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    看雪課堂實(shí)錄教案

    時間:2021-06-13 15:11:46 教案 我要投稿

    看雪課堂實(shí)錄教案

      師:今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,請大家伸出右手,和呂教師一起寫課題(師板書課題,邊寫邊講解寫法,學(xué)生書空)

    看雪課堂實(shí)錄教案

      師:“雪”字要注意四點(diǎn)的方向是一樣的。

      齊讀課題。

      師:敢于把課文讀給大家聽嗎?哪些同學(xué)愿意讀第一段,第二段?第三段?……

      師:其他同學(xué)干什么,你們也有任務(wù),你們是評委呀,你們知道什么樣的人當(dāng)評委嗎?都是很厲害的人當(dāng)?shù)模銈円J(rèn)真聽他們的'朗讀,看字音是不是讀得正確,句子讀得通順嗎?

      (生輪讀課文)

      師:評委們來說說。

      生:我覺得XX讀得很好,不過有一個字讀得不夠正確。

      師:那你幫幫他(幫讀)

      師:這位評委很好,能先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),再指出不夠的地方。

      生:XX讀漏了一個字。

      師:你聽得真仔細(xì),看來,你們在家認(rèn)真預(yù)習(xí)了,真好。

      師:我們來讀讀生字詞語吧。

      (出示詞:商店櫥窗……)

      (生齊讀詞語)

      師:剛才,11位同學(xué)都讀得很好,呂老師也想給大家讀讀這篇課文,大家邊聽邊認(rèn)真思考,哪些地方還不太明白。

      (師配樂范讀)

      師:小朋友都聽得入神了,呂老師看出你們在思考,有什么不明白的地方?

      生:我不知道“升起”是什么意思?

      生:我不知道什么叫“童年”?

      生:什么叫“銀裝”?

      生:什么是“情景”?

      生:臺灣和北京是很遠(yuǎn)的,課文為什么說不太遠(yuǎn)?(生指地圖)

      師:你怎么知道?

      生:我家有地圖,所以我知道。

      師:你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。

      生:什么叫“櫥窗”?

      師:課文里的櫥窗指什么?就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。

      生:北京小朋友盼著他們來玩什么意思?

      生:就是北京小朋友很希望他們來北京玩。

      師:盼著就是希望的意思。

      師:下面我們就帶著問題去學(xué)課文。春節(jié),臺灣的小朋友在櫥窗里見到了誰呢?

      生讀課文:在我國臺灣省,是很難看到雪的。在過春節(jié)的的時候,孩子們在櫥窗看到了美麗的雪景,那是用棉花做成的。

      (一生提意見:他讀得有感情,但是讀得太慢,輕聲讀成了重聲)

      師:臺灣是什么地方?

      生:是中國的一個省。

      (認(rèn)讀“省”字)

      師:臺灣在這兒,南寧在這兒,(老師指地圖)都在我國的北方,所以那兒像我們這兒一樣,很難看到雪的。這個問題懂了嗎?

      指名再讀課文。

      師:他丟了一個字,聽出來了嗎?

      (生再讀)

      師:臺灣小朋友只能在櫥窗的看棉花,那他們跟老師說了什么話?我們看課文。

      (指名幾位同學(xué)分角色讀課文,其他同學(xué)繼續(xù)當(dāng)評委)

      生:他們讀得很好。

      生:他們讀得快了些。

      生:秋生同學(xué)當(dāng)老師讀錯了幾個字。

      師:他有點(diǎn)緊張。他們對什么感到驚奇?(出示句子:孩子們問老師:您看見過真的雪嗎?老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。“您是在哪兒見過的?”孩子們驚奇地問。)

      生:孩子們對雪驚奇。

      生:他們不是對雪驚奇,而是很難看到雪,北京能看到雪。

      師:你們能不能把這種驚奇的語氣讀出來?

      生自由練讀,再指名讀。

      師:老師在哪兒見過雪呢?

      師:老師看著地圖,不禁引起了思鄉(xiāng)之情,誰來讀出他的思鄉(xiāng)之情。

      指名讀課文

      師:你還真有點(diǎn)像老師。

      想讀的站起來讀。(生讀課文)

      師:接下來我們還是分角色來讀(分工朗讀)(老師接著就娓娓動聽地給同學(xué)講起了玩雪的情景。)出示雪景圖片,師朗讀課文。

      師:同學(xué)們聽得笑呵呵的,臺灣小朋友仿佛來到了白雪世界,如果你們來到這兒,你想干什么?

      生:我想堆雪人。

      生:我想打雪仗。

      師:能不能把你的感情用朗讀表現(xiàn)出來,誰來讀第9段。

      (指名讀第9段)

      師:你看,這雪花從天上飄落下來,多么像雪毯(出示圖片)。

      師:什么叫銀裝?

      生:雪下下來,落在樹上,鋪在地上,就像給它穿上一件白色的衣服,雪閃著光,所以“銀”字用金字旁。(指名讀句子)

      教師引讀。

      師:想讀的同學(xué)都站起來讀第9段。

      (生讀)

      師:你們是不是希望現(xiàn)在就落下雪來呀,臺灣小朋友也和你們一樣,你們看他們是怎么說的呢?我們也一起來爭著說說看。(爭著問)

      師:那里的小朋友也盼著你們?nèi)ツ莾嚎囱┠亍?/p>

      師:出示識字三:臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。

      師:為什么說不太遠(yuǎn)?因?yàn)槲覀兪且患遥m然相隔遙遠(yuǎn),感覺還是很近的。這一課的生字詞語都會了嗎?我們一起再來讀一讀。(出示課件,生讀)哪些字難寫呀?

      (打,指,接,做做動作)

      師:那“接”字怎么寫呢?

      師邊寫邊講解

      寫字:寫字前我們先做一個小氣功:身正,胸直,臂開,足彎,

      描一個寫一個。(生寫字,輕音樂起)

      師:這堂課,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。

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