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    小班活動教案大樹媽媽

    時間:2023-03-24 15:34:59 活動教案 我要投稿
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    小班活動教案大樹媽媽

      作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的小班活動教案大樹媽媽,歡迎大家分享。

    小班活動教案大樹媽媽

    小班活動教案大樹媽媽1

      活動背景:

      “秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個藝術主題,主題的內容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗,而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個美術活動。整個活動的設計過程來源于組內老師的一句話,大致意思是“玩顏料、玩樹葉”,在她的啟發(fā)下,我們就產生了這樣一個活動。考慮到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生,所以我們把整個活動定位在一個“玩”字上,玩什么?玩顏料、玩樹葉,合作的玩。由此而產生的活動目標是“自由選擇不同的樹葉,嘗試運用敲、繞、壓的方式裝扮大樹;對色彩感興趣,體驗用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。”我們在設計過程時,注重給幼兒一個寬松的、愉快的氛圍,自由走動、任意選擇不同的樹葉玩一玩(跳一跳、繞一繞、抱一抱),使幼兒產生對色彩乃至以后美術活動的興趣。

      一研后的調整與反思:

      1、一開始的情境創(chuàng)設十分有效,將幼兒帶入活動主題,并在教師富有情景性的語言引導中了解三種玩樹葉玩顏料的方法,但是在組織活動的過程中不能 脫離情境,因始終在情境中帶領幼兒感受、體驗、操作。例如在活動中增加的問題,“他們會跳什么舞?”“你最喜歡小樹葉跳哪一個舞?為什么?”

      2、從目標的表述上來說,進行略微的調整,將“欣賞畫面的整體美感”,放到第二條后面,使一二兩條的目標分別側重于技能和情感。

      3.集體活動中的三種示范操作應遵循從易到難,逐層遞進的原則,所以要將示范的后兩個步驟交換,先跳“圓圈舞”,再跳“抱抱舞”,同時把音樂進行重新的切割連接,分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,出場跳的舞蹈也要換一換。

      附:二研活動課例

      一、活動目標

      1.自由選擇不同的樹葉,嘗試運用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

      2.對色彩感興趣,體驗用顏料作畫的樂趣,欣賞畫面的整體美感。

      二、活動準備

      1、 收集各種樹葉。

      2.背景圖、顏料。

      3、彩紙做成的大樹輪廓。

      三、活動過程

      1、情境創(chuàng)設:小樹葉不開心。

      2、教師示范作畫:小樹葉和大樹媽媽跳舞。

      3、幼兒分組操作:小樹葉跳舞。(幼兒分組操作,教師巡視指導。)

      4、整體展示:美麗的小樹林。

      活動反思:

      1.組織活動過程中,教師沒有脫離創(chuàng)設的情景,始終在一開始營造的這一場景中引導幼兒感受、體驗。(從開始的來到小樹林,然后在樹林里和大樹媽媽跳舞,到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。)因此,大部分幼兒的積極性很高,在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信、很放松,也很快樂。

      2.講評中,教師預設了從個體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個大問題

      (1)你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞?在哪幾棵樹上跳的?你喜歡小樹葉跳什么舞?為什么?這幾個問題的提出,是為了引導幼兒大膽的講述自己的操作過程,表達自己心里的想法,也就是從個體來講評。

      (2)你最喜歡哪一棵大樹媽媽?為什么?這個問題的提出主要從顏料的運用以及欣賞畫面的整體美來講評。在組織過程中,發(fā)現(xiàn)孩子對自己“玩”的過程很興奮,也十分樂于來表達自己的想法和感受,所以從個體的講評上來是比較到位的。但是,整體的“喜歡哪一棵?”這個問題,幼兒并不好表述,所以在最后這個問題的講評中讓我產生了疑問?是否需要這個問題?有沒有更好的提問方式更容易讓幼兒表述?

      四、活動收獲:

      第一,當這個活動在藝術主題中開展后,給我們最大的感觸是,孩子在操作過程中的這種愉悅性和個性化的表現(xiàn),當樹葉寶寶穿上衣服(顏料)在大樹上跳起舞來,他們感受到的是自己操作成功的喜悅;當他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作,大膽地說出自己的想法時,他們鮮明的個性特點也得到了凸顯。

      第二,活動中大膽的嘗試玩樹葉、玩顏料,使主題目標的價值充分體現(xiàn)在活動目標中,它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩:跳一跳、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服。另外,為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢?這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗基礎上制定的'。“跳”很簡單,其實就是用樹葉在玩;“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗(繞毛線);“壓”的方式較新,而且有一定的技巧蘊含其中(這也可以說是活動的一個難點)。從上面的分析看,用這三種方法玩顏料裝扮大樹實際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗的基礎上,又注重了新經(jīng)驗的提升。

