數(shù)星星的孩子公開課教案3篇

　　篇一：數(shù)星星的孩子公開課教案

　　29、數(shù)星星的孩子（第一課時）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀9個生字，會寫12個生字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、讀寫生字，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)張衡從小認(rèn)真耐心和善于觀察的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片，教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，在晴朗的夜晚，天空中會有許許多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？

　　2、板書課題，學(xué)寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀習(xí)字

　　1、師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。

　　2、學(xué)生自讀并反饋有關(guān)張衡的信息。

　　3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　（1）猜字謎

　　（2）比較平翹舌音。

　　（3）游戲鞏固（送星星回家）

　　4、指導(dǎo)朗讀句子。

　　（1）認(rèn)識多音字“撒”，讀懂比喻句。

　　（2）學(xué)寫“距離”，理解詞義。

　　（3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）

　　三、再讀學(xué)“德”

　　過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學(xué)們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數(shù)星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？

　　反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。

　　1、學(xué)動作：讓學(xué)生學(xué)習(xí)張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學(xué)生談感受。

　　2、學(xué)耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”指導(dǎo)朗讀逗號的停頓，體會張衡的認(rèn)真與耐心。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　1、朗讀第二、三自然段。

　　2、讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。

　　3、讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結(jié)論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。

　　4、分角色朗讀奶奶和張衡的對話。

　　四、總結(jié)拓展

　　1、總結(jié)。

　　同學(xué)們，小張衡長大后能成為一名天文學(xué)家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細(xì)致的觀察是分不開的。那他的觀察結(jié)果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　2、拓展。（機動）

　　（出示地動儀 ）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進(jìn)一步了解張衡。

　　板書： 數(shù)星星的孩子

　　耐心

　　張衡 愛好 天文學(xué)家

　　觀察

　　篇二：數(shù)星星的孩子f公開課教案

　　2014年春一年級公開課教案

　　《數(shù)星星的孩子》第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)本課16個生字和詞語。

　　2.能正確、通順地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。

　　難點：對“漢朝、鉆研”等詞的理解

　　教學(xué)過程：

　　一、話夜空，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞夜空，話夜空

　　a今天這節(jié)課，同學(xué)們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。 出示夜空圖

　　怎么樣？（板書：美、多）

　　能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？

　　這是一個作家寫得夜空

　　指名讀

　　他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？

　　理解“撒“（是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。） b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個能夠數(shù)清夜空里星星并發(fā)現(xiàn)了星星運動規(guī)律的孩子。你們知道他是誰嗎？

　　認(rèn)讀張衡、漢朝

　　漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，

　　a讀課題 讀準(zhǔn)“數(shù)”

　　二、初讀課文

　　1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

　　2.學(xué)生自由讀課文。

　　3.同學(xué)們告訴老師，這個數(shù)星星的孩子是？（張衡）

　　學(xué)生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。

　　4.了解張衡這個人，學(xué)習(xí)最后一個自然段。

　　知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學(xué)家。

　　5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對張衡的了解

　　真不錯。看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字，同桌互相學(xué)習(xí)。

　　2.小老師帶讀。

　　3.指名學(xué)生讀，糾正字音。

　　4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準(zhǔn)它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。

　　5.請學(xué)生讀字，并組詞。

　　6.出示課文中的詞語，老師帶讀。

　　7.開火車讀。

　　8.講解多音字，重和數(shù)

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個字的'不同之處。

　　2.老師范寫，學(xué)生練習(xí)。

　　3.指導(dǎo)直字，注意里面是三橫。

　　五、作業(yè)布置

　　正確，流利的朗讀課文。

　　篇三：巧妙的設(shè)計 精彩的課堂《數(shù)星星的孩子》課堂教學(xué)實錄

　　巧妙的設(shè)計 精彩的課堂《數(shù)星星的孩子》課堂教學(xué)實

　　錄

　　【課前談話】師：在這里上課，與平時有什么不一樣？生：大得多。師：那么，我們要注意些什么呢？生：聲音響亮；上課認(rèn)真聽；舉手發(fā)言要積極；不做小動作??師：小朋友說得那么好，趙老師要給大家送上一份小禮物，是什么呢？課件出示歌曲《小星星》

