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申請(qǐng)人思想品德鑒定表范文全文
申請(qǐng)人思想品德鑒定表范文全文1
北大每年招生好幾千人，如果考生要走自主招生的路，孝與不孝是重點(diǎn)考察的指標(biāo)。但那些走最后高考道路的考生，誰(shuí)來(lái)考察他們的孝與不孝，還不是一紙分?jǐn)?shù)。
北大拿孝來(lái)說(shuō)事讓我想起了國(guó)內(nèi)各類(lèi)考試要求考生填寫(xiě)的那個(gè)考生思想政治品德考察表。每一年，全國(guó)參加高考、碩考、博考、公務(wù)員考試、職業(yè)資格考試等的數(shù)千萬(wàn)考生中，考生的錄取或不被錄取，有幾位是因?yàn)樗枷胝慰己瞬缓细瘢恳驗(yàn)槊恳粋�(gè)人的表格里，都是“熱愛(ài)祖國(guó)，思想上跟黨中央保持高度一致，團(tuán)結(jié)群眾（或同學(xué)），……”等。我所在的大學(xué)只是個(gè)普通的二本院校，我有不少機(jī)會(huì)看到各位學(xué)子參加高考時(shí)填寫(xiě)的思想品德鑒定表，大紅的印章證明表里字字屬實(shí)，但不瞞大家，學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生學(xué)生打架斗毆的事件，學(xué)生違法犯罪的事情不多，但不是沒(méi)有，至于考試作弊等，看看學(xué)校經(jīng)常發(fā)布的記過(guò)、警告、開(kāi)除學(xué)籍的通告，那叫一個(gè)你方唱罷我登場(chǎng)，令人嘆息不已，直叫人懷疑他們當(dāng)初做出的承諾讓狗吃了。
所以，北大選才思想品德考核也好，考核孝順也好，多么好的考核結(jié)果，與被考核者在未來(lái)數(shù)十年間的行為究竟有多大關(guān)系，恐怕當(dāng)真的人不多。北京的另外一所與北大齊名的清華，不也喊叫過(guò)“為祖國(guó)健康工作50年”嗎，喊這句話的`人的歲數(shù)絕對(duì)比那些高中生大得多，是成年人了，思想成熟了，但看看每年清華畢業(yè)生爭(zhēng)先恐后地追英逐美，就知道有些人喊叫兩聲只不過(guò)是一時(shí)興起而已。
我有一個(gè)同學(xué)，從前一起聊天，每當(dāng)大家痛罵社會(huì)腐敗現(xiàn)象時(shí)，她要在場(chǎng)絕對(duì)立馬變臉，因?yàn)槿思沂窃诒究齐A段就入了黨。后來(lái)，該人去了美國(guó)。前不久回來(lái)，張口閉口就是怎么拿美國(guó)綠卡，估計(jì)早就忘記了自己當(dāng)初握緊的拳頭，十足的假洋鬼子一個(gè)。而我的不少同學(xué)，當(dāng)初沒(méi)有過(guò)豪言壯語(yǔ)，有些還發(fā)過(guò)不少牢騷，但他們一直是這個(gè)國(guó)家的普通勞動(dòng)者，其中一位為了神舟飛船上天，膽囊早就被醫(yī)生給割掉了。所以，口頭承諾向來(lái)就不太靠譜，有時(shí)候白紙黑字也扯淡，況且有些東西，蓋棺才能定論。
孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。但社會(huì)就是這樣，即使看上去再怎么和諧，總有不忠不孝之人；即使看上去多么不和諧，也始終有至忠至孝之人。因此，那些應(yīng)試教育體系下進(jìn)入北大—法眼的各位年少候選人，即便如何的口口是孝，不過(guò)紙上談兵而已。因此，我認(rèn)為北大選才念“孝經(jīng)”，和到處可見(jiàn)的思想品德鑒定表一樣，沒(méi)有什么新意。
申請(qǐng)人思想品德鑒定表范文全文2
一，在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博大無(wú)私的愛(ài)，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展的高—瞻遠(yuǎn)矚的博愛(ài)。很多的時(shí)候，我的責(zé)任感來(lái)自于個(gè)人的愛(ài)面子，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級(jí)會(huì)被人看輕，被人認(rèn)為無(wú)能。因?yàn)槲以诤跷业膶W(xué)生，我的家長(zhǎng)，我的同事，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)。因此，每做一件事，每接受一樣任務(wù)，我都會(huì)抱著要做就要做好的決心，取得成績(jī)時(shí)我會(huì)感到格外的喜悅，一旦受阻，心里難受的滋味會(huì)讓我寢食難安。在這種不正確的以個(gè)人主觀意愿為前提下的教育管理方式，自然也會(huì)暴露出一些弊端來(lái)：如做事求立竿見(jiàn)影，有急功近利的思想；在教育教學(xué)方式上雖提倡民主，可有時(shí)也會(huì)顯得專(zhuān)制；學(xué)生一旦犯錯(cuò)或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期 的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼的沖動(dòng)；有時(shí)比較急躁，不能冷靜地聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)一些經(jīng)常會(huì)搬弄是非，自己又管不住自己的學(xué)生，向我來(lái)訴說(shuō)自己的委屈時(shí)，也會(huì)流露出不耐煩的語(yǔ)氣。
