會(huì)睡覺的植物教學(xué)教案

時(shí)間：2021-04-04 10:16:14 教案我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)睡覺的植物教學(xué)教案

　　1.認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁“母”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。練習(xí)圖文并結(jié)合動(dòng)作理解詞語，讀好長句,c 初步理解長句所表達(dá)的意思。

　　3.了解植物的睡眠，樂于關(guān)注大自然的奧秘。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系圖文并結(jié)合動(dòng)作理解詞語，讀好長句，初步理解長句所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讀好長句，初步理解長句所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

　　1、板書“睡覺”。問：同學(xué)們，我們在什么情況下會(huì)睡覺呢？

　　2、你們知道，我們?nèi)藶槭裁匆X嗎？

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文也與“睡覺”有關(guān)。看老師寫題目。【完成題目“會(huì)睡覺的植物”】植物是兩個(gè)生字，標(biāo)上拼音。（誰能讀好這個(gè)詞語？我們身邊有哪些常見的植物呢？

　　4、同學(xué)們，我們一起來讀一讀課題。讀了課題，你有什么問題想問嗎？

　　5、老師歸納學(xué)生問題，在大屏幕上出示。

　　6、帶著學(xué)生朗讀所歸納的問題——

　　1、課文中介紹了哪些會(huì)睡覺的植物？

　　2、它們分別是怎樣睡覺的？

　　3、它們?yōu)槭裁此X？

　　過渡：帶著這些問題，翻開書，先聽老師讀讀課文。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。【聽讀要求：看字聽音，聽清字音，聽清停連。】

　　2、按要求讀一讀課文。

　　①一讀課文：給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)，標(biāo)出每個(gè)自然段有幾句話。

　　②二讀課文：大聲地朗讀課文，找出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字拼讀拼音，多讀幾遍；遇到讀不通順的句子，也要多讀幾遍，直到讀通順。

　　③三讀課文：思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。

　　三、了解內(nèi)容，隨文識(shí)字

　　1、初讀第一自然段，感知植物也會(huì)睡覺。

　　①第一自然段有幾句話，指名回答。

　　②出示第一自然段（一類生字紅色、二類生字綠色顯示）

　　③指名讀詞語，相機(jī)正音。

　　④把詞語送進(jìn)句子你會(huì)讀嗎？指名讀第一句話。

　　這些生字詞，我們會(huì)讀是不夠的，我們還要會(huì)記住它們，并理解它們。隨文識(shí)字（學(xué)習(xí)），出示“習(xí)”的圖片，習(xí)是羽的半邊，本來意思是小鳥反復(fù)地飛行，現(xiàn)在指練習(xí)過程。學(xué)習(xí)是要經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)。能給“習(xí)”找找伙伴嗎？

　　隨文識(shí)字（工作），出示“作”的`圖片，誰有辦法記住作？圖上畫的

　　是一個(gè)人突然站起來做事情，指名讀準(zhǔn)字音，能給“作”找找伙伴嗎？師舉例用“工作”說話。

　　隨文識(shí)字（休息）出示休的圖片，說說你可以怎樣記住“休”。練習(xí)圖片，說說你對休的理解。給休找伙伴。

　　⑥學(xué)習(xí)二、三兩句話。

　　出示：你知道嗎？植物也會(huì)睡覺。指名朗讀，疑問句朗讀時(shí)，語氣上揚(yáng)。

　　隨文識(shí)字（你），有什么辦法記住“你”字嗎？給“你”找找伙伴。

　　⑦男生齊讀第一自然段。

　　⑧讀了第一自然段，我們知道了（）也會(huì)睡覺。完成填空。過渡：在一天的學(xué)習(xí)工作后，不僅人需要睡覺休息，植物也要睡覺休息。讀一讀第二自然段，寫的是哪種植物會(huì)睡覺？睡覺方式是什么？

　　2、初讀第二自然段，了解三葉草的睡覺方式

　　①第二自然段一共幾句話，指名回答。

　　②出示第二自然段（一類生字紅色、二類生字綠色標(biāo)出），指名讀詞語，注意正音。

　　③指名分句讀句子，注意長句的停連。

　　④隨文識(shí)字（每個(gè)）認(rèn)識(shí)新的偏旁母（母），“每”原指一個(gè)頭上插著飾物的女子，所以上面的撇、橫就像女子頭上的飾物，母就是那名女子。“每”可以組哪些詞呢？創(chuàng)設(shè)情境用每個(gè)、每次說話。隨文識(shí)字（葉柄）聯(lián)系圖片理解。

　　隨文識(shí)字（展開、折疊）聯(lián)系圖片理解。折紙演示。

　　對比三葉草葉子白天“展開”和夜晚“折疊”的圖片，好像人閉上了眼睛。學(xué)習(xí)“閉”，出示“閉”的圖片，外面是門，里面是才，才是用來栓門的東西。做閉上眼睛的動(dòng)作，理解閉上就是合上。 ⑤女生齊讀第二自然段。

　　⑥讀了這一自然段，我們了解（）的睡覺方式。

　　過渡：三葉草白天展開葉子，晚上折疊葉子后睡覺，那么植物的花是怎么睡覺的呢？我們一起來看看。

　　3、初讀第三自然段，了解蒲公英、胡蘿卜的睡覺方式

　　①指名說說第三自然段有幾句話。

　　②出示第三自然段（一類生字紅色顯示，二類生字綠色顯示。），指名讀，注意正音。

　　③指名分句讀句子，注意長句子的停頓。

　　④隨文識(shí)字（合）用手做一做合攏的動(dòng)作，出示插圖：蒲公英花的樣子，理解向上合攏。出示插圖：胡蘿卜的花兒的樣子，理解向下低垂。舉手，然后下垂（動(dòng)作演示，理解）。

　　⑤隨文識(shí)字（明）出示明的古文字，日和月發(fā)光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。

　　配圖理解：夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，清楚表示它已經(jīng)進(jìn)入夢想。夜晚，胡蘿卜的花兒向下低垂，清楚表示它已經(jīng)進(jìn)入夢鄉(xiāng)。用表明練習(xí)說話，便于理解。 ⑥全體齊讀第三自然段。

　　⑦讀了這一自然段，我們知道了（）和（）的睡覺方式。