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    小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》

    時間:2023-09-27 11:00:21 偲穎 教案 我要投稿
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    小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》(精選13篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》,歡迎閱讀與收藏。

    小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》(精選13篇)

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 1

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

      2、初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

      3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

      活動準(zhǔn)備:

      1、兩段不同風(fēng)格的音樂。

      2、圖片若干。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入

      1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

      今天活動室除了來了那么多客人老師,還來了兩個特殊的小客人。

      2、出示圖片太陽

      (1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽出來了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱剑?/p>

      幼兒自由回答。

      教師:太陽出來了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!

      3、出示圖片月亮

      教師:太陽落山了,月亮出來了,小朋友們好。

      幼兒:月亮好。

      教師:月亮出來了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?

      幼兒自由回答。

      教師:月亮出來了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!

      二、看圖理解兒歌

      1、分別出示太陽和月亮,提問:太陽出來了,照在身上暖洋洋的,小朋友看一看誰醒來了?

      2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

      幼兒:小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了……

      3、太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天怎么樣呀?

      教師:我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

      4、瞧,月亮出來了,誰睡著了?

      5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

      幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……

      6、月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽的話來說:夜晚靜悄悄。)

      教師:我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

      三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

      1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽的兒歌,小朋友們聽一聽(教師朗誦)

      2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

      教師:好聽嗎?

      幼兒:好聽。

      教師:那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

      3、小朋友念得可真好聽,白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來念好聽?

      教師:對了太陽出來了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

      幼兒和教師一起念。

      4、小朋友們讀得可好聽了,那月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來念好聽?

      指名回答。

      教師:月亮出來了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來念,我們一起來試試。

      幼兒和教師一起讀。

      5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀,注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀,月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

      6、孩子們讀得真好,聽得老師心里真高興,如果加上動作來讀會更好聽的,孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?

      7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

      四、創(chuàng)編詩歌

      1、咦,太陽出來了,還有誰醒來了?

      指名說。

      2、月亮出來了,還有誰睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

      3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪笑,還引來了許多動物朋友,它的這些動物朋友有的是醒來了的`,有的是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說,如果是醒來了的就貼在太陽的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請出來吧。

      3、幼兒找一找,說一說,貼一貼。

      4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里,請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

      5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

      五、游戲:白天和夜晚

      1、太陽和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》,并說太陽出來了,我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》,并說月亮出來了)

      2、再次播放音樂《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽又出來了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。

      太陽和月亮

      太陽出來了,月亮出來了,

      小鳥醒來了,小花睡著了,

      小樹醒來了,小草睡著了,

      小朋友醒來了,小朋友睡著了,

      白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 2

      活動計劃

      活動名稱:詩歌——太陽和月亮

      設(shè)計意圖:

      《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗,我將原有的詩歌進行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動物。

      小班孩子喜歡瑯瑯上口的`兒歌,于是,我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時,讓孩子體會文學(xué)作品的情趣。

      活動目標(biāo):

      1、理解詩歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。

      2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行創(chuàng)編。

      活動準(zhǔn)備:

      太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

      活動過程:

      一、導(dǎo)入,引起興趣:

      1、今天,老師請來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)

      2、太陽是什么時候出來的?月亮是什么時候出來的呢?

      3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細聽聽,詩歌里有誰/

      二、感知理解,學(xué)習(xí)詩歌

      (一)第一次欣賞:(不出示任何教具)

      1、你聽到詩歌里有誰呀?過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們怎么樣了

      (二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)提問:你還聽到誰了?他們怎樣了?

      (三)、學(xué)習(xí)詩歌:

      1、這首好聽的詩歌叫什么名字呢?

      2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎?(朗誦一遍兒歌)

      三、創(chuàng)編詩歌:

      1、白天,太陽出來了,除了小鳥、小兔、小朋友醒來了,還有誰醒來了?

      2、小結(jié):老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎?

      3、這么多小動物都醒來了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧

      4、那么,月亮出來了,除了小鳥、小兔、小朋友睡著了,還有誰睡著了?

      5、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

      6、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

      7、今天,我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌,晚上,我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎?

