中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-07-04 08:54:31 活動(dòng)教案我要投稿

【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦七篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦七篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.狐貍的頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)（一大九小）

　　2.在地中間畫(huà)好長(zhǎng)方形作河的界線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.幼兒坐成圓形或半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的.頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來(lái)。教師戴頭飾作鵝媽媽，請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說(shuō)："我是小白鵝，我會(huì)河里游。"講對(duì)了，教師給他戴上頭飾，說(shuō)："對(duì)，對(duì)。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了，教師教他，并要求再講一遍。

　　2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過(guò)來(lái)，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過(guò)來(lái)"時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫(huà)好的小河的界線中），同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。

　　3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

　　注意事項(xiàng)：

　　1.游戲前，先要教會(huì)幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。

　　2.在游戲進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要給予糾正。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美，學(xué)會(huì)愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。

　　2、豐富詞匯：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動(dòng)詞，認(rèn)讀漢字“魚(yú)”。

　　3、幫助幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“魚(yú)、鴨”等動(dòng)物的外形特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)音清晰。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們的外貌特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具（小魚(yú)、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書(shū)《動(dòng)物王國(guó)》，漢字“魚(yú)”卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引入依次展示準(zhǔn)備好的活動(dòng)圖片，吸引幼兒對(duì)兒歌中主要角色的注意。問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這里的動(dòng)物嗎？

　　2、欣賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽(tīng)兒歌，初步感受詩(shī)歌的韻律美。

　　3、操作活動(dòng)教具、提問(wèn)：

　　（1）小魚(yú)有腳嗎？小魚(yú)怎樣走？讓幼兒學(xué)魚(yú)游，認(rèn)讀漢字“魚(yú)”。

　　（2）小鴨有幾只腳？走起路來(lái)會(huì)怎樣？請(qǐng)個(gè)男孩學(xué)小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓?jiān)鯓幼撸空?qǐng)個(gè)小女孩來(lái)學(xué)小貓走。

　　（4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請(qǐng)全體幼兒起來(lái)學(xué)蝴蝶飛的動(dòng)作、

　　（5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思，教育幼兒平時(shí)走路不要學(xué)螃蟹。

　　（6）誰(shuí)的.腳最多？蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學(xué)鉆的動(dòng)作。

　　4、情境表演《小腳》

　　幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演，使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。

　　5、拓展與思考

　　還有哪些動(dòng)物是兩只、四只、六只、八只腳的？它們是怎樣走路的?請(qǐng)大家回去后注意觀察，不懂的可以問(wèn)爸爸媽媽，學(xué)會(huì)了記得來(lái)告訴老師和同伴哦。

　　6、活動(dòng)結(jié)束，教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

　　教學(xué)反思

　　我上這節(jié)活動(dòng)課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)魚(yú)、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動(dòng)物的特征。在教學(xué)過(guò)程中一邊朗讀兒歌，一邊動(dòng)作表演小動(dòng)物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動(dòng)物有不同的走法，比如“橫沖直撞”這個(gè)詞在解釋時(shí)兼有安全教育。這節(jié)活動(dòng)課動(dòng)靜結(jié)合，孩子們學(xué)得很愉快。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容,知道到養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,才能更健康更強(qiáng)壯。

　　2、能夠大膽地用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道不挑食才能更健康更強(qiáng)壯。

　　難點(diǎn)：大膽用完整的語(yǔ)言表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　教師通過(guò)日常觀察、與家長(zhǎng)溝通了解孩子的挑食情況。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引發(fā)懸念

　　導(dǎo)入語(yǔ)：太郎是一個(gè)愛(ài)挑食的孩子，他不愛(ài)吃……

　　提問(wèn)：你們遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么做的呢？

　　小結(jié)：我們小朋友遇到不喜歡吃的食物時(shí)總會(huì)喊著：我不要吃，有的孩子還會(huì)把它們倒掉。

　　過(guò)度句：那我們來(lái)看一看，太郎是怎么做的`？

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、請(qǐng)鬼鬼幫忙（先欣賞再提問(wèn)）

　　講述故事：從開(kāi)頭至“鬼鬼幫太郎吃牛奶”

　　提問(wèn)（1）：太郎遇到不喜歡吃的食物時(shí)是怎么辦的呢？

　　小結(jié)：太郎把自己不喜歡吃的東西都讓鬼鬼幫忙吃掉了。

　　講述故事：爸爸媽媽表?yè)P(yáng)他說(shuō)：太郎把胡蘿卜……大家向太郎學(xué)習(xí)。

　　提問(wèn)（2）：爸爸媽媽為什么要表?yè)P(yáng)太郎？他們是怎樣表?yè)P(yáng)太郎的？（可以請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)爸爸媽媽說(shuō)的話）?

