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大班創(chuàng)編故事活動教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班創(chuàng)編故事活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班創(chuàng)編故事活動教案1
活動目標(biāo)
．進(jìn)一步認(rèn)識構(gòu)成故事的基本要素。
．嘗試根據(jù)圖畫提供的線索，看圖創(chuàng)編故事。
活動準(zhǔn)備
．《我是小作家》幼兒用書或電子書第12 - 15頁。
．寫上時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情的卡片。
活動內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體
1.出示幼兒用書，請幼兒描述各幅圖畫的內(nèi)容，并嘗試讀出圖畫旁邊的文字。
2.請幼兒想想這些文字或圖畫，與時(shí)間、人物、地點(diǎn)還是與事件有關(guān)。
3.出示“時(shí)間”卡片，請幼兒讀出幼兒用書上表示時(shí)間的文字（早上、晚上、下午、雨天），教師可請幼兒再列舉其他例子（昨天、今天、星期一、上個(gè)月、去年……）。以此類推，幫助幼兒掌握故事的三個(gè)要素：時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒利用書中提供的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，并加上自己的想象，創(chuàng)編故事。例如翻開幼兒用書第12頁，向幼兒提問：
什么時(shí)間？（早上。）
有什么人？（爸爸。）
在什么地方？（浴室。）
做什么事情？（自由回答，如唱歌。）
5.教師把幼兒的答案串連起來，成為一個(gè)小故事，例如“早上，爸爸很早就起床了。他今天要參加唱歌比賽，在浴室里，他一邊洗臉，一邊唱歌。”
6.請幼兒利用幼兒用書的圖畫創(chuàng)編故事。創(chuàng)編完成后，組織幼兒分組講述自己創(chuàng)編的'故事。
幼兒創(chuàng)作的故事可能天馬行空，教師應(yīng)贊賞幼兒的創(chuàng)意，不要用對錯(cuò)去判斷故事。
可用“什么時(shí)間，什么人物在什么地點(diǎn)做什么事情。”引導(dǎo)幼兒講故事，例如：“早上，爸爸在浴室里開音樂會。”
鼓勵幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，在四個(gè)要素中加入形容、修飾與想象的成分，使故事更有趣、更有吸引力。
評價(jià)
理解故事由四個(gè)要素構(gòu)成。
能投入故事創(chuàng)編的活動。
備注
活動建議：
教師可以在圖書區(qū)投放相關(guān)的圖片（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），鼓勵幼兒根據(jù)這些卡片創(chuàng)編故事。
可以分組進(jìn)行創(chuàng)編活動，并鼓勵幼兒用自己喜歡的形式進(jìn)行記錄，如連環(huán)畫的形式，發(fā)展合作能力。
大班創(chuàng)編故事活動教案2
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解畫面的內(nèi)容，并能有條理地講述。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象并創(chuàng)編故事。
3、懂得“只有吸取了別人的長處，才會更好”的道理，體會創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：反映故事內(nèi)容的圖片四張
活動過程：
一、引出主題，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天這個(gè)故事就藏在這些圖片中要請小朋友跟我一起來講。
2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周還有很多空地。應(yīng)該怎樣來利用呢？小猴考慮了好幾天，總也拿不定主意。小猴想：還是去參觀一下別人的新房子吧，也許會想到好辦法。小朋友，想不想跟小猴一起去參觀一下別人的新房子呀？
二：觀察圖片，理解講述畫面內(nèi)容
（一） 1、教師（出示圖一）：小猴來到了誰的家？看到房子的周圍有些什么？
2、教師：小猴問：小兔，你為什么要在房子周圍種滿鮮花呀？小兔會怎么回答小猴呢？
3、一起把這一幅圖來講一下。
（二）1、教師（出示圖二）：小猴走啊走啊，又來到了誰的家呀？為什么？（幼兒猜測，師出示小鵝）
2、教師：這是一條怎么樣的小河？河水怎么樣？
3、教師：小猴問：小白鵝，你為什么要在房子周圍挖小河呀？小鵝又會怎么回答呢？
4、教師扮演小猴，幼兒做小鵝，個(gè)別詢問幼兒。
（三）1、教師（出示圖三）：小猴又來到了誰的家？看到了什么？你從哪里看出來？
2、教師：它會怎么問？小狗又是怎么回答的`？請你跟旁邊的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說。
3、幼兒自由交流，教師個(gè)別傾聽指導(dǎo)。
4、個(gè)別幼兒到集體面前扮演角色講述。
三：展開想象，創(chuàng)編故事
1、教師：小猴回到自己的家，覺得小兔、小鵝、小狗的家都很漂亮？它會怎樣來打扮自己的新房子呢？小朋友互相討論一下。
2、幼兒討論，教師傾聽，并問問幼兒為什么？
3、個(gè)別幼兒回答：小猴會怎么打扮自己的新房子？為什么？
4、教師（出示圖四）到底小猴是怎么做的呢？我們一起來看一看（教師擺放小圖片）。
