小學(xué)一年級(jí)課文四季教案

時(shí)間：2022-06-17 16:01:21 教案我要投稿

小學(xué)一年級(jí)課文四季教案（精選11篇）

　　作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)課文四季教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)課文四季教案（精選11篇）

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇1

　　教材說明：

　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

　　2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。

　　3.能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書課題2.四季

　　二、整體感知，質(zhì)疑問難

　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

　　3、反饋①課文有幾句話，每一句講了什么？

　　②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、出示11個(gè)生字。

　　哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音） ①指名說、帶讀

　　②自由讀、開火車讀生字。

　　練一練，連一連：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu

　　對(duì) 說是葉圓夏秋雪肚就冬

　　這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

　　"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會(huì)試著說幾個(gè)。

　　2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字

　　①讀讀"七、八、九、無"4個(gè)字

　　②這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

　　③寫一寫這四個(gè)生字

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀課文。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

　　2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。

　　3、評(píng)價(jià)。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

　　4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）

　　本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）

　　三、拓展作業(yè)

　　說說畫畫：

　　你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間）

　　挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）

　　讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

　　春雷喚醒了桃花。

　　夏雨洗綠了樹葉。

　　秋風(fēng)染紅了楓葉。

　　冬雪鋪滿了大地。

　　四、課后延伸

　　找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.掌握本課生字，學(xué)習(xí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.圖文結(jié)合理解詩歌內(nèi)容，知道四季的一些特征。感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　4.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１.師：同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的。）

　　2.選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？

　　3.師：它們呀，給美麗的大自然寫了一首優(yōu)美的詩歌——《四季》。

　　二、整體感知，質(zhì)疑問難

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出課文生字，多讀幾遍。

　　（2）有不明白的地方做上標(biāo)記。

　　（3）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　2.小組交流，看看小伙伴間能不能把你不理解的問題解決。

　　3.反饋。

　　（1）課文有幾句話？每一句話講了什么？

　　（2）提出難點(diǎn)，全班交流解決。

　　三、朗讀詩歌，識(shí)記生字

　　1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。

　　2.老師引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“四”“是”“天”三個(gè)生字。

　　3.學(xué)生練習(xí)，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美觀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.出示生字卡，老師隨機(jī)抽取，讓學(xué)生開火車讀出卡片上的生字。

　　2.師：火車順利到站，讓我們一起接著去領(lǐng)略四季的美景吧！

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生按（讀，說，問，讀，演）的方法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　（1）讀：請(qǐng)一位同學(xué)讀第一小節(jié)。

　　（2）說：從第一小節(jié)你知道了些什么？能和同學(xué)們說說嗎？（草芽尖尖）

　　2.師：（看圖）青青的小草剛冒出地面，很尖很嫩。所以我們可以把“尖尖”讀得輕一點(diǎn)，細(xì)一些。（出示課文）范讀，讓學(xué)生自由舉手讀。

　　3.師：讀了這一節(jié)，你們還有什么不理解的地方嗎？（老師可適時(shí)點(diǎn)撥)

　　4.師：草芽對(duì)小鳥說了些什么？（“我是春天。”）

　　5.師：草芽跟小鳥都不會(huì)說話，為什么作者都用“說”字呢？（學(xué)生互相討論，明確作者把草芽當(dāng)作人，當(dāng)作小朋友來寫了，這樣我們讀起來的時(shí)候很有趣，很高興。）

　　6.指導(dǎo)朗讀，師拓展小結(jié)：春天里小草悄悄探出了頭，露出尖尖的小芽，傳達(dá)出春的訊息，它就是春的使者。聰明的你發(fā)現(xiàn)春天里還有哪些景物呢？（指名學(xué)生說，師相機(jī)出示圖片。）

　　三、學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)

　　1.師：嗯，剛剛同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起回憶一下剛剛我們是怎樣學(xué)習(xí)第一小節(jié)的吧，首先我們是先讀一讀這一小節(jié)，然后怎樣啊？然后說一說在讀了這一節(jié)后我們知道了些什么？接下來再問一問有什么不理解的地方？最后再帶有感情地讀一讀課文。同學(xué)們，一年中除了春天，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？

　　2.師：現(xiàn)在同學(xué)們自由讀一讀課文，挑一個(gè)你最喜歡的季節(jié)多讀幾次，然后同桌之間相互用上面這種方法來交流一下，看哪一組小伙伴交流得最投入，好嗎？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二至四小節(jié)（方法如第一小節(jié)）

　　四、拓展練習(xí)

　　1.欣賞四季景色。（逐一出示四季的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生用文中的句式說一說）

