科學(xué)活動(dòng)小班教案[實(shí)用15篇]
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)小班教案，希望能夠幫助到大家。
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科學(xué)活動(dòng)小班教案1
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。
2、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、黃色、綠色大樹(shù)各一棵，供幼兒粘貼樹(shù)葉。
2、一籃子樹(shù)葉，有黃、綠兩種顏色。
3、音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》
4、綠色、黃色的其他物品。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、幼兒觀察、感知樹(shù)葉的顏色
1、教師與幼兒談話，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒撿拾樹(shù)葉，感受秋天落葉飄飄的情景。 2、幼兒對(duì)自己拾到的樹(shù)葉進(jìn)行認(rèn)識(shí)、感知、交流。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色、綠色
1、 教師通過(guò)讓幼兒觀察自己撿拾的'樹(shù)葉的顏色，從而讓幼兒認(rèn)知黃色和綠色。
2、教師出示黃色、綠色樹(shù)葉，讓幼兒認(rèn)識(shí)黃色、綠色，通過(guò)讓幼兒舉樹(shù)葉、把樹(shù)葉寶寶送回家等，認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃色和綠色。
三、讓幼兒將顏色一一對(duì)應(yīng)
鞏固并加深對(duì)黃色和綠色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。 教師以悄悄話的形式，讓幼兒找回和黃色、綠色一樣的其他物品，分別放到黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉的一邊。
四、玩游戲：
媽媽和孩子，讓幼兒將黃色、綠色一一對(duì)應(yīng)的同時(shí)，體驗(yàn)媽媽和孩子之間的情感。
1、說(shuō)兒歌：媽媽和孩子，激起幼兒興趣。“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸XX跑到媽媽這兒來(lái) 。”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)觸摸到的物品是什么顏色的。
3、教師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中黃色、綠色的東西。
五、尋找綠色和黃色
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己身體上、教室內(nèi)、生活中黃色、綠色的東西。
[活動(dòng)延伸]
讓幼兒自己到室外找一找哪些東西是綠色的，哪些東西是黃色的。
科學(xué)活動(dòng)小班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛(ài)護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)五官的主要作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
“你的臉上有什么？它們?cè)谀膬耗兀俊?/p>
2、聽(tīng)口令指五官：
（1）教師即興說(shuō)出五官的名稱(chēng)，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說(shuō)“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。
3、了解五官的'作用：
（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說(shuō)的五官。
（2）想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。
“我們的眼睛有什么用？”（看）
“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說(shuō)）
“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）
“我們的耳朵有什么用？”（聽(tīng)）
4、保護(hù)五官：
（1）幼兒想想說(shuō)說(shuō)：
“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？”
（2）教師小結(jié)：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……
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科學(xué)活動(dòng)小班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試，初步了解磁鐵能吸住鐵制品。
2、愿意參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊磁鐵；人手一只紙折的小蝴蝶；紅色小籮筐4只；
2、蝴蝶一只，背景圖；
3、放有木頭積木、塑料花片、鐵夾子、硬幣、鑰匙、橡皮筋、小紙片等的托盤(pán)若干；
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以變魔術(shù)引出活動(dòng)。
1）今天張老師來(lái)給你們表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？出示背景圖和蝴蝶，“蝴蝶會(huì)飛嗎？”“現(xiàn)在這只蝴蝶在飛嗎？”“我能讓蝴蝶飛起來(lái)，你們相信嗎？”。
2）教師表演魔術(shù)：手握磁鐵置于泥工板后面，利用磁鐵讓蝴蝶飛起來(lái)。
3）“蝴蝶怎么會(huì)飛了呢？”鼓勵(lì)幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
4）出示磁鐵，揭示魔術(shù)的奧秘。教師：原來(lái)背后藏著磁鐵，磁鐵吸住了蝴蝶上面的鐵絲，蝴蝶就飛起來(lái)了。
2、磁鐵找朋友。
1）教師：磁鐵真好玩，它吸住了鐵絲，讓蝴蝶飛起來(lái)。那磁鐵還能吸住什么東西呢？你們想玩一玩嗎？教師一一出示籮筐里的'各種物品，讓幼兒猜想一下，磁鐵能吸住哪些物品？不能吸住哪些？
2）分組自由探索、驗(yàn)證。“那你們猜得到底對(duì)不對(duì)呢？自己試一試好嗎？先在托盤(pán)里找到磁鐵，然后用磁鐵去吸一吸托盤(pán)里的每一樣?xùn)|西，看看磁鐵能吸住哪些東西？不能吸住什么？現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們輕輕地走到托盤(pán)前開(kāi)始玩吧！”
