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教師的魅力演講稿
好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。現(xiàn)如今，演講稿在演講中起到的作用越來越大，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編幫大家整理的教師的魅力演講稿，希望對大家有所幫助。
教師的魅力演講稿1
何謂愛？所謂愛，是人的一種偉大感情，是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系，捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。”
新學年，她新接了一個班，她很快發(fā)現(xiàn)有一個叫小晴的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不愿與老師說話、親近。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內(nèi)向，又相當任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很要強，生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。于是，每當早上小晴來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進行集體活動時，她特別注意激發(fā)她的積極性，當看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作游戲；小晴特別愛看圖書，她就經(jīng)常抽空與她一起看書，講故事——經(jīng)常的表揚與鼓勵，使小晴的自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡小晴了。
愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經(jīng)歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉(zhuǎn)變過程之后，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育”。
因此，作為教育的主體，教師必須有一顆熱愛幼兒的心，這是調(diào)整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛幼兒，教師才能設(shè)身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動的引導和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。
“魅力教師”演講稿“老師”一個平實無華的稱呼，沒有像“勇士”那樣氣壯山河，沒有像“偉人”那樣光芒四射，沒有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢？這次的作文對我來說，是有一定的難度。當我展開白紙，寫下“我心中的魅力教師”這個題目的.時候，便開始沉思，魅力教師應(yīng)該是什么呢？一晚上的思考后，我有了結(jié)果。
我想，一個好老師，是絕對不會介意學生的反對，有時會因為一個問題而爭得面紅耳赤，他應(yīng)該會為擁有這樣一位學生而感到驕傲；反而，當他在講課時，整個教室的學生全都鴉雀無聲，乖乖聽課，沒有自己的思想，照搬照抄，考試時人人雖都能把他教過的知識一字不漏寫在試卷上，并得個好分數(shù)，但這不一定是什么好事。等將來我們長大后，在我們面前的是一個廣闊的精神世界，我們現(xiàn)在所學的知識，就像是一塊塊墊腳石，前面的是老師給我們在墊，后面就靠我們自己去鋪、去平整了，現(xiàn)在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力，給我們引路，那世界上的人才將會輩出。
然后，就是課堂了。課堂，絕對不是死板的讀，教課文的，讓我們一聽就沒有一點興趣；也不是聽了讓人有昏昏欲睡的感覺。我們希望語文課時像是在聽故事，聽演說；數(shù)學課時感覺到我們面前的阿拉伯數(shù)字在跳舞；英語課時那些英文字母在與我們玩耍，讓我們有一種身臨其境的感覺，40分鐘的課時就這樣輕輕松松過去了。
課間，是我們休息的時候，這時希望老師也休息一下，和我們開開玩笑，與我們一起“瘋”一回，讓我們感受到老師是我們中的一員，是我們的一個朋友。
課后能熱愛學生，關(guān)心學生，像父母一樣和我們談?wù)勑模犅犖覀兊南敕ǎ盐覀儺敵梢粋�大人看待，因為我們已經(jīng)懂事了。
總而言之，我心中的魅力教師應(yīng)該熱情、寬容、幽默、大方，平易近人。是的，我心中的魅力老師難做，但為什么會有人去做呢？老師在三尺講臺上默默地耕耘著，不計較個人的得失，然而他的豐碩成果卻不能用無華來取代，是桃梨遍天下，那種豐收的幸喜是無法用語言來言表的，也無法用語言來表達對老師的感激之情，這就是我們可敬的老師，這正是老師魅力所在。
教師的魅力演講稿2
像春蠶吐盡青絲；像蠟燭化成灰燼。勤勤懇懇地工作；默默無聞地奉獻。這一切都是教師這個職業(yè)的寫照。然而當我第一次以一個老師的身份站在孩子們面前的時候，我感到興奮、激動和緊張，但同時也感覺到我肩膀上的擔子是如此之重。
作為一名人民教師所肩負的是對一代人的使命。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。作為人民教師要加強師德修養(yǎng)，以自身的人格魅力贏得社會和學生的尊重。有人格魅力的老師，往往成為學生崇拜的偶像，而這種人格魅力，首先表現(xiàn)為老師是否有愛心。
