教案：在山的那邊

時間：2021-03-16 14:54:27 教案我要投稿

教案范文：在山的那邊

　　《在山的那邊》是一首現(xiàn)代詩歌,那么，對于這首詩歌的教學(xué)，語文教師該如何去做好備課呢?下文是小編整理的教案范文：在山的那邊，歡迎閱讀參考!

教案范文：在山的那邊

　　教案范文：在山的那邊一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 誦讀詩歌，品味語言。

　　2. 理解詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　重點：

　　1. 誦讀詩歌，品味語言。

　　2. 理解詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　難點：

　　詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　考點、易錯點：

　　品味語言。

　　教學(xué)過程必須體現(xiàn)的環(huán)節(jié)：

　　一、板書課題、出示目標(biāo) (1分鐘左右)

　　二、自學(xué)指導(dǎo)

　　三、學(xué)生先學(xué)

　　四、檢測 (15分鐘左右)

　　五、后教(討論更正) (10分鐘左右)

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練(20分鐘左右)

　　七、教學(xué)反思

　　教案集體備課

　　修改意見備注

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、板書課題，出示目標(biāo)

　　同學(xué)們，今天我們來一起學(xué)習(xí)王家新的《在山的那一邊》(板書課題)，本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(投影出示)

　　1. 誦讀詩歌，品味語言。

　　2. 理解詩歌中大海、群山的藝術(shù)形象及其象征意義。

　　實現(xiàn)這個目標(biāo)，主要靠大家自學(xué)，比誰學(xué)得好。

　　二、第一次先學(xué)后教：朗讀課文，掃除生字詞

　　1.指名朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，及時評價，并訂正錯誤，教師板書學(xué)生讀錯的字。

　　2.聽讀課文。

　　3.齊讀課文。

　　三、第二次先學(xué)后教：理解內(nèi)容，品味語言

　　學(xué)生自由朗讀課文，注音語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要求學(xué)生帶著下面的問題朗讀課文。

　　投影出示“自學(xué)指導(dǎo)”

　　1. 1、詩中“山”和“海”的含義是什么?

　　2.“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?

　　3. 為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?

　　4. “因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈……” 怎么理解“枯干的心靈”?

　　生自學(xué)，師巡視了解情況。

　　師指名回答后，明確：

　　1.小時候，“山”和“海”就是現(xiàn)實中的“山”和“海”。長大后，領(lǐng)悟了媽媽所說的海，那是信念凝成的海，群山比喻重重困難，“海”比喻理想，用爬山比喻艱苦奮斗。“山那邊是海”實則是詩人矢志不移的信念。

　　2. “癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明了“我”從小就不愿意困居于狹小的天地，想探索未知的世界。

　　3. “鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是我心情沮喪時的主觀感受。“我”爬上山頂，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，詩人將大山擬人化表現(xiàn)自己的心情，形象又生動。

　　4. 詩人確信遠(yuǎn)方有海。理想，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不懈的奮斗，就像大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說理想滋潤著心靈，是心靈不再枯干，變得充實而有活力。

　　1. 四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

　　以“我終于見到了 ”為題寫一段話。(橫線處可以填寫某種事物，如大海、雪山、大漠等;也可以填寫具體的人，如你的偶像、某個神秘人物等。)要注意寫出你對見到他|它的渴望和追尋過程中的曲折經(jīng)歷，以及見到后的激動心情。

　　生獨立寫作，師巡視了解情況。

　　六、課后作業(yè)：

　　完成配套練習(xí)課內(nèi)部分。

　　教案范文：在山的那邊二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義;

　　2、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟人生的哲理

　　過程與方法：

　　1、運用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)詩歌

　　2、反復(fù)朗讀感悟，體會詩歌中表達(dá)的情感

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、領(lǐng)會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現(xiàn)理想不畏艱險、努力奮斗的精神

　　2、學(xué)會設(shè)計自己的人生，并樹立為人生目標(biāo)不畏艱險、努力奮斗的.精神

　　教學(xué)重點：

　　1、理解“山”和“海”的深刻含義

　　2、嘗試合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解

　　教學(xué)難點：

　　對“山”與“海”的理解

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們已經(jīng)從小學(xué)進(jìn)入了中學(xué)，這個時候就是你們?nèi)松缆飞系囊粋€新的起點在這個起點上，相信每個人對自己以后的人生都會有過朦朧的“夢”，這個夢就是我們的理想，你們的夢是什么呢?能給大家說說嗎?(請4、5位同學(xué)起來發(fā)表自己的看法)

　　大家的理想都很不錯，我們又該怎樣為著理想而努力奮斗呢?(學(xué)生各抒己見)

　　不錯，理想的實現(xiàn)需要我們堅持不懈的努力，要有毅力和恒心今天我們學(xué)習(xí)的《在山的那邊》，就是一篇關(guān)于理想實現(xiàn)的詩歌看看我們從中能得到什么啟發(fā)

　　2、寫作背景

　　王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界而作為一個充滿著強烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》

　　二、初讀，整體感知

　　1、教師范讀，學(xué)生正音

　　2、學(xué)生自由朗讀，注意以下字詞的音形義

　　癡想 (chī) 隱秘 (mì) 苦澀(sè) 凝成 (níng) 誘惑 (yòu)

　　喧騰(xuān) 耽于(dān) 一瞬間(shùn) 喧騰(xuān) 枯干(kū)

　　癡想：不能實現(xiàn)的癡心想法一瞬間(shn)：一眨眼之間

　　誘惑：①使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引著我喧騰：喧鬧沸騰文中指大海的洶涌澎湃隱秘：隱蔽，不外露

　　鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色枯干(kū)：失去水分，沒有水

　　3、指名朗讀，全班齊讀

　　三、研讀與賞析默讀詩歌，思考問題：

　　1、詩歌兩部分各寫什么內(nèi)容?

　　從時間上說，第一詩節(jié)寫我童年的時候;第二詩節(jié)寫我長大以后