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    《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-06-01 16:03:01 教案 我要投稿

    《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì)(通用8篇)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì)(通用8篇)

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽”等6個(gè)生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文

      3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩

      二、課前準(zhǔn)備

      1、生字卡片、課文插圖

      2、用小黑板寫好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句

      三、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      (一)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

      1、你們喜歡看圖講故事嗎?仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)

      2、出示課文插圖

      3、學(xué)生看圖,自由練說(shuō)后,指名講故事

      4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

      5、板書課題,隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

      (二)初讀課文,感知內(nèi)容

      1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞

      2、小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文

      3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文

      4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文總有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

      (三)互相交流,認(rèn)讀生字

      1、小組交流:課文里有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

      2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

      3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞

      4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀,多種形式讀

      5、學(xué)生自讀自糾,互讀互糾

      6、師生共做識(shí)字游戲

      (四)讀順課文,發(fā)現(xiàn)感知

      1、生字回到課文中能不能讀好?課文中哪句話最難讀?一邊讀課文一邊找一找。

      2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

      3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文中人物的對(duì)話

      4、分角色練讀,朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話

      5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)什么?

      (五)提出問(wèn)題,自讀自悟

      1、讀了課文,自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍?/p>

      2、全班交流

      3、讀了課文,你們還能提出哪些問(wèn)題,讓同學(xué)回答?

      (六)看圖對(duì)文,情感升華

      1、出示課文插圖,找一找與插圖相應(yīng)的段落

      2、想一想,小峰這樣做,媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?

      第二課文

      (一)交流討論,鞏固識(shí)字

      1、出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀

      2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽

      3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的

      4、做聽音找卡片游戲

      (二)有感情地朗讀課文

      1、學(xué)生自由練讀

      2、小組練讀,給畫面配音的形式分角色讀,表演讀

      3、全班匯報(bào)讀

      (三)認(rèn)真觀察,指導(dǎo)寫字

      1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)生字,會(huì)讀嗎?

      2、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字要注意什么

      3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)

      4、學(xué)生練寫

      (四)實(shí)踐活動(dòng)

      做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇2

      教學(xué)目的

      1.認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      認(rèn)識(shí)生字,注意讀正音:前、后鼻音;平、翹舌音。

      教學(xué)用具

      一幅全家福照片,媒體資源:視頻《棉鞋里的陽(yáng)光:范讀》,動(dòng)畫《棉鞋里的陽(yáng)光:生字學(xué)習(xí)》

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      (一)看圖說(shuō)話,導(dǎo)入新課

      1、出示一幅全家福照片,師問(wèn):小朋友,說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里誰(shuí)最疼自己?

      生:爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

      師:他(她)都是怎樣疼愛(ài)自己的?

      生:買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

      師:今天老師要給大家講一個(gè)故事,這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛(ài)自己的奶奶,你們想不想知道他是怎樣愛(ài)他的奶奶的呢?他會(huì)幫助奶奶做些什么事呢?

      2、觀察課文插圖。

      A、仔細(xì)看圖,根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想,說(shuō)一說(shuō)。

      B、自己自由練說(shuō)后,指名說(shuō)故事。

      C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

      3、揭示課題板書:棉鞋里的陽(yáng)光

      隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。

      (二)初讀課文,感知內(nèi)容。

      1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,然后看視頻《棉鞋里的陽(yáng)光:范讀》,邊聽邊畫出難讀的字詞。

      2、小組同學(xué)互讀互聽,并想課文共有幾個(gè)自然段?

      3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

      4、其他同學(xué)邊聽邊畫:課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

      (三)互相交流,認(rèn)讀生字

      1、小組交流:哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

      2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞,讓他領(lǐng)讀,其他同學(xué)跟讀,如:曬(shài),容易讀成曬(shà)等。

      3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

      4、老師范讀,領(lǐng)讀,小老師范讀,領(lǐng)讀,多形式認(rèn)讀。

      四、再讀課文,發(fā)現(xiàn)感知

      1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。

      2、讀了課文,你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

      (課文中有小峰、媽媽、奶奶)

      3、根據(jù)學(xué)生回答,出示課文人物的語(yǔ)言。

      4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

      5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō):讀了他們的話,你想說(shuō)些什么?

