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    拉薩的太陽教案

    時間:2021-03-18 13:39:32 教案 我要投稿

    拉薩的太陽教案

      拉薩的太陽教案應(yīng)該要怎么寫呢?我們不妨一起來參考下范文吧!以下是小編為您搜集整理提供到的拉薩的太陽教案內(nèi)容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!

    拉薩的太陽教案

      拉薩的太陽教案

      一、教學要求

      1.認識、會寫“薩、啪、販、烙、毒、欺、魔、鐮”8個生字,理解“晃眼刺面、粗魯、餅鐺、火鐮”等詞語。

      2.理解課文內(nèi)容,了解拉薩太陽的特點和作用。

      3.有感情地朗讀課文,體會最后一個自然段在文中所起的作用。

      二、重點難點

      1.理解課文內(nèi)容,了解拉薩的太陽的特點和作用。

      2.體會最后一個自然段在文中所起的作用。

      三、教學準備

      收集有關(guān)太陽城——拉薩的資料、CAI課件。

      四、課時安排

      2課時。

      五、教學過程

      第一課時

      (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

      同學們,青藏高原是世界最高的高原,有“世界屋脊”之稱。西藏首府拉薩,位于世界屋脊青藏高原的南部,海拔三千多米。這里太陽明亮,光線充足,是全國太陽輻射能量最強的地區(qū),素有“太陽城”之稱。今天,讓我們走近拉薩,感受“太陽城”的魅力。(板書:拉薩的太陽)

      (二)初讀課文,整體感知

      1.用自己喜歡的方式讀課文,用筆畫出生字和難理解的詞語。

      2.說說課文主要寫了什么。

      (寫了拉薩太陽的特點和作用)

      (三)學習生字新詞

      1.出示生字,重點輔導(dǎo)。

      (1)開火車認讀。

      (2)指名認讀,并組詞。教師適時評議

      (3)識記字形,交流各自記住字形的指導(dǎo)。

      (4)注意“魔”和“鐮”的寫法。

      2.理解詞語。

      餅鐺:烙餅的平底鍋。

      遮掩:遮蓋。

      晃眼刺面:刺人眼睛,曬痛了臉。

      (四)再讀課文,理清層次

      給課文分段,討論交流并概括段意:

      第一段(第1~3自然段)寫拉薩太陽的特點。

      第二段(第4~7自然段)寫拉薩太陽的作用。

      第三段(第8自然段)結(jié)尾點明主題。

      第二課時

      (一)復(fù)習導(dǎo)入

      說說課文是從哪些方面來寫拉薩的太陽的。

      學生大膽發(fā)言,教師適時點撥。

      (二)細讀探究,理解課文

      1.重點學習第一段。

      (1)學生用自己喜歡的方式讀第一段,思考:拉薩城里的太陽有什么特點。

      教師演示課件。火紅的太陽光芒四射,照耀著雄偉壯麗的拉薩城。指導(dǎo)學生抓住“晃眼刺面、消受不起”等關(guān)鍵詞句來理解文本。

      引導(dǎo)、歸納:拉薩城里的太陽亮,光線足。陽光強烈得近乎粗魯,能把人的.臉皮一層一層地烙翻。文章直觀的描述,使我們猶如身臨其境,真切地感受到了拉薩太陽的熱辣、強烈。

      (2)理解重點詞句。課件出示相關(guān)重點句子。

      ①“那陽光強烈得近乎粗魯,打在你的臉上,似乎啪啪作響,不是響亮的耳光,而是響亮的陽光。”

      這句話運用了什么表達手法?說明了什么?

      指導(dǎo)學生抓住“粗魯、啪啪作響、響亮”來領(lǐng)悟文本,然后要求學生用“不是……而是……”來說話。

      ②“拉薩的太陽就像烙煎餅的平底鍋,能把人的臉皮一層一層地烙翻。”

      “烙翻”是什么意思?這句話運用了什么表達方法?把太陽比做什么?說明了什么?

      引導(dǎo)學生在解讀文本的過程中,逐漸領(lǐng)會:這句話把太陽比做烙煎餅的平底鍋,說明太陽光非常的強烈。

      (3)指導(dǎo)朗讀,學生自讀本段,

      2.自主學習第二段。

      在讀的過程中對本段的意思進一步融會貫通。

      (1)學生自由讀課文,分小組討論交流。

      拉薩的人們是怎樣利用太陽為自己造福的。教師引導(dǎo)學生邊交流邊用“——”把關(guān)鍵句子畫出來。

      教師演示課件,指導(dǎo)學生觀察畫面:拉薩的人們利用太陽烙餅、炒菜、發(fā)電、燒水等場景,展示拉薩的太陽有別于世界上其他地方的“功能”。使學生通過讀文章、看課件,對拉薩的太陽有一個更清楚、更直觀的了解、認識。

      順勢啟發(fā)學生放飛想象的翅膀,設(shè)想我們還可以怎樣利用太陽為人類做貢獻。

      (2)默讀第6—7自然段,說說拉薩的太陽對當?shù)氐臍夂蛴惺裁从绊懀Z”是什么意思。

      教師引導(dǎo)學生歸納:拉薩的太陽可以用來烙餅,可以用來炒菜、發(fā)電、消毒……在寒冷的冬天給人們帶來溫暖,同時還可以用“陽光語”來表達自己的意思。

      3.齊讀最后一段。說一說拉薩又叫作什么,最后一段在文中起什么作用。

      (拉薩又叫作太陽城,最后一段起點明主題的作用)

      指導(dǎo)學生朗讀(語速要慢,語氣要稍重些),聯(lián)系課文說說拉薩為什么又叫太陽城。

      教師引導(dǎo)學生歸納小結(jié):拉薩離天近,那里的太陽亮,光線足,是全國太陽輻射能量最強的地區(qū),所以稱為“太陽城”。

      4.聯(lián)系實際說說,我們這里的太陽和拉薩的太陽有什么不同? 學生自由表達,教師適時點撥。

      (三)拓展延伸

      很多城市都有獨特的別稱,如拉薩又叫作太陽城,你還知道哪些城市的別稱呢?先填一填,再和同學說一說。

      廣州——(花城)(昆明)——春城

      重慶——(山城)(哈爾濱)——冰城

      武漢——(江城)(濟南)——泉城

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