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    高一《赤壁賦》教案

    時(shí)間:2021-04-10 18:50:28 教案 我要投稿

    高一《赤壁賦》教案

      導(dǎo)讀:本文主要領(lǐng)悟作者高超的人生哲學(xué),培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗、樂(lè)觀進(jìn)取的人生品格和熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度,樹立積極的人生價(jià)值觀。下面是小編分享的精彩教案,希望能給大家?guī)?lái)幫助!

    高一《赤壁賦》教案

      【 教學(xué)設(shè)想 】

      《赤壁賦》文筆優(yōu)美,文采飛揚(yáng),駢散結(jié)合。寫景部分精警凝練,形象鮮明。議論部分自由豪放,恣肆雄健。許多句子都是流傳千古的名句,特別便于學(xué)生誦讀。因此,我準(zhǔn)備從讀入手,把欣賞品味語(yǔ)言作為重點(diǎn),與學(xué)生進(jìn)行賞析性交流,讓學(xué)生走進(jìn)文本,與作者對(duì)話。體現(xiàn)學(xué)生的自主―探究―合作的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生能在全文寫景、抒情、議論的巧妙融合中體會(huì)到詩(shī)情畫意與議論理趣的完美統(tǒng)一。

      第一步:導(dǎo)讀。教師背誦全文,學(xué)生整體感知,領(lǐng)悟品味,尋找自己喜歡的句、段,并稍作分析。這一步目的是為了熟悉課文,并且為下一步的鑒賞活動(dòng)做準(zhǔn)備。

      第二步:自讀。學(xué)生多角度賞讀,品味細(xì)節(jié),為理清全文思路作鋪墊。

      第三步:憶讀。當(dāng)堂背誦精彩語(yǔ)句,檢驗(yàn)理解程度,為品鑒文章深層情感和思想旨趣預(yù)設(shè)伏筆。

      第四步:研讀。通過(guò)悟讀關(guān)鍵語(yǔ)句,體會(huì)貫穿全文的意象,把握文章的深刻主旨。

      【 教學(xué)重點(diǎn) 】

      品味語(yǔ)言之美,把握旨趣之妙。

      【 教學(xué)難點(diǎn) 】

      文中辯理句子的理解,體會(huì)作者的思想觀點(diǎn)。

      【 教學(xué)安排 】

      一課時(shí)

      【 教學(xué)準(zhǔn)備 】

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      板書設(shè)計(jì):

      賞秋江月夜之美景

      聽簫歌相和之哀聲

      嘆吾聲須臾之悲情

      悟變與不變之妙理

      【 教學(xué)目的 】

      知識(shí)目標(biāo):

      掌握屬、斗、繆、釃、扁、藏等字的讀音規(guī)則以及幾個(gè)特殊句式。

      能力目標(biāo):

      1、 初步掌握誦讀的規(guī)則。

      2、 學(xué)會(huì)多角度品析精彩語(yǔ)句,通過(guò)朗讀背誦提升效果。

      3、 在理解文句深層含義的.基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟作者睿智超群的人生哲學(xué)。

      德育目標(biāo):

      1 、品味文中寫景抒情的名句,提升自己的文學(xué)品位和審美情趣。

      2 、領(lǐng)悟作者高超的人生哲學(xué),培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗、樂(lè)觀進(jìn)取的人生品格和熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度,樹立積極的人生價(jià)值觀。

      【 教學(xué)過(guò)程 】

      一 、提問(wèn)導(dǎo)入

      歲月易逝,人生短暫。面對(duì)有限的人生,面對(duì)人生中的挫折與磨難,你有哪些感想?

      二、檢查預(yù)習(xí)

      屬、斗、繆、釃、扁、藏、藉

      三、聽讀課文,品味欣賞

      1 、品讀第一段中寫景的名句:“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”、“月出于東山之上,徘徊于斗牛之間”、“白露橫江,水光接天”。

      2 、品味第二段中寫簫聲的句子:“ 其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴;余音裊裊,不絕如縷,舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。”

      3 、品析第三段中抒情的句子:“ 寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟,哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。”

      4 、品鑒第四段中議論說(shuō)理的句子:“ 蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也,而又何羨乎?”

      四、理清思路,背誦語(yǔ)段

      本文每段均有精彩語(yǔ)句,許多寫景、抒情、議論的名句都流傳千古,正是需要在反復(fù)朗讀中成誦。

      五、鑒賞情感,研習(xí)旨趣

      一問(wèn):為什么在第一段如此優(yōu)美的景色描寫之后會(huì)有簫歌之悲產(chǎn)生?全文的情感是怎樣發(fā)展變化的?

      二問(wèn):蘇子扣舷而歌中的“ 渺渺兮予懷,望美人兮天一方”一句在全文中起何作用?體現(xiàn)了作者什么樣的思想和情感?

      三問(wèn):蘇子“變與不變”的理論和“物各有主”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了他怎樣的人生態(tài)度?

      六、課堂延伸,拓展思維

      呼應(yīng)開頭提問(wèn):學(xué)習(xí)了《赤壁賦》一文,你看到了一個(gè)怎樣的東坡?從他身上你學(xué)到了什么?

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