　　2.師：各種美麗的景物組成了美麗的一年四季。你們也可以用自己的小畫筆把這四個(gè)季節(jié)畫下來，你看老師這里就有一幅畫，也是一位小朋友畫出來的。

　　3.讓學(xué)生自由畫畫，鼓勵(lì)學(xué)生給畫涂色。

　　［教學(xué)板書］

　　4四季

　　春天：草芽夏天：荷葉

　　秋天：谷穗冬天：雪人

　　【教學(xué)反思】

　　上課伊始，我通過多媒體依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生輕松愉快地走進(jìn)課堂，把學(xué)生帶入了一個(gè)有圖、有聲、有色的教學(xué)場(chǎng)景。同時(shí)引導(dǎo)他們邊看圖邊交流感受：“春天，小草芽是什么樣的？”“你為什么最喜歡冬天？”學(xué)生在看和說的過程中，對(duì)四季有了更深的認(rèn)識(shí)，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練與提高。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)流程：

　　一、從圖導(dǎo)入。

　　1、情景激趣。

　　師：今天老師在來學(xué)校的路上，遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時(shí)間老人。時(shí)間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會(huì)說話的圖畫。

　　2、出示圖畫。

　　（1）師：大家看（出示第一幅春景圖），這幅圖畫了什么呀？（生：草芽、小鳥）你們聽見草芽對(duì)小鳥說了什么嗎？（板書：我是春天）

　　（2）接下來逐個(gè)出示夏、秋、冬等圖及句子。

　　（3）師：春、夏、秋、冬是時(shí)間老人的四個(gè)孩子。今天時(shí)間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識(shí)他的孩子們。

　　3、出示課題：四季

　　二、讀課文。

　　1、小朋友自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)音。

　　2、男女比賽讀，是及時(shí)予以表揚(yáng)。

　　3、出示時(shí)間老人的第二件禮物：詞語卡。

　　（1）師：時(shí)間老人希望我們都能成為知識(shí)豐富的孩子，所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識(shí)了我們的知識(shí)就能更加豐富了。

　　（2）用詞語卡片認(rèn)讀文中詞語，在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

　　（3）看圖和詞卡，師范讀課文后生試著讀出課文。

　　三、演課文。

　　1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎，它鞠著躬說：我是秋天。”的動(dòng)作，學(xué)生帶動(dòng)作讀課文。

　　2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的動(dòng)作。

　　3、各小組交流所編動(dòng)作，老師相機(jī)指導(dǎo)“頑皮”的意思。

　　4、全班學(xué)生各自帶動(dòng)作齊讀課文。

　　四、編課文。

　　1、小組內(nèi)練習(xí)說話：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2、指名闡述自己的想法，師相機(jī)出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

　　3、師范例：你們看，草芽在對(duì)睡說話呢？它在說些什么呀？你們聽到了么？對(duì)呀，它在對(duì)小鳥說：“我是春天。”它還可以對(duì)誰說話呢？（生：桃花、春雨……）那如果是這些景物聚在一起，它們又會(huì)說些什么呢？（例：桃花紅紅，它對(duì)春雨說：我是春天。）

　　4、小組合作編創(chuàng)兒歌，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果，老師及時(shí)肯定表揚(yáng)。

　　五、拓展活動(dòng)。

　　課后搜集景物素材，繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫，回贈(zèng)時(shí)間老人。

　　教學(xué)反思

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。本課采用生動(dòng)、形象的畫面導(dǎo)入課題的方法，美麗的秋景動(dòng)畫，加上教師充滿激情，詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天，吸引了所有的學(xué)生。學(xué)習(xí)本課時(shí)，正值秋季，所以安排秋季圖片導(dǎo)入，自然、親切。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。上課伊始，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來，為下一步學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。

　　二、在閱讀課文的教學(xué)中，我應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。贊可夫認(rèn)為，教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情感，觸及學(xué)生的“精神需要”，就能發(fā)揮高度有效的作用。因此，讓學(xué)生在讀通全文的基礎(chǔ)上自由選讀便是“觸及精神需要”的方式。學(xué)生的讀必定是從內(nèi)心體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，展開豐富想象，從而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的點(diǎn)撥，旨在再現(xiàn)情境，讓學(xué)生受到感染，促使學(xué)生對(duì)語言有細(xì)膩的'感悟。另外，課中春、夏、秋、冬幾幅動(dòng)畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)不同季節(jié)不同景色的特點(diǎn)，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

　　三、寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使是寫1—2個(gè)字。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。

　　四、課前安排的收集資料，以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識(shí)，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文，從而獲得了較好的教學(xué)效果。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描寫出了江南水鄉(xiāng)的秀麗景色和豐富的物產(chǎn)。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹木、禾苗的描述，飽含贊美的感情。全詩形象生動(dòng)，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。在教學(xué)中，我巧妙創(chuàng)設(shè)情感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，通過看、聽和豐富的想象，讓學(xué)生感受詩歌描寫的內(nèi)容，做到有感情地朗讀，從而深度體悟詩歌的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：理解句義、詞義，體會(huì)思想感情

