冀教版《柳樹(shù)》教案

時(shí)間：2021-04-11 09:13:18 教案我要投稿

冀教版《柳樹(shù)》教案

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冀教版《柳樹(shù)》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《(冀教版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 》語(yǔ)文一年級(jí)

　　上冊(cè)第14課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

　　2、正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

　　3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，聯(lián)系生活，激發(fā)想像

　　1、出示春天柳樹(shù)秀麗風(fēng)景圖片，請(qǐng)孩子們欣賞后，問(wèn)：知道這么美的地方在哪兒?jiǎn)?你覺(jué)得柳樹(shù)像什么?你能想象它在做什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：(結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。)

　　2、出示課文，教師朗誦《柳樹(shù)》這篇課文。讀后告訴大家這是一篇小散文。(板書(shū)課題，字上注音)

　　二、學(xué)生初讀，感知語(yǔ)境。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音來(lái)讀一讀課文。邊讀邊想象：文中寫(xiě)的柳樹(shù)像什么?你喜歡它嗎?

　　2、學(xué)生讀后自由發(fā)言，并說(shuō)出自己喜歡的原因。

　　3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。

　　師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。

　　4、去掉拼音讀一讀生詞、生字。

　　5、說(shuō)說(shuō)自己哪里還不懂?(學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同來(lái)解答)

　　設(shè)計(jì)意圖：(在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。)

　　三、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟。

　　1、指名讀課文。

　　(1)讀中引導(dǎo)：介紹柳樹(shù)的樣子，要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)邊讀邊想象。 “站”表現(xiàn)柳樹(shù)的粗壯的樹(shù)干，挺拔的身軀。“彎”“垂下”寫(xiě)出了柳樹(shù)的婀娜多姿。帶著這樣感情來(lái)美美地讀讀這一段課文。

　　由現(xiàn)實(shí)到想象，想象由現(xiàn)實(shí)而來(lái)，奇特而又大膽。“云朵”“太陽(yáng)”“星星”“月亮”是映在池塘中的.實(shí)景，一個(gè)“釣”字和上文中的什么有聯(lián)系?(學(xué)生答)：“一根根綠色的線”像魚(yú)線??

　　(2)段末省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生想象還能釣什么?充分發(fā)揮你們的想象力，讀出柳樹(shù)垂釣時(shí)的歡快之情。

　　“從白天釣到黑夜，從春天釣到冬天”寫(xiě)垂釣的時(shí)間怎么樣?(學(xué)生答)：時(shí)間長(zhǎng)。朗讀時(shí)，要語(yǔ)氣舒緩。

　　閱讀第四段，問(wèn)：釣到了嗎?(學(xué)生答)：沒(méi)有。問(wèn)：灰心了嗎?(學(xué)生答)：也沒(méi)有。表現(xiàn)一下柳樹(shù)的自信和鍥而不舍，用心朗讀。

　　(3)采用分角色朗讀的方式練讀。將全班學(xué)生分為四組，齊讀第一段，各組再分別讀后四段。趣讀的同時(shí)，感受魚(yú)戲的情景。

　　設(shè)計(jì)意圖：(學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。)

　　2、教師小結(jié)：同學(xué)們，讀了《柳樹(shù)》一文你知道了什么?

　　生甲：我知道柳樹(shù)站在池塘邊。

　　師：你說(shuō)得很對(duì)，誰(shuí)還想說(shuō)?

　　生乙：(聲音較低)柳樹(shù)在釣云朵、釣星星。

　　師：除了這些，你們沒(méi)有別的感受了嗎?

　　(全班學(xué)生都沉默不語(yǔ))

　　師：同學(xué)們不要怕，大家再認(rèn)真想一想，大膽地說(shuō)。

　　生丙：(面無(wú)表情地說(shuō))我覺(jué)得柳樹(shù)很美。

　　師：對(duì)呀，其他同學(xué)怎么沒(méi)有看出來(lái)呢?你們喜歡柳樹(shù)嗎?

　　生：喜歡

　　師：把你們喜歡柳樹(shù)的感情讀出來(lái)。齊讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，學(xué)生在反復(fù)地識(shí)記中，自然會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有了較深的了解，短小的兒歌在課上完全能熟讀成誦的。

　　3、認(rèn)字游戲。

　　游戲規(guī)則：老師出示卡片，每張卡片上有三個(gè)認(rèn)讀的生字，最快舉手認(rèn)讀正確者勝出。(認(rèn)字中，可隨孩子們掌握生字的程度而加深難度，如：一字多詞，練習(xí)說(shuō)一句話等。) 獎(jiǎng)勵(lì)：勝出的同學(xué)可以戴小柳樹(shù)頭飾。

　　四、情境表演，深化文意。

　　角色分配：戴小柳樹(shù)頭飾的同學(xué)扮演柳樹(shù)，其他同學(xué)朗讀，或指名朗讀。在老師的引導(dǎo)下，孩子們即興表演課文中描繪的情景，讓臺(tái)下的學(xué)生們直觀地感受到柳樹(shù)的自信、鍥而不舍、美麗的欣喜之情。在表演中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，拓展孩子們想象的空間。在表演中鞏固朗讀，在表演中再現(xiàn)情景，在表演中體會(huì)文意。

　　設(shè)計(jì)意圖：(結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，采用形式多樣的練習(xí)方式，讓孩子們?cè)凇氨纫槐取敝校鰪?qiáng)美的意識(shí);讓孩子們?cè)凇把菀谎荨敝校瑥垞P(yáng)美的個(gè)性;讓孩子們?cè)凇爱?huà)一畫(huà)”中，描畫(huà)美的靈性;讓孩子們?cè)凇皩?xiě)一寫(xiě)”中，書(shū)寫(xiě)美的熱情??)

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫(xiě)生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。

　　2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。

　　設(shè)計(jì)意圖：觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。要求孩子書(shū)寫(xiě)認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識(shí)。

　　六、再讀兒歌，動(dòng)作抒情。

　　請(qǐng)所有的孩子起立，選出幾位“小舞蹈家”在臺(tái)前加動(dòng)作表演，其他的孩子也加上動(dòng)作誦讀。

　　(讓這節(jié)課在快樂(lè)中結(jié)束)

　　七、家庭作業(yè)

　　收集描寫(xiě)柳樹(shù)的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)。

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