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    秋天的雨課文教案

    時(shí)間:2023-08-09 16:51:20 進(jìn)利 教案 我要投稿
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    秋天的雨課文教案(通用12篇)

      作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的秋天的雨課文教案,歡迎大家分享。

    秋天的雨課文教案(通用12篇)

      秋天的雨課文教案 1

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

      3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      教學(xué)環(huán)節(jié)

      一、激趣導(dǎo)入

      師:孩子們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到秋天是什么樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章,板書(shū)課題。 齊讀課題。

      二、檢查預(yù)習(xí)

      出示生字:涼爽 趁著 柿子 郵票 銜來(lái) 菠蘿 衣裳,喇叭,鑰匙 五彩繽紛

      領(lǐng)讀 正音 自讀 查讀

      出示句子:黃葉像一把把小扇子,扇哪扇哪 ,扇走了夏天的炎熱。

      (出示:多音字扇)知道在什么情況讀四聲,什么情況讀一聲?

      三、初讀課文,整體感知

      師:讀課文讀時(shí)除了要把字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順外,還要邊讀邊想:秋天的雨給你帶來(lái)了什么禮物?

      匯報(bào)

      四、細(xì)讀體味

      (一)學(xué)習(xí)第一自然段

      1、那么請(qǐng)看課文第一自然段,秋天的雨是什么?板書(shū)鑰匙

      2、為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙?

      3、老師:在不知不覺(jué)中,秋雨這把鑰匙悄悄的幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén),那么讓我們跟著秋雨走進(jìn)秋天,看看秋雨給我們帶來(lái)了什么?

      (二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1、先看課文的第二自然段?說(shuō)說(shuō)秋天的`雨有什么?(板書(shū);顏料 )

      秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),默讀課文,邊讀邊用----畫(huà)出?

      (1)、學(xué)生邊讀邊畫(huà)

      (2)、匯報(bào)

      3、把你喜歡的部分有感情的多讀幾遍,看看誰(shuí)讀得最美。

      我們來(lái)交流一下吧。誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

      a、誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹(shù)這一句?

      師:(為什么喜歡這一句話呢?)生答

      句子對(duì)比練習(xí)(課件)少“扇哪扇哪”哪句好,為什么?

      再感情朗讀

      b、老師:文中還有哪句的寫(xiě)法和他一樣?

      說(shuō)說(shuō)為什么把飄啊飄啊讀得很慢?生:因?yàn)闂魅~落下來(lái)時(shí)飄得很慢。

      師:是呀,楓樹(shù)的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來(lái)他一邊讀一邊想象畫(huà)面呀。(看屏幕)我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀

      生讀。出示山行這首古詩(shī)

      c、老師:還喜歡哪一句?生讀,

      讀關(guān)于田野的句子

      老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們什么?

      生:豐收了,豐收了

      師:從哪些字詞知道豐收了?想象畫(huà)面。田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果園的這一句?

      老師:果園里怎么樣了呢?(豐收了)怎么知道的?“你擠我碰”他們多有趣呀?

      師:(看屏幕)在秋雨的滋潤(rùn)下可以看到田野果園到處是一片豐收的景象,你高興嗎?讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。 生讀

      師:讀的多美呀,還有同學(xué)帶著表情美美地讀呢!誰(shuí)還有自己喜歡的句子?

      d、生:讀菊花的句子。

      師:你讀得多美呀!.就像美麗的花仙子,還在一個(gè)勁的向我們點(diǎn)頭呢。

      花仙子的顏色就書(shū)上寫(xiě)的這幾種嗎?是怎么知道的?你還知道菊花仙子有哪些顏色?

      讓我們通過(guò)朗讀也來(lái)做這些五顏六色的花仙子吧,比比看你們哪朵開(kāi)得最漂亮。

      4、師:(課件出示)(點(diǎn)擊上色)

      這么多的顏色,文中用了一個(gè)什么詞來(lái)概括?

      生:五彩繽紛(板書(shū):五彩繽紛)

      師:你知道這個(gè)詞是什么意思?表示顏色多的詞還有那些?

      5、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們看到銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、果園、菊花,在秋雨的滋潤(rùn)下,都變得分外美麗。下面我們?cè)囍涯阆矚g的句子背下來(lái)好嗎?