二，由比較追求完美導(dǎo)致的頂真的工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無(wú)形中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力。追溯這一現(xiàn)象，問(wèn)題的本源，我覺(jué)得主要是因?yàn)閺男〖医瘫容^嚴(yán)，做事比較循規(guī)蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受的都是比較封閉式的正統(tǒng)的`教育方式，對(duì)外界的形形色色的現(xiàn)象看到的，了解的也不多，思想相對(duì)比較保守，單純。同時(shí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)比較單一，總認(rèn)為事情就得這么做才是正確的喜歡看到美好的事物現(xiàn)象，也會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地把它們強(qiáng)加給別人。有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些過(guò)高的要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實(shí)際，無(wú)形中給他人增加了心理負(fù)擔(dān)。
三，外強(qiáng)中干，內(nèi)心比較脆弱，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要是缺乏挫折考驗(yàn)，一直在順境中成長(zhǎng)，受不了委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)。 在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。
整改的措施 ：
一，真正樹(shù)立起以人為本的管理，教學(xué)理念。以博大的胸懷心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，注重建立長(zhǎng)效的可持續(xù)發(fā)展的育人機(jī)制。
二，樹(shù)立信心，面對(duì)困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難。
三，更新觀念，把握時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身理論素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平。在教育改革已進(jìn)入到新紀(jì)元的時(shí)代，調(diào)整心態(tài)，更新觀念，充實(shí)學(xué)識(shí)，是我的奮斗目標(biāo)。
申請(qǐng)人思想品德鑒定表范文全文3
一，在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博大無(wú)私的愛(ài)，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展的高—瞻遠(yuǎn)矚的博愛(ài)。很多的時(shí)候，我的責(zé)任感來(lái)自于個(gè)人的愛(ài)面子，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級(jí)會(huì)被人看輕，被人認(rèn)為無(wú)能。因?yàn)槲以诤跷业膶W(xué)生，我的家長(zhǎng)，我的同事，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)。因此，每做一件事，每接受一樣任務(wù)，我都會(huì)抱著要做就要做好的決心，取得成績(jī)時(shí)我會(huì)感到格外的喜悅，一旦受阻，心里難受的滋味會(huì)讓我寢食難安。在這種不正確的以個(gè)人主觀意愿為前提下的教育管理方式，自然也會(huì)暴露出一些弊端來(lái)：如做事求立竿見(jiàn)影，有急功近利的思想；在教育教學(xué)方式上雖提倡民主，可有時(shí)也會(huì)顯得專(zhuān)制；學(xué)生一旦犯錯(cuò)或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期 的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼的沖動(dòng)；有時(shí)比較急躁，不能冷靜地聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)一些經(jīng)常會(huì)搬弄是非，自己又管不住自己的`學(xué)生，向我來(lái)訴說(shuō)自己的委屈時(shí)，也會(huì)流露出不耐煩的語(yǔ)氣。