3）幼兒說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師記錄。“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好嗎？”出示記錄表，幼兒說(shuō)到什么教師就出示圖片，將磁鐵能吸住的東西放在笑臉的下面；不能吸住的放在哭臉的下面。
3、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，將磁鐵能吸住的物品放進(jìn)中間紅色籮筐里。
1）“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們將磁鐵寶寶的朋友全部找出來(lái)，將他們放進(jìn)中間紅色的籮筐了，不能吸住的東西留在托盤(pán)里。”
2）你們真能干，一會(huì)兒就分好了，我來(lái)檢查一下，分的對(duì)不對(duì)。
3）教師小結(jié)：磁鐵的朋友是硬幣、鑰匙、夾子，他們都是用鐵做的，他們有一個(gè)共同的名字“鐵制品”。剩下來(lái)的東西不是用鐵做的，所以吸不住。
4、幼兒變魔術(shù)“會(huì)飛的蝴蝶”。“你們想變魔術(shù)嗎？”“張老師為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一只漂亮的蝴蝶，我們回到教室去為其他小朋友變魔術(shù)吧！”
科學(xué)活動(dòng)小班教案4
材料：
教具：色板一
學(xué)具：《課堂用書(shū)》、《操作冊(cè)》第1冊(cè)第1和2頁(yè)，操作卡第1冊(cè)第1頁(yè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，訓(xùn)練幼兒視覺(jué)感知的精確性和辨別力。
2、發(fā)展幼兒的操作能力，能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來(lái)，促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。
3、能在生活中準(zhǔn)確說(shuō)出物體顏色的名稱(chēng)，體驗(yàn)辨識(shí)顏色的樂(lè)趣。
工作步驟：
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼相互問(wèn)候。
走線：幼兒在緩慢的樂(lè)曲中，跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿；3―5分鐘過(guò)后，結(jié)束走線，音樂(lè)漸緩。
線上游戲：顏色問(wèn)答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上，請(qǐng)幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問(wèn)答歌，教師先示范，幼兒熟悉以后，教師和幼兒一問(wèn)一答，練習(xí)唱顏色問(wèn)答歌。
二、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)
1、教師先取來(lái)工作毯，平鋪在地上，再取來(lái)色板一，將色板一豎放在工作毯的右側(cè)，取出右側(cè)的色板一中的紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央，進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
（1）教師指著紅色的色板說(shuō)：“這是紅色的”，指著黃色的色板說(shuō)：“這是黃色的.”，指著藍(lán)色的色板說(shuō)：“這是藍(lán)色的”。
（2）接著請(qǐng)幼兒辨別，提問(wèn)：“哪一個(gè)是黃色的？”或“請(qǐng)你把紅色的拿起來(lái)放到我的手上”或“請(qǐng)你把藍(lán)色的藏起來(lái)。”
（3）最后請(qǐng)幼兒說(shuō)出色板的名稱(chēng)，提問(wèn)：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢，教師收回教具。
2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來(lái)辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。
三、練習(xí)活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒拿出操作卡第1頁(yè)，操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如：請(qǐng)按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序，或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說(shuō)出排序的各個(gè)色板的名稱(chēng)，并將操作結(jié)果與練習(xí)冊(cè)上對(duì)照，驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱(chēng)的掌握程度。
2、教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《課堂用書(shū)》第2頁(yè)的活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)
教師請(qǐng)幼兒按照要求完成《操作冊(cè)》第1―2頁(yè)的活動(dòng)。
變化與延伸：
1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示范尤其要
精確，給幼兒做好榜樣。
2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行色彩的滲透。
附顏色問(wèn)答歌：
小朋友我問(wèn)你，什么東西紅彤彤？
X老師告訴你，蘋(píng)果蘋(píng)果紅彤彤。
小朋友我問(wèn)你，什么東西黃澄澄？
X老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。
小朋友我問(wèn)你，什么東西藍(lán)湛湛？
X老師告訴你，天空天空藍(lán)湛湛。
科學(xué)活動(dòng)小班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 利用不同的材料制造人工雨。