      五、提出問(wèn)題,自讀自悟

      1、讀了課文,自己想提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

      2、全班交流。

      3、讀了課文,你們還能提出哪些問(wèn)題,讓同學(xué)來(lái)回答?

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

      1、出示生字卡片,全班齊讀,說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?指名匯報(bào)。

      2、分男女生讀,男生讀生字,女生組詞或女生讀生字,男生組詞。

      3、小火車,同桌的小朋友一個(gè)讀字音,一個(gè)組詞。

      4、小老師領(lǐng)讀。

      5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)。

      6、做聽音找卡片游戲。

      二、有感情地朗讀課文

      1、學(xué)生自由練讀。

      2、小組練讀,以給畫面配音的形式分角色讀。

      3、指名分角色朗讀。

      三、指導(dǎo)書寫

      1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,會(huì)讀嗎?

      2、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)該怎樣才能寫好?

      3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

      4、學(xué)生練寫,教師巡視,著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

      5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看,互相評(píng)價(jià)。

      6、出示小黑板,分別用“午、放、收”組詞,看誰(shuí)寫得多。

      以上環(huán)節(jié)同時(shí)利用動(dòng)畫課件《棉鞋里的陽(yáng)光:生字學(xué)習(xí)》輔助教學(xué)。

      四、實(shí)踐活動(dòng)

      回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇3

      【教材分析】

      這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文,通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作,對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、奶、午、放、合、收”6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      自讀、自悟課文。

      【突出重點(diǎn)的方法】

      多種方式識(shí)字,分類指導(dǎo)書寫,反復(fù)讀文,圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。

      【教具準(zhǔn)備】

      投影、生字卡片、小黑板。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入揭題

      1、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。

      2、讀了課題,你有什么想問(wèn)的?

      二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

      1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段。

      2、再讀課文,用“____”畫出文中的生字。

      3、生字教學(xué):

      ⑴出示本文的生字詞(帶有拼音),自由讀,齊讀。

      ⑵去拼音,同桌互讀,開火車讀。

      ⑶小組合作:讀讀生字卡片,想想怎么記:

      認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”:跟衣服有關(guān)。

      區(qū)別:午──牛 說(shuō)──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴 加一加,減一減:給──合 日──西──曬

      ⑷組詞說(shuō)話練習(xí)。

      4、再讀課文,要求讀得正確、流利:

      領(lǐng)讀──指名讀。

      5、讀了課文,你懂得了什么?課文中有哪幾個(gè)人物?

      (課文中有媽媽、奶奶和小峰,主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事)

      三、再讀課文,理解內(nèi)容

      1、聽老師讀課文一到四段,用“——”劃出媽媽說(shuō)的話,用“~~”劃出小峰說(shuō)的`話。

      2、學(xué)生匯報(bào):小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?

      (指導(dǎo)朗讀,讀出小峰的好奇語(yǔ)氣)

      同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。

      你覺(jué)得媽媽是個(gè)怎樣的人?

      3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí),他又是怎么做的呢?

      同桌分角色讀,自學(xué)第5、6段。

      想想小峰做了什么事?給人物的對(duì)話做上記號(hào)。

      4、理解“舒服地”,用“舒服”說(shuō)話。

      5、奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說(shuō)的?

      “咦,棉鞋怎么這么暖和?”

      6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?

      朗讀時(shí),要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

      全班讀

      想一想,小峰這樣做媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?

      你想對(duì)小峰說(shuō)些什么?

      7、你還有什么不懂的?

      8、自己有感情地再朗讀課文。

      9、除了棉被、棉鞋里,哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光?

      四、小結(jié)

      學(xué)習(xí)完這課,你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?說(shuō)什么?

      五、作業(yè)

      1、替爸爸,媽媽,爺爺,奶奶做些力所能及的事。

      2、給生字組詞,每個(gè)至少組3個(gè)。

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字,會(huì)寫“媽”、“奶”兩個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)記生字,初讀課文,了解大意。寫:“媽、奶。”

      教學(xué)過(guò)程:

      一、美的導(dǎo)入:

      1、魔術(shù)變“棉”。孩子們,你們喜歡魔術(shù)嗎?今天,我們也一起來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,好不好?請(qǐng)大家看老師手中的卡片,出示:“木,白,巾。”孩子讀。請(qǐng)大家開動(dòng)你聰明的大腦,運(yùn)用你神奇的雙手,把這三個(gè)字變成一個(gè)新的字。哪位小魔術(shù)師愿意來(lái)試一試?