二，由比較追求完美導(dǎo)致的頂真的工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無(wú)形中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力。追溯這一現(xiàn)象，問(wèn)題的本源，我覺(jué)得主要是因?yàn)閺男〖医瘫容^嚴(yán)，做事比較循規(guī)蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受的都是比較封閉式的正統(tǒng)的教育方式，對(duì)外界的形形色色的現(xiàn)象看到的，了解的也不多，思想相對(duì)比較保守，單純。同時(shí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)比較單一，總認(rèn)為事情就得這么做才是正確的喜歡看到美好的事物現(xiàn)象，也會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地把它們強(qiáng)加給別人。有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些過(guò)高的要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實(shí)際，無(wú)形中給他人增加了心理負(fù)擔(dān)。
三，外強(qiáng)中干，內(nèi)心比較脆弱，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要是缺乏挫折考驗(yàn)，一直在順境中成長(zhǎng)，受不了委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)。 在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。
整改的措施 ：
一，真正樹(shù)立起以人為本的管理，教學(xué)理念。以博大的胸懷心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，注重建立長(zhǎng)效的可持續(xù)發(fā)展的育人機(jī)制。
二，樹(shù)立信心，面對(duì)困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難。
三，更新觀念，把握時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身理論素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平。在教育改革已進(jìn)入到新紀(jì)元的時(shí)代，調(diào)整心態(tài)，更新觀念，充實(shí)學(xué)識(shí)，是我的奮斗目標(biāo)。
申請(qǐng)人思想品德鑒定表范文全文4
一，在我身上還缺乏那種真正以學(xué)生為本的博大無(wú)私的愛(ài)，那種一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生將來(lái)發(fā)展的高—瞻遠(yuǎn)矚的博愛(ài)。很多的時(shí)候，我的責(zé)任感來(lái)自于個(gè)人的愛(ài)面子，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。生怕自己教的學(xué)生不如別的班級(jí)會(huì)被人看輕，被人認(rèn)為無(wú)能。因?yàn)槲以诤跷业膶W(xué)生，我的家長(zhǎng)，我的同事，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)。因此，每做一件事，每接受一樣任務(wù)，我都會(huì)抱著要做就要做好的決心，取得成績(jī)時(shí)我會(huì)感到格外的'喜悅，一旦受阻，心里難受的滋味會(huì)讓我寢食難安。在這種不正確的以個(gè)人主觀意愿為前提下的教育管理方式，自然也會(huì)暴露出一些弊端來(lái)：如做事求立竿見(jiàn)影，有急功近利的思想；在教育教學(xué)方式上雖提倡民主，可有時(shí)也會(huì)顯得專(zhuān)制；學(xué)生一旦犯錯(cuò)或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期 的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼的沖動(dòng)；有時(shí)比較急躁，不能冷靜地聽(tīng)取意見(jiàn)，對(duì)一些經(jīng)常會(huì)搬弄是非，自己又管不住自己的學(xué)生，向我來(lái)訴說(shuō)自己的委屈時(shí)，也會(huì)流露出不耐煩的語(yǔ)氣。
二，由比較追求完美導(dǎo)致的頂真的工作作風(fēng)容易讓學(xué)生無(wú)形中產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)和壓力。追溯這一現(xiàn)象，問(wèn)題的本源，我覺(jué)得主要是因?yàn)閺男〖医瘫容^嚴(yán)，做事比較循規(guī)蹈矩，很少敢越雷池一步。再加上從小到大接受的都是比較封閉式的正統(tǒng)的教育方式，對(duì)外界的形形色色的現(xiàn)象看到的，了解的也不多，思想相對(duì)比較保守，單純。同時(shí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)比較單一，總認(rèn)為事情就得這么做才是正確的喜歡看到美好的事物現(xiàn)象，也會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地把它們強(qiáng)加給別人。有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生提出一些過(guò)高的要求，忽視了學(xué)生之間自身存在差異。容易搞一刀切，脫離實(shí)際，無(wú)形中給他人增加了心理負(fù)擔(dān)。