      第三,藝術主題實施策略的研究是我們省級課題的第三個子課題,也是我們近幾年來重點研究的內容。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后,越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗,是他們易接受,易理解的方法和手段,例如在這個活動中運用的策略就比較有效。

      1.情景貫穿始終:

      (1)小樹葉不開心引出;

      (2)小樹葉跳舞(用樹葉繪畫):兔子舞、圓圈舞、抱抱舞;

      (3)小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個樹林。

      2.巧妙的音樂、語言的運用:

      (1)我們常說藝術的各個門類是相互融合、相互貫通的,在引導幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中,我們選擇了三段有典型特點的音樂,如《兔子舞》的歡快、跳躍適合幼兒的“敲”(跳);《圓舞曲》的流暢婉轉適合幼兒的“繞”;《鐘聲》的輕盈適合“壓印”(教師的語言提示比較清楚)。這三種音樂的配合使用,幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,并且起到了提示作用。

      (2)小班幼兒的年齡特點決定了他們對情境性的語言比較容易接受(理解),所以我們的整個活動都運用了情景語言組織、引導。講解繪畫要求和步驟時,也運用了孩子易理解的兒童化語言,如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等。

      3.分層次示范:

      (1)“兔子舞”比較簡單,教師在示范的基礎上,讓幼兒一起徒手試一試;

      (2)“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗直接在大樹上示范操作;

      (3)“抱抱舞”是新授的內容,因此師幼一起示范。從這三個層次的示范中,可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,逐層遞進的。

      藝術主題的生成,藝術活動的開展,更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求:藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言,幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,豐富幼兒的情感體驗。幼兒在藝術活動過程中應有的愉悅感和個性化的表現(xiàn),教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),而不是把藝術教育變成機械的技能訓練。

    小班活動教案大樹媽媽2

      活動目標:

      1.感受樂曲輕松、愉快的情緒,理解歌詞內容。

      2.復習邀請舞《找朋友》,能在音樂伴奏下進行舞蹈,體驗參與舞蹈活動的樂趣。

      活動準備:明膠片“風”、“雨”、“樹”一套,錄音機、磁帶、電視機各一

      活動過程:

      一、開始部分

      復習歌曲《好寶寶有禮貌》。(要求幼兒在音樂伴奏下,用自然、好聽的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢)

      二、基本部分:欣賞曲子《大樹媽媽》(重點部分)

      1.通過視頻轉換儀,看圖片,引起幼兒興趣,引出主題。

      師:小朋友唱得不錯,還是個有禮貌的孩子。看,小鳥也飛到小三班,飛在一棵大樹枝上筑了巢,大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風了、下雨了,你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹媽媽在呢,樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的.一把傘,為鳥寶寶擋住風雨。

      2.欣賞歌曲《大樹媽媽》

      (1)請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

      師:今天趙老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》,講的就是大樹媽媽和小鳥的故事,請小朋友仔細聽一聽,等一會兒告訴大家你聽到了什么?

      (2)提問:這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?

      (3)第二次欣賞曲子。

      師:我們再來仔細聽一遍,大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?

      (4)提問:大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?

      師:因為有了大樹媽媽的愛護、關心,小鳥們快樂的成長,所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽上去很輕松、愉快,讓我們再聽一遍。

      (5)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

      (6)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

      三、結束部分:復習邀請舞《找朋友》

      幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞,提醒幼兒在唱到“找到一個好朋友”這一句時,能馬上找到朋友,兩人面對面做動作,最后打招呼“再見”時,交換位置,重新開始舞蹈。

    小班活動教案大樹媽媽3

      設計思路:

      樹是兒童生活中熟知的事物,本課以此為題材,對兒童進行初步的立體造型練習。根據(jù)小小班幼兒的心理特點,創(chuàng)設“大樹媽媽”的生動情境導入新課,并以此貫穿于整個教學過程。利用多媒體教學引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

      活動目標:

      1、感受樂曲輕松,愉快的情調,并理解歌詞內容。

      2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

      3、結伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

      4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

      5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

      活動準備:

      1、多媒體教學光盤

      2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

      活動過程:

      一、教師演示多媒體

      以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風雨。

      二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽,進行表演唱兩遍,幼兒邊聽邊搖晃身體做風吹大樹狀。

      (用多媒體光盤放音樂)

      三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領全體幼兒模仿其中較好的造型動作,邊哼音樂邊隨樂曲做動作。

      四、分角色表演。

      教師扮大樹媽媽,幼兒扮小鳥,小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛,睡覺,刮風下雨及依偎大樹媽媽的.動作。

      五、結伴表演。

      活動反思:

      這個活動是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個活動中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗,創(chuàng)設環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達已知,在設置的幾個環(huán)節(jié)中層層遞進,在集體活動中教師不僅運用師生互動發(fā)展幼兒,還運用生生互動,促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

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