小學(xué)升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷模版
篇一：升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷
小學(xué)升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷
篇二：小學(xué)升初中個(gè)人簡(jiǎn)歷模版(通用 A4可打印)
目錄
資料一 個(gè)人簡(jiǎn)歷（封面一）
個(gè)人簡(jiǎn)歷（封面二）
資料二、自薦信 （參考一）
自薦信 （參考二）
我的自薦 （參考三）
資料三、個(gè)人簡(jiǎn)歷（參考一）（基本情況）
個(gè)人簡(jiǎn)歷（參考二）
資料四、綜合素質(zhì)評(píng)估登記表
資料五、獎(jiǎng)勵(lì)與證書(shū)
資料六、證明材料
（一）：科目獲獎(jiǎng)證書(shū)
（二）：榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)證書(shū)
（三）：各類(lèi)等級(jí)證書(shū)
（四）：公益證明材料
（五）：課外活動(dòng)證明材料
資料七、成長(zhǎng)手冊(cè)記錄
資料八、課外活動(dòng)證明
資料九、圖片資料（學(xué)習(xí)、生活剪影、繪畫(huà)作品）
尊敬的老師：
您好！首先感謝您在百忙之中看我的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
我叫xxx，19xx年x月x日我在xx出生，xx年我們?nèi)野岬絰x居住。我們家現(xiàn)在有x個(gè)人。我爸爸是xx，他在一家xx公司工作。我媽媽從事xx工作，她現(xiàn)在在一家xx工作。我們一家人相處很和睦，我也感到很幸福。
我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光男/女孩。在家里，我是媽媽的小幫手，我經(jīng)常幫助媽媽拖地、洗碗。在學(xué)校，我是老師的好學(xué)生，是同學(xué)的好朋友。我總是積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，我也樂(lè)于幫助同學(xué)。所以，在班級(jí)組織活動(dòng)或者同學(xué)們需要幫助的時(shí)候，老師和同學(xué)們總是會(huì)想到我。比如出黑板報(bào)、大掃除、幫同學(xué)代買(mǎi)書(shū)本文具等等。在課堂上，我總是積極舉手發(fā)言，從不膽怯。我還當(dāng)過(guò)升旗手，每當(dāng)我把鮮紅的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我就感到無(wú)比的驕傲――我是中國(guó)人。通過(guò)努力，我在各方面的學(xué)習(xí)都取得了很大的進(jìn)步，同時(shí)也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和證書(shū)。在學(xué)校每年舉辦的體育比賽中我都獲得了前三名的好成績(jī)；還多次被評(píng)為教學(xué)活動(dòng)積極分子；xx年參加“xxxx杯” xx大賽獲得xx等獎(jiǎng)。
我還有很多興趣愛(ài)好，比如圍棋、籃球、跆拳道、游泳、畫(huà)畫(huà)和葫蘆絲等等。在這其中，我最喜歡下圍棋，因?yàn)樗屛疑朴谒伎迹林潇o，同時(shí)給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。我已經(jīng)取得圍棋業(yè)余一段證書(shū)、跆拳道八級(jí)證書(shū)、軟筆書(shū)法貳級(jí)證書(shū)、外語(yǔ)等級(jí)考試（少兒英語(yǔ)口語(yǔ)）三星級(jí)證書(shū)等等。
時(shí)間過(guò)得真快，在老師和父母的教導(dǎo)下，我不知不覺(jué)已成為了一位六年級(jí)的學(xué)生，馬上就要離開(kāi)我的母校，進(jìn)入中學(xué)了。我非常感謝我的老師和同學(xué)，同時(shí)也感謝我的父母。如果能進(jìn)入貴校學(xué)習(xí)，我會(huì)更加努力，我一定會(huì)做得比現(xiàn)在更好！
再次感謝您對(duì)我的關(guān)注！
此致
敬禮！
xxxx小學(xué) xx年xx班 xxx
20xx年xx月xx日
尊敬的老師：
您好！
我們是****的家長(zhǎng)，我們對(duì)貴校的教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)班的師資、辦學(xué)成果仰慕已久。現(xiàn)在我們的孩子馬上就要小學(xué)畢業(yè)，故而特向貴校發(fā)出申請(qǐng)，想進(jìn)入貴校實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，希望各位老師予以考慮，孩子和我們都如切的希望能夠得到一個(gè)去貴校面試的機(jī)會(huì)。 下面我向各位老師介紹一下孩子的情況：