　　教法與學(xué)法：

　　師:指導(dǎo)分析法生：交流學(xué)習(xí)法，朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，詞條，多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示本課的旅游話題。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方，快給大家介紹一下。（四五個(gè)學(xué)生說出了旅游的地名或景點(diǎn)名稱，并表達(dá)了自己的所見所感。）師：這節(jié)課，老師將要變身為一個(gè)導(dǎo)游，帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽參觀，先聽導(dǎo)游讀讀旅游介紹。二、學(xué)生自學(xué)本課生字，熟讀字詞。

　　1、學(xué)生自由拼讀導(dǎo)游詞中的生字。

　　2、在課文中圈出本課的生字。

　　3、檢查生字讀音。（課件出示）

　　①會(huì)讀的同學(xué)帶拼音領(lǐng)讀。

　　②去拼音讀（摘蘋果游戲）

　　③采取個(gè)別讀、開火車讀、齊讀等多種形式，識(shí)記字音。

　　4、分組讀詞語

　　三、看圖學(xué)文，讀中感悟。

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　（1）先借著圖片解釋“排”字。

　　（2）欣賞視頻，觀察“你看到了什么？聽到了什么？”（“竹排”、“小魚”、“鳥兒”）隨即解釋“順?biāo)鳌薄?/p>

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　（1）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察樹木的樣子，水田里的禾苗長(zhǎng)得怎樣。從而理解詞語“樹木密”、“綠油油”。

　　（2）指導(dǎo)讀一二兩句

　　師：站在竹排上，看著美麗的風(fēng)景，身邊有鳥兒、魚兒作伴，心里會(huì)怎樣？（高興，歡快）你能帶著歡快的心情讀讀一、二句嗎？（課件出示一、二句）

　　先自己讀、再指名讀，師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)、齊讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　　（1）指導(dǎo)理解“魚米鄉(xiāng)”（師：江南這個(gè)地方河流特別多，所以魚多、蝦多，還出產(chǎn)許多大米。所以，我們把江南一帶叫作“魚米鄉(xiāng)”。）

　　（2）出示第三句，齊讀。四、拓展，鞏固

　　1、討論“水中游”與“畫中游”，進(jìn)一步理解“畫中游”的意思

　　2、熟讀課文，朗讀比賽

　　五、小結(jié)：

　　1、課后作業(yè)：說江南（把江南的美景說給家人聽聽）畫江南（把你認(rèn)為江南最美的地方用彩筆畫下來）

　　2、我們的旅游到此結(jié)束，散團(tuán)，下課。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識(shí)課文中的生字。

　　２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

　　４、學(xué)會(huì)觀察，增強(qiáng)對(duì)四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)四季的美的感受。

　　教具準(zhǔn)備：

　　有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？

　　２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

　　３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、配樂詩朗誦

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會(huì)更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）

　　三、初讀課文

　　１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

　　２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

　　３、開火車?yán)首x全文。（要求：評(píng)價(jià)讀得怎么樣）

　　（設(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容

　　１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、根據(jù)學(xué)生對(duì)四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個(gè)組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

　　（１）讀（圖文對(duì)照）

　　（２）想：你讀懂了什么？

　　（３）問：還有什么不懂的地方？

　　（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個(gè)季節(jié)？（想象）

　　（５）讀：有感情地朗讀。

　　（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個(gè)季節(jié)？

　　（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項(xiàng)要求。）

　　３、小組匯報(bào)

　　４、有感情地朗讀課文

　　（１）指名讀、輪讀。

　　（２）帶動(dòng)作讀

　　（３）同桌對(duì)讀

　　（４）分角色讀

　　（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

　　５、欣賞、背誦

　　結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動(dòng)作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

　　(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對(duì)四季、大自然的贊美之情。)

　　五、總結(jié)

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁；讀準(zhǔn)多音字“地”；會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文第一二節(jié)，初步了解四季的特征，感受春季夏季的`美麗。

　　3.模仿課文的用詞特點(diǎn)，積累詞語，為說說自己喜歡的季節(jié)做好鋪墊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁二個(gè)偏旁；會(huì)寫“天、四”2個(gè)字。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

