戰(zhàn)爭與和平教案
一、課時基本內(nèi)容：
1課時 第十七課 戰(zhàn)爭與和平
二、教學(xué)內(nèi)容分析
學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等
1．教學(xué)內(nèi)容分析：第十六課“戰(zhàn)爭與和平”，旨在幫助學(xué)生懂得和平與發(fā)展仍是當(dāng)今時代的主題。維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展，是世界各國人民的共同愿望。但是，影響世界和平與發(fā)展的不確定因素也在增加。戰(zhàn)爭給人類社會帶來了巨大災(zāi)難，摧殘兒童。人們在為和平奔走呼號，各個國家應(yīng)該為世界和平做出努力。
2．學(xué)情分析：和平與發(fā)展仍是時代的總主題，國際形勢正發(fā)生極其深刻的變化。經(jīng)濟(jì)全球化在曲折中發(fā)展，世界政治多極化不可阻擋，文化多元化方興未艾，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，綜合國力的競爭日趨激烈。世界的基本格局依然是總體穩(wěn)定、局部動蕩。各國之間的.競爭與較量從冷戰(zhàn)時期的以軍事為主轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)、政治、文化在內(nèi)的綜合國力為主，社會制度的優(yōu)越性歸根結(jié)底應(yīng)該體現(xiàn)在強(qiáng)大的綜合國力上。學(xué)生對這些只是看到一些現(xiàn)象，缺乏理論思考，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性分析問題，透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生分析問題解決問題能力。
3．重、難點(diǎn)的確立：了解戰(zhàn)爭給人類帶來危害，懂得對話在維護(hù)世界和平中的重要作用。和平對人類的重要意義，在世界范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)和平的可能性。
4．教學(xué)資源的取舍：
（1）充分利用教材課文中的材料。
（2）補(bǔ)充一些相關(guān)材料。
5．教法、學(xué)法的選擇：
（1）討論法。
（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。
（3）閱讀法。對課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識。
（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。
（6）講解法。本課知識點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。
三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：
了解戰(zhàn)爭給人類社會造成的不良影響。了解聯(lián)合國有關(guān)知識，懂得和平對于人類的重要意義。懂得和平進(jìn)程需要一個過程；樹立信心，展望世界和平的可能性。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)理性分析問題的能力、全面認(rèn)識問題的能力和權(quán)衡應(yīng)對的能力。培育多元文化的理解，包容能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立熱愛和平、拒絕戰(zhàn)爭的情感和意識。培養(yǎng)青少年尊重多元文化的態(tài)度、熱愛和平、珍惜和平情感。
四、教學(xué)流程
環(huán)節(jié)
師生活動設(shè)計
訓(xùn)練內(nèi)容
預(yù)期目標(biāo)
設(shè)計意圖
效果反饋與修正
教師活動學(xué)生活動
課前準(zhǔn)備查找資料：戰(zhàn)爭對人類的傷害？學(xué)生課后歸納、查閱資料、整理培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力查閱資料的能力
課中教學(xué)
課中教學(xué)引入：讀教材p128：第一段。今天我們就來討論有關(guān)戰(zhàn)爭與和平的問題。 第十七課 戰(zhàn)爭與和平（板書）、拒絕戰(zhàn)爭（板書） 請閱讀教材p128-130：思考：戰(zhàn)爭對我們?nèi)祟悗砹四男﹤Γ?.戰(zhàn)爭對人類生命造成極大的摧殘和傷害。在日本發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭中，中國軍民傷亡人數(shù)達(dá)3500萬。整個第二次世界大戰(zhàn)，總計人員死亡約1億3百萬人，其中平民死亡約7589萬人。戰(zhàn)勝消耗大量資源，污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，威脅人民的生命健康，甚至人類的生存。
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