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 3

      活動目標(biāo)

      1、幫助幼兒理解詩歌的畫面內(nèi)容,體驗詩歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。

      2、幼兒學(xué)習(xí)短句“XX醒來了,XX睡著了。”

      3、要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個人的經(jīng)驗,想象伭出新的詩句。

      4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

      5、借助圖文并茂,以圖為主的.形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      1、夜晚的場景布置,貼絨圖片:太陽、小鳥、小樹、小朋友、月亮、小草、小花等。

      2、各種動物、植物頭飾若干。

      3、熱鬧的音樂和安靜的音樂。

      4、錄音詩歌用詩歌的配樂。

      活動過程

      1、導(dǎo)入部分

      (1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺”。

      (2)出示一個太陽向小朋友問好,老師問:“天亮了,看看誰出來了?”

      2、基本部分

      (1)詩歌的學(xué)習(xí)

      A逐一出示白天的事物,問:“太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?”(先出示一只小鳥,幼兒學(xué)說:“太陽出來了,小鳥醒來了。”在出示前讓幼兒發(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)

      B老師朗讀第一段詩歌,幼兒跟念

      (2)出示夜晚的圖片

      A提問:“月亮出來了,誰睡著了?還有誰睡著了?”(這里采用個別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)

      B“月亮出來了,XX睡著了。”問:“月亮出來了,還有誰會睡著?”

      C欣賞一遍整體詩歌的配樂朗誦。

      D幼兒跟著配樂朗誦。

      (3)游戲仿編詩歌《太陽與月亮》(分組活動)請兩名幼兒分別扮演太陽與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽、月亮做游戲。

      A放一段熱鬧的音樂,太陽出來,幼兒說:“太陽出來,XX醒來了。”

      B放一段寧靜的音樂,月亮出來,幼兒說:“月亮出來,XX睡著了。”(每個幼兒都參與,第個幼兒都要說出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩歌中去。)

      3、結(jié)束部分

      (1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧。”“它們都睡著了,請小朋友輕輕地放下它們,我們離開這兒。”

      (2)幼兒自然離開,結(jié)束活動。

      教學(xué)反思:

      教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 4

      產(chǎn)生背景:

      《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌,比較適合小班幼兒的年齡特點,因此我選擇《太陽和月亮》作為教材,通過情景化、游戲化的教學(xué)過程,使幼兒參與其中,幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。

      活動目的:

      1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜,嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。

      2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達“太陽出來了,xx醒來了”“月亮出來了,xx睡著了”。

      活動準(zhǔn)備:

      1、詩歌圖片兩張。

      2、音樂:《歡樂頌》、《搖呀搖》。

      3、各種動物、植物卡片若干。

      活動過程:

      一、利用圖片感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。

      1、出示太陽的圖片,問幼兒:它是誰?(太陽)

      2、對。太陽出來了,是什么時候?(天亮了、白天、晴天)來看看誰醒來了?(小鳥醒來了、小樹醒來了、小朋友醒來了)(提示幼兒說完整“xx醒來了”)

      3、他們醒來時做了一個什么動作?(揉揉眼睛;伸伸懶腰;還打了個哈欠)

      4、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)

      5、小動物、小朋友都醒來了,他們會做些什么事情呢?

      6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

      7、隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。

      8、出示黑夜的圖片。月亮出來了,是什么時候?(晚上;夜晚;夜里)

      9、誰睡著了?(小草睡著了;小花睡著了;小朋友睡著了)(提示幼兒說完整“xx睡著了”)

      10、月亮出來了,大家都睡著了,一點聲音也沒有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

      11、黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。(感受安靜的音樂,在《搖啊搖》的'音樂中做花、草、睡覺的動作。)

      二、共同朗誦詩歌

      1、今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。(教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快,朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。)

      2、我們一起念念這首好聽的詩歌。(看圖片,師生朗誦詩歌)

      3、小朋友們,太陽出來了,白天很熱鬧,我們用什么樣的聲音來念,那月亮出來,黑夜靜悄悄該怎么念。(教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌)

      4、有幾張小圖片藏起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?我們一起來試試。

      三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

      1、太陽出來了,還有誰醒來了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)

