老師不小心擦掉了，現(xiàn)在忘掉了她們的樣子，請(qǐng)你們當(dāng)我的好幫手，幫我把她們的樣子畫(huà)出來(lái)好不好？
（請(qǐng)幼兒在幼兒用書(shū)中添畫(huà)出來(lái)）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進(jìn)對(duì)向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、大膽講述。
3、積極探討陽(yáng)光與植物、動(dòng)物、人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件一套。
2、課前對(duì)向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點(diǎn)觀看草莓的生長(zhǎng)過(guò)程的錄像，進(jìn)一步了解他們的生活習(xí)性。
3、豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物、植物生存、生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
教師出示太陽(yáng)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面：太陽(yáng)公公呈動(dòng)態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）
太陽(yáng)公公：嗨，小朋友們你們好！（太陽(yáng)光芒一閃一閃的。）
太陽(yáng)公公笑瞇瞇的問(wèn)：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？
教師請(qǐng)幼兒講述喜歡太陽(yáng)的理由！
這時(shí)教師操作動(dòng)態(tài)太陽(yáng)，如果小朋友講得好的、思維獨(dú)特的，太陽(yáng)發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）
導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽(yáng)，有一些小伙伴也喜歡太陽(yáng)，他們是誰(shuí)呢？
2、教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對(duì)故事情節(jié)可能性進(jìn)行猜測(cè)。
A：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面一（配上同步配音，教師旁白補(bǔ)充。）：
師：清晨太陽(yáng)公公起得早，他把金色的陽(yáng)光撒向大地。（太陽(yáng)徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）
B：點(diǎn)擊動(dòng)態(tài)畫(huà)面二：
向日葵、葡萄、草莓（長(zhǎng)得又瘦、又細(xì)、又矮）齊聲說(shuō)：“太陽(yáng)公公，你照照我們吧！我們需要陽(yáng)光！”
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：
向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽(yáng)公公照照，可他們都長(zhǎng)得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭(zhēng)到更多的陽(yáng)光，讓自己長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得粗，長(zhǎng)得更健康呢？
幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進(jìn)行想辦法，出主意，來(lái)幫助它們。
如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗�(gè)辦法！他可以一直把臉對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，這樣他就可以爭(zhēng)到許多太陽(yáng)光了。”
3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后，分別點(diǎn)擊這三種植物，進(jìn)行這三個(gè)片段故事欣賞。
如幼兒講到向日葵可以把臉對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)這一辦法時(shí)，教師點(diǎn)擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明，想到了一個(gè)好辦法。隨即教師點(diǎn)擊向日葵葉子，則進(jìn)行它的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：向日葵慢慢長(zhǎng)高、變粗，花盤(pán)也更大。
如幼兒講到葡萄藤可以順大樹(shù)爬高時(shí)，教師點(diǎn)擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎(jiǎng)小朋友。然后教師點(diǎn)擊另一按鈕（可以裝在大樹(shù)上），進(jìn)行葡萄的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：葡萄藤長(zhǎng)高，慢慢爬樹(shù)，爬到樹(shù)頂上時(shí)接受陽(yáng)光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。
如幼兒講到草莓，則點(diǎn)擊草莓的`臉，草莓頭一動(dòng)一動(dòng)的，笑瞇瞇的夸獎(jiǎng)小朋友，隨后教師點(diǎn)擊葉子按鈕，進(jìn)行草莓生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)畫(huà)面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開(kāi)，接受陽(yáng)光照后，開(kāi)出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實(shí)。
4、從植物需要陽(yáng)光中引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，思考動(dòng)物與陽(yáng)光的關(guān)系，思考小朋友與太陽(yáng)的關(guān)系。
教師：植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)，那么想一想，動(dòng)物需要不需要陽(yáng)光，我們小朋友要不要曬太陽(yáng)呢？
幼兒思考，個(gè)別、集體回答相結(jié)合，說(shuō)出需要太陽(yáng)的理由。
（1）引導(dǎo)幼兒從簡(jiǎn)單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒(méi)有植物，動(dòng)物就失去食物來(lái)源，就不能生存。
（2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導(dǎo)幼兒多曬太陽(yáng)，多在戶(hù)外活動(dòng)；而在5、6或9月份上這一活動(dòng)，則必須提醒孩子，曬太陽(yáng)要適量，過(guò)多在陽(yáng)光下暴曬也會(huì)引發(fā)一些皮膚疾病；另外提醒孩子在太陽(yáng)下活動(dòng)出汗后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分，以利身體健康。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的注意事項(xiàng)，活動(dòng)紀(jì)律比較混亂。可見(jiàn)幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素：
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是"滾動(dòng)"。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
（2）請(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結(jié)：
這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì)滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)，并描述動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒觀察的興趣一級(jí)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。
2、了解小雞小鴨的外形特征和生活習(xí)性（吃小石子幫助消化，小鴨尾部有油管等）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞小鴨若干個(gè)，陽(yáng)仔大型積木圍成的圓圈里。供小鴨游泳的大臉盆和水。幼兒自帶小雞小鴨的事物。關(guān)于小雞小鴨出生的錄像帶。小雞小鴨的各種動(dòng)態(tài)貼絨教具和結(jié)構(gòu)圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)
1、幼兒圍坐在老師的身邊介紹自帶的食物：你給小雞小鴨帶來(lái)什么東西？
2、幼兒自由地去給小雞小鴨喂食。要求幼兒：仔仔細(xì)細(xì)地看小雞小鴨在吃東西的時(shí)候，發(fā)生了哪些有趣的事？（教師要引導(dǎo)幼兒觀察小雞小鴨的動(dòng)態(tài)）
3、幼兒集中介紹小雞小鴨的有趣的事。教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和好聽(tīng)的詞來(lái)積極表達(dá)，根據(jù)幼兒的表述，出示相應(yīng)的小雞小鴨的動(dòng)態(tài)貼絨教具，并自然豐富小雞小鴨嘴巴里沒(méi)有牙齒，需要吃點(diǎn)小石子幫助消化的知識(shí)。
二、比較小雞小鴨的外形
1、幼兒自由觀察小雞小鴨外形的不同之處。
2、幼兒集中表述觀察所得。教師根據(jù)幼兒的表述一次貼出小雞小鴨的身體部分的結(jié)構(gòu)圖，最后貼出完整的小雞小鴨。
三、觀察小鴨游泳的情景
1、出示大臉盆，情小鴨游泳，幼兒自由觀察和講述小鴨游泳的趣事
2、教師自然豐富小鴨尾部有小油管的知識(shí)。
四、觀看小雞小鴨出生的錄像
1、教師提問(wèn)：“你們知道小雞小鴨是怎么出生的嗎？”引導(dǎo)幼兒觀看錄像。
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