中班活動螃蟹運動會教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的中班活動螃蟹運動會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
4~5歲幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作，但側(cè)身鉆對他們來說還較有難度，特別是兩腿在屈和伸的交替動作方面有時還不夠靈活，為了使側(cè)身鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習，本活動結(jié)合中班幼兒喜歡象征性游戲，在游戲中常把自己想象成一個特定的角色的年齡特點，借用喜聞樂見的符合側(cè)身移動的“螃蟹”這一形象，設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲，通過一些情境創(chuàng)設，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的練習密度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快地環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)身鉆的動作要領，進一步發(fā)展幼兒側(cè)身移動的身體素質(zhì)。活動主要運用了以下策略：
1、創(chuàng)設游戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點，使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中，同時獲得新經(jīng)驗。
2、幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒提供了三個不同的“泥洞”，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰(zhàn)，練習并鞏固側(cè)身鉆的動作。
3、加大活動密度，綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。將平衡、手腳著地爬的動作也融入游戲中，既加大了運動量，又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
活動目標：
1、初步學習側(cè)身鉆的動作，掌握側(cè)身鉆的動作要領。
2、在游戲情境中提高運動興趣，體驗側(cè)身移動的樂趣。
核心經(jīng)驗：
身體移動（無器械）
活動準備：
1、材料準備：3組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”；2條沙河；熱身及放松音樂。
2、經(jīng)驗準備：螃蟹操。
活動過程：
一、開始部分（預設3—4分鐘）
1、熱身游戲：螃蟹操
導語：我是蟹老板，請你們伸出尖尖的`夾子，變成快樂的小螃蟹，一起做做熱身操。伸出夾子轉(zhuǎn)個圈，快速找個傷不到其他螃蟹的位置站好。
觀察與指導：嘗試在老師帶領下，根據(jù)音樂中的口令做熱身動作。
分析：后面的活動較多的運用到側(cè)身移動的動作，因此熱身活動盡量能夠為基本活動做鋪墊，做一些有針對性的準備活動，并盡量打開幼兒的肢體。隨音樂做熱身活動，主要活動四肢、腰部和腿部，并重點練習腿部，為側(cè)身移動做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻，動作有力，為自己鼓掌！
二、基本部分
過渡語：蟹老板準備舉辦螃蟹運動會，作為裁判的他，要挑選遵守規(guī)則的螃蟹參加。
下面進行運動會的第一關(guān)選拔賽，只有成功通過才能進入第二關(guān)復賽——
1、初賽：聽信號螃蟹走（側(cè)身移動走）（預設3分鐘）
玩法：幼兒站成一排，聽信號側(cè)身移動走。
（1）聽到“前進”的語言指令，則向教師方向側(cè)身移動前進，聽到“停止”的語言指令，則停止行進移動，聽到“后退”的語言指令，則向后方側(cè)身移動前進。
（2）信號異常，前進即是后退，后退即是前進。
觀察與指導：
（1）觀察側(cè)身移動走時，動作是否協(xié)調(diào)？
（2）能否專注并聽辨信號，做出正確反應？
（3）是否有意識地（屈膝）并步移動？
分析：
（1）游戲情境下基礎的側(cè)身移動步練習，主要功能是熟悉基礎的移動步法，預熱、分解并鋪墊后面環(huán)節(jié)。
（2）聽辨信號的形式有助于在活動伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力，有意識地加強活動中幼兒的傾聽習慣培養(yǎng)，為后續(xù)環(huán)節(jié)中幼兒認真傾聽規(guī)則奠定些許基礎。所有的螃蟹們能夠仔細聽規(guī)則并遵守規(guī)則進行游戲，恭喜你們通過蟹老板的初賽！運動會第二關(guān)，螃蟹鉆泥洞。
2、復賽：螃蟹鉆泥洞（側(cè)身鉆）（預設10分鐘）
提問：泥洞在哪里？有幾個泥洞？泥洞有什么不同？泥洞越小，我們鉆的時候需要注意什么？
（1）難點前置——練習“縮身術(shù)”，為學習側(cè)身鉆做準備。（預設2分鐘）
提問：看誰的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）
小結(jié)：低頭—彎腰—縮身，身體變小。
（2）自主探究過“泥洞”，幼兒分組練習側(cè)身鉆。（預設5分鐘）
要求：兩人一組一個泥洞，選擇空曠的地方，嘗試鉆過泥洞，手腳不能碰到泥洞。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗，并請個別能力強的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)身鉆動作要領：“側(cè)身、伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。
（3）螃蟹鉆泥洞大賽（預設3分鐘）
玩法：幼兒分組側(cè)身移動鉆，用側(cè)身移動走到“泥洞”并側(cè)身鉆過“泥洞”，然后側(cè)身移動直線跑回原處。
觀察與指導：
（1）觀察側(cè)身鉆時，動作是否協(xié)調(diào)？
（2）是否初步掌握側(cè)身鉆的動作要領？
分析：
（1）側(cè)身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側(cè)身鉆時不能夠主動“側(cè)身”的情況。
（2）分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發(fā)，從幼兒身上提取他們的有益經(jīng)驗并為教師所用，也更能被幼兒接受。
（3）側(cè)身跑的引入豐富了幼兒感受側(cè)身移動的體驗類型，同時跑動需要消耗更多的能量，因而從運動量上進行了一定的提升。
比賽規(guī)則第一，結(jié)果第二。側(cè)身鉆泥洞有一定的難度，蟹老板為你們的努力嘗試感到高興！（擊掌）
現(xiàn)在進入決賽。（直接講玩法，教師直接示范比賽專用動作，并讓幼兒嘗試練習一次過沙河）
3、決賽：螃蟹過沙河（側(cè)身移動爬）（預設6分鐘）
玩法：在鉆泥洞基礎上增加一條沙河，側(cè)身移動鉆過泥洞后，幼兒使用比賽專用
動作“手膝離地”，快速橫向爬行，然后回到原處。
觀察與指導：
（1）重點觀察幼兒對于側(cè)身鉆的掌握情況。
（2）觀察幼兒是否能夠較為協(xié)調(diào)地分腿俯撐、橫向移動？
（3）是否有一定的速度并控制方向？
分析：
（1）手膝離地的橫向爬行過程中，預備姿勢需要幼兒兩腳開立，兩膝跪地，上體下伏，兩臂前伸，掌心向下，五指張開，手臂彎曲，指尖著地，然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預備動作的完成有利于舒展幼兒的肢體，便于橫向爬行的開展。
（2）增加材料，并綜合側(cè)身移動走、側(cè)身鉆和側(cè)身移動爬等多種動作。一方面出于增加材料繼續(xù)激趣的目的，但重點還是在于側(cè)身鉆的延續(xù)練習，需要教師把握；另一方面，手膝離地爬這一中班動作技能的要求也平衡了活動中缺少上肢練習，肢體練習不均的情況。但游戲本身不以速度為目的，認真完成就是成功，需要教師在活動中加以強調(diào)。
恭喜，各位在螃蟹運動會中，努力地控制自己的身體進行側(cè)身移動走，側(cè)身鉆，側(cè)身橫向爬，展現(xiàn)了高超的螃蟹的本領。螃蟹運動會圓滿成功！為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下！
三、結(jié)束部分（預設3分鐘）
1、教師總結(jié)，包含動作分析、幼兒的表現(xiàn)。
2、放松肌肉活動（主要是下肢肌肉的放松），組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用鉗子鉗自己的腿部，鉗兩邊朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，適度休息，起身側(cè)身移動走離開。
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