　　【一首歡快的歌曲把孩子們帶進(jìn)了美麗的夜空，很多孩子不由得跟著音樂唱了起來，給人一種漸入佳境的感覺。】

　　師：讓我們就以愉快的心情來上課吧。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題；

　　1、師：晴朗的夜空有無數(shù)的星星一閃一閃的，你數(shù)過星星嗎？說說你數(shù)星星的感覺。

　　生1：很多，數(shù)不清。

　　生2：不知數(shù)全了沒有。

　　生3：有重復(fù)，也有漏了的，眼睛都看花了。

　　師：古時候有個孩子，他也特別喜歡數(shù)星星。

　　（師板書課題，齊讀）

　　2、多音字“數(shù)”的不同讀音出示、組詞。

　　師：“數(shù)”有兩種讀音，你能給它組詞嗎？

　　師根據(jù)學(xué)生的回答板書： shǔ 數(shù)一數(shù)

　　數(shù)

　　shù 無數(shù)

　　【其中“shù”學(xué)生還講到了“數(shù)學(xué)、數(shù)字、數(shù)數(shù)”，可能趙老師想結(jié)合課文的教學(xué)吧，便提醒學(xué)生“課文中有一個詞是——”于是學(xué)生就想到了“無數(shù)”。我想這在接下來對課文的朗讀有幫助，便于學(xué)生區(qū)別“數(shù)星星”和“無數(shù)”這兩個不同的讀音。這就是趙老師在教學(xué)設(shè)計中的巧妙之處。】

　　3、師：聰明的小朋友，看了這個課題一定會有問題了。

　　生1：這個孩子叫什么名字？

　　生2：他為什么要數(shù)星星呢？

　　生3：星星是數(shù)不完的，那他怎么數(shù)得完呢？

　　師：小朋友這么會提問，老師也很好奇，就讓我們?nèi)プx讀課文。

　　【讓學(xué)生帶著問題去讀課文，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性就更明確了。】

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示自讀要求：自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。

　　想一想：課文主要寫了誰干什么？

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、檢查字詞：

　　（1）利用生字卡片開單軌火車（帶有拼音）

　　比較：“撒”與“傻”的不同。

　　生1：“撒”是平舌音，“傻”是翹舌音。

　　生2：偏旁不一樣，“撒”是“提手旁”，“傻”是“單立人”。

　　師：這是為什么呢？

　　生1：“撒”是用手來撒的，邊說邊用動作演示。（老師讓所有學(xué)生一起來做一做）

　　生2：“傻瓜”指的是人。

　　【學(xué)生對于“撒”和“傻”的區(qū)別非常到位，而且從偏旁入手非常的形象和生動，相信學(xué)生對于這兩個字的用法一定印象深刻。這也是我在平時的教學(xué)中忽視的環(huán)節(jié)，往往從作業(yè)中會發(fā)現(xiàn)很多孩子對于“撒”與“灑”分不清，今天從趙老師的課中深受啟發(fā)。】

　　（2）齊讀生字（邊拼邊讀）

　　（3）讀詞語（去掉拼音，課件出示）

　　碧玉 鉆研 珍珠

　　仰著頭 清楚

　　漢朝 距離

　　A、指名當(dāng)小老師來領(lǐng)讀（3人，每人讀一行）

　　B、齊讀

　　再出示：北斗七星 轉(zhuǎn)動

　　師：考考你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：“斗”和“轉(zhuǎn)”都有兩種讀音。

　　師：多音字，誰來讀讀？

　　C、讀這兩個詞語

　　【在這一環(huán)節(jié)中，趙老師再次強調(diào)了“多音字”的讀音，可見她非常注重學(xué)生對“生字”這一工具的使用規(guī)范性，在這樣的分層出示中更能引起學(xué)生的注意，特別是“轉(zhuǎn)”字，在這篇課文中就有多詞出現(xiàn)不同的讀音，所以在詞語這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中就體現(xiàn)了難點的突破。】

　　4、師：生字寶寶害羞了，躲到課文中去了，我們來個朗讀接力賽。

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