科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-08-07 08:30:06 活動(dòng)教案我要投稿

科學(xué)活動(dòng)教案[熱]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)活動(dòng)教案[熱]

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過看、摸、嘗知道糖果的外形、味道、顏色等特征。

　　2、在操作活動(dòng)中感知糖的多樣性，并愿意用語言表達(dá)自己的感受。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，樂意參加品嘗活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的糖若干。

　　2、糖果袋幼兒人手一個(gè)，裝4種糖果。

　　3、教師裝扮成糖果媽媽，身穿有很多大口袋的圍裙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、列舉各種糖果

　　1、“糖果媽媽”(教師)：我是糖果媽媽，我有很多糖。小朋友，你們都吃過糖嗎?把你吃過和見過的糖告訴我，看誰說的`多!

　　2、幼兒列舉各種各樣的糖，教師隨即神秘地從身上的口袋中拿出幼兒說出的糖。

　　3、引導(dǎo)幼兒說己吃過糖的味道。

　　二、糖果找家：出示糖果，讓幼兒認(rèn)識糖果的顏色或形狀等特征。(不同顏色、形狀、的糖3—4種)

　　1、“糖果媽媽”：今天糖果媽媽給每位小朋友帶了一份小禮物，我們一起看看禮物袋中有什么?好多糖，你們喜歡這些糖嗎?我們一起仔細(xì)看看這些糖一樣嗎?(大家摸一摸、看看、說說)

　　2、糖果媽媽幫助幼兒找找袋子中的糖果。(說出糖果的名字)

　　3、糖果媽媽：“糖果都住在一個(gè)袋子里太擠，請你們把我的孩子分別送到他們的家里吧。”糖果媽媽示范將每個(gè)口袋上夾一個(gè)糖果做標(biāo)志，提醒幼兒按要求送糖果回家。

　　4、糖果媽媽檢查糖果送的對不對。

　　三、幼兒品嘗，說說品嘗的感受。

　　1、糖果媽媽：“謝謝你們把我的孩子都送回家，你們喜歡這些糖果寶寶嗎?你喜歡什么糖就來他的家里取一顆嘗嘗吧”

　　2、幼兒跟糖果媽媽說：“我喜歡吃×××糖”然后自己拿一顆。

　　3、幼兒品嘗并說說品嘗的味道。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知各種蘿卜的不同特征，指導(dǎo)蘿卜的品種。

　　2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結(jié)果。

　　3．愿意進(jìn)行探索活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。目標(biāo)制定從情感、態(tài)度、知識技能三方面制定，全面、有效。

　　4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白蘿卜、胡蘿卜、一點(diǎn)紅、綠蘿卜的實(shí)物準(zhǔn)備；小刀一把；

　　再準(zhǔn)備一塊砧板。

　　活動(dòng)過程：

　　一、萌發(fā)探索蘿卜的興趣，教師引導(dǎo)

　　師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！

　　師幼隨著音樂，拔蘿卜。

　　二、感知蘿卜的外部特征（顏色、形狀、表面）

　　師：你拔了一個(gè)什么顏色蘿卜？

　　師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的？（橢圓形）

　　師：白色蘿卜叫白蘿卜。

　　——一點(diǎn)紅

　　師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點(diǎn)紅。

　　——胡蘿卜

　　師：這個(gè)蘿卜是什么顏色？是什么形狀的？

　　——綠蘿卜

　　師：綠蘿卜有個(gè)好聽的名字叫心靈美。

　　綠蘿卜摸起來，是什么感覺？

　　這些蘿卜是長在哪里呢？（泥土里、田里）

　　——出示PPT

　　師小結(jié)：其實(shí)這些蘿卜是一個(gè)大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。

　　三、蘿卜分類

　　貨架上四個(gè)框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點(diǎn)紅的四種顏色的框框

　　——幼兒根據(jù)自己手中的蘿卜的類型進(jìn)行分類

　　師小結(jié)：我們認(rèn)識了蘿卜的`顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。

　　四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色

　　如果把蘿卜切開來，會(huì)是什么顏色呢？

　　——出示表格

　　師：這張表上有什么呢？表格上的小問號是什么意思呢？眼睛是什么意思？

　　——教師根據(jù)幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標(biāo)志

　　——切開相應(yīng)顏色的蘿卜，讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

　　師小結(jié)：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。

　　師：一點(diǎn)紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢？

　　——拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。

　　師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色？為什么？

　　——女孩子、男孩子分組粘貼，進(jìn)行猜想

　　一點(diǎn)紅——切開來（白色）

　　心里美——切開來（枚紅色）

　　五、品嘗蘿卜

　　師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？---喜歡、不喜歡。

　　教師小結(jié)：其實(shí)，蘿卜的營養(yǎng)非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有......

