外研版公開課教案模板

　　教案內(nèi)容分析：現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是中考必考的一個(gè)時(shí)態(tài)，在中考中占有重要的地位，外研版公開課教案。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把現(xiàn)在完成時(shí)的知識進(jìn)行梳理。使此知識在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)清晰的思路。同時(shí)，重點(diǎn)是此知識在實(shí)際交流中的運(yùn)用，以達(dá)到課標(biāo)的要求“學(xué)以致用”。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的意義、用法、構(gòu)成及某些標(biāo)志詞。

　　2.掌握常見的短暫性動(dòng)詞在肯定句、疑問句中與時(shí)間段連用時(shí)，需轉(zhuǎn)換為延續(xù)性動(dòng)詞。

　　3.能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.現(xiàn)在完成時(shí)中的非延續(xù)性動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為延續(xù)性動(dòng)詞及如何轉(zhuǎn)化。

　　2.現(xiàn)在完成時(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　教具: 多媒體教學(xué)

　　流程：

　　Step 1: Students talk freely學(xué)生們利用各種時(shí)態(tài)進(jìn)行對話交流，加強(qiáng)語言技能的訓(xùn)練。

　　Step2: Revision by doing exercises1. Look ! What _ the man _ ( do)?2. It is 8 o’clock .The students _ ( have )a class.3. Where ________ Tom ________(come) from?4. Lei Lei _________(go) toschool by bike every day.5. He ________(not do) my homework last night.

　　Step3: PresentationNow this class we will revise the tense “ thepresent perfect tense”.構(gòu)成：have/has +動(dòng)詞的過去分詞

　　一、表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。標(biāo)志詞：still一直，還，仍然，just剛剛, before以前, ever曾經(jīng), never從不；already已經(jīng)，用在肯定中； yet已經(jīng)，還，用在否定句或疑問句中。 Exercises:1.My father ________(not come) back yet.2.I _______ never ________(be) to Beijingbefore.3.I _________(not have) my lunch yet.4.________ you _______(see) the film before?5.Tom ________already ________(finish) hiswork.

　　二、表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。在此必須強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞必須是延續(xù)性動(dòng)詞。這一點(diǎn)也是這一用法的重點(diǎn)和難點(diǎn)。常見的非延續(xù)動(dòng)詞有come,start/ begin, buy, borrow, leave, die and so on.標(biāo)志詞：for,since.即在現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定句或疑問句中看到for或since時(shí)，動(dòng)詞必須轉(zhuǎn)化成延續(xù)性動(dòng)詞，在否定句中可不轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化關(guān)系如下：come——be here 或be in; start/ begin——be on; buy —— have; borrow ——keep;leave —— be away (from); die——be dead; finish —— beover; join ——be in+組織機(jī)構(gòu) 、be a member of+組織機(jī)構(gòu); open sth ——keep sthopen; fall ill——be ill; get up——be up;catch a cold——have a cold等等。通過簡單的練習(xí)，讓學(xué)生們理解“for”和 “since”的運(yùn)用。

　　1、Tom has been in Beijing ______ ten years.

　　2、Our country has changed a lot ________1980.

　　3、He has made many friends _________ he came tothis school.

　　4、I have learned English _________four years.通過以上練習(xí)題，他們自然會(huì)發(fā)現(xiàn)for后跟時(shí)間段；而since后跟時(shí)間點(diǎn)或從句。

　　Step 4: Exercises見多媒體Step 5 Homework:用現(xiàn)在完成時(shí)介紹一下自己的假日生活。（不少于80詞）板書設(shè)計(jì)：

　　現(xiàn)在完成時(shí)的.構(gòu)成:have/has+動(dòng)詞的過去分詞；

　　2.用法：a.表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；b.表示從過去開始一直延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)還有可能繼續(xù)下去

　　3.標(biāo)志詞：just剛剛；still一直，還，仍然；before以前;ever曾經(jīng);never從不；already已經(jīng)，用在肯定句中；yet已經(jīng)，還，用在否定句或疑問句中。

　　教學(xué)反思：語法復(fù)習(xí)課內(nèi)容比較枯燥，初四的學(xué)生們又比較沉悶，所以我特別設(shè)計(jì)了一些貼近生活的練習(xí)題，力求師為主導(dǎo)，生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這個(gè)目的基本達(dá)到。在這節(jié)課上我把各種時(shí)態(tài)綜合呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題，有意加大了課堂容量，我原本認(rèn)為這節(jié)課沒什么問題，學(xué)習(xí)能夠很好的接受。但從課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)來看，他們接受得很吃力，沒有完全達(dá)到我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。所以在今后的語法復(fù)習(xí)課中要注意避免這種情況再次出現(xiàn)。應(yīng)設(shè)計(jì)更加合理，內(nèi)容要適度，不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而不考慮學(xué)生接受能力，加大學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

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