白楊課文教學(xué)教案

　　【教學(xué)目的】

　　1、抓住重點詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品質(zhì)。

　　3、練習(xí)概括課文的中心思想，學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中心選擇材料的。

　　4、學(xué)會本科生字、詞，有感情的`朗讀課文。背誦指定的段落。

　　【教學(xué)重點】

　　了解白楊樹的特點，練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　體會爸爸介紹白楊是在表白自己的心。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、解題

　　板書課題：

　　白楊

　　1、誰見過白楊?說說白楊是什么樣的?

　　2、微機出示資料部分，認(rèn)識白楊。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、微機出示字詞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。

　　2、指名讀課文，指導(dǎo)生字的讀音。

　　3、指導(dǎo)讀描寫大戈壁、白楊的話和爸爸談?wù)摪讞畹脑挕?/p>

　　三、講讀課文

　　1、講讀第一段：

　　⑴ 默讀課文想想這一段主要些什么?

　　⑵ 討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣，點擊：

　　理解詞語：

　　戈壁、清晰、渾黃一體。

　　2、理解2～3自然段：

　　⑴ 指名朗讀2～3自然段。

　　⑵ 微機出示白楊樹的畫面理解高大挺秀。

　　⑶ 讀了這一段后你有什么感受?

　　(喜愛、崇敬)

　　3、理解4～12自然段：

　　⑴ 分角色朗讀課文。

　　⑵ 討論：

　　白楊樹有什么特點?你是從哪里看出來的?

　　⑶ 一位旅客指誰?說說爸爸的神態(tài)有什么變化?

　　(望著──出神──并沒有從沉思中回過頭 來──打斷了爸爸的思路，他微笑著──微笑消失色變得嚴(yán)肅起來。)

　　⑷ 理解爸爸說的話表達(dá)了什么心愿?

　　① 默讀13～15自然段。

　　② 說說爸爸的話表達(dá)了什么心愿?

　　(服從祖國的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆，希望自己的子女在邊疆落戶、學(xué)好本領(lǐng)長大建設(shè)邊疆。)

　　4、講讀第16自然段：

　　⑴ 齊讀課文。

　　⑵ 說說爸爸沉思什么?

　　⑶ 一課高大的白楊樹和一棵小樹各比喻什么?為什么嘴角又露出一絲微笑?

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文，嘗試給課文分段。總結(jié)段意。

　　第二課時

　　一、默讀課文討論分段概括段意

　　1、自由度課文分段。

　　2、討論分段情況，概括段意：

　　一段：(1～3)列車在大戈壁上運行。

　　二段：(4～12)爸爸向孩子介紹白楊樹的特點。

　　三段：(13～15)爸爸在表白自己的心。

　　四段：(16)孩子們會像小白楊一樣在邊疆茁壯成長。

　　3、討論課文講了一件什么事?

　　二、練習(xí)概括中心思想

　　1、瀏覽課文，概括中心。

　　2、討論確定中心。

　　三、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法

　　1、同位討論。

　　2、集體討論訂正。

　　四、指導(dǎo)書寫生字

　　1、指導(dǎo)書寫生字。

　　2、學(xué)生練習(xí)寫生字和課后詞。

　　五、作業(yè)

　　默寫生字感情朗讀課文。

　　第三課時

　　一、指導(dǎo)背誦13～16自然段

　　1、指導(dǎo)分段背誦。

　　2、借每段開頭一句話背誦。

　　3、同位互相檢查背誦。

　　二、鞏固練習(xí)

　　課件出示以下各題：

　　1、辮字組詞。

　　2、找反義詞。

　　3、判斷句意。

　　4、選詞填空。

　　三、總結(jié)學(xué)法，鞏固中心思想

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文13～16自然段。

　　2、朗讀《在希望的田野上》。

　　【板書設(shè)計】

　　高 直

　　白楊 高大挺秀 生長范圍廣 借物

　　生命力強 |

　　|

　　爸爸 表白心愿 扎根邊疆 |

　　建設(shè)邊疆 喻人

　　教育子女

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