2． 創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3． 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4． 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5． 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂(lè)瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹(shù)葉，海綿等，分類(lèi)放在材料筐內(nèi)。
2． 準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨
師：1．小朋友，你們看到過(guò)下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來(lái)的？
2．下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）
3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
4．你知道雨有什么用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，我們也來(lái)下一場(chǎng)雨吧。
1． 參觀材料
老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
（1） 幼兒參觀
（2） 交流
你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說(shuō)的，逐一出示材料
2．引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的.材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1） 樂(lè)瓶降雨：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2） 管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3） 海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4） 樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中撒雨
（5） 牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了
（6） 小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來(lái)是大雨
3．請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨
師：花草和大樹(shù)渴了，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧。
請(qǐng)幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹(shù)木下下雨。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)小班教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
．通過(guò)親身體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性。懂得要節(jié)約用水。
．通過(guò)討論面對(duì)的具體問(wèn)題，發(fā)展初步的解決問(wèn)題的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
．在戶外進(jìn)行玩沙、玩泥的活動(dòng)，或是在室內(nèi)進(jìn)行顏色游戲。
．將活動(dòng)室的水閘關(guān)閉。
活動(dòng)過(guò)程：
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.要洗手，卻沒(méi)有水怎么辦？在幼兒等待、尋求解決辦法的同時(shí)，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有水給我們帶來(lái)的不便，進(jìn)而引發(fā)對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)與討論。
2.洗手后，與幼兒討論如果沒(méi)有水會(huì)怎樣，會(huì)對(duì)我們的生活有什么影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性。
3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的用途，老師總結(jié)：水對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾瑳](méi)有水會(huì)嚴(yán)重影響我們的`生活，引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。
4.老師利用假設(shè)性的問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒思考解決問(wèn)題的辦法，例如：
．如果吃午點(diǎn)前沒(méi)有水洗手怎么辦？
．如果沒(méi)有水洗衣服怎么辦？
．如果沒(méi)有水澆花怎么辦？
5.引導(dǎo)幼兒討論，我們可以怎樣節(jié)約用水。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
．能說(shuō)出水的用途與重要性。
．愿意想辦法解決問(wèn)題。
備注
活動(dòng)建議：
．由于幼兒的年齡較小，在討論節(jié)約用水的問(wèn)題上，一定要與幼兒的生活密切相關(guān)并要具體。如：洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。
．與家庭合作，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、鞏固，在家園一致的努力下，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣。
科學(xué)活動(dòng)小班教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)：認(rèn)識(shí)自己的物品
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己物品標(biāo)記，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
1、能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品。
2、樂(lè)意參加找自己物品的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
