課文夏感教案參考

　　【目標(biāo)導(dǎo)航】

　　1、 積累“黛色 靈秀 貯滿 終極 匍匐 融融 澹澹 芊芊細(xì)草 輕飛曼舞”等詞語。

　　2、 理解文章“總——分——總”的寫作思路。

　　3、 誦讀、品味文章優(yōu)美語句的含意及表達(dá)的效果。（重點(diǎn)）

　　4、 學(xué)習(xí)作者抓 住特征寫景的方法。（難點(diǎn)）

　　【知識(shí)鏈接】

　　作者簡(jiǎn)介

　　梁衡，1946年生,山西霍州人. 他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感與秋思》。

　　【學(xué)習(xí)導(dǎo)航】

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1、芊芊細(xì)草:qiān qiān：草木茂盛 2、黛色dài：青黑色 3、磅礴páng bó：氣勢(shì)盛大

　　4、貯滿zhù ：儲(chǔ)存滿,積蓄滿 5、匍匐pú fú：爬行

　　6、秋波澹澹d àn dàn ：水波蕩漾的樣子學(xué)習(xí)過程

　　7、春華（huá）秋實(shí)：春天開花，秋天結(jié)果。 8、閑情逸致：閑適的情致。

　　9、承前啟后：承接前者，引出后者。與承上啟下 、承前啟后的意思相同。

　　10、輕飛曼（màn）舞：形容姿態(tài)優(yōu)美曼妙。

　　二、講解賞析課文內(nèi)容

　　1、齊讀第一段，問：

　　夏天給人的總體感受是 、 、 。（用原文中的詞填 空）

　　2、快速默看課文2—4段，看看這三段各是寫夏天那個(gè)方面的特點(diǎn)？

　　3、看看第一段和2—4段是一種怎樣的關(guān)系？說明理由。

　　4、自由朗讀課文第二段，找出本段中寫夏天天氣的句子用筆畫起來。

　　5、在炎熱 的天氣里，作者主要寫了哪些景物？

　　6、學(xué)生探究在作者所寫景物的句子里，你喜歡哪句話？為什么？（可從修辭、關(guān)鍵詞、感受器官的感受等方面進(jìn)行 分析）

　　分析示例：比喻句

　　我喜歡“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻”，因?yàn)檫@句話以彼物喻此物，用人們習(xí)見的“長(zhǎng)墻”喻“綠煙”，更加直觀，寫出了林帶的繁茂和氣勢(shì)。

　　再看擬人句：

　　我喜歡“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”，其中“曼舞”是想像，用了擬人寫法，想像其優(yōu)美的舞姿，很生動(dòng)。

　　過渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天熱烈的氣勢(shì)，還以顯微鏡的效果觀察了夏天的顏色。

　　7、默看課文第三段，找出具體描繪夏之色的句子。這種顏色是一種什么樣的顏色？作者在寫夏天的色彩時(shí)，又寫到了“春 之色”和“秋之色”，這是一種怎樣的寫法？請(qǐng)你也仿照這兩個(gè)句子，并發(fā) 揮想象，寫兩 個(gè)“夏之色”的句子。

　　8、第四段。 （朗讀的.處理：語速要快，語氣要短，要讀出農(nóng)民的緊張的心情）。

　　你會(huì)想到以前學(xué)過的哪首詩歌？

　　9、過渡：作者感知了夏天如此熱烈、成熟的景物，感受到農(nóng)民的緊張、繁忙，那么作者對(duì)夏天有什么樣的感情？

　　10、讀最后一段，說說本段有什么作用？

　　全文的結(jié)構(gòu)

　　【小結(jié)】

　　作者圍繞三個(gè) 方面來寫夏天突出熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點(diǎn)，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長(zhǎng)的景象，表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。

　　【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】 基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)