      秋天的雨課文教案 2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知秋天美麗豐收的景色,初步了解散文的內(nèi)容。

      2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

      3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      感知秋天美麗豐收的景色,了解散文內(nèi)容,能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件秋天的雨。

      2、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、鉛畫(huà)紙等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

      (1)師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      (2)師:那你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋(píng)果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等。)

      (3)師:你最喜歡秋天里的什么?為什么?

      2、欣賞散文秋天的`雨,初步感知散文的內(nèi)容。

      (1)師:有一位作家,他很喜歡秋天的雨,就寫(xiě)了一篇文章,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      (2)談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。

      師:文章中是怎樣說(shuō)秋天的雨的呢?

      3、分段欣賞散文,借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

      (1)秋雨帶來(lái)的色彩。

      提問(wèn):為什么說(shuō)秋天是一盒五彩繽紛的顏料?

      黃色帶給了誰(shuí)?紅色帶給了誰(shuí)……

      (2)秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。

      提問(wèn):秋雨除了帶來(lái)了色彩,還帶來(lái)了什么?

      (3)秋雨帶來(lái)的消息。

      提問(wèn):秋天的雨是一支小喇叭,給大家?guī)?lái)了哪些消息呢?

      (4)秋雨帶來(lái)的歡樂(lè)。

      提問(wèn):為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、歡樂(lè)的歌?

      4、再次欣賞散文秋天的雨,了解散文中的比喻、擬人手法。

      (1)師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?(是作家把秋雨比成了鑰匙)……

      5、活動(dòng)延伸

      幼兒傾聽(tīng)散文朗誦,用自己喜歡的方式(繪畫(huà)或舞蹈)來(lái)進(jìn)一步表達(dá)散文的意境。

      秋天的雨課文教案 3

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

      2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

      3.積累好詞佳句。

      教學(xué)重點(diǎn):

      體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒情,對(duì)這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、送走了炎炎的夏日,秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)?

      3、過(guò)渡:這節(jié)課我們就來(lái)通過(guò)有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。

      [設(shè)計(jì)理念:第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā),為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備,便于更好地保持學(xué)文的完整性。

      4、自由讀課文,點(diǎn)名朗讀課文。

      二、品讀課文第二自然段,感悟秋色之美

      1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,大聲讀第二自然段,一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些顏色詞?

      2、感受顏色的繽紛,體會(huì)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。

      3、群讀學(xué)習(xí),體會(huì)句子表達(dá)方法。

      師問(wèn):秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了?

      學(xué)生選擇自己喜歡的句子,教師相機(jī)出示句子,出示相應(yīng)的課件。(播放秋景課件,顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說(shuō)。)交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考:作者是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的?(先寫(xiě)看到的,再寫(xiě)想到的)

      A、你看,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

      B、它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。

      C、金黃色是給田野的,看,田野像金色的`海洋。

      D、橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

      E、菊花仙子的顏色真多啊,你從哪發(fā)現(xiàn)的?誰(shuí)的眼睛亮?(省略號(hào)) ——你還看到過(guò)什么顏色的菊花?(指名交流)老師這里拍了好多菊花的照片,咱們一起來(lái)看看。

      4、拓展群讀,出示相似的語(yǔ)段,學(xué)生品析。

      5、微群讀練習(xí),完成句子練寫(xiě)。

      6、(點(diǎn)課件)播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,配樂(lè)美美地讀讀文段,升華情感。

      [設(shè)計(jì)理念:“水嘗無(wú)華,相蕩乃成漣漪;石本無(wú)火,相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲,只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享,才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí),充分地想、充分地說(shuō)、充分地看、充分地寫(xiě)等,使教學(xué)效果落到實(shí)處。

      三、品讀第三自然段,體會(huì)氣味的香甜

      1、過(guò)渡:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段?

      2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢?

