折紙一的數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)使學(xué)生掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法；培養(yǎng)驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舊知解決問題的能力。以及分析、判斷、歸納的能力。
3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受成功的喜悅，受到環(huán)保的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生得出異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法，并能比較熟練地正確計(jì)算和應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算及解決有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、師生談話，提出問題
1.回憶舊知，做好鋪墊
師：前段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，（板書：分?jǐn)?shù)）關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些知識(shí)？
2.設(shè)趣導(dǎo)入，提出問題
⑴學(xué)生自報(bào)最簡分?jǐn)?shù)
師：現(xiàn)在，請(qǐng)你說一個(gè)自己喜歡的最簡分?jǐn)?shù)。如
⑵學(xué)生提出研究問題
師：如果選擇這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，（圈出兩個(gè)能化成有限小數(shù)的異分母分?jǐn)?shù)如：12 ，25 ）我們可以研究他們什么？（生：比較它們的大小、它們的和是多少、它們的差是多少）
今天，我們就繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)加減法。板書：加減法
3.引導(dǎo)比較，揭示課題。
師：仔細(xì)觀察這些算式，跟前面剛學(xué)的.有什么不同？下面，我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。板書：異分母
二、自主探究，嘗試體驗(yàn)
（一）質(zhì)疑問題，滲透方法
師：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，碰到新問題，我們?cè)撛趺崔k？。....
（二）初次嘗試，體驗(yàn)方法
師：那么請(qǐng)大家選擇第一道來做一做。
1.學(xué)生獨(dú)立嘗試。
2.匯報(bào)結(jié)果。（師：誰來說一下？）
先通分化成同分母分?jǐn)?shù)再加減。（若沒有過程，教師應(yīng)提醒學(xué)生把過程寫出來）
研究通分如：12 ＋25 =510 ＋410 =910
師：（指著通分過程問。）這一步我們?cè)诟蓡幔繛槭裁匆ǚ郑浚◤?qiáng)調(diào)：只有計(jì)數(shù)單位相同才可以相加減。）
師：誰還有不同的方法？
（三）二次嘗試，熟悉方法
下面，我們就用這通分的方法來算一下這兩道題。
12 ＋57 = 57 －49 =
1.學(xué)生獨(dú)立嘗試。
2.匯報(bào)結(jié)果。
3.反饋交流。
（四）自選計(jì)算，鞏固方法。
師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！
匯報(bào)反饋（學(xué)生口答形式）
（五）引導(dǎo)驗(yàn)算，培養(yǎng)習(xí)慣
師：要想知道自己有沒有做對(duì)，可以怎么辦？怎么驗(yàn)算？（挑最后一道題驗(yàn)算）學(xué)生說，教師板書。
過渡：看來我們X X班同學(xué)真的很會(huì)學(xué)習(xí)！老師真佩服你們！下面，就讓我們一鼓作氣，來看看今天的知識(shí)能解決什么問題？請(qǐng)看大屏幕。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.基礎(chǔ)題
課本113頁的第2題，讓學(xué)生獨(dú)立做在書上，集體訂正。
2.對(duì)比題
是非審判庭。逐題出示
23 －49 =29 （ ） 710 －35 =45 （ ）
師：對(duì)的請(qǐng)你說說怎么算的？錯(cuò)的說明理由。
四、回顧整理，反思提升
師：回憶一下，今天，我們學(xué)了什么？怎么算的？為了保證計(jì)算正確，你覺得有什么要提醒大家？
五、課堂作業(yè)
課本3頁的第3題。
【折紙一的數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章：
折紙變一變中班折紙教案07-05
折紙螞蟻的折紙方法03-29
折紙蠟燭的折紙教程03-12
折紙?zhí)禊Z的折紙方法04-07
折紙心折紙教程圖解03-29
昆蟲折紙：螳螂折紙圖解03-30
折紙螞蚱兒童折紙教程03-26
折紙箱的手工折紙教程03-26