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    一年級歇后語教案

    時間:2021-03-20 18:53:08 教案 我要投稿

    一年級歇后語教案

      歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式,是一種短小、風趣、形象的語句。以下是小編精心準備的一年級歇后語教案,大家可以參考以下是內(nèi)容哦!

    一年級歇后語教案

      活動目標

      1.通過學習,懂得歇后語的幾種構(gòu)成方式,積累并能記住更多的歇后語。

      2.培養(yǎng)學生運用歇后語進行說話、寫作的能力,體會運用歇后語的妙處。

      活動準備

      1.把全班分成若干組,每組用白卡紙標上組號,準備好12生肖的頭飾。

      2.收集歇后語,將常用的歇后語整理或打印出來。

      3.《三國演義》人物歇后語的試卷l張。

      活動過程

      1.導入課題,進行比賽。

      2.說出以組號打頭的歇后語(至少3條,滿分為3分)。如:一連三座廟——妙妙妙(廟)。

      三十六計——走為上計。

      3.以12生肖為內(nèi)容的歇后語。

      戴頭飾的12生肖表演者說前半部分,學生猜歇后語的后半部分。再說出含有12生肖的歇后語3條,滿分為3分。

      包含12生肖的歇后語:

      (1)老(鼠)過街——人人喊打。

      (2)(牛)角抹油——又尖又滑。

      (3)老(虎)嘴里拔牙——冒險。

      (4)(兔)子尾巴——長不了。

      (5)(龍)王跳海——回老家。

      (6)打(蛇)七寸——找要害。

      (7)(馬)尾搓繩——不合股。

      (8)掛(羊)頭賣狗肉——有名無實。

      (9)(猴)子照鏡——得意忘形。

      (10)(雞)蛋碰石頭——不自量力。

      (11)(狗)捉耗子——多管閑事。

      (12)(豬)八戒照相——里外不是人。

      4.《三國演義》人物歇后語知多少。

      寫出含有《三國演義》人物歇后語的后半部分,滿分為10分。《三國演義》人物歇后語:(括號中內(nèi)容供參考)

      (1)劉備訪賢(三顧茅廬)。

      (2)關(guān)公降曹操(身在曹營心在漢)。

      (3)關(guān)老爺赴會(單刀直入)。

      (4)張飛古城罵關(guān)羽(誤會)。

      (5)曹操殺華佗(以怨報德)。

      (6)諸葛亮隆中對策(先聲奪人)。

      (7)孔明大擺空城計(化險為夷)。

      (8)關(guān)公放曹操(念舊情)。

      (9)孔明斬魏延(借刀殺人)。

      (10)關(guān)公走麥城(死到臨頭)。

      5.給歇后語編個有趣的故事。

      要求:任選一條歇后語進行口頭編寫,要編得合理,最好能體現(xiàn)出歇后語幽默的特點。準備時間3分鐘。一組的一個同學講完后,由本組或其他組的同學評論并根據(jù)質(zhì)量打分,滿分為10分。

      6.歇后語大連環(huán)。

      要求:主持人給每組出10道題,主持人說歇前部分,學生開火車說歇后部分,如果前面同學答不出,后面同學可接上,說出一個得1分,累計總得分。

      歇后語大連杯競賽內(nèi)容:(以一組為例)

      (1)門縫里看人(把人看扁了)。

      (2)馬尾巴串豆腐(別提了)。

      (3)茶壺里煮餃子(有貨倒不出)。

      (4)火燒眉毛(先顧眼前)。

      (5)水仙不開花(裝蒜)。

      (6)老牛拉破車(慢吞吞)。

      (7)耗子啃書(咬文嚼字)。

      (8)九曲橋上散步(盡走彎路)。

      (9)烏龜碰石頭(硬碰硬)。

      (10)孔夫子搬家(盡是輸(書))。

      7.統(tǒng)計總分,評出名次,進行總結(jié)、發(fā)獎。

      活動建議

      1.本次活動課主持人的開場白和結(jié)束語都應用上歇后語,這樣一是為了激發(fā)學生學習歇后語的.興趣,二是給學生作了歇后語在日常言語交流中靈活運用的示范。

      2.上本課前應有意識地布置學生收集一些歇后語的資料,使他們有一定的積累,有條件的還可將這些歇后語打印成文,供學生課外閱覽、鑒賞。

      3.12生肖的表演事先應作適當指導,便于學生根據(jù)表演者的動作來猜歇后語。

      4.競賽過程中各組自派代表回答問題,教師不指名,但要鼓勵學生人人積極參與。

      資料附錄

      1.歇后語的構(gòu)成方式:

      (1)一種是把人們都已熟悉的成語拆開。例:梧桐葉落——歸根。

      (2)利用詞的意義上的關(guān)聯(lián)構(gòu)成雙關(guān)語。例:黃連樹下彈琴——苦中作樂;裁縫丟了剪子——剩吃(尺)。

      (3)直取其意構(gòu)成的歇后語。例:黃鼠狼給雞拜年——不安好心。

      (4)利用成語典故構(gòu)成的歇后語。例:抱著琵琶進磨房——對牛彈琴;東吳招親——弄假成真。

      擴展設(shè)計

      歇后語的運用在我國有悠久的歷史,它和諺語、格言、俗語等都是勞動人民口語的“集錦”。因此可鼓勵高年級學生在寫作中積極運用,也可以在師生對話、小品表演、辦手抄報、游戲等形式或創(chuàng)設(shè)的各種情境中讓學生熟悉并樂于接受這一“語言瑰寶”,使歇后語活動課的內(nèi)容更加豐富多采。諺語、格言等活動課也有類似之處,可參照設(shè)計。

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