高爾基說：不愛孩子，就不配教育孩子。愛心是甘露，能滋潤學生心田，老師對學生的愛，應(yīng)表現(xiàn)在多方面的關(guān)心上，要用全部的感情愛學生，關(guān)心學生，教育學生。
一個微笑，一次撫摸，幾聲問候，幾句鼓勵，都能讓學生感受到老師的愛。愛的力量是巨大的，一個優(yōu)生會因師愛更優(yōu)，一個差生會因師愛而轉(zhuǎn)變。我們要讓每一個學生認識到自己的價值，看到自己的獨特之處，讓每一名學生都有成功的體驗和滿足。當學生遇到困難時我們應(yīng)及時肯定學生在學習中所付出的辛勞。要鼓勵他們百折不撓，幫助他們解決一些困難。學困生可能在我們充分的信任與愛護下，會取得長足的進步，令人刮目相看。我們盡可能的讓學生有展示自己的機會，滿腔熱忱地為每個學生的微小進步而高興，關(guān)注每一個學生的成長，相信人人都有亮點，給予鼓勵增強他們的信心。
根據(jù)每名學生的特點因材施教，傾注我們的愛，讓后進的學生得到愛的滋潤，智慧能夠逐漸得到開發(fā)；讓浮躁的學生得到愛的陶冶，舉止可以變的文雅；讓自卑的學生得到愛的'鼓勵，信心能夠得到逐漸的恢復；讓優(yōu)秀的學生得到愛的鞭策，學習更上一層樓。愛是無私的，但有付出就有收獲。當看到一份份逐漸提高的成績表，聽到一聲聲“老師好”的真誠問候，收到一張張寫滿祝福的卡片時，填滿老師心里的只有兩個字：幸福。是愛架起了師生友誼的橋梁；是愛構(gòu)建了師生和諧的關(guān)系；也是愛鑄造了師生共同的輝煌。
教師的魅力演講稿3
各位同學：
大家好！
今天我演講的題目是：管理學的魅力。
為什么要探討管理學的魅力呢？我們常說，興趣是最好的教師，學習這樣，工作也這樣。一個學管理、干管理、研究管理的人，如果不能領(lǐng)略管理學的魅力，甚至把管理學看成是枯燥乏味的東西，那他對管理的學習和研究就缺乏根本的動力，這樣八成是做不好管理的；反之，如果你被管理學的魅力所深深吸引，就會以持久的興趣和熱情投入到管理學的學習和運用中，干得津津有味，樂此不疲，很容易就會取得成效。
那么管理學的魅力到底在哪里？學習和應(yīng)用管理樂趣何在？依我之見，表達在以下幾個方面：
第一，管理是科學與藝術(shù)的融合。我在這里所說的是廣義的管理學，是指一切關(guān)于管理的學問，科學性與藝術(shù)性是管理學的兩個重要屬性，片面強調(diào)哪個方面都是有欠公平的。管理學是科學，但是管理屬于軟科學，沒有最優(yōu)解，只有滿意解。如何管理，受天時地利人和的影響，更受管理者本身的價值觀、風格和偏好的影響。一個人有一個人的管理學。不信你去問問那些成功的管理者，他們的理論和方法有完全重樣的嗎？一個管理者如果有自己鮮明的管理風格，并且運用自如，得心應(yīng)手，他就是管理高手。因此，可以這樣說，管理的科學性：表達在學習、研究；藝術(shù)性那么表達在應(yīng)用，要因地制宜，審時度勢，靈活運用。第二，管理是事理與人情的統(tǒng)一。
紅樓夢中有個才女叫秦可卿。她的客廳里掛著這樣一副對聯(lián)：世事洞明皆學問，人情練達即文章。洞察世事，通達人情，這也是管理學的兩個根本課題。我們回過頭來看看管理學的泰斗們，他們都做了哪些工作呢？無外乎是這樣兩件事：泰羅——研究事理；梅奧——洞察人情；現(xiàn)代管理學那么到達了人情事理的統(tǒng)一。真正做好管理是不容易的，不是學一學管理學就能做好的。它需要管理者多方面的修養(yǎng)，尤其是人文精神方面的.修養(yǎng)。離開人文精神的指導，科學就要迷失方向。這也是當今管理教育當中的一個不容無視的問題。只有技能，沒有思想，終究難成大事。我們學習研究工商管理的，要通過研習管理學，加深對管理的認識，自覺提高人生修養(yǎng)和思想境界。有了這樣的收獲，也算是研習管理學的一大樂趣吧。
第三，管理是應(yīng)用與創(chuàng)新的結(jié)合。
管理學是活生生的學問，實踐是它的根底，靈活運用是它的靈魂，而在運用中不斷創(chuàng)新那么是管理學開展的不竭的動力。新的問題層出不窮，需要我們運用已有的理論和方法去解決，更需要我們?nèi)ゴ竽懱剿骱蛣?chuàng)新。還是看看我們熟悉的案例吧。海爾的管理，華為的文化，IBM的戰(zhàn)略，麥肯錫的方法，等等。這些成功的案例，都是創(chuàng)造的結(jié)晶，他們的成功之道哪一個是事先就有的？都是事后總結(jié)出來的，如果照抄照搬，難免會失敗。管理無止境，管理學的開展也日新月異。來到管理學的領(lǐng)域，就象置身于一條奔騰不息的河流，唯有勤學博聞，不斷創(chuàng)新，激流勇進，才能跟上時代的開展。研習管理如此，實踐管理也是如此。
第四，管理是東西方文化的互動。
現(xiàn)代管理學是西方人開展起來的，隨著管理學的日益開展和理論體系日益復雜，西方人不得不到東方文化中來尋找靈感，東方文化，特別是東方管理思想日漸顯露出其獨特的價值，成為管理學開展的新的源泉。有學者研究后認為，東方人具有優(yōu)越的管理天賦，管理學的下一個大開展將在東方文化中孕育而出。作為這個時代的管理者以及管理學的研究者，能夠站在時代的潮頭，體驗中西文化的碰撞、交流、融合、互動，運用我們自己的智慧為現(xiàn)代管理的大廈添磚加瓦，也不失為人生的一大幸事。不管你創(chuàng)造了一個成功的案例還是失敗的案例，都對管理學的開展作出了奉獻，你說對吧？
所以，學習、運用管理學，可以提高你的智商情商財商，使你學會正確地做事、做正確的事，更重要的，使你從中體會科學之美和人性之美，讓生活更加充實和充滿樂趣。
讓我們開始享受管理吧，讓管理成為你通往成功和更高人生境界的階梯。
謝謝大家！
教師的魅力演講稿4
時代在飛速發(fā)展，日新月異，今天，有多少新興的行業(yè)如雨后春筍般蓬勃興起，又有多少工種銷聲匿跡。但唯有教師行業(yè)，看起來風平浪靜，但實際上卻是風暴中心，挑戰(zhàn)無限！為此，我們教師別無選擇——只有竭盡全力，不斷豐富和充實自己，做個有魅力的教師！