      3、引導(dǎo)學(xué)生想象:秋天可是個(gè)豐收的季節(jié),秋天的雨里還藏著什么香味?引導(dǎo)仿照“梨香香的,菠蘿甜甜的”說(shuō)說(shuō)?(生:香蕉甜甜的;葡萄酸酸的)

      4、(出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”)換詞理解(陶醉、吸引)或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。

      5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

      設(shè)計(jì)理念:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的課堂”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,借助想象,感受秋天氣味的繁多,體會(huì)豐收的喜悅,因而填補(bǔ)了課文的空白,實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。

      四、品味第四自然段,演繹過(guò)冬的情景

      1、過(guò)渡:秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽(tīng)聽(tīng),她對(duì)朋友說(shuō)些什么?畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀。

      2、填寫(xiě)表格,進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

      3、師生合作,完成填讀練習(xí)。

      五、學(xué)習(xí)最后一段

      小結(jié):同學(xué)們,學(xué)習(xí)到這里,你看到了一個(gè)怎樣的秋天?(美麗歡樂(lè)?)

      六、作業(yè)超市

      1、收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。

      2、把自己喜歡的秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

      秋天的雨課文教案 4

      活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

      《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。

      《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。

      2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

      3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。

      2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫(huà)課件。

      2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

      3、道具:金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。

      4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

      活動(dòng)過(guò)程

      開(kāi)始環(huán)節(jié)

      1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)

      (1)教師播放滴答滴答的聲音。

      (2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺(jué)?

      2、秋天的'雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。

      基本環(huán)節(jié)

      1、分段欣賞,講述交流

      (1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。

      小朋友,秋天的門(mén)打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?

      (2)滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?

      (3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?

      2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

      3、玩送顏色游戲。

      (1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?

      (2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?

      4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。

      秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。

      5、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

      秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

      結(jié)束環(huán)節(jié)

      1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?

      2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?

      活動(dòng)延伸

      你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!

      秋天的雨課文教案 5

      一、導(dǎo)入:

      春天的雨潤(rùn)物無(wú)聲,夏日的雨電閃雷鳴,常聽(tīng)大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,但雷老師卻覺(jué)得秋雨更象魔術(shù)師手里的一把鑰匙,這是神奇的鑰匙.能打開(kāi)秋天的大門(mén),走進(jìn)這扇門(mén),你能看見(jiàn)一個(gè)繽紛的世界.今天我們就一起跟著秋天的雨,看看這美麗的世界..

      讀題.

      二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

      1)初讀課文要求: 標(biāo)出自然段, 圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。

      讀通課文,難讀的句子多讀,了解課文主要內(nèi)容。

      2)檢查新詞自學(xué)情況:

      銜來(lái) 菠蘿 涼爽 糧食 加緊 楊樹(shù)

      扇子 扇哪扇哪

      衣裳 喇叭 鑰匙 柿 子 仙子

      3)檢查生字:

      爽 扇 緊 柿 楊 梨 菠 蘿 糧 枚

      書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):爽 緊

      4)帶著生字詞默讀課文,想秋天的雨給你留下了什么印象? 交流

      5)理清思路:在我們課文中,每個(gè)自然段中都用了一句話概括了他對(duì)秋雨的印象,下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文每一自然段,把這幾個(gè)句子找到,并認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)下來(lái)。交流

      這幾句話連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī),誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家。(出示)秋天的雨,是一把神奇的鑰匙.

      秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

      秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

      秋天的雨,吹起金色的小喇叭.

      秋天的雨,是豐收快樂(lè)的歌.

      這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī),它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思,同時(shí)又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要線索。

      三、細(xì)讀課文

      一)學(xué)習(xí)第一自然段

      齊讀.理解鑰匙

      秋天的雨這把神奇的鑰匙,他打開(kāi)的是怎樣的美景?讓我們走進(jìn)秋天,去看一看,聞一聞,聽(tīng)一聽(tīng),讀第二節(jié),你看到了什么?

      二)學(xué)習(xí)第二自然段

      1、齊讀地一句,理解“五彩繽紛”換詞理解,用自己的話理解(聯(lián)系上下文理解)。

      2、課文中第二小節(jié)就藏著一些表示顏色的詞,請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是表示顏色的詞,把它圈出,再看看這顏色屬于誰(shuí)的?