　　師：“你們想不想吃啊？”-------想

　　師：“我們櫻桃班里的甬港飯店已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧？------好（放音樂結(jié)束）

　　活動(dòng)反思：

　　對于小班幼兒，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)是有效的導(dǎo)入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時(shí)機(jī)，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應(yīng)以對話的形式和幼兒進(jìn)行交流，讓活動(dòng)更加生動(dòng)、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進(jìn)行分類。符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

　　形象生動(dòng)的表格用猜想、驗(yàn)證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢。“眼見的才是真實(shí)的，不能想當(dāng)然。”

　　切蘿卜的方式，應(yīng)該多角度去切，讓幼兒切實(shí)查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學(xué)的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

　　2、每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。

　　過程：

　　1、小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩

　　（1）看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

　　顏色王國里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰都不理誰了，顏色國王知道了這件事情馬上來到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺了。

　　（2）利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識4種不同的.顏色。

　　第二天，小朋友又來找顏色小精靈玩，但是沒有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。

　　紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來吧）現(xiàn)在我們再看看他的門和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。

　　2、游戲《找朋友》

　　小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

　　（1）介紹游戲規(guī)則和安全要求。

　　紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）

　　（2）幼兒為顏色精靈找朋友

　　（3）評價(jià)活動(dòng)

　　小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

　　3、幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

　　現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說：“小朋友真棒！這么快就幫我們找到家，謝謝你們。”現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒有顏色，想請小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

　　（1）幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

　　（2）幼兒作品展示

　　（3）幼兒活動(dòng)評講。

　　小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

　　4、延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

　　小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

　　5、教師語言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

　　2、能夠借助工具解決簡單的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、輔助工具，如杯子，盆子，木制小。

　　2、事先將一些小禮物，如：雪花片，小粘紙等，冰凍在冰塊中。

　　活動(dòng)過程：

　　一、小企鵝給我們送禮物。

　　1、引入：（出示企鵝卡片）：今天有以為南極的動(dòng)物朋友要來給我們送

　　禮物，南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎？

　　2、老師神秘地打開罐子。

　　師：喲！冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

　　3、教師提取幾塊冰塊，請幼兒摸一摸，體驗(yàn)涼涼的感覺。

　　師：你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺？（讓每位幼兒摸摸體驗(yàn)一下

　　冰的感覺，硬硬的。）。

　　4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎？（冰塊里有東西）。

　　師：我們沒有把冰塊打開，那我們還是可以看到里面的禮物，為什么

　　呢？（引導(dǎo)幼兒大膽的表述）。

　　教師小結(jié)：冰摸起來是冰冰的，硬硬的，看起來是透明的，可以看到冰塊里面的東西。

　　二、拿出冰塊里的禮物來看看。

　　1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。

　　師；企鵝送給我們的禮物其實(shí)不是一塊冰，原來企鵝是把禮物放在冰塊里面了。誰來想個(gè)辦法取出我們的小禮物呢？

　　師：怎樣才能打開冰塊？請個(gè)別幼兒來說說自己想到的辦法。（如暴曬，放在水里泡，敲打等辦法）。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。

　　2、分發(fā)禮物。

　　師；企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎？

　　師；打開罐子，取出冰塊，將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說：“謝謝”！

　　3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

　　師：請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊，看看你們收到的都是些什么禮物。

　　師：幫助，支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的'禮物取出。

　　4、這么多的小禮物呀！你們是怎樣取出來的。

　　請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

　　師：敲打的方法，原來冰很硬硬，但是又很脆落，敲打一下就會(huì)碎掉。

　　師；曬的方法；原來冰冰很冷，但是也很容易融化。隨著溫度的增高，冰就會(huì)慢慢的融化。

　　5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧！你們喜歡這些禮物嗎？我們一起來對企鵝說聲：“謝謝”吧！

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．探索玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法，感知空氣存在并占據(jù)著空間。

　　2．能大膽地表述自己探索的過程和結(jié)果，體驗(yàn)探索的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　第一次探究材料：小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、沒蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒蓋的瓶子、塑料包裝紙、皮筋、剪刀、透明膠帶、清水一盆、干抹布若干。

　　第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手絹、干抹布若干、裝滿水的水盆每組兩個(gè)。

　　其他材料：可樂瓶、小紙球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。

　　2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解水的特性及有關(guān)空氣的知識，具備了一定的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：

　　“小朋友們，看，老師手里拿的是什么？”（一只用小手絹疊成的小老鼠）“小手絹可以折出小朋友喜歡的許多物品，小手絹還可以做什么呢？”“今天，我們一起來玩一個(gè)小手絹不怕水的游戲。

　　二、第一次探究活動(dòng)：使用封閉的、半封閉的材料，探索讓小手絹到水里也不會(huì)濕的辦法，感知和發(fā)現(xiàn)“密封”能使小手絹不濕。

　　1．熟悉材料，尋找探究的方向：我們先來看看桌上有哪些材料？想想看，怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。

　　2. 幼兒分組嘗試，教師交代實(shí)驗(yàn)要求：試完一種方法，可以再試一種。但必須用抹布把材料和手擦干，這樣才能保證第二次實(shí)驗(yàn)的成功。

　　3.組織幼兒集中討論：“你是用什么方法成功的？”“有誰沒有成功的，讓我們大家來幫你解決解決？”