首先，教師應(yīng)是勝利者。教師應(yīng)目光敏銳，善于接受新的事物，在時代的大潮中能夠把握機遇，接受挑戰(zhàn)，享受聲明，以一個勝利者的姿態(tài)去迎接未來。
其次，教師應(yīng)是學習者。教師應(yīng)有明確的終身學習觀念，并為自己建立學習目標，無論在工作中，還是在自學、培訓中，都要做有心人，不斷積累、總結(jié)和分析。只有如此，教師才能信心倍增，對工作的執(zhí)著被成一種信念，對學生的'愛猶如蔥郁健康的大樹，枝繁葉茂。
最后，教師更是探究者。教師要研究學生、研究教材，研究教育環(huán)境，研究教育理論，研究教育思潮；總是盡可能快地汲取各種教改信息，優(yōu)化整合，不斷內(nèi)化，并逐漸形成理論。教師的創(chuàng)新精神和人格魅力像花香一樣浸透了孩子們的心靈。
時代前進如大浪淘沙，永遠年輕的應(yīng)是教育思想，是教師的觀念，來吧，讓我們共同努力，做個有魅力的教師！
教師的魅力演講稿5
尊敬的各位家長、學校領(lǐng)導，親愛的同事們同學們：
各位下午好！
首先我要感謝各位對我的信任和支持。
今日站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教18年，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年，我也只是一個平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守，對工作的執(zhí)著，對學生的關(guān)愛，對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世，以及平時自己對生活的感悟，讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之，魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會有收獲。多年來，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去完成自己想做的，自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學，從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去完成了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學生，那么你收獲的將是驚喜和感動，你在學生和同事中的`魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因為這是一份最具愛心的事業(yè)，也因為我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去完成，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝各位！
教師的魅力演講稿6
尊敬的xxx：
大家好，我是xxx，今天我演講的題目是《愛的魅力》何謂愛？所謂愛，是人的一種偉大感情，是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系，捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。”新學年，她新接了一個班，她很快發(fā)現(xiàn)有一個叫小晴的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不愿與老師說話、親近。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內(nèi)向，又相當任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很要強，生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。于是，每當早上小晴來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進行集體活動時，她特別注意激發(fā)她的積極性，當看到她想回答問題又膽怯時，便鼓勵她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作游戲；小晴特別愛看圖書，她就經(jīng)常抽空與她一起看書，講故事——經(jīng)常的表揚與鼓勵，使小晴的自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡小晴了。
愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的基本素質(zhì)之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經(jīng)歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的'轉(zhuǎn)變過程之后，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育”。因此，作為教育的主體，教師必須有一顆熱愛幼兒的心，這是調(diào)整教師與幼兒之間關(guān)系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛幼兒，教師才能設(shè)身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動的引導和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。謝謝大家，我的演講完畢。
教師的魅力演講稿7
