人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案

時(shí)間：2024-10-19 11:15:17 曉璇活動(dòng)教案我要投稿

相關(guān)推薦

人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案（通用6篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案（通用6篇）

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第33頁～34頁的內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　3.獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結(jié)研究方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　形成1億有多大的.空間觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙張、書、大米、黃豆等。

　　活動(dòng)過程：

　　包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案——?jiǎng)邮謱?shí)際——獲得結(jié)論——表達(dá)交流

　　階段一：確立問題　設(shè)計(jì)方案

　　1.明確活動(dòng)目的、要求。

　　以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述。

　　一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

　　2.確立研究的問題。

　　例：一億粒大米有多少？

　　一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

　　口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

　　一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

　　步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

　　幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

　　一億滴水有多少？

　　一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

　　3.制定活動(dòng)方案。

　　（1）活動(dòng)步驟。

　　（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

　　并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

　　階段二：動(dòng)手實(shí)踐

　　各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

　　階段三：獲得結(jié)論

　　學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

　　階段四：表達(dá)交流

　　1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。

　　2.活動(dòng)小結(jié)。

　　A.進(jìn)一步想象一億有多大。

　　B.對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，感受 1 億的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　在探究活動(dòng)中體會(huì)、領(lǐng)悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。

　　在活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知 1 億的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力。

　　三、教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、討論法、講授法。

　　四、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　（1）談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億這個(gè)計(jì)數(shù)單位，那么 1 億到底有多大呢？今天我們就一起來探究一下。

　　（2）課件展示一些與 1 億有關(guān)的信息，如：1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　猜想與討論

　　（1）讓學(xué)生大膽猜想 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等問題。

　　（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的猜想依據(jù)。

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　（1）探究 1 億張紙摞起來有多高

　　先測量出 100 張紙的厚度，比如是 1 厘米。

　　接著進(jìn)行推算，1000 張紙的厚度是 10 厘米，10000 張紙的厚度是 100 厘米，100000 張紙的厚度是 1000 厘米（10 米）……

　　從而得出 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米（10000 米）。

　　（2）探究 1 億粒米有多重

　　先稱出 100 粒米的重量，比如是 2 克。

　　然后進(jìn)行推算，1000 粒米的重量是 20 克，10000 粒米的重量是 200 克，100000 粒米的重量是 2000 克……

　　最終算出 1 億粒米的重量是 2000000 克（2000 千克）。

　　推理與對(duì)照

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理，比如如果每人每天浪費(fèi) 1 粒米，1 億人每天浪費(fèi)的米有多重等。

　　（2）與生活中的實(shí)際物體進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生更直觀地感受 1 億的大小。例如，1 億張紙摞起來的高度比珠穆朗瑪峰還高；1 億粒米的重量可以讓一個(gè)人吃很多年等。

　　課堂總結(jié)

　　（1）請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì) 1 億大小的感受。

　　（2）總結(jié)探究活動(dòng)中所用的'方法和收獲，強(qiáng)調(diào) “由局部推算出整體” 的研究方法在數(shù)學(xué)中的重要性。

　　布置作業(yè)

　　（1）讓學(xué)生回家后繼續(xù)探究其他與 1 億有關(guān)的問題，如 1 億步可以走多遠(yuǎn)等。

　　（2）寫一篇關(guān)于 “1 億有多大” 的數(shù)學(xué)日記。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本次數(shù)學(xué)活動(dòng)課，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中親身體驗(yàn)了 1 億的大小，有效地培養(yǎng)了數(shù)感和推理能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽猜想、細(xì)心實(shí)驗(yàn)、合理推理，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　理解“億”的含義，能夠正確讀寫“1億”及其相關(guān)數(shù)值。

　　理解億的數(shù)量級(jí)，能夠進(jìn)行簡單的數(shù)量比較。

　　過程與方法

　　通過活動(dòng)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

　　通過實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的直觀理解。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解“億”的概念及其數(shù)量級(jí)。

　　難點(diǎn)：通過比較和實(shí)際活動(dòng)，幫助學(xué)生感知“億”的大小。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備

　　課件（包含數(shù)字、圖表等）

　　大量的數(shù)字卡片（如：1、10、100、1000、1萬、10萬、100萬、1000萬、1億）

　　紙和筆

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)白板和標(biāo)記筆。

　　四、教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）

　　提問：同學(xué)們，大家知道“1億”有多大嗎？你們能想象出“1億”是什么樣的數(shù)字嗎？

　　討論：引導(dǎo)學(xué)生說出他們對(duì)“億”的理解，可以結(jié)合日常生活中的例子（如：人口、錢等）。

　　2. 新課講解（15分鐘）

　　講解“億”的.含義：

　　通過課件展示“億”的定義：1億 = 100,000,000

　　介紹億的數(shù)量級(jí)（億、千萬、百萬、十萬、萬、千、百、十、個(gè)）。

　　比較數(shù)量：

　　使用數(shù)字卡片，展示不同數(shù)量級(jí)的數(shù)字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

　　例如：比較1億和1000萬，1億和1萬的大小。

　　3. 活動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

　　活動(dòng)一：分組討論

　　學(xué)生分成小組，討論“1億”在生活中可能代表的事物（如：國家人口、銀行存款等）。

　　每組選擇一個(gè)例子，準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

　　活動(dòng)二：數(shù)字排序

　　每組給出一組數(shù)字（如：1萬、10萬、100萬、1000萬、1億），讓學(xué)生按從小到大的順序進(jìn)行排序，并在白板上展示。

　　4. 小結(jié)與反饋（5分鐘）

　　小結(jié)：請(qǐng)各組分享他們討論的結(jié)果，老師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