****是北京市***小學(xué)的學(xué)生，從入學(xué)以來(lái)，一直是三好學(xué)生，孩子在各方面的學(xué)習(xí)成績(jī)都非常突出，學(xué)校的課程就不用說(shuō)了，全部是優(yōu)。（簡(jiǎn)單描述、介紹）
另外孩子在課外的學(xué)習(xí)中也是非常出色，尤其是奧數(shù)的成績(jī)：一直在仁華學(xué)校學(xué)習(xí)（如果有的就可以進(jìn)行描述），一直在學(xué)校的數(shù)學(xué)A班學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間還參加了一些比賽，比如在四、五年級(jí)的時(shí)候在“希望杯”中都取得過(guò)（成績(jī)描述），六年級(jí)的時(shí)候還參加了“迎春杯”。（這一段對(duì)小學(xué)階段參加的所有的奧數(shù)比賽進(jìn)行細(xì)致地描述）。
孩子在文科方面的學(xué)習(xí)也是非常出色，在業(yè)余時(shí)間里學(xué)習(xí)了新概念、劍橋等英語(yǔ)，通過(guò)了***考試（比如劍橋三級(jí)、公共一級(jí)等等方面的成績(jī)）。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中也取得了非常好的成績(jī)，在“春蕾杯”中也多次獲獎(jiǎng)。更重要的是這個(gè)孩子的表達(dá)能力非常突出，寫(xiě)作能力也很強(qiáng)。（這一段對(duì)小學(xué)階段參加的英語(yǔ)、語(yǔ)文進(jìn)行細(xì)致地描述）。
更可貴的是這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，對(duì)事物也表現(xiàn)出來(lái)很強(qiáng)的求知欲。什么事情都喜歡問(wèn)個(gè)究竟。另外這個(gè)孩子也表現(xiàn)出來(lái)比一般孩子要強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，很多東西都是一學(xué)即會(huì)，能力確實(shí)非常強(qiáng)。（這一段也要詳細(xì)描述，讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力）另外孩子的業(yè)余愛(ài)好也很廣泛，喜歡下棋、擺弄電腦、航模等等。（有什么就要描述什么，有則寫(xiě)，沒(méi)有也可不寫(xiě)）。
熱切期望您的回音！
此致
敬禮！
學(xué)生：***
家長(zhǎng)：******
篇三：新高中生該如何度過(guò)初中升高中銜接期？
濟(jì)南育才教育一對(duì)一輔導(dǎo)老師指出，許多學(xué)生由于不能適應(yīng)新一級(jí)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)規(guī)律，沒(méi)有改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方法，因此而“逐漸落后”，并由此產(chǎn)生了種種心理和生理的問(wèn)題。其實(shí)，對(duì)于從低一級(jí)學(xué)校即將升入高一級(jí)新學(xué)校的“新生”來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好升學(xué)前的準(zhǔn)備，才能在他們升學(xué)以后較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中升入高中會(huì)遇到什么問(wèn)題？
初中升入高中的學(xué)生，面對(duì)著教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，使得不少同學(xué)出現(xiàn)了心理、情緒、行為及人際關(guān)系上的不適應(yīng)，存在著明顯的“過(guò)渡期”。在這些學(xué)生入學(xué)之前，如果能夠多做一些準(zhǔn)備工作，將有助于縮短“過(guò)渡期”，較快地讓這些新生在入學(xué)后矯治偏離的學(xué)習(xí)情態(tài)，有利于他們的健康成長(zhǎng)和知識(shí)技能的穩(wěn)步提高。
高中與初中，是中學(xué)的兩個(gè)不同學(xué)習(xí)階段，與初中相比，高中學(xué)習(xí)的知識(shí)量加大了，難度加深了，教學(xué)節(jié)奏加快了，能力要求提高了。面對(duì)高中學(xué)習(xí)內(nèi)容、聽(tīng)課方式、做題及復(fù)習(xí)方法等方面的不同要求，許多高中新生仍沿用初中小學(xué)的學(xué)習(xí)方法。結(jié)果，盡管他們廢寢忘食，刻苦用功，但效果往往不如人意，由此產(chǎn)生焦慮和不安，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)相比，有了一些新的特點(diǎn)：
⒈學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)量加大，理論性、系統(tǒng)性、綜合性加強(qiáng)，內(nèi)容加深。高中學(xué)習(xí)學(xué)科門(mén)類(lèi)雖沒(méi)有增加，但只是量卻增加了許多。對(duì)于初中教材中只要求初步了解、只作定性研究的，在高中就要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)，教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。而且在高中學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)的難度。