      生讀、畫(huà)。

      交流,板書(shū):黃色 銀杏樹(shù)

      紅色  楓樹(shù)

      金黃色  田野

      橙紅色  果樹(shù)

      紫紅色 淡黃 雪白……菊花

      板書(shū),這么多的詞語(yǔ)出現(xiàn)在我們面前,你會(huì)想到哪個(gè)詞語(yǔ)?(五彩繽紛)讀到這里,我們就能理解詞語(yǔ)的'意思了,這就是聯(lián)系上下問(wèn)理解詞語(yǔ).以后遇見(jiàn)難理解的詞語(yǔ),我們還可以用這樣的方法。

      3、這么美的景色如何朗讀呢?自由選一句試讀,有什么好經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。

      4、指名讀,交流。

      5、對(duì)比讀,出示句子。

      6、把課文描寫(xiě)的內(nèi)容想象成一副畫(huà)面,這是一個(gè)朗讀的好辦法。自由試讀,齊讀。

      7、指導(dǎo)背誦。

      三)練習(xí):

      1、這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上這幾種呀,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。

      課件:瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,()。

      秋天的雨把( )送給了( ),( )……

      誰(shuí)能學(xué)著書(shū)上的樣子把這句話補(bǔ)充完整

      2、孩子們?cè)谀銈兊膸椭虑锾熳兊酶用利惲耍锾斓挠暾媸怯幸缓形宀世_紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢!下節(jié)課我們?cè)偃ヂ劼勄锏臍馕丁?/p>

      四)布置作業(yè):

      秋天的雨課文教案 6

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

      2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的`自然景色,感受秋天的美。

      3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

      4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

      5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      秋天景象的圖畫(huà)。

      活動(dòng)過(guò)程

      1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

      這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

      2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

      (1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

      (2)一片樹(shù)葉飄呀飄好像什么?

      (3)幾片樹(shù)葉飄呀飄又好像什么?

      (4)秋天來(lái)了,為什么燕子、蝴蝶不見(jiàn)了?

      3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

      4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

      5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

      秋天一片樹(shù)葉飄呀飄,好像空中飛小鳥(niǎo),幾片樹(shù)葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

      片片樹(shù)葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見(jiàn)了,啊!我知道,我知道,秋天來(lái)到了。

      秋天的雨課文教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      知:

      1、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

      2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

      3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。

      思:

      讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

      能:

      1、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

      2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

      習(xí):

      培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,給學(xué)生造成理解上的困難。

      教具準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫(huà)、水彩筆;秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課:

      導(dǎo)語(yǔ):(板書(shū)課題,播放動(dòng)畫(huà),導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。)秋天的.雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

      二、精讀課文:

      提問(wèn):你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

      學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,聽(tīng)到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū):看聞聽(tīng))

      1、學(xué)習(xí)第二自然段。

      (1)過(guò)渡:秋色多美!讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧!請(qǐng)大家默讀第二自然段,你覺(jué)得秋天哪兒最美?邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞句。

      請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

      (2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。

      投影片:選擇喜歡的方法,交流交流畫(huà)畫(huà)秋天。

      再美美地讀讀這段。

      說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫(huà)秋天的。

      (3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。

      A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫(huà),過(guò)渡:這些顏色真是漂亮極了!請(qǐng)介紹一下你用什么顏色畫(huà)什么?

      (指圖畫(huà))你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。

      過(guò)渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞形容一下嗎?(板書(shū):五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!

      把這段有感情地讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!可以看著書(shū)讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實(shí)物投影:圖片)

      1、學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)過(guò)渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?

      學(xué)生回答。(板書(shū):好聞的氣味)哦!原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

      (2)秋雨過(guò)后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰(shuí)能朗讀這段,讓聽(tīng)眾流出口水!指名讀。

      誰(shuí)能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

      (3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)豐收了,我們多開(kāi)心哪,能吃個(gè)夠了!感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。

      2、學(xué)習(xí)第四自然段。

      過(guò)渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什么?誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來(lái)了。)(板書(shū):冬天即將到來(lái)的信息)

      1、四人一組,讀讀課文,看看誰(shuí)還聽(tīng)到了冬天即將到來(lái)的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙……)你查閱資料了嗎?除了書(shū)上介紹的動(dòng)物和植物,再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了,它是怎樣做的?出示實(shí)物投影,學(xué)生邊說(shuō),邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

      2、說(shuō)話練習(xí):俗話說(shuō):“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來(lái)到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物,對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧!指名說(shuō)。對(duì)話練習(xí)。

      小結(jié):沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。

      三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

      過(guò)渡:我們都該感謝秋雨,它帶來(lái)了絢麗的秋色,帶來(lái)了成熟的果香,還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。

      1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

      2、我也給大家配上音樂(lè),請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。

      四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。

      1、交流擴(kuò)展:學(xué)完了課文,你覺(jué)得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

      )。學(xué)生寫(xiě)句子,交流。聽(tīng)了你們的發(fā)言,我覺(jué)得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人!

