六年級(jí)數(shù)學(xué)折扣教案
【教材內(nèi)容】
人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《折扣》
【教材分析】
《折扣》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元《百分?jǐn)?shù)》，是教材新增加的一個(gè)內(nèi)容。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與日常生活密切相關(guān)，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用。
教材通過(guò)設(shè)置商場(chǎng)店慶，商品打折銷(xiāo)售情景引入“折扣”，說(shuō)明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過(guò)例4教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、感知打折在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生懂得商業(yè)打折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確解決這些問(wèn)題。
3、能在問(wèn)題的解決中意識(shí)到用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決在生活中的實(shí)際問(wèn)題的必要性和重要性。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生參加收集資料的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過(guò)程，能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、整理和分析。
2、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，學(xué)會(huì)探索學(xué)習(xí)的方法，并能對(duì)折扣問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算。
3、通過(guò)大膽地猜測(cè)，積極地討論、主動(dòng)地探索、勇敢地嘗試，探索的精神得到提高，增強(qiáng)與人交流的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能感受數(shù)學(xué)的力量，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。
2、提高合作交流探索的能力，把思維進(jìn)一步拓展。
3、經(jīng)過(guò)合作交流探索的過(guò)程，學(xué)會(huì)如何表達(dá)、如何聆聽(tīng)和尊重同伴。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：
通過(guò)媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生在情境驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，減少學(xué)生接受知識(shí)的難度。用最少的時(shí)間取得最大的成效，實(shí)現(xiàn)有效、高效的課堂教學(xué)
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)情分析】
學(xué)生以前學(xué)過(guò)百分?jǐn)?shù)的意義及求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題的解法。而且六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自主探究的能力，折扣在生活中很常見(jiàn)，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)方法】
利用孩子們?cè)谇懊鎺坠?jié)課對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，提供平臺(tái)讓學(xué)生舉例說(shuō)明折扣的含義，讓學(xué)生在合作、探究中主動(dòng)獲取知識(shí)，找出折扣、原價(jià)、現(xiàn)價(jià)的數(shù)量關(guān)系式，抽象概括出折扣的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前搜集一些有關(guān)折扣的信息，
2、多謀體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)，享受過(guò)優(yōu)惠嗎？據(jù)你了解，商家經(jīng)常采用哪些促銷(xiāo)手段？（降價(jià)、打折、買(mǎi)幾送幾等）
2、剛剛有些同學(xué)提到了“打折”這個(gè)詞，在生活中，你們都見(jiàn)過(guò)哪些商品打折，打的是幾折？
3、看來(lái)，打折在我們的生活中應(yīng)用是十分廣泛的，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題——折扣（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖：購(gòu)物學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開(kāi)全課的教學(xué)，在平淡之中見(jiàn)真實(shí)。】
二、情境圖引入，學(xué)習(xí)新知。
1、（課件出示）好消息：本店為慶祝店慶五周年，特舉辦大酬賓活動(dòng)，凡在12月25日～30日在本店購(gòu)買(mǎi)商品，電器九折，其他商品八五折。
師：讀了這則消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。
師：如果想搞清楚九折、八五折的具體含義，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本97頁(yè)第一段內(nèi)容，搞清楚兩個(gè)問(wèn)題
（1）什么叫折扣？
（2）幾折用分?jǐn)?shù)怎么表示？百分?jǐn)?shù)呢？
（3）學(xué)生齊讀“折扣”概念。
2、練習(xí)：八折：（ ）% 九五折：（ ）%
師：八折表示什么？（現(xiàn)在商品的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的80%）
九五折表示什么？（學(xué)生自己說(shuō)出：現(xiàn)在的價(jià)格是原來(lái)價(jià)格的95%）
3、（課件出示）例題4（1）
（1）、出示例題4（1），指名讀
爸爸給小雨買(mǎi)了一輛自行車(chē)，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)？。
（2）、引導(dǎo)：求買(mǎi)這輛車(chē)用了多少錢(qián)，實(shí)際上就是求什么？（180元的85%）
（3）、獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題。
（4）、生匯報(bào)師板書(shū)：180 ×85%=153（元）