      2、月亮出來了,還有誰睡著了?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上)

      3、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎?(教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌)

      四、游戲:和太陽、月亮一起玩

      1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌,夸我們是聰明的好孩子,現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲,你們愿意嗎?(愿意)

      2、他們還給我們準(zhǔn)備了很多的胸飾,小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。(幼兒選擇胸飾)然后看看自己是誰,如果你聽到“太陽出來了”,小朋友們就學(xué)學(xué)它的動作,說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”,那小朋友就做睡覺的動作,還要怎么說(幼兒學(xué)習(xí)說)那現(xiàn)在你們準(zhǔn)備好了嗎?(好了)游戲開始了哦!

      3、游戲幾遍,最后一遍說給客人老師聽

      五、結(jié)束活動

      呀!天亮了,我們到外面的草地上去玩吧!帶幼兒自然地離開,去戶外活動。

      附:詩歌《太陽和月亮》

      太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

      月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 5

      設(shè)計意圖:

      我們都知道地球上有一個太陽和月亮,但是對于小班小朋友來說,還分不清什么時候會出現(xiàn)太陽,什么時候會出現(xiàn)月亮。孩子們對太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個自然現(xiàn)象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對詩歌活動的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動。

      活動目標(biāo):

      1、感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

      2、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境。

      3、理解詩歌所用的'比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

      4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

      活動過程:

      1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

      (1)師:每個人都有好朋友,小鳥和小樹是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

      (2)(教師出示黃色背景和黑色背景,分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂)

      師:(隨音樂提示幼兒)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”

      鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景上。

      (3)師幼一起觀察兩組圖片

      師:太陽公公的好朋友是誰?(小兔子,小狗,小雞。)

      為什么說它們是太陽公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了。)

      師:月亮阿姨的好朋友是誰?(小花,小草)

      為什么說它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了。)

      2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

      (1)師:這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦詩歌。)

      師:你聽到了誰?請你把它們找出來排排隊。

      (2)師:他們找對了嗎?我們再來聽一聽,聽的時候小朋友們檢查一下他們到底找對了沒?(請幼兒檢查并去除多余的小圖片)

      (3)師:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)

      夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

      (4)師:我們一起來念念這首好聽的詩歌吧。

      3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

      (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

      (2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。

      4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

      師:你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?

      師:(播放“太陽出來了”的音樂)太陽公公出來了,我們一起來玩一玩吧。

      (播放“月亮出來了”的音樂)月亮出來了,該回家睡覺了。

      活動反思:

      活動中我選擇了幼兒熟悉的太陽、月亮作為內(nèi)容,以幫太陽和月亮找朋友作為活動的主線。冷暖色調(diào)的兩幅背景圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。在欣賞詩歌的時候,我的本意是讓幼兒找出詩歌中提到的小動物,但可能幼兒的注意都被太陽和月亮吸引了,當(dāng)我問太陽的好朋友是誰的時候,幼兒回答是月亮,卻沒有說是小動物,再次朗誦詩歌后幼兒還是回答不出來,我只能自己把詩歌中提到的小動物找出來,導(dǎo)致后面一個環(huán)節(jié)幼兒一起跟讀詩歌并檢查找出的小動物對不對不能展開,而且由于幼兒對于提問好多都回答不出來,整節(jié)課基本都是老師在講,幼兒只是坐著聽,沒有達成語言課的目標(biāo)。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 6

      活動目標(biāo):

      1、感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

      2、體驗“熱鬧”與“安靜”所帶來的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

      3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

      4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

      活動準(zhǔn)備:

      兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片

      活動過程:

      1、游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

      以故事引入:從幼兒的好朋友談起,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找到它們的好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?小朋友能幫忙找一找嗎?

      提供桔黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂,教師隨音樂語言提示:“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物)送到不同的背景紙上。

      和幼兒一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰?為什么是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說出太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,天黑了,小花小草都睡著了)

      2、利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

      (1)這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽,詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)

      (2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對了,并除去多余的小圖片。

      (3)提問:為什么說白天真熱鬧?(小結(jié):太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

      一起念念這首好聽的詩歌。(有幾張小圖片藏起來了,小朋友能把這首詩歌念出來嗎?)