　　反饋：詢問學(xué)生對(duì)“億”的理解是否更加深刻，是否有其他疑問。

　　5. 布置作業(yè)（5分鐘）

　　作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后，找出生活中與“億”相關(guān)的事例，并寫一段話描述這個(gè)事例，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生能夠理解1億的數(shù)量級(jí)，并能夠運(yùn)用1億進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　過程與方法：經(jīng)歷猜想、討論、計(jì)算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　情感與態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過探究1億有多大的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想象的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　　三、教學(xué)方法

　　情境導(dǎo)入法：通過談話、故事或視頻等方式，創(chuàng)設(shè)與1億相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　合作探究法：通過小組合作，讓學(xué)生共同研究、討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

　　實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，如測量、計(jì)算等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)1億的大小，增強(qiáng)數(shù)感。

　　四、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　　通過談話或故事引入課題，如“1億張紙摞起來有多高？”“1億粒米有多少千克？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并猜想。

　　揭示課題：一億有多大。

　　自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

　　猜想：讓學(xué)生閉上眼睛，想象1億張紙、1億粒米等物品的大小和重量，并記錄下來。

　　討論方案：引導(dǎo)學(xué)生討論如何驗(yàn)證自己的猜想，確定研究方法。如通過測量部分物品來推算整體大小。

　　操作驗(yàn)證：

　　分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測量100張紙、1000張紙等的厚度，推算1億張紙的高度。

　　使用天平、量杯等工具測量1億粒米的重量或體積。

　　記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行推算和對(duì)比。

　　表達(dá)交流：小組交流活動(dòng)過程，分享實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推算結(jié)果，共同討論1億的大小。

　　直觀感受

　　通過具體事例讓學(xué)生直觀感受1億的'大小，如“我國約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國1天就可節(jié)省大約13億粒大米”。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧1億的大小和推算方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以及如何在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

　　鞏固練習(xí)

　　布置與1億相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如計(jì)算1億粒大米的重量、1億張紙的高度等。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與1億相關(guān)的事物，進(jìn)一步感受1億的大小。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　課題：一億有多大

　　研究方法：猜想 → 討論方案 → 操作驗(yàn)證 → 表達(dá)交流

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：記錄各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推算結(jié)果

　　結(jié)論：1億的大小（結(jié)合具體情境描述）

　　六、教學(xué)反思

　　在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠充分感受1億的大小，并培養(yǎng)數(shù)感和解決問題的能力。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，感受 1 億的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　在探究活動(dòng)中體會(huì)、領(lǐng)悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。

　　在活動(dòng)中積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知 1 億的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推理能力。

　　三、教學(xué)方法

　　實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作法。

　　四、教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（1）談話引入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一億這個(gè)數(shù)，那么 1 億到底有多大呢？

　　（2）出示一些與 1 億有關(guān)的信息，如 1 億張紙摞起來有多高、1 億粒米有多重等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　實(shí)踐操作，感受 1 億的大小

　　（1）1 億張紙摞起來有多高？

　　猜想：讓學(xué)生先猜想 1 億張紙摞起來有多高。

　　實(shí)驗(yàn)：測量 100 張紙的`厚度，然后推算出 1 億張紙的厚度。

　　計(jì)算：100 張紙大約厚 1 厘米，100000000÷100 = 1000000，所以 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米，即 10000 米。

　　對(duì)照：與一些熟悉的高度進(jìn)行對(duì)照，如珠穆朗瑪峰的高度約為 8848 米，讓學(xué)生感受 1 億張紙摞起來的高度非常高。

　　（2）1 億粒米有多重？

　　猜想：讓學(xué)生猜想 1 億粒米有多重。

　　實(shí)驗(yàn)：稱出 100 粒米的重量，然后推算出 1 億粒米的重量。

　　計(jì)算：如果 100 粒米重 2 克，100000000÷100 = 1000000，1000000×2 = 2000000 克 = 2000 千克。

　　對(duì)照：讓學(xué)生了解 2000 千克的米可以供一個(gè)人吃多長時(shí)間等，感受 1 億粒米的重量很大。

　　拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)

　　（1）1 億步有多長？

　　可以先測量自己一步的長度，然后推算 1 億步的長度。

　　與一些距離進(jìn)行對(duì)照，如地球的周長等。

　　（2）1 億滴水有多少？

　　測量一滴水的體積，然后推算 1 億滴水的體積。

　　可以與一些容器的容量進(jìn)行對(duì)照。

　　課堂總結(jié)

　　（1）回顧本節(jié)課的探究過程，總結(jié) “由局部推算出整體” 的研究方法。

　　（2）談?wù)剬?duì) 1 億大小的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　五、教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐操作中親身感受了 1 億的大小，培養(yǎng)了數(shù)感和推理能力。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，讓他們?cè)诨顒?dòng)中深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和拓展，以滿足不同學(xué)生的需求。

　　人教版四年級(jí)上冊(cè)《1億有多大》數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對(duì)1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生能夠理解1億的數(shù)量級(jí)，并能夠運(yùn)用1億進(jìn)行相關(guān)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　過程與方法：經(jīng)歷猜想、討論、計(jì)算等過程，初步獲得一些解決問題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

　　情感與態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。培養(yǎng)愿意與他人合作，與人交流，共同解決問題的良好品質(zhì)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，形成1億有多大的空間觀念。

　　三、教學(xué)方法

　　情境導(dǎo)入法、合作探究法、實(shí)踐活動(dòng)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張、電子秤、大米、計(jì)算器、直尺等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，思考如何運(yùn)用1億進(jìn)行相關(guān)的`數(shù)學(xué)運(yùn)算。

　　五、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入（5分鐘）

　　教師提問：1億是指多少呢？1億究竟有多大？

　　揭示課題：一億有多大

　　自主探究，活動(dòng)體驗(yàn)（25分鐘）