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《強師德，鑄師魂，做有魅力教師》。
教師應(yīng)該是一個什么樣的人呢？或者說在新的形勢下，師德應(yīng)該具有怎樣的內(nèi)涵呢？我認為，教師應(yīng)該做一個具有“人格魅力”和“學識魅力”的雙重魅力的人。
一個具有人格魅力的教師，應(yīng)該是一個深懷寬容精神的教師。在他的眼里，不是處處皆陰暗，對現(xiàn)實充滿不滿。一個優(yōu)秀的教師，他一定是一個溫和的人，一個能夠容納的人，一個絕對值得家長信賴的人。他們在工作中更多地著眼于對學生人生與未來的思考，不汲汲于個人名利的追求。他們“愿意相信，真正的教育起作用的地方，往往在校外”。他們還愿意相信，“學校里真正的教育在他的`身上并沒有消失，而教育的效力要真正發(fā)揮作用，也許在當下，也許需要很長的時間”。
一個具有人格魅力的教師應(yīng)該是一個積極進取的人。當一個教師對世界充滿好奇，對工作充滿熱情的時候，他傳遞給學生的也一定是熱情和探索的欲望。一個好教師就應(yīng)該是不斷喚起學生學習欲望的人。
其次，學識魅力是一個教師成為優(yōu)秀教師的又一個重要元素。也就是說，在相當意義上講，文化素養(yǎng)的高低也是決定一個教師人格魅力大小的因素。為此，利用業(yè)余時間參加了自學考試，五年中先后考完南師大本科漢語言文學專業(yè)中17門課程，取得本科學歷，然而當初的教師資格卻是數(shù)學，學教不一致，無奈之下又報考了數(shù)學教育本科專業(yè)中的數(shù)學教育學、初等數(shù)論、教育概論三門課程并取得單科合格證書，自考的幾年里，生活是充實的，自考的幾年苦中作樂，也將自己的學習心得與學生分享，告訴孩子們，學習怎樣去抓住重點，怎樣記牢一個個知識要點。每一次課程通過的時候，也會把成功的喜悅與學生們一起分享，讓學生在分享中感受只要肯努力，只要肯付出就會獲得成功，就會有收獲。有人說“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”，這漂亮的源泉就是學識。一個真正具有高尚師德的教師應(yīng)該努力讓自己的學生向往知識，向往真理，應(yīng)該有能力激發(fā)學生強烈的求知欲望，能夠讓學生學會用自己的眼睛看世界，以主人的身份立足于這個世界之中。一個知識貧乏、在課堂上捉襟見肘、在學生的問題前支支吾吾的老師，即使無限付出，即使是學生真誠的朋友，也不能算得上是一個優(yōu)秀的教師，更不能算得上是一個師德高尚的教師。
所以，每一位有理想有良知的教育者，都應(yīng)該著力提升自己的人格和學術(shù)修養(yǎng)，因為這是當今社會對教師的需求。當然，我們還必須認識到，教育永遠是理想的事業(yè)，對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求必須和時代的發(fā)展接軌。所以，將一個什么樣的教育理念注入社會的發(fā)展態(tài)勢之中，或者說教師以怎樣的風貌適應(yīng)社會發(fā)展的需要，都是“師德”必須思考的新內(nèi)容，也是每一個教師需要永遠思考的話題。
最好祝大家在新的一學年里工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
教師的魅力演講稿8
做一名有魅力的老師
師就是有魅力的老師；上中學時；我覺得能管住學生的老師是有魅力的；上高中時，我認為有魅力的老師是英漢字典、是百科全書. 當我走向神圣的講臺，成為教師中的一員，卻發(fā)現(xiàn)要做一名有魅力的老師并不容易。首
先要有人格魅力。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，能影響人格的發(fā)展和形成。”
在平時的教學過程中，要尊重學生，多和學生交流，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，才會會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點、長處和不足。愛默生說：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”只有把微笑帶進課堂,把關(guān)愛帶進課堂，把寬容帶進課堂，把理解帶進課堂，用寬容的心態(tài)去接納孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子去，去尊重孩子，才能贏得學生的'尊重和愛戴。再次還要有反思的魅力。 ——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書是不是更多？布置的訓練任務(wù)是不是更科學？找學生談心是不是更誠懇？幫助“學困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽到各種“不理解”時是不是更冷靜？??我堅信每天都這樣和自己比，每天都做反思，每天都做到無愧于心，那么就離有魅力的老師越來越近。我是一名普通教師，我的生活在課堂，我的生命在學生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我現(xiàn)在覺得作為教師，生活在學生中，為學生答疑解惑，看著學生走向成功，就是幸福，就是“有魅力”！ 做一名有魅力的教師，并不是魏書生、竇桂梅等教育家的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛老師，喜歡學習，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。
教師的魅力演講稿9
尊敬的領(lǐng)導、評委、老師們:
大家下午好！今天我演講的題目是《愛與魅力》。
