幼兒優(yōu)質(zhì)語言活動(dòng)教案：傘
導(dǎo)語：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編為大家整理的幼兒優(yōu)質(zhì)語言活動(dòng)教案《傘》，歡迎閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。
2、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制背景圖一張、各種小動(dòng)物圖片若干張。
活動(dòng)過程：
（一）猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，，老師給你們出一個(gè)小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。"
幼：雨傘
師：小朋友真棒一猜就猜到了。
（二）回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
師：那你用的傘是什么樣子的呢？爸爸媽媽的傘是什么樣子的？
幼：我用的傘是小小的，爸爸媽媽的傘是大的
小結(jié)：雨傘有各種各樣的。小朋友和成人用的傘也都是不一樣的。
（三）結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩歌內(nèi)容。
1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。
師："小朋友你們看圖片上的天氣怎么樣？"
幼：圖片上的天氣要下雨了。
師"上面都有哪些小動(dòng)物呢？"
幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。
師：下雨了我們讓小動(dòng)物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說出這樣做的理由，即說出xx是xx的傘。）
幼：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。
小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當(dāng)他的傘。
小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。
師：大楊樹長(zhǎng)在什么地方？ 幼：在公路邊
師：那公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。
師：大荷葉長(zhǎng)在哪里呢？
幼：大荷葉長(zhǎng)在池塘里。
師：大蘑菇長(zhǎng)在哪里呢？
幼：大蘑菇長(zhǎng)在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌："公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘。下雨了，大家都有一把傘。"）
2、朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句結(jié)構(gòu)。教師有感情的'朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒欣賞想象詩歌溫馨的意境，體會(huì)詩歌溫馨的情感。
師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的聲音、感情來朗誦這首詩歌呢？
幼：感覺很美，要用很好聽的聲音來念。
引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。
3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)很好聽的名字。
幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》
（四）大膽想象，仿編詩歌。
1、教師："小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？"依次問水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。
2、請(qǐng)幼兒把椅子下的小動(dòng)物們請(qǐng)出來，用詩歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。
3、師："今天森林里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！"走出活動(dòng)室。
附詩歌
《傘》
公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；
池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；
山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘….
下雨了，大家都有一把傘。
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