      2、認(rèn)讀“棉”。你的大腦真聰明,你的雙手真神奇。讓我們一起來(lái)和“棉”字打個(gè)招呼。

      3、給“棉”字找朋友。“棉花、棉被、棉鞋。”

      4、導(dǎo)入課題。今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇跟棉鞋有關(guān)的課文,板書課題《棉鞋里的陽(yáng)光》。齊讀課題。

      二、美的發(fā)現(xiàn)

      (一)、識(shí)字

      1、昨天布置孩子們預(yù)習(xí)了課文,自學(xué)了生字,課文里的生字寶寶很多,有的字形也很復(fù)雜,你們和它們認(rèn)識(shí)了嗎?你用什么方法跟記住它們的?老師相機(jī)總結(jié)識(shí)字的方法:加一加、減一減、換一換、猜字謎。

      孩子們記字的方法真多,現(xiàn)在把你們的方法介紹給小組的伙伴們,一起去和課文中的這些生字寶寶交朋友。

      2、闖關(guān)檢測(cè)識(shí)字情況。孩子們和生字寶寶交上朋友了嗎?下面我們四個(gè)大組一起來(lái)闖闖關(guān),看哪一組的孩子能成為闖關(guān)小勇士。

      第一關(guān):我會(huì)讀。讀本課生字組成的詞。

      第二關(guān):火車火車我會(huì)開。給本課生字?jǐn)U詞。

      第三關(guān):猜字謎。

      第四關(guān):火眼睛睛,我會(huì)辨。在一組形近字中,叫出它們的名字,并找出本課學(xué)習(xí)的生字。

      (二)、初讀課文,了解大意。

      1、齊讀課文:和生字寶寶交上了好朋友,讓我們一起把它們送回課文去吧!

      2、思考:課文里講了一個(gè)什么故事。媽媽給奶奶曬棉被,小峰給奶奶曬棉鞋。

      3、媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢?小峰又為什么給奶奶曬棉鞋呢?把這個(gè)答案藏在心里,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)回答。現(xiàn)在啊,我們還有一個(gè)重要的接待任務(wù)要完成呢?掌聲歡迎我們的客人。

      (三)、寫字

      1、出示“媽、奶”認(rèn)讀。

      2、學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方。

      3、要寫好這個(gè)字要注意哪些地方。

      4、老師范寫。

      5、學(xué)生練習(xí),展示,評(píng)價(jià)。

      三、美的升華。

      讀一首關(guān)于關(guān)心老人的小詩(shī)。

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇5

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、能讀懂課文,有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      教學(xué)過(guò)程

      一、談話、激趣導(dǎo)入

      同學(xué)們,大家都有一雙胖乎乎的小手,你用你的小手為家人做過(guò)那些事?(同學(xué)各抒己見(jiàn))好,看來(lái)大家都是家長(zhǎng)的好幫手。今天,老師給大家?guī)?lái)一位很值的學(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文,你就會(huì)知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

      二、讀文、識(shí)字

      1、提出自讀要求:

      讀準(zhǔn)字音。

      讀通句子。

      標(biāo)出自然段。

      明確讀書的要求,對(duì)于一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。這樣,有利于同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

      2、出示本課要認(rèn)的生字:

      ⑴同學(xué)自由選擇生字,并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。

      ⑵運(yùn)用自身喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。

      ⑶自由找學(xué)習(xí)伙伴,一起分享識(shí)字的樂(lè)趣:

      小組成員互查、互幫、互學(xué)。

      3、檢查識(shí)字效果(過(guò)關(guān)測(cè)試):

      第一關(guān),我會(huì)讀:

      棉花眼睛中午躺下合上照亮蓋上擺好

      第二關(guān),我會(huì)連:

      合睡收脫

      棉衣棉被眼睛午覺(jué)

      鼓勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí);教師有層次性、有梯度地把識(shí)字進(jìn)行布置,擴(kuò)展了同學(xué)的詞匯量。

      三、多讀感悟

      1、這篇課文有幾個(gè)自然段:

      讓同學(xué)用手勢(shì)表示。

      2、讀課文:

      你喜歡讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段。

      3、讀了課文,你明白了什么?是從哪兒讀懂的:

      同學(xué)各抒己見(jiàn)。

      4、讀了課文你還有哪些不明白的地方?