5、教師：你覺得現(xiàn)在小猴的新房子漂亮嗎？小猴是怎么會想到這么做的呢？
6、教師：原來只有學(xué)習(xí)了別人的好的地方，吸取了別人的長處，自己才會變的更加好。
四：完整講述
1、這個(gè)故事還沒有名字呢？小朋友覺得應(yīng)該叫什么名字？
2、師幼一起看圖完整講述，對話部分由幼兒完成。
五：延伸創(chuàng)編
1、教師（出示小房子）：老師也有一幢新房子，應(yīng)該怎么樣來打扮呢？請小朋友幫幫忙。
2、還有好的方法請小朋友在區(qū)域活動的時(shí)候去畫一畫，說一說。
大班創(chuàng)編故事活動教案3
一、目標(biāo)：
1．通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié)，并展開豐富合理的想象。
2．鼓勵幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1．錄音片段（故事、音樂）
2．故事情節(jié)圖片兩張
3．多媒體課件一套
4．自制金牌兩塊
四、流程：激發(fā)興趣――→想象表達(dá)――→分析理解――→交流討論
五、過程：
（一）激發(fā)興趣：
1．（森林里響起熱鬧的音樂），話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經(jīng)進(jìn)行過第一次賽跑了。
2．師：原來它們已經(jīng)有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢？（幼兒回答）
師：原來是烏龜贏了！
師小結(jié)：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時(shí)，小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦，小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底，最終取得了勝利。
3．師：第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會怎樣呢？為什么？（幼兒回答）
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達(dá)：
1．運(yùn)動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場）
2.師：瞧，運(yùn)動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？（幼兒回答）
師：運(yùn)動員準(zhǔn)備、跑（小烏龜，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1．情節(jié)一：師：不知道這次比賽的`情況會怎么樣？（放錄音：比賽開始了……小鴨哭著說：我迷路啦）
師：小兔真的會這么做嗎？（放故事錄音：小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了）
2．情節(jié)二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”（出示故事情節(jié)圖片，觀察）
師：啊呀！又怎么啦？（幼兒回答）
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？（幼兒相互商量，師參與）
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運(yùn)動員。（音樂響起，兩位運(yùn)動員進(jìn)場。）
師：兩位運(yùn)動員在你們面前，一定有許多話想說吧？（幼兒回答）
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和它們好好聊聊吧！
（放歡樂的樂曲，幼兒離開）
大班創(chuàng)編故事活動教案4
活動目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)，懂得驕傲必?cái)〉?道理
2、通過創(chuàng)編活動，提高分析概括的能力和生動的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會《龜兔賽跑》這則故事
2、烏龜，兔子木偶各一
3、故事大背景圖一幅。
4、旱冰鞋，滑板，熱氣球等圖片若干
5、空白卡紙，筆。
活動過程：
1、出示手偶兔子烏龜，引起幼兒興趣
（兔子）自從哪次我和烏龜比賽輸了以后，我們兔子家族一直抬不起頭來，今天我――長跑冠軍決定為兔子家族爭一口氣。
（烏龜）那次比賽我們贏了，那是因?yàn)橥米域湴磷源螅缃襁@次比賽我可的好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備了。
師：烏龜和兔子又要比賽了，這次兔子會有什么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒展開想象，討論比賽情節(jié)。
師：烏龜說他得準(zhǔn)備準(zhǔn)備，它怎么做可能贏呢？
3、幼兒操作卡片
這次比賽中烏龜和兔子到底誰會贏呢，他們是怎么勝利的呢？現(xiàn)在請每個(gè)小朋友來邊編這個(gè)故事，好嗎？
4、幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事情節(jié)。
現(xiàn)在把你編好的故事講給大家聽好嗎？
5、延伸活動：鼓勵幼兒把創(chuàng)編的故事繪制成大圖書。
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