寫(xiě)有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套，泡沫底版一張。
活動(dòng)前讓幼兒選擇喜愛(ài)的圖標(biāo)，在其中一張寫(xiě)好幼兒姓名。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處。
帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖。
教師出示幼兒的標(biāo)記圖，貼在泡沫底版上，分別請(qǐng)幼兒指認(rèn)自己的`標(biāo)記，說(shuō)對(duì)了請(qǐng)?jiān)撚變耗米撸f(shuō)錯(cuò)了教師給予一定的提示。
2、玩找物品游戲，知道使用生活物品的規(guī)則。
◎告訴幼兒每個(gè)人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每個(gè)人只能用自己的物品。
◎讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖，去對(duì)應(yīng)茶杯箱、毛巾架的相同標(biāo)記，找到屬于自己生活用品的位置，對(duì)找到位置的幼兒，教師給予夸獎(jiǎng)。
教師示范：這是××，它是我的標(biāo)記，找找找。我的茶杯在這里。
幼兒找自己用品的位置，教師注意檢查、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。 在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問(wèn)題、膽怯、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，并教孩子們講，他們膽子大不了起來(lái)，能清楚地講出自己是長(zhǎng)幼的小朋友和所在的班級(jí)。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中。
科學(xué)活動(dòng)小班教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，學(xué)習(xí)用粘貼的記錄方式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3、培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。
2、各種工具：調(diào)羹、小刀、剪刀。
3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。
4、大的記錄表兩張。
5、人手一個(gè)瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師：今天瓶寶寶來(lái)到我們教室，你們想請(qǐng)他吃什么呢？老師也為它準(zhǔn)備了許多好吃的東西，你們看，是什么？
2、預(yù)測(cè)大變小的`可能性。
師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什么？
師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？
3、進(jìn)行大變小實(shí)驗(yàn)。
幼兒嘗試用各種工具使食物變小，并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有食物圖片的瓶子里。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
4、交流討論
老師引導(dǎo)幼兒用粘貼的形式記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并說(shuō)一說(shuō)喂瓶寶寶的方式，如"我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。"
5、自然結(jié)束
師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，喂給瓶寶寶吃，它非常高興，說(shuō)：下次還會(huì)到我們班來(lái)做客。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)小班教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知冰的特征，知道冰塊是水變的，冰又能變成水。
2、運(yùn)用工具探索冰的融化，知道冰與水的區(qū)別。
3、激發(fā)幼兒對(duì)冰塊的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．每人一小塊冰，每人一塊有小鳥(niǎo)的冰。
2．幾盆熱水、抹布、小積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，人手一塊小冰，感知冰的特性
師：有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)想找小朋友做游戲，可是天氣太冷了它們被凍在了這個(gè)小房子里？
1.請(qǐng)你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的？
2.你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的.、沒(méi)有顏色、透明的等等。）
二、幼兒自選工具，分組探究，感知冰的變化
師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)拯救小鳥(niǎo)吧！音樂(lè)結(jié)束不管你有沒(méi)有成功，請(qǐng)你都回到前面來(lái)。
組一：兩盆熱水和小杯子
組二：5根毛巾
組三：小錘子，積木若干
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注冰與水的關(guān)系。
三、交流冰中取物的經(jīng)驗(yàn)
師：你是用什么方法來(lái)拯救小鳥(niǎo)的？（敲碎、讓它化掉、熱水里、陽(yáng)光下、毛巾捂一捂）
師幼小結(jié)：冰是可以融化在水里的，融化之后就是水，它和水一樣無(wú)色透明，但冰是固體，水是可以流動(dòng)的液體。
科學(xué)活動(dòng)小班教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索正確打開(kāi)各種包裝袋的方法，初步發(fā)現(xiàn)和識(shí)別一些標(biāo)記。
2、能積極地進(jìn)行觀察、探索和交流，樂(lè)意自己解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種食品、干凈毛巾、剪刀、食品盤(pán)、垃圾桶
活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)。
師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)舒服的不擠的地方坐下來(lái)。