　　你們知道大自然的這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？板書：四季，齊讀課題

　　學(xué)生字“四”：

　　（1）讀準(zhǔn)字音

　　（2）出示四字的演變過程

　　（3）分析字形：“四”由口八組合而成，口中八，代表四面八方和土地。

　　（4）學(xué)習(xí)書寫：小朋友仔細(xì)觀察一下，“四”在田字格中怎么寫？看誰有火眼金睛，誰能來教老師怎么寫？師范寫，生書空，描紅，口頭組詞。

　　二．初讀課文

　　小朋友們，大自然的這四位女兒分別叫什么名字？她們都長(zhǎng)什么樣呢？你們想知道嗎？那就先讓老師來給你們做個(gè)介紹吧！

　　1.出示課件，師范讀。

　　2.聽了老師的介紹，你們是不是也想迫不及待地要去認(rèn)識(shí)她們了？別急喲，大自然媽媽說了，要想認(rèn)識(shí)她的四個(gè)女兒，可沒那么容易喲！你們得先把課文讀通了，讀準(zhǔn)了，還要準(zhǔn)確地圈出大自然媽媽藏在課文中的幾個(gè)生字寶寶。你們能行嗎？同桌互相合作，可以一起讀兩遍，也可以輪流著單獨(dú)讀給同桌聽，讀完后一起對(duì)一對(duì)你們找到的生字寶寶。

　　3.師出示課件，校對(duì)生字寶寶。恭喜你們過了大自然媽媽的第一關(guān)。

　　4.接下來大自然媽媽想讓大家數(shù)數(shù)課文有幾句話？這篇課文是一首詩歌，每一句話就是一個(gè)小節(jié)，詩歌共有4個(gè)小節(jié)，這四個(gè)女兒的名字呀就藏在每個(gè)小節(jié)里，你們找到她們了嗎？你們給她們打個(gè)招呼吧！

　　5.認(rèn)識(shí)了這四季的名字后呢，這四個(gè)美麗的女兒呢，也給小朋友們?cè)O(shè)了三個(gè)關(guān)卡，只有小朋友闖過了這三個(gè)關(guān)卡，她們才愿意把她們美麗的樣子展示給大家看。你們有信心過關(guān)嗎？

　　（1）第一關(guān)：先請(qǐng)個(gè)小老師帶領(lǐng)大家闖關(guān)，可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，接著開火車讀詞語。

　　（2）第二關(guān)：男女生分行讀詞組。

　　（3）第三關(guān)：多音字

　　三.感悟大自然的美

　　1.恭喜大家順利通關(guān)。出示課件春景圖，你瞧，這是哪個(gè)女兒來了？春姑娘美嗎？美在哪里？指導(dǎo)按一定順序觀察春天，并讀相關(guān)詞組，感受春天的美。

　　2.在地下睡了一個(gè)冬天的小草，聽到春姑娘的召喚，可高興了，他把小腦袋探出了地面，對(duì)誰說了什么呢？指名朗讀第一節(jié)。（出示課件第一節(jié)）

　　（1）什么是草芽？草芽是什么樣子的？板書：草芽尖尖。什么叫尖？（看課件上的草芽樣子，上面小下面大就是尖）認(rèn)識(shí)“說”字的言字旁。

　　（2）草芽對(duì)小鳥說什么？學(xué)生字“天”：出示“天”字的演變過程，師解說字形。師范寫，生書空描紅，口頭組詞。

　　（3）指導(dǎo)朗讀：剛剛長(zhǎng)出來的草芽，綠綠的，嫩嫩的，尖尖的，他被春姑娘指定做為春天的代表，他是多么高興，多么自豪呀！誰能來讀出他的高興自豪？全班讀。春天美嗎？板書：春天

　　3.春姑娘悄悄地走了，接著迎來了熱情的夏姑娘，你瞧，夏姑娘帶我們來到了什么地方，你看到了什么？讀詞：荷葉圓圓。荷葉對(duì)誰說了什么？指名讀第二節(jié)。（出示課件第二節(jié)）荷葉長(zhǎng)什么樣？板書：荷葉圓圓

　　（1）讀“青蛙”，認(rèn)識(shí)偏旁蟲字旁。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：荷葉圓圓的，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷花仙子也感受到了夏姑娘的熱情，它穿著火紅的衣裳，從荷葉中冒出來，在風(fēng)中翩翩起舞。夏天美嗎？板書：夏天請(qǐng)女同學(xué)來美美地讀一讀。

　　四.背誦

　　現(xiàn)在我們把春姑娘和夏姑娘的美一起記在心間，背誦第一二節(jié)。

　　五.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，積累詞語

　　1.我的發(fā)現(xiàn)

　　出示詞語，讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)詞結(jié)構(gòu)：ABCC

　　2.我來說一說

　　看圖說ABCC式結(jié)構(gòu)的詞語。

　　六.寫生字：學(xué)生寫“四和天”，評(píng)價(jià)展示作品。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　2、認(rèn)讀課文中的生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件、樂學(xué)幣。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固字詞

　　師：上節(jié)課我們交了很多生字朋友，現(xiàn)在我們先來開火車讀

　　貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

　　2、師：摘蘋果

　　二、初讀課文

　　1、今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？這四幅圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文，板書課題：2、四季，生齊讀課題。

