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    課文《炎帝的傳說》教案

    時間:2023-02-27 11:01:29 教案 我要投稿
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    課文《炎帝的傳說》教案

      教學(xué)目標

    課文《炎帝的傳說》教案

      1、學(xué)會本課的生字新詞,認識“炎、靠、充、燦、稻、平、谷、粒、集、植、保、農(nóng)”13個生字,并書寫“平、方、農(nóng)、給、金、食、谷、完”8個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì),從中受到教育。

      教學(xué)重點、難點:

      1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

      2、讀懂課文,體會他的奉獻精神,激發(fā)學(xué)生熱愛生活。

      3、正確書寫田字格中的8個生字。

      教學(xué)準備:生字、詞語卡片,小卡片,帶有田字格的小黑板。

      教學(xué)安排:2課時

      教學(xué)設(shè)計:

      第一課時

      一、談話導(dǎo)入。

      1、師:同學(xué)們,前面的學(xué)習(xí)中,我們認識了些偉大的英雄人物并了解他們的故事,如: 王二小等。那都是近代戰(zhàn)爭年代的英雄人物事跡。今天啊,老師帶你們?nèi)サ竭h古時代,認識那時的一個偉大的人物,好不好?

      2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇傳說故事《炎帝的傳說》,出示課題,學(xué)生讀題。介紹“炎帝”,同時學(xué)習(xí)生字“炎”,解“傳說”一詞。

      二、初讀課文,認識生字,

      1、學(xué)生自主讀課文,要求讀準每個字音。邊讀邊畫出本課的生字詞,遇到不懂的字可以借助拼音或者向老師和同學(xué)求助。

      2、師范讀課文。要求學(xué)生認真聽老師讀,注意聽老師是怎樣讀你不懂的生字的。

      3、師出示生字詞語卡片,引導(dǎo)學(xué)生認讀,要求學(xué)生說說自己認識了哪些生字詞,是怎樣識記的,并給會寫字組詞。

      全班交流,指名匯報。

      4、采用抽讀,“開火車”讀鞏固認識生字詞語。

      5、讓學(xué)生從讀音、結(jié)構(gòu)等方面給生字分類。

      如:

      (1)獨體字:方、農(nóng)

      (2)左右結(jié)構(gòu):收、給

      (3)上下結(jié)構(gòu):金、食、谷

      6、師:同學(xué)們,剛才學(xué)得可認真了,認識很多新朋友。老師現(xiàn)在還有個忙想請同學(xué)們幫一下:就是給課文標上自然段序號。

      全班交流,指名匯報。

      三、再讀課文。

      1、學(xué)生有感情地朗讀課文。注意把課文讀通順,做到不增減字詞。

      2、結(jié)合插圖,說說課文講了一件什么事?

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》的課文,認識很多新朋友,那么你們還記得它們嗎,看看誰能叫出它們的名字。

      指名學(xué)生讀生字。

      “開火車”認讀生字詞語。

      二、圖文結(jié)合,細讀感悟。

      1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

      設(shè)問:課文每個自然段說的是什么內(nèi)容?

      2、學(xué)生自主讀課文,并結(jié)合每段的插圖看看,說說每一段講了什么內(nèi)容?

      3、全班交流匯報。匯報時,先分小組依次讀每一個自然段,再指名學(xué)生說說每一段講了什么內(nèi)容,師適當引導(dǎo)。同時隨機指導(dǎo)學(xué)生理解不懂的詞語。

      4、討論(一):

      同學(xué)們越來越會讀課文了,老師真高興!現(xiàn)在老師有幾個問題需要同學(xué)們幫忙解決,能行嗎?(出示卡片)

      (1)、文中講了炎帝的一件什么事情?

      (2)、炎帝怎么想到去種植稻谷的?

      (3)、炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃,還把種植方法告訴大家。

      引導(dǎo)學(xué)生說說,師給予適當?shù)闹笇?dǎo)、評價。

      6、討論(二):

      老師相當滿意同學(xué)們的表現(xiàn),老師決定再考考你們?

      (卡片出示):人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”。

      組織學(xué)生討論,說說自己的看法。

      師生共同歸納:炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒,在地上結(jié)出了稻穗后,他便函親自試種,獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們生活有了保障,所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

      7、有感情地朗讀課文。

      三、總結(jié)拓展。

      1、讀了這個故事,你想說什么?

      2、把炎帝的故事說給小朋友聽一聽。

      3、讀讀:課本第127頁的第2題。

      4、完成“詞語花籃”。

      (1)指名讀,齊讀。

      (2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。

      (3)比一比誰積累的詞語多。

      四、鞏固識記生字,指導(dǎo)書寫。

      1、采用多種方式認讀生字詞語。

      2、學(xué)生描紅,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字筆畫的位置和特點。

      3、師生共同討論怎樣在田字格中把字寫得好看。

      4、師范寫,學(xué)生跟著邊讀筆畫邊用手書空,師提示學(xué)生難過易錯的筆畫。學(xué)生在田字格本子上臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

      5、全班交流,書寫展示、評議。

      五、作業(yè):抄寫會寫字,每個兩行。

      板書設(shè)計: 26 炎帝的傳說

      看——想——種——教

      尊稱“神農(nóng)”

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