　　2、鬼鬼的變化（邊觀察邊提問(wèn)）

　　出示鬼鬼變大的圖片：

　　提問(wèn)（1）：鬼鬼吃了這么東西后，鬼鬼有什么變化？太郎有什么變化

　　提問(wèn)（2）：為什么鬼鬼從原來(lái)的這么瘦小變成現(xiàn)在這么強(qiáng)大，而且身上這么有勁呢？

　　小結(jié)：什么都吃的鬼鬼變的越來(lái)越大，挑食的太郎變得越來(lái)越瘦小。

　　提問(wèn)（3）：出示“太郎和鬼鬼搏斗”的圖片：你看到發(fā)生什么事情了？你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎？為什么？（挑食、力氣小）（幼兒猜測(cè)回答后，教師講述故事中的原話）

　　小結(jié)：瘦小的太郎力氣很小戰(zhàn)勝不了強(qiáng)壯的鬼鬼。

　　3、趕走鬼鬼（邊猜測(cè)邊觀察）

　　提問(wèn)（1）猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助太郎？看看到底誰(shuí)來(lái)幫助太郎了！出示“小朋友趕鬼鬼”的圖片，并講述：小朋友見(jiàn)了……逃亡了。

　　提問(wèn)（2）為什么小朋友能戰(zhàn)勝鬼鬼呢？

　　小結(jié)：因?yàn)檫@些小朋友不挑食，所以力氣大。

　　4、完整故事

　　三、活動(dòng)延伸：樣樣食物我愛(ài)吃

　　過(guò)度句：鬼鬼被太郎的朋友們趕走了，他還在尋找挑食的新朋友

　　提問(wèn)：如果鬼鬼找到你，你會(huì)怎么辦？

　　總結(jié)：只要我們樣樣食物都要吃，做個(gè)不挑食的好孩子，才能更健康更強(qiáng)壯。有了力氣，才能把鬼鬼打跑。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。

　　2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖三幅。

　　2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題，烏龜不理我。

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

　　2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

　　師：?jiǎn)眩姘簟Ｒ徊戮椭校屛覀冇脽崃业恼坡暁g迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。

　　師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。(幼兒自由回答)

　　可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)

　　奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理)

　　烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、烏龜怪脾氣。

　　1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　師：圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。

　　師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的?(蝸牛說(shuō)：“山路陡!”)誒，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎?為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的?一直往前爬

　　(蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)

　　師：(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)?(青蛙說(shuō)：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的`意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎?(沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

　　(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

　　烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話)。

　　對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他?

　　2、學(xué)念兒歌。

　　(1)師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?

　　(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng))

　　(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。

　　(教師和幼兒一起朗誦)

　　(3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開(kāi)始。

　　(4)小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。

　　(5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。

　　(6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣?

　　師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。

　　師：小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下，我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō)，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去，好嗎?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．小動(dòng)物頭飾。

　　2．音樂(lè)《幸福拍手歌》。

　　3．《幼兒用書(shū)》中班下2第20~21頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．放音樂(lè)《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂(lè)中邊做動(dòng)作邊體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　2．自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。

　　（1）教師：幸福和快樂(lè)就像一對(duì)雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺(jué)什么是快樂(lè)？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹(shù)樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂(lè)是什么呢？

　　（2）引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。

　　3．講故事《快樂(lè)是什么》。

　　（1）老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對(duì)話。

　　（2）這個(gè)故事的題目是什么？（快樂(lè)是什么）

　　（3）小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹(shù)樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）

　　請(qǐng)幼兒模仿小兔子思考問(wèn)題的樣子。

　　（4）小鳥(niǎo)的快樂(lè)是什么？（田野里有數(shù)不清的谷穗，隨時(shí)可以吃得飽飽的）

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　（5）小螞蟻的快樂(lè)又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　（6）后來(lái)小兔子又碰到誰(shuí)呢？（小松鼠）

　　（7）小松鼠的快樂(lè)又是什么？（躺在媽媽的懷里數(shù)星星）

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　（8）小鹿的`快樂(lè)是什么？（森林里沒(méi)有獵人，我們很安全。）

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

　　（9）最后小兔子看見(jiàn)誰(shuí)呢？又是怎么做的呢？（小熊孤單地坐在樹(shù)樁上，給小熊一個(gè)大大的擁抱。快樂(lè)就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。）

　　請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，模仿動(dòng)作。

　　3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動(dòng)作邊講述。

　　4．請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)表演。

　　5．在音樂(lè)《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事情節(jié)。

　　2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《彩虹色的花》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺(jué)得漂亮嗎？

　　師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你覺(jué)得它的顏色跟誰(shuí)很像？

　　師：你們能給她起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的故事吧！

　　（二）彩虹色的花和小動(dòng)物的故事

　　師：太陽(yáng)公公睜開(kāi)了它的'大眼睛，在黑黑的土地里，開(kāi)出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧！（出示圖片） 1、小螞蟻

　　師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去。”

　　師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？

　　師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼。”

　　2、小蜥蜴

　　師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀？

　　師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開(kāi)心嗎？蜥蜴為什么不開(kāi)心呀？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的！小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興。”（動(dòng)作）

　　師：你覺(jué)得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢？看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

　　3、小老鼠

　　師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？你們來(lái)猜猜看！

　　師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦！ 4、鳥(niǎo)媽媽

　　師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

　　鳥(niǎo)媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)飛呀？”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的。”

　　5、刺猬

　　師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講。花兒姐姐遇到了誰(shuí)？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？

　　現(xiàn)在請(qǐng)你和周?chē)男∨笥岩黄鹫f(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽(tīng)

　　（三）故事結(jié)尾

　　師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝摹⑸屏肌椭鷦e人。）

　　師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情？

　　風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

　　漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開(kāi)出了彩虹色的花。

　　（四）畫(huà)彩虹色的花

　　你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫(huà)出來(lái)吧！

　　活動(dòng)反思

　　其實(shí)每個(gè)故事都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。