      (自由質(zhì)疑,盡量讓同學(xué)互相釋疑、多讀釋疑。)

      5、在理解課文的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

      (形式要多樣化)

      打破了保守“串講”的形式,讓同學(xué)自主閱讀為主,自身能讀懂的,教師就不要多講,充沛讓同學(xué)自讀感悟、讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

      四、發(fā)出建議、延伸學(xué)習(xí)

      1、說(shuō)說(shuō)小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。

      2、號(hào)召性語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)做長(zhǎng)輩的小幫手,學(xué)會(huì)關(guān)心他們。

      培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力,教師適時(shí)建議,引導(dǎo)同學(xué)將獲取的知識(shí)運(yùn)用于課外、社會(huì),從而使同學(xué)有了時(shí)時(shí)、處處學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇6

      【教材分析】

      這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文,通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被,曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作,對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      【學(xué)生分析】

      本班學(xué)生較多,都一些六七歲的孩子,他們都特別活潑好動(dòng),他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極,課堂氣氛活躍,但他們集中精力聽課時(shí)間較短,愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。

      因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容,通過(guò)自我感悟升華課文的主題,并指自己的生活實(shí)踐。

      【教學(xué)媒體】

      生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      同學(xué)們,在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的?

      那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課板書課,指讀課題。

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)學(xué)生對(duì)家里人的觀察,導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并能聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生易接受。

      二、整體感知課文

      1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、同桌互讀課文,糾正錯(cuò)誤。

      3、同桌交流讀課文后你知道了什么。

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)自由讀,同桌互讀對(duì)課文有了整體了解,再通過(guò)生生的交流,彼此交換了感受,加深了對(duì)課文的理解。

      三、識(shí)字

      1、師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀,因?yàn)檫@些生字就躲在課文中,咱們看看誰(shuí)先把它們找出來(lái)。

      2、自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。

      3、小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

      4、給生字組詞,鞏固生字。

      5、互相考一考。

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:在識(shí)字環(huán)節(jié)中,做到字不離詞,詞不離句,降低識(shí)字難度。

      四、學(xué)生再朗讀課文,鞏固生字

      教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上,再讀課文,既鞏固了生字,又能以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。

      第二課時(shí)

      一、交流討論、鞏固識(shí)字

      1、出示生字卡片,全班開火車多種形式認(rèn)讀。

      2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。

      3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ):

      說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。

      二、研讀課文,感悟內(nèi)容

      1、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友,這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手,更進(jìn)一步了解小峰呢?

      2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生把課文讀懂:

      ⑴ 媽媽為什么要給奶奶曬棉被?

      (“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”,棉被更暖和)

      ⑵ 小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?

      (“棉鞋里也有棉花”,曬過(guò)以后,“棉鞋里有好多陽(yáng)光”)

      3、學(xué)生進(jìn)行交流,感悟課文。

      4、學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào),教師適時(shí)指導(dǎo)。

      5、學(xué)生自由讀:

      讀出奶奶、媽媽,小峰說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,體會(huì)情感。

      6、小組再練讀:

      以給畫面配音樂(lè)的形式分角色朗讀表演讀。

      7、利用多種形式朗讀:

      學(xué)生評(píng)價(jià)

      教師評(píng)價(jià)

      8、全班匯報(bào)讀。

      三、理解課文,說(shuō)話訓(xùn)練

      結(jié)合理解課文,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:

      1、用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。

      2、用上“因?yàn)椤浴保f(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。

      四、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

      1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,先讀一讀。

      2、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,要提醒大家注意什么。

      3、先書空,再寫字。

      4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字。

      5、學(xué)生練寫。

      五、課后作業(yè)

      做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇7

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      生字詞語(yǔ)卡片,投影部分句子。

      【教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗讀通課文,認(rèn)讀生字新詞。

      〖教學(xué)步驟〗

      一、揭題激疑

      小朋友,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文:《棉鞋里的陽(yáng)光》自己讀讀課題,你有什么疑問(wèn)嗎?