      3、根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

      (1)老師把躲起來的小圖片找出來(出示不同的兩副小圖片),小朋友能把它們編進詩歌里嗎?(請小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念)

      (2)請小朋友來找找躲起來的`小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

      (3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

      小結(jié):這首兒歌有個好聽的名字,叫《太陽和月亮》,誰知道為什么叫這個名字?(這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

      4、游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩。

      小朋友愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你聽仔細,誰出來了?你可以怎樣玩?(鼓勵幼兒聽音樂做動作,兩段不同風(fēng)格的音樂交替,最后隨太陽出來的音樂到外面玩。)

      活動反思:

      這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,選擇這首詩歌,因為我認為它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受,不但可使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,還可從小培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 7

      設(shè)計意圖:

      《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中,將語言與音樂相結(jié)合,讓幼兒聽辨音樂的情緒并與兒歌中的情緒相整合,進一步促進幼兒對兒歌的理解和掌握。《太陽和月亮》這首兒歌,簡單有趣,韻律優(yōu)美,瑯瑯上口,易于小班幼兒接受和理解。

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗詩歌帶來的不同意境。

      2、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

      3、初步學(xué)習(xí)仿編。

      4、讓幼兒大膽表達自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。

      5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

      活動重點難點:

      活動重點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

      活動難點:進行仿編。

      活動準(zhǔn)備:

      兩段不同風(fēng)格的音樂、圖片若干。

      活動過程:

      一、導(dǎo)入活動

      1、今天有兩位客人到我們班來了,我們看看是誰呢?

      環(huán)節(jié)簡析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

      2、出示圖片太陽

      提問:太陽是什么時候出來的呢?

      出示圖片月亮

      提問:月亮是什么時候出來呢?

      環(huán)節(jié)簡析:這兩個提問,幫助幼兒對相關(guān)生活經(jīng)驗的回憶和整理。

      二、看圖理解兒歌

      1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》,教師朗誦:太陽出來了,小花醒來了,小鳥醒來了,小兔醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小鳥睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

      剛才老師念兒歌的題目是什么?

      2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。

      太陽出來了,誰醒來了?

      白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來了這么多的'爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)

      什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

      你們是怎樣睡覺的?

      環(huán)節(jié)簡析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對兒歌內(nèi)容的理解,同時能給幼兒正確的語音、語調(diào)的示范及情緒上的感染。適時的提問,幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對兒歌的理解。

      3、師幼游戲,鞏固幼兒對兒歌的理解。

      現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來了,我們要一起大聲地把那藏起來的那一句兒歌說出來,他就會回來了。眼睛閉起來,哪一句不見了?我們一起大聲說。

      現(xiàn)在我們一起說一說,看看兒歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

      環(huán)節(jié)簡析:通過藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動有趣,同時鍛煉了幼兒的記憶力,通過游戲的方式突破重點的學(xué)習(xí)。

      三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌

      1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

      白天很熱鬧,太陽出來了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點,臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點。(整體兩遍)

      2、太陽和月亮還帶來兩段音樂,我們來聽聽,你覺得哪段音樂是太陽出來了,哪段音樂是月亮出來了?當(dāng)太陽出來時,我們小手舉起來,像太陽一樣發(fā)出光芒,當(dāng)月亮出來時,我們趕緊靜悄悄休息。準(zhǔn)備好

      環(huán)節(jié)簡析:通過音樂和語言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

      3、師幼游戲

      白天小花醒來了,是什么樣子呢?小鳥醒來了,是什么樣子呢?小兔醒來了,又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在,我們聽著音樂,一起來表演兒歌。

      環(huán)節(jié)簡析:在音樂中調(diào)動多種感官,動作、語言,運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。

      四、創(chuàng)編兒歌

      1、咦,太陽出來了,除了小花、小鳥、小兔子醒來了,還有誰醒來了?月亮出來了,還有誰睡著了?