贊美教師的詞語有太多太多，但僅僅贊美而已。因為不得不承認的是我們教師只是一個服務(wù)性行業(yè)。我們的社會地位也漸行漸遠，家長不理解不支持，甚至還有個別學生頂撞辱罵我們，還談何魅力？在物欲橫流的社會，面對新時代的要求，教育越來越難了，教師越來越難做了。正是因為如此，我們所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去錘煉，如何憑借較高的專業(yè)素質(zhì)，較強的業(yè)務(wù)能力，高尚的人格去重塑我們應(yīng)有的職業(yè)魅力！ 我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是教師魅力的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師，不僅僅對學生負責，對家長負責，還要對同事、對學校、對社會乃至對國家負責。 一個細微疏忽或者不負責任的行為，可能會毀掉一個學生的未來，會毀掉一個家庭甚至危害到社會的安定。作為一名小學教師，就是要培養(yǎng)孩子良好的習慣和品德，讓他們在學習和生活上都能得心應(yīng)手。除了對學生負責以外，我們還要對學校負責。出現(xiàn)問題，要勇于承擔，尋求最佳的解決方法。 其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。教師愛學生，就像愛自己的子女一樣，一視同仁，不區(qū)分對待。其實，從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分。之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的`因素所限制，不能很好的投入學習。比如：一些學生學習的目的性不明確，不夠
自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學習上不感興趣，從而不能嚴格要求自己。正因如此，我們更應(yīng)該對這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛護。要更多地發(fā)現(xiàn)在他們身上的優(yōu)點，找出各自的閃光點，使其漸漸恢復自信。
這樣，他們才會更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更愿意敞開心扉，說出他們在學習上和生活上遇到的困難。這時，教師再加以正確的指導，相信這些“差生”就會慢慢變好，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生”。每當這個時候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？
“教學生六年、看學生十六年、想學生六十年”。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要做到“學而不厭，誨人不倦”，兢兢業(yè)業(yè)，為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師，還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。不斷地更新教育理念，補充新知識，解決學生在學習和生活上的問題，把他們培養(yǎng)成對社會有益的人才。
平凡的事業(yè)需要我們奉獻，幸福的生活需要我們奉獻，偉大的祖國需要我們奉獻。在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有責任心的教師，努力使自己成為一名魅力教師！最后我真心地祝愿我們都能夠桃李滿天下！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
教師的魅力演講稿10
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
能在會上代表新老師發(fā)言，我感到非常榮幸和激動。xx學校給了我們實現(xiàn)人生抱負的機會，也給了我們展示風采的舞臺。我們很高興也很自豪能成為位于xx市的多倫多國際學校的一名教師。在此，我謹代表全體新教師，向我校領(lǐng)導表示衷心的感謝。
走在三尺講臺上成為一名傳教士是我最初的夢想，現(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了。我真的感受到了教師的神圣、崇高和偉大的責任。古人說：沒有老師，一天也學不會。這話說得好。但是，從高中開始學習就是為人師表，為人師表，這就要求我們的老師不僅要學識淵博，還要品德高尚，這樣才能展現(xiàn)出強大的人格魅力。
如今，教育改革風起云涌，時代呼喚新教師。“問哪里的運河這么清澈，因為有活水的`源頭”。我們應(yīng)該是教育者，而不是教師；做一個研究型，而不是念佛型；成為專家，而不是傳遞。教師要不斷學習反思，營造嚴謹務(wù)實的研究氛圍，提高研究能力和教學實踐能力！這將是我們不懈奮斗的目標！
作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的人格，努力是我們的誓言。然而，在教育方面，我們?nèi)匀徊怀墒欤狈虒W經(jīng)驗。這就需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，不斷探索教學和班級管理的方法。并且虛心向有經(jīng)驗的老師請教，聽聽他們的教訓，因為只有通過比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補自己的不足，更好地提升自己。
在教學過程中，要嚴格落實教學“五個自覺”，不斷規(guī)范自己。在班級管理中，尤其是我們的新班主任，不僅要重視學習，還要管理好衛(wèi)生和紀律，重視班干部制度的完善，培養(yǎng)工作助手。一個班級，就像一支軍隊，必須有鐵的紀律，讓所有成員都能在常態(tài)中共同奮進。當然，教師必須有愛心、耐心和責任感，努力創(chuàng)造優(yōu)秀的班級群體。