　　2、這首兒歌寫出了四季的美麗，想聽老師讀嗎？師范讀，配樂朗讀。

　　3、自由讀文。四季仙子多美啊，請(qǐng)把書翻到61頁，我們也來讀讀書吧！

　　4、四大組讀。師：剛才同學(xué)們讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)小組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)組的字音讀得最準(zhǔn)！

　　三、精讀課文

　　1、走進(jìn)春天

　　現(xiàn)在我們穿越時(shí)光隧道，來到了春天，我想問：“草芽是什么？它是什么樣子的？（尖尖的）。尖尖的是指小草的哪兒尖尖，我請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上指一指。那你發(fā)現(xiàn)我們?cè)谏钪羞€有哪些物品也是尖尖的？（鉛筆尖尖的、針尖尖的、虎牙尖尖的）

　　剛出土的小芽，用手去碰一下，會(huì)有什么感覺？（軟軟的，嫩嫩的），在朗讀時(shí)，我們?cè)撛鯓幼x？（慢慢讀、輕輕讀），那就讓我們帶著這種輕輕的感覺來讀第一節(jié)。

　　2、走進(jìn)夏天

　　時(shí)間過得真快，我們有來到了夏天。思考：青蛙會(huì)對(duì)荷葉說什么呢？（我最喜歡夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。男女生比賽讀第二節(jié)。

　　3、走進(jìn)秋天

　　師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　　①生：“谷穗”是什么？

　　師：誰來說？生：是谷類植物的果實(shí)。

　　②生：什么是“鞠著躬”？師：請(qǐng)同學(xué)們一起來做一做這個(gè)動(dòng)作，向后面的老師鞠一躬。

　　③指名讀。

　　4．走進(jìn)冬天

　　師：你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天那么冷，你為什么喜歡她？（可以玩雪人，打雪仗）師：什么是“一挺”？誰能做？什么是“頑皮”？誰來做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。雪孩子很頑皮，你能帶著頑皮的語氣讀嗎?

　　四、表演朗讀、背誦

　　1、全班帶著感情齊讀

　　2、分角色朗讀課文

　　師：現(xiàn)在老師給同學(xué)們一個(gè)表演的機(jī)會(huì)，讓四位同學(xué)上臺(tái)來表演。（每人演一節(jié)）每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，結(jié)束后獎(jiǎng)勵(lì)樂學(xué)幣。

　　3、小組比賽表演背誦

　　這么美的景色，這么美的語言，我們把它們存在小腦袋里好嗎？

　　五、思維拓展，口語訓(xùn)練

　　1、仿兒歌說話

　　同學(xué)們記憶力可真好！讓我們模仿文中的句子說說話吧。請(qǐng)同學(xué)們展開想象，說一說。

　　2、爭(zhēng)當(dāng)小詩人

　　3、我知道

　　六、小結(jié)

　　師：四季仙子不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣，你覺得我們應(yīng)該怎么做？

　　生：我們要愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)我們的大自然。

　　師：也讓我們從我做起，從身邊的小事做起。

　　七、作業(yè)

　　1、把自己編的詩歌說給爸爸媽媽聽。

　　2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？把喜歡的季節(jié)畫一畫。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿課文自創(chuàng)詩歌。

　　四、設(shè)計(jì)意圖：

　　通過學(xué)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)本課生字外，還附帶認(rèn)識(shí)具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩歌創(chuàng)作紙。

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　一)以圖激趣，初步識(shí)字

　　1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來指認(rèn)。

　　2、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、把以上圖片按四季分類。

　　二)初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀。

　　2、課件展示，配樂朗讀課文。

　　3、通過自讀課文，個(gè)別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

　　4、讓學(xué)生在課文中劃出生字，再重點(diǎn)出示，讓學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生自己想起辦法記生字。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁(方框，禾字旁，雨字頭，月字旁)。

　　三)感情朗讀，熟讀成誦

　　1 、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讀出自己的語調(diào)和感受，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、借助課件圖片來指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　四)拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

　　1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌。(作業(yè)紙形式附后)

　　2 、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖。

　　3、展示自已的作品：上臺(tái)朗誦，同學(xué)交流

　　五)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1、用生字卡片開火車復(fù)習(xí)生字。

　　2、運(yùn)用鐵絲認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”，再讓學(xué)生在四個(gè)生字(七、兒、九、無)中找出此筆畫描紅，接著點(diǎn)明筆順及在田字格中的位置。

　　3、字描紅，再書寫。

　　六)作業(yè)：瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確朗讀并背誦兒歌，在閱讀中識(shí)字8個(gè)。

　　2、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie，ue，er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙe，ｙue；能拼讀xue，xia，jiao，piao。