⒉教師上課注重分析，改變了初中直觀形象教學(xué)方法，注重講清問(wèn)題實(shí)質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，不是只告訴問(wèn)題的結(jié)論。初中教師常常采用直觀形象教學(xué)方法，以反復(fù)講解，教師要用較多的時(shí)間給學(xué)生以具體輔導(dǎo)。進(jìn)入高中后，教師上課更注重分析，反復(fù)講解的做法少了，學(xué)生活動(dòng)多了，許多問(wèn)題要求學(xué)生獨(dú)立思考。而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
⒊在學(xué)習(xí)方法方面。初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽(tīng)、背、默”，習(xí)慣于書(shū)面作業(yè)，習(xí)慣于依賴(lài)教師。高中的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書(shū)、重計(jì)算輕概念等不正確的學(xué)習(xí)方法。
⒋在同學(xué)、師生、家庭關(guān)系方面。師生間：老師在同學(xué)心目中的地位不象初中老師那樣是絕對(duì)權(quán)威，權(quán)力也沒(méi)有初中大，同學(xué)們希望老師更能理解、尊重學(xué)生，公平公正對(duì)待每一個(gè)人，成為學(xué)生的朋友。同學(xué)間：友誼更具穩(wěn)定性和選擇性，彼此珍惜，不會(huì)為一兩次矛盾沖突輕易放棄，朋友人數(shù)減少,交友的形式更多樣。家庭關(guān)系：隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們?cè)絹?lái)越成熟，自我中心的意識(shí)有所減弱，能站在他人角度去想問(wèn)題，而且父母也慢慢適應(yīng)和意識(shí)到自己的孩子長(zhǎng)大了，開(kāi)始日益尊重那份獨(dú)立性，直接沖突減少，較能和睦相處。
⒌心理問(wèn)題逐漸突出。初高中銜接時(shí)期是一個(gè)生理和心理遽變時(shí)期。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過(guò)渡;也有一部分學(xué)生由于種種原因，產(chǎn)生了一些心理問(wèn)題，走過(guò)了一段黯然神傷的歷程。特別是高中同學(xué)面臨未來(lái)生活道路的選擇：高中畢業(yè)后不是去高校深造要選擇專(zhuān)業(yè)，就是踏入社會(huì)要選擇職業(yè)，這迫使他們不能不考慮自己的未來(lái)，小學(xué)和初中也談未來(lái)，但多是想象性質(zhì)，而高中生在考慮未來(lái)時(shí)更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性，會(huì)根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人興趣能力個(gè)性和長(zhǎng)輩的建議來(lái)確定自己奮斗的目標(biāo)。還有，高中生生理上接近成熟：高一同學(xué)進(jìn)入青春發(fā)育的高峰期，伴隨著閉鎖心理的.解凍和兩性發(fā)育的成熟，男女同學(xué)們相互吸引力大大增加，同學(xué)們渴望與異性交往，渴望引起異性的關(guān)注，對(duì)異性產(chǎn)生愛(ài)慕和憧憬，所以到了高中，同異性交往問(wèn)題也會(huì)變得突出起來(lái)。在心理問(wèn)題上，還有諸如失落感、孤獨(dú)感、失重感等問(wèn)題：
①失落感。特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原先的遙遙領(lǐng)先的成績(jī)優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大。不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。
②孤立感：進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。雖然大多數(shù)同學(xué)會(huì)隨時(shí)間的推移而逐漸融合到群體之中，但其中也有少數(shù)性格內(nèi)向，具有一定社交障礙的同學(xué)，因種種原因其“閉鎖心理”不斷增強(qiáng)，形成一種心理缺陷，嚴(yán)重影響其正常的學(xué)習(xí)和生活。
③失重感：上了高中，開(kāi)學(xué)不久就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無(wú)所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。于是，一些同學(xué)趁機(jī)放縱自己，武打、言情小說(shuō)鋪天蓋地，電腦游戲、網(wǎng)上聊天天昏地暗，結(jié)果是“中毒”太深，難以自拔。