鹽城多倫多國際學校的師資力量是一支年輕而充滿活力的隊伍。希望我們的新鮮血液能給教學工作帶來更多的活力。成為一名新老師不僅是我們的機會，也是我們的挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我們要以成為人為目標，嚴格要求自己，不斷提升自己，用熱情投入到工作中，把一片愛心奉獻給學生，真誠地為每一個學生的成長和發(fā)展服務(wù)，這樣才能在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
在此，我們堅定地立下誓言：孜孜不倦地教書育人，潛心育人，讓低年級學生在不久的將來早日步入正軌，以勤奮、上進、快樂的心態(tài)努力學習，爭取早日成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師！
在教師節(jié)結(jié)束之際，祝各位領(lǐng)導和老師節(jié)日快樂！給予我們新入職的老師們親切的關(guān)懷、熱情的幫助和辛勤的領(lǐng)導和老師們，表示我們誠摯的感謝和衷心的祝福！
教師的魅力演講稿11
各位參賽選手、各位新老朋友：
近期，通過學習了高先進事跡，給我的感觸很深。“戴著落后的帽子一點兒都不光彩，太難看了，不要總想著伸手要，要多想想如何放手干”。這是高德榮同志常說的一句話。關(guān)于中國經(jīng)濟要適應(yīng)“新常態(tài)”這一重要表述，使“新常態(tài)”成為當前經(jīng)濟社會發(fā)展最熱的關(guān)鍵詞。經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、交通閉塞、教育落后是鄉(xiāng)村尤其偏遠鄉(xiāng)村現(xiàn)狀的客觀存在，鄉(xiāng)村是農(nóng)村經(jīng)濟的主戰(zhàn)場，廣大基層干部要切實把科學認識新常態(tài)，主動適應(yīng)新常態(tài)作為近期和今后一段時期工作的導向，面對發(fā)展困難，不等不靠，主動作為，敢作脊梁，以新作為、新業(yè)績積極應(yīng)對經(jīng)濟新常態(tài)，少動嘴指揮人，多動腿帶動人，用實干的腳步丈量百姓的幸福。
一是樹立新的理念。
沒有新思維新理念，就不會有積極適應(yīng)新常態(tài)的高度自覺性，就不會有主動適應(yīng)新常態(tài)的思想境界。只有新理念，才能打破農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的慣性思維，在推進工作的過程中，必須科學認識，勤于思考，因地制宜，積極適應(yīng)，順勢而為，推動農(nóng)村經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級發(fā)展，把經(jīng)濟社會發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)移到提質(zhì)量、增效益和促民生上來，放手干，以先人一步、快人一拍的節(jié)奏提升工作水平。
二是調(diào)整新的狀態(tài)。
新常態(tài)要求我們不能沿襲慣性思維，必須對變化了的形勢作出快速反應(yīng)，緊緊抓住“人”這一關(guān)鍵因素，著力解決一些基層干部存在的不敢干、不會干、不愿干抑或認為要干成事必須有政策扶持、項目支撐、資金保障等問題，克服“等、要、靠”的思想觀念，提振精氣神、凝聚正能量，不等不靠，主動作為，敢作脊梁，勇于擔當。
三是探索新的思路。
農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)入新常態(tài)的一個顯著特點，就是傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進入深度調(diào)整，新的'產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和新的增長點加快孕育，必須徹底走出那種高投入、低產(chǎn)出且結(jié)構(gòu)單一的粗放狀況。農(nóng)特產(chǎn)品加工業(yè)，特色資源開發(fā)，優(yōu)勢項目的建設(shè)，要從依賴資源投入的粗放式增長模式，轉(zhuǎn)向主要依靠人力資本與技術(shù)進步的集約、低碳、生態(tài)的科學增長模式，同時，要徹底杜絕穿新鞋走老路的現(xiàn)象，不能再按老思路、老辦法，必須在新的階段尋找發(fā)展的新動力。
四是創(chuàng)出新的局面。
作為基層干部，面對未知世界，不論發(fā)展定位還是推動落實，都沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可循，必須勤于思考、善于思考，大膽試、大膽闖、放手干，擯棄“等、要、靠”的習慣，少用嘴巴指揮人，多用腳步和身影帶動人。甩開膀子、邁出步子，做個合格的泥腿子，融入群眾中，真正的發(fā)現(xiàn)問題，認真的研究問題，實在的解決問題……緊密結(jié)合當?shù)氐陌l(fā)展實際，帶領(lǐng)群眾因地制宜謀發(fā)展、找出路；創(chuàng)造性地開展工作，多放手干，充分發(fā)揮干部在干事創(chuàng)業(yè)中的主心骨作用，調(diào)動百姓的積極性，手拉手搭起連心橋，腳跟腳走出幸福路，在新常態(tài)下創(chuàng)出新局面，用實干的腳步丈量百姓的幸福。
教師的魅力演講稿12