　　3、說說四季還有哪些美麗的景色，從而喚起學(xué)生熱愛大自然。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，引出課題

　　1、小朋友，誰來說說一年有哪幾個(gè)季節(jié)？（學(xué)生說，老師出示相應(yīng)的春、夏、秋、冬）

　　2、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　3、教生字：

　　春：讀準(zhǔn)字音，跟老師讀，開火車讀；仔細(xì)看看字形，有什么好辦法來記住它？（三個(gè)人在太陽下走路）給春找找好朋友。（老師一一寫出）

　　夏：誰會(huì)讀，齊讀；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，里面有幾橫？為什么？問：夏天里，你最愛干什么？（練習(xí)說話）

　　秋：齊讀；你有什么好方法來記住它？

　　練習(xí)說話：秋天到了，蘋果紅彤彤的。（模仿老師的樣子說一說）

　　冬：讀準(zhǔn)字音，開雙軌火車讀；下面的兩點(diǎn)怎么記住？

　　冬天，人們干什么？

　　4、春天過去了，是（）。（生齊說）

　　冬天的前面是（）。

　　冬天過去了，是（）。

　　5、小結(jié)，引出課題。

　　師：一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬，我們把他們叫做四季。（齊說，并認(rèn)識(shí)“季”）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌，名字叫《四季歌》。

　　二、讀兒歌，識(shí)字

　　1、讓我們一起來聽一聽，兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物？

　　2、交流：（根據(jù)學(xué)生說的，老師一一板書兒歌內(nèi)容）

　　3、識(shí)字

　　叫：齊讀；說說為什么是“口子旁”？說說還有哪些字也是“口子旁”？（老師板書）

　　葉：齊讀；你什么好辦法來記住它？給“葉”找找好朋友。

　　雪：跟老師讀，開火車讀；怎么來記住它？（里面的四個(gè)點(diǎn)好比雪花）

　　4、聽老師讀，想想哪里要停頓，哪里要讀得重一點(diǎn)。

　　5、學(xué)生自由模仿老師的樣子讀一讀；指名讀。

　　6、師生對(duì)讀：師讀“春天”，生讀“花兒笑”

　　7、男女生對(duì)讀。

　　三、學(xué)拼音

　　1、出示：ie，ue，er

　　（1）告訴學(xué)生我們今天要學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母

　　（2）誰來做小老師讀ie，做好口形，開火車讀

　　（3）ue，指名讀，開雙軌火車讀

　　（4）er：老師范讀，注意舌頭翹起來。

　　（5）認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ｙe，ｙue，告訴學(xué)生他的讀音與復(fù)韻母完全相同

　　（6）ｙe：椰子的“椰”；ｙue：約會(huì)的“約”

　　2、進(jìn)行拼讀xue，xia，jiao，piao

　　師：知識(shí)老爺爺知道小朋友學(xué)得真不錯(cuò)，又想考考大家，看看誰才是班級(jí)里真正的拼音小能手，瞧，給我們帶來了許多音節(jié)（出示）

　　3、分組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組拼得對(duì)。（小組進(jìn)行拼讀、帶領(lǐng)大家讀）

　　4、聽音找字：

　　老師讀一個(gè)字音，學(xué)生說說是哪個(gè)音組成。

　　月亮的“月”漂亮的“漂”鮮血的“血”

　　野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

　　四、鞏固，課外延伸

　　1、揀果子游戲：秋天到了，果子成熟了，滿地都是，小朋友們來到果園揀果子。（出示生字寶寶，都藏在果子后面）

　　2、自編兒歌：

　　其實(shí)在四個(gè)季節(jié)里，景物還有好多，請(qǐng)你們想一想，也學(xué)著作者的樣子編一首好聽的兒歌．

　　《四季歌》

　　春天（），

　　夏天（），

　　秋天（），

　　冬天（）。

　　五、課外作業(yè)

　　把編好的兒歌寫下來，并配上圖，進(jìn)行展覽。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1.小朋友們，今天，老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里，你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

　　2.師配樂范讀課文。師：你們想讀嗎?

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.翻開書，自由的讀一讀，不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

　　2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

　　3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4.指名當(dāng)“小老師”。

　　5.再讀課文，檢查讀書情況。

　　二、分節(jié)細(xì)讀

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　(1)全班齊讀第一節(jié)。

　　(2)指名朗讀第一節(jié)。

　　(3)學(xué)習(xí)第一行，體會(huì)“悄悄”的意思。

　　指名朗讀第一行。教師：春天來了，它悄悄地向我們走來，誰能學(xué)學(xué)“悄悄地走來”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。

　　春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，如：樹不知不覺發(fā)芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

　　(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

　　師：聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的語氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng)，同位互讀互聽。)

　　師：剛才我們讀了春天溪水在唱歌，你在春天里還聽到誰在唱歌?(學(xué)生討論，如：小鳥、燕子、春雨等)

　　(5)指名朗讀四、五行

　　你看到春天有哪些花開了?(從學(xué)生的討論中，引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開了，這就是“百花齊放”)

　　春天來了，農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

　　師：春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉，農(nóng)民伯伯春耕春種忙，你能唱一首贊美春天的歌嗎?