（5）、逐一出示圖片計(jì)算（書(shū)中97頁(yè)“做一做”內(nèi)容）
（6）、總結(jié)算法：原價(jià) × 折數(shù)=現(xiàn)價(jià)
4、（課件出示）例題4（2）
爸爸買(mǎi)了一個(gè) 隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢(qián)，比原價(jià)便宜多少錢(qián)？
（1）師問(wèn)：“花了九折的錢(qián)”你是怎理解的？（現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%）“比原價(jià)便宜了多少錢(qián)”怎樣求？[一種是求出現(xiàn)價(jià)與原價(jià)進(jìn)行比較；另一種是，現(xiàn)在售價(jià)是原價(jià)的'90%，那現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%），便宜了多少錢(qián)，就是求原價(jià)的是多少。]
列式解答：160-160×90%
=160-144
=16（元）
（2）學(xué)生通過(guò)討論，得出算式，相機(jī)講評(píng)。
160×（1-90%）
=160×10%
=16（元）
5、小結(jié)：解題的觀點(diǎn)是什么？
求折扣問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問(wèn)題相同嗎？用什么方法計(jì)算？
6、練習(xí)。（完成課本第97頁(yè)的做一做。）（課件出示）
（1）提問(wèn)：六五折、七折、八八折各表是什么？
（2） 學(xué)生完成，三生板演，集體講評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場(chǎng)購(gòu)物這一事例，創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活。學(xué)生理解了折扣的含義后，立馬做個(gè)小練習(xí)進(jìn)行鞏固，為后面的例題和練習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。】
三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識(shí) 談話：“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識(shí)就能幫我們很好地解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
1、第97頁(yè)“做一做。
算出下面各物品打折店出售的價(jià)錢(qián)（單位：元）
籃球80：00 書(shū)包：105.00 課外書(shū)：35.00
（六五折） （七折） （八八折）
學(xué)生算完書(shū)上的問(wèn)題后，老師補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題：每種物品分別比原來(lái)便宜了多少元？學(xué)生獨(dú)立完成，之后指名回答。
2、第101頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，從圖上獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
（1）打完折后，每種面包多少元？
（2）晚8:00以后，玲玲拿3元錢(qián)去買(mǎi)面包，她可以怎樣買(mǎi)？（讓學(xué)生多考慮買(mǎi)面包的多種方案）
3、某商場(chǎng)店慶搞促銷(xiāo)，一種DVD機(jī)原價(jià)600元，現(xiàn)價(jià)只雖420元，打了幾折出售？ 【設(shè)計(jì)意圖：利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型】
4、第101頁(yè)第2題：小明用優(yōu)惠卡買(mǎi)玩具，可以打八折，節(jié)約了9.6元，問(wèn)：這個(gè)玩具多少元？
（1）幫助學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生嘗試解決。可以直接列式，也可以列方程解決。
（鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種方法解決問(wèn)題）
5、永正書(shū)店和東莞書(shū)城銷(xiāo)售中小學(xué)數(shù)學(xué)工具書(shū)。情境圖：永正書(shū)店門(mén)口寫(xiě)著8折出售；東莞書(shū)城門(mén)口寫(xiě)著9折出售。
（1）如果是你，會(huì)上哪家店買(mǎi)？為什么？
（2）出示原價(jià)：永正書(shū)店30元，東莞書(shū)城25元。
現(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？你想到些什么？
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣】
四、課堂小結(jié)。
師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感想？
師總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，課下大家利用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找找身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題去解決它們。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)二十三的第二題。
2、資料補(bǔ)充。
六、板書(shū)
折 扣（打 折）
幾折表示十分幾或百分之幾十。 九折=90% 八五折=85%
例4、（1）180×85％＝180×0.85=153（元）
答：買(mǎi)這輛自行車(chē)用了153元。
現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)
（2）第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）
第二種算法：160×（1－90％）＝160×0.1＝16（元）
答：比原價(jià)便宜了16元。
【教學(xué)反思】
數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
本課為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實(shí)際，加深理解：綜合應(yīng)用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，使學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，在不斷獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過(guò)程注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的景點(diǎn)購(gòu)票，商場(chǎng)購(gòu)物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng)。但在折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。