2、認(rèn)識(shí)各種食品
師：今天老師帶了好多好吃的東西。哪個(gè)小朋友坐的最漂亮，就能吃到最好吃的東西。看這是什么？（出示食品，一一帶孩子認(rèn)識(shí)）
師：大家想吃嗎？那這樣就吃行嗎？那要怎樣才能吃得到呢？
師：很多食品都有包裝袋，吃之前，要先把這些包裝袋打開(kāi)，那小朋友有沒(méi)有辦法自己打開(kāi)包裝袋。
3、探索打開(kāi)食品袋的方法
①教師引導(dǎo)：等一會(huì)兒每個(gè)小朋友去選擇一樣你最喜歡吃的東西，只挑一件哦。打開(kāi)完包裝袋就可以吃了，還有哦，打開(kāi)食品包裝袋之前，要記得像柯老師這樣字，把小手擦干凈。
②幼兒自由挑選喜歡的食品，嘗試用自己的方法打開(kāi)。
教師觀察指導(dǎo)：A給力氣小的幫一把手，向已經(jīng)打開(kāi)的問(wèn)問(wèn)方法。
B鼓勵(lì)幼兒間互動(dòng)：主動(dòng)幫助和尋求幫助。
C重點(diǎn)觀察幼兒的打開(kāi)方法。
師：啊，我把吃完的空袋子，扔在垃圾桶里。
4、集體討論：怎樣打開(kāi)包裝袋
師：孩子們都過(guò)來(lái)，柯老師這兒有更好吃的東西。
師：小朋友都把袋子打開(kāi)，吃到好吃的東西了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴我們，你吃了什么好東西？你是怎樣把它打開(kāi)的？
5、再次探索和品嘗
師：小朋友真聰明，想到了好多好辦法打開(kāi)包裝袋，吃到了好吃的東西，給自己鼓勵(lì)一下，柯老師這兒也有一個(gè)好辦法可以很快地打開(kāi)口袋。注意嘍，我先拿起口袋摸一摸，摸到刺刺的'，撕下去，看口袋一下子就打開(kāi)了。柯老師也想自己鼓勵(lì)一下。
師：還想再吃嗎，好，再去選選一樣你喜歡吃的東西，試一試柯老師的好辦法。打開(kāi)以后，你可以跟你的好朋友一起吃，或者去請(qǐng)客人老師吃。——我的請(qǐng)你吃，你的分一點(diǎn)給我吃好嗎？
科學(xué)活動(dòng)小班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步了解動(dòng)物嗯嗯的特征及作用。
2、 在制作圖書(shū)中，能為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯，體驗(yàn)制作圖書(shū)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前已經(jīng)給幼兒講過(guò)繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》、了解幼兒在家里是否飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物、PPT課件、人手一份圖書(shū)材料、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶繪本內(nèi)容，激發(fā)活動(dòng)興趣。（課件第一頁(yè)）
老師給小朋友講過(guò)一個(gè)故事《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》，小鼴鼠的頭上有什么呀？小鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子的呢？
故事里其它小動(dòng)物的嗯嗯又是什么樣的呢，請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下，好嗎？
二、在觀察、討論中了解小動(dòng)物嗯嗯的特征及作用
1、第二頁(yè)：同時(shí)出現(xiàn)四個(gè)小動(dòng)物（兔子、大馬、大狗、奶牛）。幼兒自愿介紹其中一種動(dòng)物及嗯嗯。
教師在幼兒回答后及時(shí)小結(jié)：兔子的嗯嗯是小小的，圓圓的，像豆子一樣。
大馬的嗯嗯是大大的，圓圓的，像土豆一樣。
大狗的嗯嗯是長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃黃的，像小蛇一樣。
奶牛的嗯嗯是一堆堆的，像巧克力蛋糕一樣。
2、記錄表出示：下面的這些小動(dòng)物有沒(méi)有嗯嗯呢？猜一猜它們的嗯嗯是什么樣的呢？（羊、豬、鴿子）
教師小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的、有的是小小的；有的是圓圓的、有的.是長(zhǎng)長(zhǎng)的；有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
3、你們喜歡小動(dòng)物的嗯嗯嗎？為什么？
教師小結(jié)：嗯嗯是臭臭的，大家都不喜歡，可是，雖然嗯嗯聞起來(lái)時(shí)臭臭的，但是它們的作用可多啦，有的嗯嗯可以做肥料，讓田里的莊稼長(zhǎng)得更好；有的嗯嗯可以做藥，給人治病；有的嗯嗯可以做成紙張，讓我們寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)；還有的嗯嗯還可以用來(lái)發(fā)電呢。
三、在自制圖書(shū)中，為小動(dòng)物匹配相應(yīng)的嗯嗯
（1）現(xiàn)在，我們一起把小動(dòng)物和它們的嗯嗯做成一本有趣的圖書(shū)，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好封面和每頁(yè)的小動(dòng)物。
（2）要求：請(qǐng)小朋友想一想，找一找這些小動(dòng)物的嗯嗯是什么樣的？分別貼在每頁(yè)圖書(shū)的紅點(diǎn)處。
（3）幼兒動(dòng)手制作圖書(shū)，教師巡回指導(dǎo)。
科學(xué)活動(dòng)小班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種食物：黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。
2、各種工具：勺子、剪刀、小刀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)各種食物。
師：老師的百寶箱里藏著許多東西，你們相知道他們是什么嗎？老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家，好嗎？
2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性
（1）我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎？
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小，食物太大。”
（2）怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢？
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了？”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”
