學(xué)校

教者

年級(jí)

八年

學(xué)科

語文

設(shè)計(jì)來源

教學(xué)時(shí)間

教材分析

1. 弄清文章的脈絡(luò)層次

2. 把握文章的主旨

3. 品味語言，總結(jié)寫法

學(xué)情分析

楊柳，學(xué)生們還是比較熟悉的。但是于平凡之中蘊(yùn)含的不平凡的品質(zhì)，可能人們思索的不是很多。本文就是平中出奇，托物言志，借楊柳來抒發(fā)一種平凡的、樸實(shí)的人生道理，給人以啟迪。在教學(xué)中，可按照閱讀散文的一般方法來處理全文：閱讀感知，把握基調(diào)—弄清脈絡(luò)，掌握內(nèi)容—品味重點(diǎn)，明確主旨—總結(jié)寫法，鑒賞評(píng)價(jià)。在把握文章主旨的時(shí)候，可通過一些思考題的牽引，啟發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：1. 通過討論交流，學(xué)生能說出作者喜愛楊柳的原因：不求索取，不忘根本。

2. 能找出文章的線索：作者對(duì)楊柳的喜愛、贊美的感情。

3. 理清文章的脈絡(luò)，把握文章的主旨：借楊柳來頌揚(yáng)那些具有楊柳品質(zhì)的人，諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。

4. 能說出作者采用的對(duì)比寫法的表達(dá)效果：突出楊柳的可貴的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：1. 能用對(duì)比的'手法，突出事物的精神和品質(zhì)，使表達(dá)的主題更為深刻。

2. 能熟練查閱相關(guān)資料，并按照所需進(jìn)行整理。

情感目標(biāo)：能理解作者借楊柳表達(dá)的人生哲理：做一個(gè)象楊柳一樣樸實(shí)無華、甘于奉獻(xiàn)、不忘根本的人。

重點(diǎn) 

理清文章的脈絡(luò)，把握文章的主旨。

難點(diǎn)

能理解作者用對(duì)比的手法，借楊柳表達(dá)的樸實(shí)的人生哲理。

課前準(zhǔn)備   

1. 布置學(xué)生課前查閱資料，了解作者及散文風(fēng)格；查閱文中出現(xiàn)的關(guān)于楊柳的詩文、典故，在課堂上由學(xué)生講解。

2．多媒體播放樂曲為學(xué)生創(chuàng)造感受美的情境，同時(shí)在樂曲的伴奏下指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3．通過思考討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握作者贊美楊柳的原因，把握文章的主旨：頌揚(yáng)那些具有楊柳品質(zhì)的人，諷喻那些追求功名利祿、腐化墮落的人。