　　4.第一次遞進(jìn)，教師小結(jié)：成功的幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí)材料封緊了，沒有縫隙，水進(jìn)不去，手絹就不會(huì)濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的`原因了，是因?yàn)椴牧嫌锌p隙，水進(jìn)去了，手絹也就濕了。小朋友明白了用密封的辦法能讓小手絹不濕。

　　三、第二次探究活動(dòng)，加深難度，解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問題，感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。

　　1.設(shè)置新問題：“只用一只玻璃杯，能不能讓小手絹到了水里也不濕呢？幼兒自由嘗試。

　　2.教師適時(shí)提示：“將玻璃杯杯口朝下壓入水底，再把杯子提出水面，試試看，杯子里的手絹會(huì)怎么樣？”

　　3.教師指導(dǎo)并請個(gè)別幼兒講述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。

　　4．幼兒集中討論：“剛才我們把手絹嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密封起來才不會(huì)濕，而玻璃杯口這么大，手絹也不會(huì)濕，這是為什么呢？”思考：（１）杯子里有什么？杯里除了手絹還有別的東西嗎？（2）這種東西能看得見、摸得著嗎？（3）在杯口斜著浸入水中的時(shí)候，看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹泡泡的？

　　5．第二次遞進(jìn)，小結(jié)：玻璃杯里裝滿了空氣，是空氣把杯子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地密封起來，水流不進(jìn)杯子里，所以杯子里的手絹不會(huì)濕。

　　四、第三次探究活動(dòng)，體驗(yàn)驗(yàn)證空氣是占據(jù)空間的。

　　1.動(dòng)手操作,加深理解：一個(gè)彩色乒乓球，一個(gè)玻璃杯，一盆水，想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢？一個(gè)小紙球、一個(gè)可樂瓶，想想不用手扔，不用腳踢，怎樣讓紙球飛上天？

　　2. 第三次遞進(jìn)，小結(jié)：我們周圍充滿著空氣，而且空氣是要占據(jù)空間的。

　　五、拓展延伸：

　　空氣還有很多的秘密，我們要多動(dòng)手、多思考，努力去發(fā)現(xiàn)它們。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　活動(dòng)前評析

　　現(xiàn)在的孩子生活遠(yuǎn)離了泥土，雖然花生是我們東海的特產(chǎn)，孩子對于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的東西，我們往往忽視了具體知識的傳授。一次，我問小朋友花生長在哪里，盡然有很多孩子說是結(jié)在樹上的，而不知道花生是生長在泥土中。由此讓我想到要關(guān)注孩子身邊的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識花生的生長過程。

　　2．學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

　　3．愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對花生的認(rèn)識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．每組準(zhǔn)備一小筐花生。

　　2．投影儀。

　　3．花生的生長過程圖片（發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果）

　　4．鉛筆、記錄紙（每人一份）

　　5．各類花生制成的食品。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1．教師（出示布袋）：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”

　　2．個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測及理由。

　　3．教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　　二、幼兒探索。

　　（一）探索花生的外部特征。

　　1．每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的什么模樣？”

　　教師：“花生摸上去有什么感覺？”

　　教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道？”

　　3．教師小節(jié)：把幼兒對花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。

　　4．利用投影儀集體觀察。

　　把幼兒的觀察結(jié)果對照投影儀上的實(shí)物說一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

　　教師：“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢？你想知道嗎？”

　　（二）、探索花生的內(nèi)部特征。

　　1．教師：“花生里面是什么樣子的呢？”（幼兒回答）

　　“是你猜的，還是你看到的？”

　　“怎樣打開花生？”（幼兒說出自己的方法）

　　2．剝開花生。

　　教師：“用你自己的方法打開花生，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”

　　3．幼兒剝花生并觀察記錄。

　　教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4．幼兒說自己的觀察結(jié)果。

　　教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

　　5．幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同，教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。

　　三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長過程。

　　1．教師對照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

　　2．教師：“花生是生長在哪里的？”（幼兒回答）

　　3．教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

　　教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

　　四、討論了解花生的`用途。

　　1. 教師：“人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

　　引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　2．教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

　　五、品嘗花生制品。

　　幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。

　　本次活動(dòng)主要是以幼兒探究為主。探究是幼兒學(xué)習(xí)的天性，是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式。探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)注幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問題的解決，更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)與感受，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主體性人格的培養(yǎng)，使幼兒的天性得以發(fā)展、生長，為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使幼兒的多種智能得到全面發(fā)展，使幼兒真正成為主動(dòng)的探索者，讓他們從小在自主探究的活動(dòng)中鍛煉自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，獲得終身發(fā)展的能力和知識。

　　本次活動(dòng)教師利用幼兒身邊的事物作為科學(xué)探究的對象。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官（如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等）自主動(dòng)腦、動(dòng)手去探究花生的秘密。極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望。

　　《大班科學(xué)活動(dòng)教案：“認(rèn)識花生”》摘要：片發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果 4．鉛筆、記錄紙每人一份 5．各類花生制成的食品。活動(dòng)過程實(shí)錄一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。 1．教師出示布袋：我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...