      引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

      現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了,當(dāng)太陽出來時,我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓,一個小朋友,你想做什么就做什么,(提問:你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

      環(huán)節(jié)簡析:引導(dǎo)幼兒通過動作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來,符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說,通過動作到語言,從而突破教學(xué)難點。

      五、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

      活動反思:

      根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知規(guī)律,在本次語言活動中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡單易行,易于操作,便于師幼之間的互動,雖然現(xiàn)在課件的運用在某些方面給教學(xué)帶來更多的便利和優(yōu)勢,但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢,教師通過藏圖片,讓幼兒運用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的整合,更好地促進目標(biāo)1的達成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中,在幼兒的創(chuàng)編過程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動物。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 8

      活動目標(biāo):

      1、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗區(qū)分白天和黑夜。

      2、感受兒歌所營造的藝術(shù)氛圍,體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

      3、在感知白天與黑夜特點的基礎(chǔ)上進行仿編。

      活動準(zhǔn)備:

      課件《太陽和月亮》

      活動過程:

      1、為太陽公公、月亮婆婆找朋友。

      (1)教師播放課件并提問。

      小朋友們看這是誰?

      你們知道太陽公公在什么時候出來嗎?

      白天我們會做些什么事呢?

      月亮婆婆又會在什么時候出來呢?

      (2)引導(dǎo)幼兒為太陽公公和月亮婆婆找朋友。

      師:每個小朋友都有自己的`好朋友。今天太陽公公和月亮婆婆也想找?guī)讉€好

      朋友和它們一起玩,你們愿意幫助它們嗎?

      教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片并提問。

      2、利用圖示學(xué)習(xí)兒歌。

      (1)師:在這些圖片中還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

      (2)教師播放兒歌錄音。師:你聽到了什么?

      (3)引導(dǎo)幼兒看著圖片,跟著教師念兒歌。

      (4)師:為什么說白天真熱鬧?黑夜是怎樣的?

      (5)師:這次小朋友們自己來念一遍兒歌,念的時候看好圖片,想想是誰醒來了,又是誰睡著了。

      3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。

      師:小朋友們想一想,太陽公公出來的時候,還有誰會醒過來呢?你能把它

      用兒歌里的話說出來嗎?

      月亮婆婆出來了,誰會睡著呢?你能把它編進我們的兒歌里嗎?

      4、結(jié)束部分。

      師:現(xiàn)在太陽公公已經(jīng)出來了,我們?nèi)ネ饷婵纯葱』ㄐ▲B有沒有醒過來吧!

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 9

      活動目標(biāo):

      1.讓幼兒體驗活動的樂趣。

      2.發(fā)展幼兒語言的能力。

      3.培養(yǎng)幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭幼鱽砝收b兒歌。

      活動準(zhǔn)備:

      磁帶、掛圖、頭飾。

      活動過程:

      一、引導(dǎo)幼兒參與活動。

      教師:看,這位新朋友是誰啊?是太陽啊,我們還有一位新朋友沒出來,小朋友們還想不想認識它啊?

      教師:那今天呢,老師給小朋友們帶來的兩位新朋友就是太陽和月亮。

      二、引入

      1.小朋友,太陽哥哥和月亮弟弟每天都在做游戲,它們做的游戲可好玩啦,你們想不想玩啊?

      2.老師也想玩這個游戲,我們一起玩好不好(教師介紹游戲規(guī)則與游戲中注意的事項)(邊玩邊播放磁帶《太陽和月亮》)

      3.兒帶著問題玩二次游戲。

      教:小朋友,你們在玩游戲的時候,知道我們錄音機中播放這首兒歌的題目是什么嗎?它們中出現(xiàn)了誰呢?它們都在做什么呢?那現(xiàn)在呢,老師請小朋友們再玩一次《老鷹捉小雞》的游戲。

      三、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《太陽和月亮》

      1.幼兒在玩游戲的過程中,兒歌的題目是什么?兒歌中都有誰?它們都在做什么?