      2、自主作業(yè):

      學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

      (1)積累描寫(xiě)秋天的詞句,制作成墻報(bào),貼在班里。

      (2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。(課件展示圖畫(huà))

      (3)寫(xiě)一首描寫(xiě)秋天的詩(shī),讀給朋友聽(tīng)。(或編寫(xiě)歌詞,唱出來(lái))。

      (4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      11秋天的雨

      看

      五彩繽紛

      聞

      好聞的氣味

      聽(tīng)

      冬天即將到來(lái)的信息

      秋天的雨課文教案 8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

      3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

      4、積累好詞佳句。

      【設(shè)計(jì)理念】

      1、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文字,體會(huì)感悟文本。

      2、重視讀中積累好詞好句。

      3、自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

      【教學(xué)重、難點(diǎn)】

      使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

      【教學(xué)方法】

      多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1、多媒體課件。

      (教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片)。

      2、《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

      【課時(shí)安排】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

      1、初讀課文,感知課文大意。

      2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。

      3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、激趣導(dǎo)入

      小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī),但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

      出示:

      秋天的顏色。

      谷子說(shuō):“秋天是()的。”

      高粱說(shuō):“秋天是()的。”

      棉花說(shuō):“秋天是()的。”

      松樹(shù)說(shuō):“秋天是()的。”

      土地說(shuō):“秋天是()的。”

      小朋友說(shuō):“秋天是()的.。”

      大家一起來(lái)讀讀吧!

      師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎?

      (學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),教師肯定他們的回答。)

      有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

      在填詩(shī)的過(guò)程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

      二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句

      1、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè)朗誦)

      2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

      小朋友們也想讀讀嗎?

      ⑴自由朗讀課文,劃出課后雙線格里的8?jìng)(gè)生字。

      ⑵同桌之間互相指讀,看誰(shuí)讀得準(zhǔn),記得牢。

      ⑶集體反饋。

      ①教師利用多媒體課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

      ②出示句子:

      “黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”

      “紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。”

      這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。

      指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫(huà),學(xué)生書(shū)空。

      ③出示句子:

      “橘子、柿子傾斜角擠我碰。”

      “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。”

      這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。

      指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà),區(qū)分“喇”和“刺”。

      ⑷再讀②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。

      ⑸學(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。

      3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?

      教師適時(shí)板書(shū):

      是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。

      要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂(lè))

      從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語(yǔ),讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語(yǔ)言文本,體會(huì)感悟文本。

      三、課后練習(xí)

      1、抄寫(xiě)本課生字新詞。

      2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)。

      第二課時(shí)

      〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。

      2、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

      〖教學(xué)過(guò)程〗

      一、談話引入

      秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

      二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好

      1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

      (你看到了什么,你聞到了什么,你聽(tīng)到了什么。)

      2、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):

      ⑴喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

      ⑵課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))

      ()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野

      ()的果樹(shù)()的菊花……

      你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。

      ⑶小結(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?

      ⑷你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

      ⑸聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)

      ⑹秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)

      ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

      ⑻小結(jié):

      小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

      ⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

      ⑽激朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

      ⑾媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。

      ⑿配樂(lè)朗讀全文。

      在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。

      三、小結(jié)

      小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

      四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

      選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂(lè))

      五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示

      1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī),現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎?

      2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?