　　(6)齊讀第一節(jié)。

　　小學(xué)一年級(jí)課文四季教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。

　　2．正確地書寫“四、日”2個(gè)字。

　　3．正確地朗讀課文，并讀出課文節(jié)奏，體會(huì)四季的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，初步掌握一些認(rèn)字方法，會(huì)寫“四、日”。

　　2、讀出四季的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。

　　2、讀出四季的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季），來，說說你是怎么知道的？（生：樹葉變黃了生：奶奶地里的花生、玉米成熟了）真是善于觀察的孩子。那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（生：春季、夏季、冬季）

　　師：好，你說，太了不起了，你一口氣說出了所有的季節(jié)，來，大家說我來寫。（板書：春夏冬）同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字，誰會(huì)讀？說說你是怎么記它的？（加一加秋注意讀音）集體讀。

　　師：春、夏、秋、冬，人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做？生：四季（板書：四季）同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。

　　師：齊讀課題，聲音響亮一點(diǎn)再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞他的美，好嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　師：老師知道咱們班同學(xué)都是喜歡讀書的孩子，這篇課文課前讀過了嗎？你讀第第一遍的時(shí)候肯定遇到過不認(rèn)識(shí)的字?你是怎樣解決的呢？

　　生1：不認(rèn)識(shí)的字我問爸爸、媽媽弄會(huì)了。師：能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教，真不錯(cuò)！

　　生2：看拼音自己拼會(huì)了。師：借助拼音識(shí)字，真是一種好方法。看來啊，咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

　　三、新授；

　　1．自讀課文

　　師：同學(xué)們用這么多方法自己先讀了課文，想不想把課文讀得更好？想不想再讀？聽好老師的要求：端好書，注意書本稍微向前傾斜。嗯，同學(xué)們端書的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)要求，可要聽好了！讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以自己讀，也可以同桌讀、還可以在小組里讀，讀完一遍再讀一遍，聽明白了嗎？

　　2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。

　　師：剛才同學(xué)們讀得真起勁！老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣？老師可要考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)？（生：敢！）好，指名讀。

　　師：這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了，他們都從課文中跳到大屏幕上了，你還能認(rèn)出他們嗎？（大屏出示詞語：）你們先試著讀一讀。

　　師：今天我想在咱們班找個(gè)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字，誰愿意到前面來當(dāng)小老師，小手舉得這么高，你來，當(dāng)小老師可不容易，領(lǐng)讀的時(shí)候聲音要響亮、干脆。鄒老師，你能做到嗎？

　　師：哎呀，這個(gè)小老師當(dāng)?shù)倪@么好，還有誰想當(dāng)小老師？你姓什么？哦，張老師你好，這次老師向你提個(gè)更高的要求，從后往前倒著讀，你能行嗎？

　　師：兩個(gè)小老師教的好，同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真，都會(huì)讀了嗎？好，我來考考大家。（去掉拼音的生字）

　　師：這也難不倒你們，好再來，老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。（快速指讀）

　　師：看來打亂順序讀也難不倒你了。

　　師：生字回到課文中，你還能認(rèn)出他們嗎？那好，我找一段最難讀的，最后一段，同學(xué)們先自己練一練，待會(huì)兒我們來比賽讀。

　　師：好，誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧四個(gè)小隊(duì)各推薦一位，看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學(xué)要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會(huì)兒起來評(píng)一評(píng)。師：他們倆誰讀得好？(生評(píng))。師：他們讀得正確、流利，很了不起了！讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀，是因?yàn)樵谶@段話里，有很多生字，大家對(duì)照課后的認(rèn)字表，圈圈看他們都有誰？

　　師：來，一起讀讀這些字。（生字：雪、肚、說、就、是、冬）師：來，咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

　　師：這次，我指哪個(gè)，你就讀哪個(gè)，咱們跳著念一遍。（最后讀“肚”）

　　師：誰來說說你是怎么記住這個(gè)字的？（加一加、組詞）你見過誰長(zhǎng)著大肚子？ (孕婦長(zhǎng)著大肚子。)師：你說話可真完整。生3：我爸爸長(zhǎng)著大肚子。生4：豬八戒長(zhǎng)著大肚子。課文中誰長(zhǎng)了個(gè)大肚子？（小雪人長(zhǎng)了個(gè)大肚子）我們看看課文的插圖，這么可愛的小雪人，你們喜歡嗎？