      教:小朋友們,剛剛我們又玩了一遍《老鷹捉小雞》的`游戲。現(xiàn)在,有哪位小朋友可以告訴我兒歌的題目是什么?它們中有誰?它們都在做什么?老師再播放一遍這首兒歌。這次,小朋友們要注意聽,看看之前我們說的答案對不對。(再播放一遍兒歌,邊放邊與幼兒復(fù)習(xí)兒歌中出現(xiàn)的內(nèi)容)。

      2.出示掛圖,讓幼兒進一步了解兒歌《太陽和月亮》。

      教:老師這里有一幅圖,想請小朋友們幫我看看它上面有哪些東西啊?太陽都是什么時候出來的啊?月亮呢?

      教:哦!因為白天太陽哥哥出來的時候,月亮弟弟還沒睡醒呢,等到晚上月亮弟弟出來的時候,太陽哥哥又去睡覺了。可是太陽哥哥又想見到月亮弟弟,所以它們呀“跑來又跑去,從東逼到西”。老師把這著兒歌給抄了出來,還給它編上了一些簡單的動作,我想請小朋友和老師一起來練習(xí),好不好?

      活動延伸:

      讓幼兒用優(yōu)美的語調(diào)和適當(dāng)?shù)膭幼鱽肀硌輧焊琛短柡驮铝痢罚ㄕ垉伞⑷齻€小朋友上來表演,教師在旁邊提示,之后再讓全體幼兒共同表演最后一次兒歌)(給上來表演的小朋友獎勵)。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 10

      活動目標(biāo):

      1、仔細看圖,了解白天和黑夜的不同。

      2、掌握詩歌對比的寫法,創(chuàng)編詩歌。

      3、認讀重點字詞:太陽、白天、黑夜。

      活動準(zhǔn)備:

      大圖書,詩歌影碟。

      活動過程:

      一、幼兒觀察大圖書

      教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容,說一說自己看到了什么,它們在干什么?

      二、理解閱讀

      1、放影碟幼兒欣賞詩歌,教師指導(dǎo)閱讀。

      (1)詩歌里說到了誰?幼兒回答時教師一一出示小圖片:“太陽”,“月亮”,及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。

      (2)詩歌說太陽出來的時候是怎樣的?月亮出來時,又是怎樣的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵幼兒用詩歌中的話說出來。

      (3)游戲:白天和黑夜

      教師出示字卡與幼兒一起大聲認讀上面的字,然后任取一張,幼兒認讀,是“白天“字卡,幼兒站起來,“黑夜”幼兒做睡覺狀,“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。

      (4)幼兒和教師一起朗誦詩歌,感受詩歌中蘊含的.動靜結(jié)合的韻律。

      三、創(chuàng)造活動

      1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒想象:太陽出來了,除了小樹、小鳥、小朋友醒來了,還有誰也醒來了?月亮出來了,除了小花、小草、小朋友都睡著了,還有誰也睡著了?

      2、教師根據(jù)幼兒的回答,仿編詩歌。

      四、結(jié)束活動

      好了,今天小朋友又學(xué)會了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?

      活動反思:

      在整個活動中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)幼兒,進一步拉近了師生間的距離,使師生間的了解更進了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作,認真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗,在活動的實施過程中,我一直都認真地對待每一個活動環(huán)節(jié),并面向每一個幼兒,爭取使每一個幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動后,我會及時的進行反思,尋找成功和不成功之處,認真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 11

      活動目標(biāo):

      1.幼兒懂得“太陽出來是白天”、“月亮出來是晚上”的道理。

      2.欣賞兒歌,初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌。

      3.幼兒有在集體面前大膽表述的良好習(xí)慣。

      活動重點:

      幼兒懂得“太陽出來是白天”、“月亮出來是晚上”的道理。

      活動難點:

      欣賞兒歌,初步學(xué)會創(chuàng)編兒歌。

      活動準(zhǔn)備:

      1.圖片:“太陽和月亮”。

      2.幼兒操作材料:“太陽和月亮”。

      活動過程:

      一、感悟:白天真熱鬧

      1.出示“太陽”,并伴隨雞叫。

      提問:“小朋友,看誰出來了?”(太陽)

      “又是誰在叫呢?”(公雞)

      那是天亮了,公雞叫我們醒來了,該起床了,對不對?(引導(dǎo)幼兒做起床的動作)

      2.“我們小朋友都醒來了,那看看還有誰醒來了?”