有的幼兒一直使用一種工具，有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，用完的'工具放回原處，用抹布擦手，并進(jìn)行安全教育。
4、師幼共同探討
你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了。”進(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng)，并用標(biāo)記圖表示。
活動(dòng)結(jié)束：
回憶“刀”是什么樣子的，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同，并告訴幼兒老師提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危險(xiǎn)，不能玩。
科學(xué)活動(dòng)小班教案13
課題
小班科學(xué)：誰(shuí)能吸水
教材分析與學(xué)情分析
教材分析：
科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見(jiàn)并且經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幼兒特別喜歡玩水，因?yàn)樵谕嫠杏變翰粌H能充分享受玩水的樂(lè)趣，而且能擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，對(duì)水的認(rèn)識(shí)也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的豐富不斷的深入。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)關(guān)于水方面的知識(shí)，也是必須的，更體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)這一教學(xué)理念，所以我選擇水作為本次科學(xué)教育的題材。
幼兒基礎(chǔ)：
幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)，他們總愛(ài)在水利玩耍、嬉鬧，而且，在生活中幼兒碰見(jiàn)的生活物品的吸水性也不同，為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，因此設(shè)計(jì)了誰(shuí)能吸水這一活動(dòng)。根據(jù)本年齡段幼兒的實(shí)際情況對(duì)如何使用記錄表的能力有所欠缺，所以在集體活動(dòng)中將采用集體記錄的方式進(jìn)行記錄。
已有經(jīng)驗(yàn)：小班幼兒喜歡動(dòng)手操作，他們對(duì)事物的理解往往通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主；
缺失經(jīng)驗(yàn)：小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)完整性不夠，所以本次活動(dòng)主要在操作中創(chuàng)造機(jī)會(huì)給幼兒說(shuō)說(shuō)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的；
2、能?chē)L試用連貫清晰的'語(yǔ)言表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)；
3、在活動(dòng)中發(fā)展觀察和動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)生活中有些物體是可以吸水的
難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己看到的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上紙巾（蓋子上開(kāi)好小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有紙巾）和裝有適量水的水杯；毛巾、木質(zhì)積木、石頭、海綿、棉花球等材料若干
活動(dòng)環(huán)節(jié)
教師行為
幼兒行為預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣
師：今天我給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，你們來(lái)看看。教師出示一個(gè)八寶粥的瓶子，里面裝著紙巾（蓋子上開(kāi)好小口，能灌水但不能看到里面的紙巾）和一杯水，教師將水倒入瓶子中，并倒過(guò)來(lái)問(wèn)：水哪去了？
小結(jié)：原來(lái)水被紙巾吸走了。
幼兒猜測(cè)并作出相應(yīng)的回答
以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣
二、動(dòng)手操作，區(qū)分物體是否可以吸水
師：紙巾是可以吸水的追問(wèn)：你覺(jué)得除了紙巾還有哪些材料可以吸水？
我今天也給你們準(zhǔn)備了很多物品，這是一張記錄表，我把所有的材料放在這張記錄表上，請(qǐng)你看看有什么材料，一會(huì)兒我們?nèi)ピ囼?yàn)一下，等會(huì)我們把結(jié)果記錄在記錄表上。
教師提出要求：
1、水不能灑在桌上；
2、實(shí)驗(yàn)后的材料請(qǐng)觀察后放在框里，幼兒操作后交流：你的結(jié)果是什么？你是怎么知道的？
小結(jié)：吸水就是能夠擠出水來(lái)。像石頭和木質(zhì)積木的物體是不能吸水的，而像海綿和毛巾類(lèi)的物體是能吸水的。
幼：我看到了很多的圖片、水、手等
幼：可以做笑臉、打鉤
幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)說(shuō)標(biāo)記代表什么，結(jié)果是什么。
幼兒在操作中感知到哪些材料能吸水，哪些不能，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作結(jié)果
三、拓展延伸
師：我們生活中利用物體的吸水性做了很多的東西，我們一起來(lái)看一下，還有哪些可以吸水的，可以在生活中找一下。
觀看視頻
聯(lián)系幼兒生活，真正做到科學(xué)來(lái)自于生活并服務(wù)于生活。
科學(xué)活動(dòng)小班教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。
2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)前墻面和語(yǔ)言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗(yàn);故事錄音;操作材料包
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來(lái)?
