八年級物理下冊《滑輪》教案

時(shí)間：2021-04-05 15:22:24 教案我要投稿

八年級物理下冊《滑輪》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

八年級物理下冊《滑輪》教案

　　1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪

　　2、知道簡單機(jī)械的一些應(yīng)用

　　3、知道輪軸和斜面也能省力

　　4、鞏固簡單機(jī)械有關(guān)的知識

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用

　　2、認(rèn)識定輪軸和斜面結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

　　2、正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，導(dǎo)學(xué)案

　　教學(xué)方法

　　先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

　　一、引入新課

　　讓同學(xué)們觀看書上的漫畫。問：為什么瘦子卻拉不住這個(gè)物體？

　　二、定滑輪和動滑輪

　　1、介紹滑輪

　　周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的輪子。

　　2、請學(xué)生用滑輪把鉤碼提升到一定的高度。(學(xué)生自由組裝)

　　這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該會出現(xiàn)不同的方法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，選取不同的類型放在講臺上進(jìn)行講解。

　　(1) 定滑輪：提升物體時(shí)滑輪不隨物體一起移動。

　　(2) 動滑輪：提升物體時(shí)滑輪隨物體一起移動。

　　3、探究：定滑輪與動滑輪的特點(diǎn)

　　學(xué)生自己動手探究，明確探究目的，

　　設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。

　　如右圖，在學(xué)生自己探究時(shí)，引導(dǎo)是非常

　　重要的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時(shí)一定要勻速

　　移動。

　　六、練習(xí)

　　1、升旗的時(shí)候，我們看到旗手用力向下拉繩子，旗子就升上去了，這是因?yàn)槠鞐U頂端有一個(gè) 。這個(gè)事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠改變。

　　2、如圖所示，當(dāng)彈簧測力計(jì)A的讀數(shù)是5N時(shí)，彈簧測力計(jì)B的讀數(shù)是 ,這個(gè)事例告訴我們，這種簡單機(jī)械能夠。

　　3、我們生活中經(jīng)常使用的工具和見到的情景，分別屬于哪種簡單機(jī)械？

　　a、用扳手?jǐn)Q上螺釘：； b、用改錐擰下螺釘：；

　　c、汽車走的盤山公路：； d、挑東西的扁擔(dān)：。

　　4、下面能夠省距離的簡單機(jī)械是( )

　　A、定滑輪 B、動滑輪 C、輪軸 D、斜面

　　5、在生活和生產(chǎn)中經(jīng)常使用簡單機(jī)械，其目的在于( )

　　A、省力 B、省距離 C、改變力的方向 D、工作的方便

　　6、如圖是沒有組裝的滑輪組，如果用它來提升重物，請你用筆畫線代表繩子畫出兩種組裝方法，并說出它們的不同的特點(diǎn)。

　　7、如圖是工人師傅運(yùn)重物時(shí)經(jīng)常采用的方法，其中利用的物理知識有，其目的在于。

　　8、如圖中的滑輪是滑輪，如果重物重為100N(滑輪重不計(jì))，則拉力F= N，分析一下，這樣使用滑輪的好處在哪里？

　　11、小紅學(xué)習(xí)了簡單機(jī)械后發(fā)現(xiàn)，所有的簡單機(jī)械“省力、必然費(fèi)距離”，沒有既省力，又省距離的'。如果想省一半的力，是否就要費(fèi)一倍距離呢？為了弄清這個(gè)問題，她設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置如圖進(jìn)行探究。

　　請你回答：①實(shí)驗(yàn)中不用刻度尺能行嗎？

　　②應(yīng)該記錄的數(shù)據(jù)除砝碼和滑輪的總重外，還應(yīng)有哪些？(畫一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格)

　　③探究結(jié)論，有可能用一個(gè)等式來表示嗎？

　　學(xué)生自己動手探究，明確探究目的，

　　設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，通過分析得出結(jié)論。

　　如右圖，在學(xué)生自己探究時(shí)，引導(dǎo)是非常

　　重要的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在提升物體時(shí)一定要勻速

　　移動。

　　分析：定滑輪不能省力，但能改變力的方向；

　　動滑輪不能改變力的方向，但能省一半力。

　　動滑輪在省力的同時(shí)，卻費(fèi)了一倍的距離。

　　此時(shí)，教師可以根據(jù)情況，用杠桿的知識分析一下，定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)。