如何做好準(zhǔn)備去迎接新的學(xué)習(xí)環(huán)境：
初中升入高中，自然有一個(gè)“銜接問(wèn)題”，這是一個(gè)銜接教育問(wèn)題。做好銜接教育工作，就是最好的準(zhǔn)備。銜接教育可以在家庭里解決，可以由學(xué)生家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生，甚至邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助學(xué)生進(jìn)行。當(dāng)然，也可以采用心理咨詢的方法或請(qǐng)心里家教來(lái)解決。另外，還可以用參加銜接教育培訓(xùn)班的方法來(lái)解決。
需要解決的問(wèn)題：
⒈首先，先要“認(rèn)清自己”。弄清楚自己在初中的學(xué)習(xí)里到底是個(gè)什么情況，包括從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變時(shí)期是怎么過(guò)來(lái)的，存什么問(wèn)題需要解決。其方法可以是家長(zhǎng)談話，請(qǐng)教教過(guò)的老師，也可以進(jìn)行“對(duì)路”的心理測(cè)試。
⒉其次，要了解高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。可以找一些高中學(xué)生、家有高中生的家長(zhǎng)或高中老師談?wù)劊宄礁咧锌赡軙?huì)遇到的問(wèn)題。面對(duì)即將進(jìn)入的高中學(xué)習(xí)，一定要作好吃苦的準(zhǔn)備。
⒊試著“事先設(shè)想”高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)境況。設(shè)想一下進(jìn)入高中后可能會(huì)有哪些適應(yīng)和有哪些不適應(yīng)的情況。盡量要在自我“認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一下自己將如何有針對(duì)性地改變自己來(lái)適應(yīng)未來(lái)的學(xué)校生活。
⒋面對(duì)高中的新學(xué)習(xí)環(huán)境，一定要重新自我定位。不少學(xué)生是初中班里的佼佼者，如果到了一流學(xué)校，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，不要失去信心;如果去了不太理想的學(xué)校，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。要記住，進(jìn)入高中，大家都站在同一起跑線上，還有3年的時(shí)間，足以不斷提高成績(jī)、提升自己。
⒌還要做一些適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練。幫助每個(gè)人認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該如何去適應(yīng)高中新的學(xué)習(xí)方法非常重要。這其中主要的問(wèn)題是“自主學(xué)習(xí)”，要逐步培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。最重要的是一定要“找到”新的學(xué)習(xí)方法：
①如何預(yù)習(xí)――濟(jì)南育才教育一對(duì)一輔導(dǎo)老師提醒大家培養(yǎng)自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣要從預(yù)習(xí)開(kāi)始。
②如何聽(tīng)課――首先，在自學(xué)(或預(yù)習(xí))的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在急于想找到問(wèn)題答案的欲望的驅(qū)使下聽(tīng)課效率一定會(huì)很高;其次，即使是你感到上課之前這節(jié)課的內(nèi)容都會(huì)了也要認(rèn)真聽(tīng)。聽(tīng)課時(shí)要努力做
到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對(duì)自己有所啟發(fā)。眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢(shì)和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。心到：就是用心思考，跟上老師的思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見(jiàn)解。
③如何復(fù)習(xí)和總結(jié)――既要做好及時(shí)復(fù)習(xí)，也要做好單元復(fù)習(xí)。
④如何制訂計(jì)劃――計(jì)劃一定要有長(zhǎng)計(jì)劃，還必須有短安排。計(jì)劃一要結(jié)合自己的實(shí)際，二要有具體目標(biāo)，三要注意任務(wù)的輕重緩急。學(xué)習(xí)一定要有一本帳，什么時(shí)候做得好記下來(lái)，什么時(shí)候錯(cuò)了題也要記下來(lái)。
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