　　師：誰想扮演小雪人？我可要頑皮的小雪人，像小猴子一樣頑皮的小雪人哪！（指三名學(xué)生）

　　師引：雪人大肚子一挺，走近生摸摸肚子哎喲你這肚子可真夠大呀！小手放在哪兒呀？多神氣的小雪人啊！他頑皮地說(我就是冬天。)

　　師：哎喲，表情這么平淡，這個(gè)小雪人可不夠頑皮！看我這個(gè)小雪人！師示范動(dòng)作讀：“我就是冬天。”老師表演的棒不棒，那給點(diǎn)掌聲啊。你再來試試！師：可頑皮多啦！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“就是”）師：真頑皮呀！他頑皮地說——我就是冬天。（突出了詞語“冬天”）師：多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有，剛才這三位小雪人說的話可不一樣, 有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀，我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

　　師：有的突出了“就是”這個(gè)詞？師范讀，來我們像他這樣一起讀一讀。師：誰還能突出“我”？

　　生5：拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師：我們一起像他這樣讀。

　　師：你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀，我讀前兩句，你讀第三句，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。（指屏幕）來，小雪人們站起來，注意不要碰響凳子喲！

　　師：雪人大肚子一挺，你的肚子可沒挺起來，他頑皮地說——生:我就是冬天。

　　師：小雪人們請(qǐng)坐！有的同學(xué)馬上就坐好了。

　　師：剛才我們一起走進(jìn)了冬天，四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)？（你喜歡夏天），好，你給大家讀讀！

　　師：老師聽見你把這個(gè)詞語讀的很準(zhǔn)確（板書“圓圓 ”），能領(lǐng)著大家讀一遍嗎？大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語嗎？文中說什么圓圓？（荷葉圓圓）指板書“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（他們倆一樣）。

　　師：是啊，他們長(zhǎng)的一模一樣，像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎？

　　生2：“尖尖” 小眼睛真亮啊！（板書）師：還有嗎？生3：“彎彎”（板書），你也能這樣說話嗎？來，我們一起說說，蘋果怎么樣？你說？（蘋果大大）。還可以說？（蘋果紅紅師：你來？（蘋果甜甜）（蘋果脆脆）（蘋果酸酸）來，看看老師，臉蛋？頭發(fā)卷卷。好，詞語說的這么棒，這段話能讀好嗎？男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié)，好你來說，（我喜歡春天。）那你給大家讀讀，嗯，讀的聲音真響亮，你知道草芽是什么？（剛剛發(fā)出的小芽）。師：它是什么樣子？（生：尖尖的）草芽是尖尖的，這是他的形狀，他的顏色呢？（生：綠綠的）師：摸一摸感覺？（生：軟軟的）師：這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里，長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢？生1：我要給它澆水。生2：我不踩它。

　　師：你們真是有愛心的孩子。師：看來大家都喜歡小草芽，那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來，小草芽們，閉上眼睛，你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，春天到了，你鉆哪鉆哪使勁鉆哪，終于鉆出了地面，小草芽你鉆出來了嗎？睜開眼睛，小草芽你看到了什么？生1：我看到了紅紅的太陽。

　　師：說的多完整!啊暖洋洋的，多暖和呀！你的心情怎么樣?（開心）師：（走向另一生）小草芽你看到了什么？（生2：我看到了小鳥在天上飛。）師：你呢？你還聽到了什么？（生4：我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。）

　　師：是啊，春暖花開，蜂飛蝶舞，多美麗的春天啊！你們的心情怎么樣啊？

　　生：（紛紛表達(dá)）我很高興；我很快樂；我特別特別開心……

　　師：那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情？

　　師：真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師：還有誰想讀?師：好，我們一起讀讀。

　　師：大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了，誰愿意把這段讀一讀？好，你來，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰的小耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好，向他學(xué)習(xí)；哪兒讀的不好，提醒他。

　　師：誰來給他評(píng)一評(píng)？（他讀得聲音真響亮。）師：你能像他這樣讀一讀嗎？師：嗯，聲音真響亮。（他讀得非常流利）師：

　　聽，同學(xué)們都在夸你呢，心里美不美？老師給你提個(gè)建議，若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎？師：我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。（起立生：齊讀）

　　四、拓展運(yùn)用。

　　師：不知不覺,我們走過了四季的美景，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？(生)

　　師：看來四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起，聽了大家的背誦老師都想做詩了！你們想不想？那我們合作合作？你們看桃花怎么樣？

　　生1：桃花紅紅。師：第一句詩出來了！他對(duì)誰說？生2：他對(duì)小松鼠說。師：可以啊，我是？桃花在什么季節(jié)開？（春天）生3：我是春天。師：我們連起來讀讀我們做的詩吧。