      3、自選作業(yè):

      ⑴收集描寫(xiě)秋天的詞句。

      ⑵畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。

      ⑶和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話。

      延伸寫(xiě)話,進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫(xiě)畫(huà)結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。

      秋天的雨課文教案 9

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

      2.理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

      3.激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      【重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)。

      【難點(diǎn)】激發(fā)觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)談話導(dǎo)入,揭示課題

      教師以談話的方式詢(xún)問(wèn)學(xué)生最喜歡哪個(gè)季節(jié),根據(jù)學(xué)生的回答,導(dǎo)入課文《秋天的雨》。

      (二)初讀課文,讀中感悟。

      1.自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。

      2.借助課下注釋及工具書(shū),自主解惑后同桌交流。

      3.教師集中教學(xué)生字新詞,學(xué)生再次齊讀課文。

      4.朗讀課文,并用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

      (三)品讀課文,理解體驗(yàn)

      1.看看秋的顏色

      (1)默讀第二自然段,邊讀邊思,你是怎樣理解"五彩繽紛"的?(出示多媒體投影)

      (2)這么美的景象,你是如何讀的`?讀讀,如何讀出五彩繽紛。

      (3)教師范讀指導(dǎo)。(配音樂(lè)朗讀)(學(xué)生傾聽(tīng))

      (4)學(xué)生再讀,讀出五彩繽紛的味道。(個(gè)別讀,齊讀)

      2.聞聞秋的味道

      (1)請(qǐng)你讀一讀,老師來(lái)聞一聞,是不是真的聞到這種氣味。

      (2)齊讀第三自然段。

      3.聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

      (1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。小喇叭吹的是什么?

      (2)指導(dǎo)學(xué)生讀。(個(gè)別讀,分男女生讀)

      (四)拓展延伸,積累背誦

      比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂(lè))

      (五)交流拓展,小結(jié)作業(yè)

      小結(jié):學(xué)了課文之后,你有什么想法?

      作業(yè):(1)寫(xiě)一首詩(shī)(編寫(xiě)歌詞)(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。

      四、板書(shū)設(shè)計(jì)

      秋天的雨

      看看秋的顏色

      聞聞秋的味道

      聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音

      五、教學(xué)反思

      本節(jié)課雖然采用了很多教學(xué)方法,在激趣中教學(xué),但是課堂的時(shí)間有限,在學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)沒(méi)能深入展示對(duì)詞義的引導(dǎo)學(xué)習(xí),在實(shí)際教學(xué)中,理解詞義是必不可少的內(nèi)容,也是我接下來(lái)教學(xué)中要注意的方向。

      秋天的雨課文教案 10

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、分段品讀課文,感知內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

      2、背誦自己喜歡的段落。

      3、積累好詞佳句。

      二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:

      通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)秋天的美好,感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。

      三、教學(xué)方法:

      采用我校“導(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,然后師生分析解決問(wèn)題,進(jìn)行練習(xí)拓展,使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去。

      四、學(xué)生學(xué)法:

      讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑,在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟,有所體驗(yàn),有所收獲。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)(2分鐘)

      大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn),夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開(kāi)了秋天的`大門(mén)……秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界,給我們帶來(lái)了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。

      (二)學(xué)習(xí)新課

      首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)(10分鐘):

      1、品讀第一自然段,邊讀邊想:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙?

      2、秋天的大門(mén)被打開(kāi)后,你最想看到的是什么呢?

      3、品讀第二自然段,思考:秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?

      其次出示能力性目標(biāo)———析(20分鐘):

      4、品讀想像第三自然段。

      (1)說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里,看到了秋雨里還藏著什么?

      (2)從“好多好多香甜的氣味”想像:秋天的雨里還藏著哪些香味?

      (3)想像:假如你這時(shí)站在果樹(shù)下,花叢中,你最想做什么?

      5、品讀想像第四自然段。

      (1)秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人呢?

      (2)讀第四自然段,并思考:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

      6、齊讀最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?

      重點(diǎn)理解句子“雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”

      (三)課堂小結(jié)(2分鐘)

      秋天是輕柔涼爽的,秋天是五彩繽紛的,秋天是香甜無(wú)比的,秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié),讓我們熱愛(ài)這美麗的秋天,熱愛(ài)這美麗的大自然吧。

      (四)當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)

      完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

      (五)板書(shū)設(shè)計(jì)

      11、秋天的雨

      一把鑰匙

      秋天的雨一盒五彩的顏料

      (豐收、歡樂(lè))藏著好聞的氣味

      告訴大家冬天快來(lái)了

      秋天的雨課文教案 11

      教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個(gè)生字。

      2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語(yǔ)言文字之美。

      3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

      4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過(guò)程

      一、導(dǎo)語(yǔ)渲染,啟動(dòng)情感,導(dǎo)入新課

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:

      學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。

      3、檢查反饋,糾正字音。

      4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

      三、深入局部,品讀課文

      1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?

