《俺們的教室》公開課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課18個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。
2．學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘軇澇霰硎痉轿坏脑~語。
3．能找出課文中打比如的句子，理解這些句子的意思。
4．能有感情地朗讀課文。
5．培養(yǎng)同學(xué)的觀察力，能按方位順序說一說自身教室內(nèi)的擺設(shè)。
6．體會(huì)小作者對良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的喜愛心情，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的“中間”、“前面”、“墻上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的詞語，用了這些方位詞，教室內(nèi)的擺設(shè)就一清二楚了。閱讀按方位順序?qū)懙亩温鋾r(shí)，要找準(zhǔn)方位詞。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中兩個(gè)比喻句的含義，特別是“大黑板就像一方土地，老師帶俺們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，同學(xué)難以理解。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板。生字卡片。課文錄音、投影儀。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．明確本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)生字。新詞。
3．讀課文1一3自然段，學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法。
（二）教學(xué)過程
1．啟發(fā)談話。
小朋友，你能說說俺們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點(diǎn)）
假如像剛才小朋友那樣介紹俺們的教室：一會(huì)兒說課桌，一會(huì)兒說日光燈，一會(huì)兒說講臺，他人聽了明白嗎？
雖然俺們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給他人，看來還挺不容易的。
2．感知課文，揭題。
（1）引人：有個(gè)小朋友向俺們介紹了他們的教室，俺們聽聽他是怎么介紹的。
（2）教師朗讀或聽課文錄音。
（3）他介紹得清楚嗎？有條理嗎？
揭題：這就是俺們今天要學(xué)習(xí)的課文——俺們的教室。（板書）
3．初讀課文，自同學(xué)字詞。
（1）輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記一記字形。
（2）劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號。
（3）想一想：小作者所介紹的教室里有些什么？它們各放在哪里？
（4）讀讀單元提示，想想本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么。
4．檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。
（2）指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。
（3）讀單元提示，說說本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是什么。（學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ǎ?/p>
5．學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）理解“寬敞”的意思。
（2）指導(dǎo)朗讀。讓同學(xué)體會(huì)這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要讀出高興。贊賞的語氣，兩個(gè)“又”均讀重音。
6．學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）齊讀第2句。讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。（比較起來最突出）
（2）齊讀第二句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。同學(xué)劃下“教室中間”這個(gè)詞語。
（3）用高興、贊賞的語氣讀這一段。
（4）填空：（）的課桌椅。
7．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生一起訂正。（課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。）
（2）嘗試作業(yè)。什么地方有什么
課桌前面墻上
黑板正上方
黑板右上方
①填好表格，集體評議。
②對照課文插圖，按方位說說什么地方有什么。
（3）感情朗讀，加深對方位詞的印象。
①師生對讀：教師讀表示方位的局部，同學(xué)接著讀。如：
師：課桌前面雪白的.墻上——
生：有一塊長長的大黑板……
②男、女生對讀。
（4）理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶俺們在這里播撒著希望的種子。”
①從本段中找出比喻句，讀一讀。（投影或小黑板出示比喻句）
②考慮：這個(gè)比喻句把什么比作什么？
③這個(gè)比喻句的后半句“老師帶俺們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（練習(xí)本段第2句進(jìn)行考慮）
④“種子”前面加上“希望”二字，是什么意思？
⑤教師指導(dǎo)整個(gè)比喻句的意思：同學(xué)們通過黑板，接受老師的教育，學(xué)好身手，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。
5．齊讀本段課文，小結(jié)學(xué)法。
閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘孩賱澇龇轿辉~，看看寫了哪幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。
8．作業(yè)。
（1）完成《作業(yè)本》第3題。
（2）謄寫詞語。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．復(fù)習(xí)按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。
2．摘抄比喻句，體會(huì)它的用法。
3．鞏固字詞，練習(xí)用“又……又……”寫句子。
4．能按方位順序說一說自身教室內(nèi)的擺設(shè)。
5．讓同學(xué)體會(huì)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍惜幸福的學(xué)習(xí)生活。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)鞏固字詞。
2．回顧學(xué)法。
（1）讀課文第1——3自然段，說說那一段是按方位順序?qū)懙摹?/p>
（2）按方位順序?qū)懙囊欢卧挘硞兛梢栽鯓娱喿x？
（3）小結(jié)：①劃出方位詞，看看寫了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位寫了什么。
3．學(xué)習(xí)第4自然段。（仿照學(xué)習(xí)第3自然段的方法學(xué)習(xí)本段）
（1）自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
（2）采用引讀法，理解本段內(nèi)容。
師：課桌后面的墻上有——
生：（讀本段第1、2句）
師：“學(xué)習(xí)園地”內(nèi)有哪些欄目，小讀者對這些欄目的態(tài)度怎樣？
生：（讀本段第3句）
（3）指導(dǎo)同學(xué)弄清“學(xué)習(xí)園地”和“作文苗圃”。“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目的關(guān)系。
①指導(dǎo)同學(xué)看課文插圖，找到“學(xué)習(xí)園地’”中的有關(guān)欄目。
②指導(dǎo)同學(xué)說：“學(xué)習(xí)園地”里有“作文苗圃”、“學(xué)習(xí)小顧問”等欄目。
（4）理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花。”
①從本段中找出比喻句，讀一讀。
②這一比喻句把什么比作什么？
③比喻句中的“這里”指什么？
（5）有感情地齊讀第4自然段。
4．學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）自由朗讀，討論問題。
①“俺們在這樣的教室里學(xué)習(xí)”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室？
②“俺們”在這樣的教室里學(xué)習(xí)，心情怎樣？
（2）指導(dǎo)朗讀，讀出“多么幸福”的感情。
5．有感情地朗讀全文，再次體會(huì)作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“俺們”的教室的。
6．指導(dǎo)按方位順序說說俺們教室的擺設(shè)。
（1）引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
（2）明確要求：按方位順序有條理他說。
（3）指名優(yōu)等生說，集體評議。
（4）同桌對說，互相評議。
（5）俺們的學(xué)習(xí)環(huán)境怎樣？這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境俺們應(yīng)該怎么樣？
7．作業(yè)指導(dǎo)。（《作業(yè)本》第5題）
“俺們的教室又寬敞又明亮。”練習(xí)用“又……又……”寫句子。
（1）使同學(xué)明確：這個(gè)句子可分成“俺們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個(gè)局部，前一個(gè)局部講的是“什么”，后一局部講的是“怎么樣”。
（2）“又……又……”說明同一事物有兩個(gè)不同方面的特點(diǎn)，如：“俺們的祖國又美麗又富強(qiáng)。”
（3）能仿照例句寫一個(gè)完整的句子——“什么，怎么樣”。如：“圖書室里的書又多又好看。”
8．課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。
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