2.欣賞故事
(1)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來(lái)的?(吃火鍋)
(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來(lái))
3.說(shuō)說(shuō)議議
(1)你們吃過(guò)火鍋嗎?
(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?
(3)大家一起吃火鍋感覺(jué)怎樣?
小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開(kāi)心。
4.操作體驗(yàn)
(1)今天我們也來(lái)“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來(lái)黏貼到火鍋里。
(2)幼兒操作。
(3)交流分享
你的火鍋里放了些什么?
4.延伸活動(dòng)
(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?
(2)你覺(jué)得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?
活動(dòng)生成及建議
1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，避免漿糊粘到桌面。
2.活動(dòng)結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動(dòng)物，并愿給小動(dòng)物"喂"食。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片一份，食物圖片人手一份、活動(dòng)內(nèi)容PPT一份，幼兒操作材料一份
活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)
一、觀看PPT
1、觀看小動(dòng)物圖片的PPT
2、說(shuō)出其名稱(chēng)導(dǎo)：小朋友，今天張老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰(shuí)？
二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物
1、觀看食物圖片的PPT，說(shuō)出其名稱(chēng)
2、提問(wèn)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物是什么
3、觀看小動(dòng)物與食物搭配的PPT導(dǎo)：我們很喜歡這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們幼兒園做客，老師想請(qǐng)它們吃東西。
導(dǎo)：讓我們來(lái)看看老師都備了那些食物給小動(dòng)物吃呢？
導(dǎo)：老師這里的食物應(yīng)該怎樣分給小動(dòng)物們呢？你們知道它們最?lèi)?ài)吃的是那一樣食物嗎？
導(dǎo)：小朋友們都說(shuō)得很好，那讓我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃那一種食物
三、小動(dòng)物與食物配對(duì)1、出示小動(dòng)物的圖片
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片
3、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物分食物
4、交換圖片，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找食物導(dǎo)：小朋友再來(lái)看看今天來(lái)做客的小動(dòng)物有誰(shuí)？
導(dǎo)：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物
導(dǎo)：看清楚以后，請(qǐng)小朋友把你手上的食物都分給放在那里的'小動(dòng)物們，要說(shuō)出XX請(qǐng)你吃XX哦！
導(dǎo)：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對(duì)了沒(méi)有，哦，都很棒！
導(dǎo)：老師來(lái)?yè)Q一換，讓小朋友幫這些小動(dòng)物找食物，看看能不能找到
四、幼兒分兩組進(jìn)行游戲操作
1、幼兒分兩組
2、一組拿小動(dòng)物圖片
一組拿食物圖片
3、兩組幼兒找朋友配對(duì)導(dǎo)：老師把小朋友分成兩組，一組是小動(dòng)物組，一組是食物組
導(dǎo)：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動(dòng)物或是什么食物
導(dǎo)：看清楚以后，聽(tīng)音樂(lè)找朋友，小動(dòng)物要找到你最?lèi)?ài)吃的食物做朋友哦
導(dǎo)：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個(gè)小朋友最?lèi)?ài)吃的
五、結(jié)束
1、收拾材料
2、請(qǐng)小動(dòng)物去參觀幼兒園導(dǎo)：小朋友真棒，都找對(duì)了好朋友，小動(dòng)物今天難得來(lái)幼兒園做客，我們一起帶它們?nèi)⒂^一下我們的幼兒園吧！
導(dǎo)：走咯。出發(fā)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
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