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準則和情操品質(zhì)。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識，更在于其高尚的人格。作為學生道德修養(yǎng)的楷模，教師的一言一行都具有重要的示范作用，會對學生產(chǎn)生深遠的影響。然而近年來，某些教師的師德卻出現(xiàn)了滑坡趨勢，不遵守職業(yè)道德，造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行，嚴格遵守職業(yè)道德準則。因此，教育部將“師德”作為考核教師的標準，是十分必要的。
如何將“師德”細化成有較強操作性的行為規(guī)范?首先，必須明確師德的內(nèi)涵是“師愛為魂，學高為師，身正為范”，并將其細化成具體的行為準則，尤其應(yīng)針對某些特定情況規(guī)定教師的必盡義務(wù)，作為教師從業(yè)的基本標準;其次，依照準則制定內(nèi)容詳細、科學合理的師德考核辦法，比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權(quán)謀私問題、出現(xiàn)亂收費現(xiàn)象等如何考核并進行怎樣的處罰。定期對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)進行考察評估，并將考核結(jié)果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據(jù);最后，加強“師德”理念的教育宣傳，培養(yǎng)教師對本行業(yè)的神圣感與榮譽感，使廣大教師樹立正確的職業(yè)觀與價值觀，自覺牢固遵守“師德”，并將其作為教師工作的精髓。
師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對于一名老師來說，不僅要“術(shù)業(yè)有專攻”，要有豐富的專業(yè)知識與突出的工作能力，更應(yīng)該“身為世范，為人師表”，有高尚的道德水準與崇高的職業(yè)操守。“師德”是教育工作者的靈魂，也是教師為人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發(fā)展教育事業(yè)，必須高度重視“師德”的重要作用，將其放在首要位置上。
“老師”一個平實無華的稱呼，沒有像“勇士”那樣氣壯山河，沒有像“偉人”那樣光芒四射，沒有像“明星”那樣令人狂熱。那么魅力教師是怎么樣的呢?這次的作文對我來說，是有一定的難度。當我展開白紙，寫下“我心中的魅力教師”這個題目的時候，便開始沉思，魅力教師應(yīng)該是什么呢?一晚上的思考后，我有了結(jié)果。
我想，一個好老師，是絕對不會介意學生的反對，有時會因為一個問題而爭得面紅耳赤，他應(yīng)該會為擁有這樣一位學生而感到驕傲;反而，當他在講課時，整個教室的學生全都鴉雀無聲，乖乖聽課，沒有自己的思想，照搬照抄，考試時人人雖都能把他教過的知識一字不漏寫在試卷上，并得個好分數(shù)，但這不一定是什么好事。等將來我們長大后，在我們面前的是一個廣闊的精神世界，我們現(xiàn)在所學的知識，就像是一塊塊墊腳石，前面的是老師給我們在墊，后面就靠我們自己去鋪、去平整了，現(xiàn)在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力，給我們引路，那世界上的人才將會輩出。
然后，就是課堂了。課堂，絕對不是死板的讀，教課文的，讓我們一聽就沒有一點興趣;也不是聽了讓人有昏昏欲睡的感覺。我們希望語文課時像是在聽故事，聽演說;數(shù)學課時感覺到我們面前的阿拉伯數(shù)字在跳舞;英語課時那些英文字母在與我們玩耍，讓我們有一種身臨其境的'感覺，40分鐘的課時就這樣輕輕松松過去了。
課間，是我們休息的時候，這時希望老師也休息一下，和我們開開玩笑，與我們一起“瘋”一回，讓我們感受到老師是我們中的一員，是我們的一個朋友。
課后能熱愛學生，關(guān)心學生，像父母一樣和我們談?wù)勑模犅犖覀兊南敕ǎ盐覀儺敵梢粋�大人看待，因為我們已經(jīng)懂事了。
總而言之，我心中的魅力教師應(yīng)該熱情、寬容、幽默、大方，平易近人。是的，我心中的魅力老師難做，但為什么會有人去做呢?老師在三尺講臺上默默地耕耘著，不計較個人的得失，然而他的豐碩成果卻不能用無華來取代，是桃梨遍天下，那種豐收的幸喜是無法用語言來言表的，也無法用語言來表達對老師的感激之情，這就是我們可敬的老師，這正是老師魅力所在。
教師的魅力演講稿13
尊敬的各位家長、學校領(lǐng)導，親愛的同事們、同學們：
大家下午好！
首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。回顧自己從教18年，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守，對工作的執(zhí)著，對學生的關(guān)愛，對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會有收獲。多年來，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的'康復訓練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學，從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學生，那么你收獲的將是驚喜和感動，你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師，因為這是一份最具愛心的事業(yè)，也因為我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家！
20xx 11 15
教師的魅力演講稿14