      3.“小朋友說的真好,老師把它們做成了圖譜,編成了一首詩歌,我們一起來看看!”(認識圖譜)

      4.提問:“太陽出來了,說明是?”(白天來了)“那白天來了,小鳥、小樹、小朋友都醒來了,真?”(熱鬧)

      5.“我們也來熱鬧一下好不好?”(帶領(lǐng)幼兒做韻律)

      6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“太陽”的詩歌。(出示圖片)

      二、體驗:晚上靜悄悄

      1.出示“月亮”,并伴隨音樂《搖籃曲》。

      提問:“誰來了?”(月亮)

      “月亮出來了,說明是(夜晚)來了,我們該睡覺了?”(引導(dǎo)幼兒做睡覺的動作)

      2.“我們再來看看還有誰也睡著了?”

      3.“小朋友們真棒,老師也把它們編進了詩歌里,我們一起來聽聽!”(認識圖譜)

      4.提問:“月亮出來了,說明是?”(夜晚到了)“那晚上到了,小草、小花、小朋友都睡著了,夜晚?”(靜悄悄)

      5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“月亮”的詩歌。(出示圖片)

      6.綜合閱讀小朋友創(chuàng)編的詩歌:“太陽和月亮”。

      三、操作:感受“白天”和“晚上”

      “小朋友們今天真能干,認識了太陽和月亮,知道了太陽出來了,是白天來了,好多好多的東西都醒來了,白天真熱鬧;月亮出來了,是晚上來了,好多好多的`東西睡著了,夜晚靜悄悄。我們還為它們創(chuàng)編了好聽的詩歌,我們自己鼓鼓掌。今天陳老師還帶來了操作卡片,我們一起來看看。”

      老師講解操作的要求,請幼兒動手操作。(重點介紹睜著眼睛,是白天,閉著眼睛,是晚上)

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 12

      活動目標(biāo):

      1、感受、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“醒來了”“睡著了”。

      2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂,體驗音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”

      活動準(zhǔn)備:

      1、課件

      2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片

      3、音樂:《搖呀搖》和一段歡快的音樂

      活動過程:

      一、理解詩歌第一段內(nèi)容:

      1、(觀看課件2)

      提問:太陽出來了,誰醒來了?還有誰醒來了?

      教師小結(jié):太陽出來了,小樹醒來了,小鳥醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。

      2、(觀看課件3)提問:小鳥、小樹、小朋友都醒來了,他們做些什么事情呢?讓我們也來唱一唱,跳一跳吧。感受熱鬧的音樂,隨歡快的音樂,師幼共舞。

      二、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容。

      1、(觀看課件4)

      提問:看,誰出來了?小花在干什么?還有誰在睡覺?鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。

      教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

      2、(觀看課件5)感受安靜的音樂。

      師:黑夜靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。

      三、完整欣賞。

      1、(觀看課件6-7),幼兒完整欣賞詩歌。

      師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

      2、提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內(nèi)容)

      3、看圖片師幼朗誦詩歌。

      四、感受音樂的性質(zhì),體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

      1、師:太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。聽音樂提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?

      2、教師小結(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的'做游戲,熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。

      五、游戲:白天和黑夜。

      游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂時,小朋友離開座位,做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作,聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。

      活動延伸:用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

      小班優(yōu)秀公開課教案:《太陽和月亮》 13

      目標(biāo):

      1.感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。

      2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

      預(yù)備:

      兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

      過程:

      1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友

      (1)每個人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請小朋友幫忙找一找。

      (2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的.音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

      (3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,進夜了,小花小草都睡著了。)

      2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌

      (1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌,請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜。)

      (2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請幼兒隨著朗誦,并檢查小圖片是否排對,除往多余的小圖片。

      (3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)

      (4)我們一起念念這首好聽的詩歌。

      (5)有幾張小圖片躲起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?

      3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

      (1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進詩歌里嗎?(請幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

      (2)請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

      (3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。

      4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩

      (1)你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎?請你們聽仔細:誰出來了?你們可以怎樣玩?

      (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵幼兒聽音樂做動作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。

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