《苗嶺的早晨》的教案
教材分析：
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。樂(lè)曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快、熱烈的勞動(dòng)節(jié)奏，表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。樂(lè)曲分三段。
曲首以富有苗族音樂(lè)的“飛歌”旋律，一下子就把人們帶進(jìn)了山巒起伏的苗家山寨。接著，小提琴以二胡的滑音、顫音和笛子的花舌音等演奏手法，表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)清脆的歌唱和百鳥(niǎo)呼應(yīng)的意境。
第二段，以明快、活潑的節(jié)奏，熱烈歡快的旋律，巧妙的調(diào)性轉(zhuǎn)換，與第一段音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比。由小提琴和鋼琴輪流演奏主旋律，不時(shí)地插入模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的簡(jiǎn)單音調(diào)，表現(xiàn)出一個(gè)歡樂(lè)熱烈的場(chǎng)面。在伴奏一串刮奏之后，小提琴又在低音區(qū)奏出粗獷有力的音調(diào)，速度由慢漸快，此起彼伏、互相呼應(yīng)，宛如芒筒低吟，蘆笙高歌，恰似青年男女旋舞于清水江畔，勞動(dòng)號(hào)子回蕩在山野田間。高漲而富于情趣的音樂(lè)，贊美了苗家的勤勞，表現(xiàn)了苗族人民愉快的幸福生活。
第三段是第一段音樂(lè)的緊縮再現(xiàn)。小提琴再次奏出“飛歌”的第一樂(lè)句，接著模擬鳥(niǎo)兒鳴叫的聲響，樂(lè)句越來(lái)越短，與第一段遙相互應(yīng)，再次重現(xiàn)苗寨的秀麗景色。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)音樂(lè)的第二樂(lè)段，感受其音樂(lè)中的歡快。
教學(xué)方法：
1、通過(guò)音色對(duì)比初步感受小提琴和口笛音色的不同。
2、通過(guò)體驗(yàn)的方法感受音樂(lè)的情緒和特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、課件、打擊樂(lè)器、填詞卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，誰(shuí)知道有多少個(gè)民族呢？ 每個(gè)民族都有自己的音樂(lè)文化，今天我們就要到其中一個(gè)民族去探訪。
2聽(tīng)音樂(lè)猜一猜這是哪個(gè)民族？
（播放《苗家兒童慶豐收》教師跟音樂(lè)律動(dòng)。）
3介紹苗族
苗族主要聚集在貴州、湖南、云南、湖北、海南、廣西等地。
而貴州的苗嶺，因是苗族集中聚居區(qū)所以得名。（出示圖片）
苗族是個(gè)能歌善舞的民族，他們會(huì)在閑暇時(shí)聚在一起，跳舞唱歌，高興時(shí)還會(huì)邊勞動(dòng)邊唱歌。（出示圖片）
今天我們欣賞的`這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。
二、欣賞
1、 簡(jiǎn)介樂(lè)器：
《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛曲改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。
（出示：小提琴圖片）師：西洋樂(lè)器中的小提琴音色華美，音域?qū)拸V，它的表現(xiàn)力極為豐富，所以經(jīng)常作為獨(dú)奏樂(lè)器來(lái)演奏。
（出示：口笛圖片）師：口笛是笛子演奏家俞遜發(fā)用短竹管發(fā)明制作而成的。
聽(tīng)辨：哪段音樂(lè)是小提琴演奏的，哪段是口笛演奏的？（播放兩遍用不同樂(lè)器演奏的第二樂(lè)段的第一主旋）
2、完整欣賞：
（1）讓我們來(lái)欣賞這首《苗嶺的早晨》，邊聽(tīng)邊想它是由哪種樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種情緒？
小提琴演奏，這首樂(lè)曲先是優(yōu)美抒情的旋律，后旋律轉(zhuǎn)為歡快躍動(dòng)，最后又回歸優(yōu)美，所以音樂(lè)可分為三樂(lè)段。
3、分段欣賞
（1）第一段
從音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么？想到了什么？它的節(jié)奏是怎樣的？（鳥(niǎo)鳴，山林。）
這一段開(kāi)頭的旋律富有苗族飛歌的特色。
苗族飛歌是一種山歌體裁，它的音調(diào)高亢嘹亮，豪邁奔放，有強(qiáng)烈的感染力，是青年男女在隔山隔水的情況下，為互表誠(chéng)意，邀約游方而放聲抒懷的一種情歌。
讓我們跟著音樂(lè)也來(lái)互相邀請(qǐng)吧。
用“啊”隨音樂(lè)演唱開(kāi)頭部分。
（2）第二段
聽(tīng)一聽(tīng)第二樂(lè)段與第一樂(lè)段的關(guān)系是怎樣的？（重復(fù)、對(duì)比）
樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？速度與節(jié)奏是怎樣的？
再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一段的旋律演奏時(shí)音區(qū)有什么變化？展現(xiàn)了怎樣的旋律特點(diǎn)？（師生共同分析）
多么歡樂(lè)的場(chǎng)面，讓我們也加入他們吧！你們想用什么方式來(lái)參與音樂(lè)？（小組準(zhǔn)備并練習(xí)）
唱歌：為學(xué)生準(zhǔn)備好部分歌詞，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)并演唱。
伴奏：用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏
跳舞：為音樂(lè)編一個(gè)舞蹈動(dòng)作。
勞動(dòng)：用道具鋤頭表現(xiàn)苗族人辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。
小組展示
（3）第三段
聽(tīng)一聽(tīng)第三段音樂(lè)與哪一段相似？
第三段音樂(lè)是第一段音樂(lè)的再現(xiàn)。音樂(lè)最后又把我們帶回那苗家山寨的秀麗景色。
4、再次完整體驗(yàn)音樂(lè)
剛才我們一起領(lǐng)略了苗嶺的風(fēng)光，體驗(yàn)了苗族人的快樂(lè)生活，下面讓我們?cè)俾?tīng)一遍《苗嶺的早晨》，請(qǐng)你將在這節(jié)課的收獲、感想或問(wèn)題，用一句話寫(xiě)在紙上。
三、拓展：
苗族人民勤勞善良，聰明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我們知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，下面就讓我們來(lái)欣賞由阿幼朵用苗語(yǔ)演唱的《苗嶺飛歌》。
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