何謂愛？所謂愛，是人的一種偉大感情，是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系，捷爾任斯基說過：“愛，這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者。〞
新學年，她新接了一個班，她很快發(fā)現(xiàn)有一個叫小晴的孩子整天不聲不響，幾乎和所有的孩子都不來往，也不愿與老師說話、親近。她通過細心觀察和了解，才知道她是一個性格非常內(nèi)向，又相當任性，在家常常發(fā)脾氣，在幼兒園也很要強，生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。于是，每當早上小晴來園時，她總是先和她打招呼，幫助她整理衣物；在進行集體活動時，她特別注意激發(fā)她的`積極性，當看到她想答復下列問題又害怕時，便鼓勵她大膽發(fā)言，并讓全體小伙伴為她鼓掌；游戲中，她常常發(fā)動其他小朋友主動邀請小晴合作游戲；小晴特別愛看圖書，她就經(jīng)常抽空與她一起看書，講故事——經(jīng)常的表揚與鼓勵，使小晴的自信心增強了，性格也開朗活潑多了，小朋友也越來越喜歡小晴了。
愛是一個永恒的主題，也是一個幼兒教師必備的根本素質(zhì)之一，這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事，但在經(jīng)歷了小晴由一個“問題孩子〞到一個活潑開朗的孩子的轉(zhuǎn)變過程之后，她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前：師愛是一種力量，師愛是教育之本，“沒有愛就沒有教育〞。
因此，作為教育的主體，教師必須有一顆熱愛幼兒的心，這是調(diào)整教師與幼兒之間關(guān)系的最根本的教師道德標準。只有熱愛幼兒，教師才能設(shè)身處地的理解幼兒，才有了解幼兒各方面情況的愿望，熱情主動的引導和幫助幼兒，真心誠意地尊重幼兒，從而全身心地投入工作，一心撲在孩子身上。
教師的魅力演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、同事：
大家好!
“有著純真燦爛的臉;有著清亮透徹的眼。想哭就忘形地哭，想笑就開懷地笑”，這就是可愛的孩子!面對這樣的孩子，你覺得生活是美好的，陽光是燦爛的，心情是愉悅的——你不由得地喜歡孩子，尤其是一個幼兒教育者，更是如此。
我就沉浸在這樣的幸福中。
在學習中，我了解了系統(tǒng)的幼兒教育理論和教育方法，先后學習了《教育學》、《兒童心理學》、《音樂》、《美術(shù)》等課程;特別是在音樂方面有特長，精通鋼琴、手風琴等器樂，更擅長聲樂唱歌，曾獲得學校組織的小合唱二等獎、歌唱比賽一等獎。在實習中，我掌握了具體的教育過程與教育技能。會在孩子的笑意里找出內(nèi)容，會在孩子的哭聲中找到原因，會在孩子各種形體動作中找到答案。我相信，這一切都是我從事幼兒教育工作堅實基礎(chǔ)和先決條件。
一個孩子就是一個太陽。這不但是熱愛孩子的父母的“心語”，也是有心的社會學家對未來展望的結(jié)論。如何讓孩子燦爛在家庭、社會未來的天空，成為照徹歷史的真正太陽，這是每個教育者應(yīng)盡的義務(wù)和責任。
作為啟蒙教師的我們責任重大。我們要通過幼兒園在他們幼小的心靈里播種真善美的種子，排除假丑惡的陰影，讓他們的人生從一開始就邁開正步，走上大路。這是我們的不錯愿望，也要成為我們自覺的行動。我愿為這一切而努力。如果實驗幼兒園接納我，使我榮幸地成為其中光榮的一員，我將毫無保留地讓青春的汗水灑在幼兒教育的天地里，澆灌祖國未來的花朵常年盛開，茁壯成長!
具體來說，我會做到以下幾點：
一.以愛心善待孩子。一個富有愛心的幼兒教師才是合格的。作為幼兒教師，應(yīng)當用自身的愛心引導孩子，與他們建立不錯的感情，形成同伴關(guān)系，讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，讓他感覺到幼兒園就是他們的家。
二.以耐心教育孩子。對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就回答什么，在向孩子傳播知識和方法時決不能嫌麻煩，敷衍塞責，應(yīng)付了事，一定要讓孩子們學懂學會。要象當媽媽那樣關(guān)愛孩子，使孩子快樂、幼兒園滿意、家長放心。
三.以責任心從事工作。要了解每個孩子是否都來上課了，不來的原來是什么?來了的孩子是否學會了所教的內(nèi)容?密切關(guān)注孩子的方方面面。處處、時時、事事想著幼兒教育，想著幼兒，想著幼兒園。
朋友們、同志們：孩子是未來的希望。是家庭的未來，是祖國的未來，一切為了幼兒離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛，他們不再那調(diào)皮了，枯燥的工作，便也多了很多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。
而這無數(shù)的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業(yè)績，但，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不但是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了很多，也收獲了很多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的.陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續(xù)，我們的價值在教育工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
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