中班學(xué)唱歌曲教案設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復(fù)和趣味性。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與之相匹配的動作，提高表現(xiàn)力。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂；各小節(jié)相匹配的圖譜。

　　活動過程

　　一、圖譜導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　（出示圖）師：它是誰？（幼：龍）

　　師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）

　　師小結(jié)：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）

　　師：讓我們一起來聽聽看它唱了什么。

　　二、通過圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽歌曲

　　（評析：以圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）

　　2、結(jié)合圖譜，講述自己所聽到的歌詞。

　　師：你聽到它唱了什么？

　　師小結(jié)：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

　　在逐句講述歌詞的同時教師與幼兒一起討論圖譜中出現(xiàn)的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽一遍歌曲）

　　3、化解伴唱這一難點，再次熟悉歌詞。

　　（出示小圖）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細(xì)再聽一遍。

　　師小結(jié)：原來在每一句歌詞的后面，都重復(fù)唱了這些詞，我們叫它伴唱。

　　請幼兒操作擺放小圖片

　　（出示反復(fù)符號）師：你還知道這個符號表示什么意思嗎？

　　師：反復(fù)符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來試著唱一唱吧。

　　師：哪里還有這個符號？表示這一句要反復(fù)。

　　教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。

　　師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來像小青龍一樣神氣地唱一唱。

　　（評析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復(fù)習(xí)鞏固原有知識技能，并引出重點，易于化解。）

　　4、幼兒看圖完整演唱

　　（評析：重唱的多次復(fù)習(xí)，幫助幼兒能掌握整個曲子的旋律。）

　　三、鞏固所學(xué)歌曲

　　用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲

　　1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分

　　2、交換唱

　　四、完整表演唱歌曲

　　用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

　　活動反思

　　在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的`流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點著落處不夠準(zhǔn)確。

　　1、分析問題

　　這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。

　　2、具體策略

　　不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。兒童

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