      怎樣才能解決我們心中的疑問(wèn)呢?

      (讀課文,課后查資料……)

      學(xué)貴有疑,揭題激疑,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣;并通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生了解方法,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。

      二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞

      1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2、再讀課文:找找藏在課文中的生字寶寶,用圓圈圈出來(lái)。

      3、和同桌讀讀你找到的生字寶寶,做做小老師聽聽同桌讀對(duì)了嗎。

      4、四人小組讀課文:劃出生字寶寶在課文中組成的詞語(yǔ)朋友,讀一讀。

      5、全班交流:

      把你認(rèn)為原來(lái)讀不好,經(jīng)過(guò)努力讀好的詞語(yǔ),或者你覺(jué)得哪個(gè)詞讀得特別棒的讀給大家聽。

      還有沒(méi)有你覺(jué)得讀起來(lái)特別困難的詞語(yǔ),讓大家來(lái)幫幫忙。

      指導(dǎo)讀準(zhǔn):

      “照”、“曬”、“收”三個(gè)翹舌音。

      6、教師相機(jī)出示學(xué)生讀到的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,齊讀詞語(yǔ):

      棉鞋照到曬棉被蓋上午飯收棉被脫下躺合上眼睛擺

      新課程教材中生字量大,在識(shí)字環(huán)節(jié)中,做到字不離詞,詞不離句,降低識(shí)字難度。識(shí)字過(guò)程中真正從尊重學(xué)生的角度出發(fā)。采取自主、自愿、自動(dòng)的原則,鼓勵(lì)學(xué)生互傳、互幫、互學(xué),提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力!

      7、小朋友們真能干,這么快就能認(rèn)讀那么多生字詞語(yǔ)寶寶了。再讀讀課文,數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段,選出自己讀得最好的1~2個(gè)自然段,讀給大家聽。

      8、指名讀課文,學(xué)生評(píng)議。

      9、指導(dǎo)書寫生字:

      “媽”、“奶”、“午”、“合”

      ⑴用比一比的方法讓學(xué)生記住“媽”、“奶”的字形。

      想一想,它們?yōu)槭裁炊际桥峙裕磕氵€知道其他關(guān)于女字旁的字嗎?

      ⑵指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字在田字格中的位置,先描寫,再獨(dú)立寫。

      ⑶展評(píng):

      學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

      ⑷“午”“合”字,你有好辦法記住它嗎?

      ⑸觀察“午”“合”在田字格中的位置,先描后寫。寫字時(shí)要注意提醒學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。

      識(shí)字教學(xué)不能只停留于讓學(xué)生會(huì)寫,記住,我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生是否能寫好,能好好寫!

      三、再讀課文,鞏固生字

      1、小組合作,給生字組組詞。

      2、互相考一考,抽讀生字,詞語(yǔ)。

      3、讀讀課文,想想讀了課文你知道了些什么?

      4、反饋。

      在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上,再讀課文,既鞏固了生字,又能以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。

      第二課時(shí)

      〖教學(xué)重點(diǎn)〗

      1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      〖教學(xué)步驟〗

      一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

      1、學(xué)生互動(dòng)指名上來(lái)考考大家,讀字讀詞。

      2、寫寫女字旁的字。

      生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,充分體現(xiàn)了“自主性”,有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

      二、學(xué)習(xí)課文

      1、自由讀課文,完成填空:

      棉鞋里的陽(yáng)光,可以看出(誰(shuí))對(duì)(誰(shuí))的關(guān)心。

      ( )里的陽(yáng)光,可以看出( )對(duì)( )的關(guān)心。

      2、交流:

      棉鞋里的陽(yáng)光,可以看出小峰對(duì)奶奶的關(guān)心。

      棉被里的陽(yáng)光,可以看出媽媽對(duì)奶奶的關(guān)心。

      3、找一找課文哪幾個(gè)自然段是在寫棉被里的陽(yáng)光。

      4、學(xué)習(xí)1~5自然段:

      ⑴輕輕讀讀1~5自然段,想想,你從哪些句子中體會(huì)到了媽媽對(duì)奶奶的關(guān)心。

      (“曬過(guò)了,蓋上會(huì)更暖和”)

      ⑵指導(dǎo)讀好媽媽說(shuō)的話:

      讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。

      ⑶小峰一開始不明白媽媽為什么要曬棉被,小峰的話我們?cè)撛趺醋x呢?

      讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

      自由讀──指名讀,評(píng)。

      ⑷男女生分角色讀媽媽和小峰的話,師讀敘述部分。

      ⑸聽了媽媽的話,小峰終于明白了為什么曬過(guò)的棉被會(huì)更暖和,小朋友們,你明白了嗎?

      ⑹語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練:

      因?yàn)槊薇焕镉忻藁ǎ薇粫襁^(guò)以后,( ),所以( )。

      ⑺哦,原來(lái)是這樣。怪不得……

      出示句子:

      奶奶脫下棉鞋,躺進(jìn)被窩,說(shuō):“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

      指導(dǎo)朗讀,讀出很舒服的感覺(jué)。

      自由讀──指名讀──師范讀──指名讀,評(píng)。

      ⑻齊讀1~5自然段。

      讀中感悟,以讀代講,尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,既幫學(xué)生理解課文,又是語(yǔ)言的積累。

      5、學(xué)習(xí)6~8自然段:

      ⑴媽媽關(guān)心奶奶,小峰也關(guān)心奶奶。

      自己讀讀6~8自然段,你又從哪些詞句中體會(huì)到了小峰對(duì)奶奶的關(guān)心。

      (“輕輕地、陽(yáng)光曬到的地方”“醒了,把棉鞋放回床前”)

      ⑵指導(dǎo)朗讀寫小峰曬棉鞋的句子。

      ⑶小峰啊,你怎么會(huì)想到去曬棉鞋呢?

      語(yǔ)言訓(xùn)練:

      奶奶的棉鞋里也有棉花,如果( )。

      ⑷齊讀6~8自然段。

      ⑸分角色讀6~8自然段。

      三、情感提升

      1、關(guān)心長(zhǎng)輩,體貼長(zhǎng)輩是一種美德。小朋友們,你的身邊有沒(méi)有關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩的事情呢?

      2、學(xué)了課文后,你準(zhǔn)備為爺爺、奶奶、外公外婆等長(zhǎng)輩做些什么?

      3、作業(yè):

      仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體工作情況,想想他們需要哪方面幫助,做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。

      聯(lián)系生活實(shí)際,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為,體現(xiàn)人文性。

      四、指導(dǎo)書寫生字“放、收”

      1、比較兩個(gè)生字有什么相同、不同的地方。

      2、“收”和“放”是一對(duì)反義詞。

      3、觀察在田字格中位置,師范寫“放”,生先描,后獨(dú)立寫。

      展示學(xué)生書寫并評(píng)議。

      《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案設(shè)計(jì) 篇8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁、皿字底。

      2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望,學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)字、寫字和自讀、自悟課文。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      感悟課文的思想內(nèi)容。

      【用具準(zhǔn)備】

      課件、生字卡片。

      【教學(xué)設(shè)想】

      本文是一篇充滿家庭溫暖的短文,與孩子生活貼近。因此可以讓學(xué)生多讀,在讀中感悟,體會(huì)文中的感情。如:同桌互讀,看看誰(shuí)讀得好;分角色朗讀激起孩子們的興趣;分句讀、分段讀、男女分讀;表演讀等。孩子們內(nèi)心對(duì)課文的理解要表達(dá)出來(lái),采取小記者采訪,分組討論給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)。在生字詞的學(xué)習(xí)上,可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性,安排學(xué)生喜歡的活動(dòng),如:當(dāng)小老師、當(dāng)小檢查員等,通過(guò)自己的努力來(lái)想辦法識(shí)記生字,并運(yùn)用多種形式進(jìn)行檢查。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

      出示課件(溫暖的陽(yáng)光),同學(xué)們,你們看,這么溫暖、明亮的陽(yáng)光照在身上會(huì)有什么感覺(jué)?

