初中生的課堂教案的課堂實錄
教學目標：
認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。
情感：在集體生活中樂于與他人合作。
能力：培養(yǎng)學生的團隊精神。
教學重點：
生活中許多事情需要團結合作才能完成。
教學難點：
在生活中學會與人團結合作。
教學準備：
1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火后合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。
2。拉球實驗的教具。
3。有關團結合作的名人名言。
4。歌曲《眾人劃槳開大船》。
教學過程：
師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?
生：喜歡!
師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）
師：誰知道這個故事叫什么？
生：三個和尚。
生：三個和尚吃水的故事。
師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論后各小組派一代表匯報討論的結果。
生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。
生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。
……
師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發(fā)生了意外怎么辦？
[評：采用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發(fā)學生的學習熱情。]
師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發(fā)展的，請繼續(xù)欣賞。（出示失火的場景片斷）
師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由于沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化為灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？
生：他們可以各奔前程。
生：……
生：他們可以重建寺廟。
師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？
生：……
[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]
師：請大家繼續(xù)欣賞。（出示《三個和尚》火災之后合作的場景）。
師：同學們，看完剛才的故事你都有哪些想法？說說看！
生：我懂得了在集體中不能只顧自己。
生：我覺得在集體中要團結要合作。
師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。
師：誰來說一說“團結合作”的意思？
生：就是大家在一起要互幫互助。
生：團結合作是在做事情時大家齊心協(xié)力，努力把事情做好。
師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？
生：搞清潔衛(wèi)生。
生：藍球比賽。
……
[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]
師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。
師:同學們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。
師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的。這里面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發(fā)射、返航。
師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發(fā)射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創(chuàng)新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！
[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]
師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而栗、終生難忘……當SARS病毒席卷神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫(yī)務工作者萬眾一心，眾志成誠，筑起了一道戰(zhàn)勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又為團結合作注入了新的內涵。
[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]
師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那么我們應該怎么做呢？
師:請大家齊讀課文最后一段。
師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。
生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。
生:還要互相配合、相互協(xié)作。
……
師:只有善于團結合作的'人，才能在當今和未來的社會中有所作為。（板書）
師:同學們喜歡游戲嗎？
生:喜歡。
師:老師為大家準備了“拉球”小游戲，請聽好游戲的規(guī)則。
師:我們分兩個組，每組選五個同學參加游戲，其余同學在下面當裁判，在聽到老師的口令后看哪一組的５個同學在最短的時間內把５個彩球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?
生:好!(找同學做游戲)
[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]
師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的秘訣？
生:是他們配合默契。
生:是他們互相團結。共同合作完成的。
師:對!說得好!掌聲送給他。
師:由于時間有限，不可能一一叫大家來做游戲，我們下課后其余的同學再來做，好嗎？
師:同學們，下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）
生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發(fā)揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業(yè)，考試時……
生:劉云的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。
……
[評：團結合作不是一句口號，必須通過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規(guī)訓練，也能教育學生如何做人。]
師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師布置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。
師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。
師:通過今天的學習，你明白了什么？都有哪些收獲？
生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善于團結合作的人將來才能實現自己的理想……
生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。
生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。
……
[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]
師:通過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨斗的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好。老師希望我們中隊全體隊員在以后的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最后讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《眾人劃槳開大船》歌曲）
師:會唱的同學一起唱起來，也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。
[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的熏陶、美的教育。]
板書設計：
８、團結合作
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目 互 各 互
標 相 展 敬
一 配 所 互
致 合 長 諒
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