三，外強(qiáng)中干，內(nèi)心比較脆弱，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要是缺乏挫折考驗(yàn)，一直在順境中成長(zhǎng)，受不了委屈，經(jīng)不起風(fēng)浪，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)。 在工作中遇到困難和挫折容易灰心喪氣。
整改的措施 ：
一，真正樹(shù)立起以人為本的管理，教學(xué)理念。以博大的胸懷心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)上，關(guān)注學(xué)生的差異。用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，注重建立長(zhǎng)效的可持續(xù)發(fā)展的育人機(jī)制。
二，樹(shù)立信心，面對(duì)困難和挫折不要逃避，要勇敢地去戰(zhàn)勝困難。
三，更新觀念，把握時(shí)代發(fā)展要求，不斷提高自身理論素養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平。在教育改革已進(jìn)入到新紀(jì)元的時(shí)代，調(diào)整心態(tài)，更新觀念，充實(shí)學(xué)識(shí)，是我的奮斗目標(biāo)。
申請(qǐng)人思想品德鑒定表范文全文5
北大每年招生好幾千人，如果考生要走自主招生的路，孝與不孝是重點(diǎn)考察的指標(biāo)。但那些走最后高考道路的考生，誰(shuí)來(lái)考察他們的孝與不孝，還不是一紙分?jǐn)?shù)。
北大拿孝來(lái)說(shuō)事讓我想起了國(guó)內(nèi)各類(lèi)考試要求考生填寫(xiě)的那個(gè)考生思想政治品德考察表。每一年，全國(guó)參加高考、碩考、博考、公務(wù)員考試、職業(yè)資格考試等的數(shù)千萬(wàn)考生中，考生的錄取或不被錄取，有幾位是因?yàn)樗枷胝慰己瞬缓细瘢恳驗(yàn)槊恳粋�(gè)人的表格里，都是“熱愛(ài)祖國(guó)，思想上跟黨中央保持高度一致，團(tuán)結(jié)群眾（或同學(xué)），……”等。我所在的大學(xué)只是個(gè)普通的二本院校，我有不少機(jī)會(huì)看到各位學(xué)子參加高考時(shí)填寫(xiě)的思想品德鑒定表，大紅的印章證明表里字字屬實(shí)，但不瞞大家，學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生學(xué)生打架斗毆的事件，學(xué)生違法犯罪的事情不多，但不是沒(méi)有，至于考試作弊等，看看學(xué)校經(jīng)常發(fā)布的記過(guò)、警告、開(kāi)除學(xué)籍的通告，那叫一個(gè)你方唱罷我登場(chǎng)，令人嘆息不已，直叫人懷疑他們當(dāng)初做出的承諾讓狗吃了。
所以，北大選才思想品德考核也好，考核孝順也好，多么好的考核結(jié)果，與被考核者在未來(lái)數(shù)十年間的`行為究竟有多大關(guān)系，恐怕當(dāng)真的人不多。北京的另外一所與北大齊名的清華，不也喊叫過(guò)“為祖國(guó)健康工作50年”嗎，喊這句話的人的歲數(shù)絕對(duì)比那些高中生大得多，是成年人了，思想成熟了，但看看每年清華畢業(yè)生爭(zhēng)先恐后地追英逐美，就知道有些人喊叫兩聲只不過(guò)是一時(shí)興起而已。
我有一個(gè)同學(xué)，從前一起聊天，每當(dāng)大家痛罵社會(huì)腐敗現(xiàn)象時(shí)，她要在場(chǎng)絕對(duì)立馬變臉，因?yàn)槿思沂窃诒究齐A段就入了黨。后來(lái)，該人去了美國(guó)。前不久回來(lái)，張口閉口就是怎么拿美國(guó)綠卡，估計(jì)早就忘記了自己當(dāng)初握緊的拳頭，十足的假洋鬼子一個(gè)。而我的不少同學(xué)，當(dāng)初沒(méi)有過(guò)豪言壯語(yǔ)，有些還發(fā)過(guò)不少牢騷，但他們一直是這個(gè)國(guó)家的普通勞動(dòng)者，其中一位為了神舟飛船上天，膽囊早就被醫(yī)生給割掉了。所以，口頭承諾向來(lái)就不太靠譜，有時(shí)候白紙黑字也扯淡，況且有些東西，蓋棺才能定論。
孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德，怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。但社會(huì)就是這樣，即使看上去再怎么和諧，總有不忠不孝之人；即使看上去多么不和諧，也始終有至忠至孝之人。因此，那些應(yīng)試教育體系下進(jìn)入北大—法眼的各位年少候選人，即便如何的口口是孝，不過(guò)紙上談兵而已。因此，我認(rèn)為北大選才念“孝經(jīng)”，和到處可見(jiàn)的思想品德鑒定表一樣，沒(méi)有什么新意。
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