      (學(xué)生自由發(fā)言)

      陽(yáng)光鉆進(jìn)我們的棉鞋里又會(huì)怎樣呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)讀一個(gè)有趣的小故事《棉鞋里的陽(yáng)光》

      (板書)

      二、自主嘗試,朗讀課文

      1、學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。讀完兩遍后,用自己喜歡的符號(hào)畫出生字詞讀一讀。

      2、課件出示本課的生字:

      棉 照 曬 被 蓋 午

      收 脫 躺 合 眼 睛 擺

      當(dāng)好小老師,檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音。

      3、多種方式檢查讀音是否正確:

      指名讀。

      開火車讀。

      搶答。

      4、識(shí)字游戲“給生字寶寶送溫暖”:

      準(zhǔn)確認(rèn)讀一個(gè)生字,就可以把他送到陽(yáng)光下。

      比比誰(shuí)認(rèn)得字多。

      5、把生字朋友送回課文,看你是否還認(rèn)得它?

      6、再次朗讀課文,做到讀正確。

      三、感悟課文

      1、自由練讀課文,最喜歡誰(shuí)的話,可以多讀幾遍:

      課件出示本課圖片,看圖配樂(lè)有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話。

      2、讀完課文,你有什么想法和問(wèn)題嗎?先給同桌說(shuō)一說(shuō)、提一提。

      3、提出討論,理解課文:

      ⑴ 學(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子?小峰為什么給奶奶曬棉鞋?

      問(wèn)題由學(xué)生合作解答,并說(shuō)出從課文中那句話知道的,隨即練習(xí)朗讀。

      指導(dǎo)朗讀重在學(xué)生自己體會(huì),用自己喜歡的方式讀。

      ⑵ 教師提出學(xué)生可能沒(méi)有想到的問(wèn)題,學(xué)生搶答:

      奶奶感到幸福嗎?為什么?

      4、小組內(nèi)練讀自己喜歡的人物:

      媽媽、小峰、奶奶,要讀出自己的感情,比比誰(shuí)讀得最有感情。

      教師巡回了解情況。

      四、表演,加深理解

      師生表演小記者采訪媽媽、小峰、奶奶,如:

      采訪媽媽,奶奶的棉被一點(diǎn)也不濕,為什么要曬呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮穑M(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)

      小組內(nèi)表演。

      五、聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)踐

      1、你家里都有哪些人?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

      2、你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎?說(shuō)出來(lái),讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、自讀課文:

      每個(gè)人物的話要讀出感情。

      指名分段朗讀課文:

      評(píng)出讀書小能手。

      2、復(fù)習(xí)生字:

      同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。找出自己認(rèn)為難記的字。

      二、學(xué)習(xí)生字

      1、課件出示生字:

      棉 照 曬 被 蓋 午

      收 脫 躺 合 眼 睛 擺

      說(shuō)說(shuō)你在課文外的那些地方見(jiàn)過(guò)這些字,怎么記住的?

      2、小組內(nèi)互相討論怎樣識(shí)記生字,說(shuō)出自己的好辦法,教師鼓勵(lì)學(xué)生給難記的字編兒歌。

      3、集體交流:

      ⑴ 齊讀生字。

      指名讀。

      ⑵ 集體交流生字的識(shí)記方法并認(rèn)識(shí)衣字旁:

      ① 提醒學(xué)生采用熟字識(shí)記的方法,如:

      給──合

      ② 可以編兒歌,如:

      一條白毛巾,掛在木頭上。──棉

      4、詞語(yǔ)城里找朋友:

      進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

      5、課件出示去掉生字的注音,打亂順序讀生字。

      6、進(jìn)行“摘蘋果比賽”同桌比一比,看誰(shuí)讀得好。

      三、學(xué)習(xí)書寫生字

      1、學(xué)習(xí)寫字,課件出示要求會(huì)寫的字:

      媽、奶、午、合、放、收。

      ⑴ 同桌寫寫筆順:

      意見(jiàn)不統(tǒng)一的提出來(lái),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”。

      ⑵ 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的占位:

      想一想你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵?

      注意女子旁和反文旁的書寫。

      教師范寫,學(xué)生觀察。

      2、練習(xí)寫字:

      學(xué)生在音樂(lè)聲中書寫:

      教師巡視指導(dǎo)。

      展示、評(píng)價(jià)。

      四、復(fù)習(xí)鞏固

      重溫詞語(yǔ)、生字,出題考考同桌:

      學(xué)生自己出題認(rèn)字或者寫字、組詞。

      五、實(shí)踐活動(dòng)

      回到家里, 仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況, 想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。

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