      2、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽(tīng),交流你們的讀書(shū)體會(huì)。(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      3、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

      第一自然段:

      ⑴學(xué)生談自己喜歡這一段的`理由。

      ⑵有感情地朗讀。

      第二自然段:

      ⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

      ⑵抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,運(yùn)用展開(kāi)想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語(yǔ)言之美。

      ⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較、想象等方式,體會(huì)文章語(yǔ)言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

      第三自然段

      ⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

      ⑵指導(dǎo)朗讀:

      指名讀——師生點(diǎn)評(píng)——男女生比賽讀。

      第四自然段

      ⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

      ⑵美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)

      ⑶在充分讀的基礎(chǔ)上,師生互動(dòng)演一演。

      (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種感官調(diào)動(dòng),激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)

      四、拓展升華感情

      1、出示最后一段,學(xué)生齊讀。

      2、教師總結(jié)全文,情感升華。

      (設(shè)計(jì)意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識(shí),體會(huì)秋雨的奇特。)

      五、布置作業(yè)

      1、我會(huì)積累:

      選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

      2、我會(huì)運(yùn)用:

      仿照課文內(nèi)容,請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察到的秋天的景象。

      秋天的雨課文教案 12

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)鑰、匙、趁等8?jìng)(gè)生字。會(huì)寫(xiě)盒、扇、郵等10個(gè)字。能讀寫(xiě)清涼、留意、扇子等16個(gè)詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

      3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

      2、課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)錄音帶。

      3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

      第一課時(shí)

      一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)

      1、教師引述:

      這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色,好嗎?

      2、在舒緩的音樂(lè)聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

      3、喚起情感:

      你喜歡秋天嗎?為什么?

      4、學(xué)生交流看法和感受。

      5、想象導(dǎo)學(xué):

      ⑴ 請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

      ⑵ 有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

      二、聽(tīng)讀課文,感知內(nèi)容

      1、播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

      2、你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

      3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

      三、品讀課文,感受神奇

      1、品讀第1自然段:

      ⑴ 自由朗讀:

      能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

      ⑵ 指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

      ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?

      ⑷ 指名交流并讀出神奇之處。

      ⑸ 激發(fā)情趣:秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?

      2、品讀第2自然段:

      ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生朗讀:

      秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?

      ⑵ 指名學(xué)生朗讀后并回答。

      ⑶ 采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。

      ⑷ 品說(shuō)文字:

      你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

      ⑸ 聯(lián)系生活,豐富想象:

      你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?

      四、變讀為述,積累語(yǔ)言

      1、師引:

      假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)?

      2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

      3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

      五、習(xí)寫(xiě)生字和詞語(yǔ),當(dāng)堂展評(píng)

      六、拓展練習(xí)

      1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

      2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)回顧

      1、聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

      2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

      二、自讀課文,感知內(nèi)容

      1、教師引述:

      秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的`顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2.3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

      2、學(xué)生自讀:

      要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

      3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。

      三、交流感悟,豐富想象

      1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容:

      ⑴ 教師引導(dǎo):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

      ⑵ 學(xué)生交流后,再?lài)@好多好多香甜的氣味讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

      ⑶ 出示小朋友的腳,常被那香味勾住這句話,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?

      ⑷ 轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中,最想做的事是什么?

      ⑸ 讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好,以評(píng)促讀。

      2、品悟、想象第4自然段:

      ⑴ 師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?

      ⑵ 多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么?

      ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的?

      ⑷ 語(yǔ)言訓(xùn)練:出示說(shuō)話卡片:它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹(shù)葉_______,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

      四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)

      1、指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

      2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌?

      ⑴ 先在四人小組內(nèi)討論。

      ⑵ 然后集體交流。

      3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng),為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。)

      五、習(xí)寫(xiě)生字,當(dāng)堂展評(píng)

      生字:梨、菠、蘿、糧、緊、楊

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